1、识字7 操场上说课稿【教材分析】操场上是部编版一年级下册的一篇识字课。本课有一幅表现操场上热闹的图,6个表示体育运动的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的大部他体育活动,儿歌概括了操场上活动的情形。告诉学生体育锻炼可使身体更强壮,激发学生参加体育锻炼的兴趣。【学生分析】一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。【教学目标】1.借助汉语拼音,课文插图和生活经验,认识“操、场”等12个生字。会写“打、拍”等7个字。2.正确,连贯地读好词语,正确,流利,有节奏地朗读儿歌。3.对应插图,
2、联系生活,了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动,锻炼身体的好习惯。【教学重点】归类认识提手旁和足字旁的字,了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。【教学方法】1.教法:为了更好的完成本课的教学目标,根据本课的教学重点和学生的生活实际,我采用直观教学方法,充分的运用现代的教学手段,调动学生的多种感官参与学习,激发学生学习的兴趣。2.学法:本课根据教材内容和学生的年龄特点,兴趣爱好以及认知水平,引导学生运用说,观察,读,悟,的学习方法,使学生能学会认识并掌握学习生字的方法。【教学过程】一、情景导入出示图片(学生上课时操场上的图片)师:这是哪里?生:操场上。师:这就是我们下课时的活动场所
3、,(板书课题)现在是什么时候的操场。生:上课时的操场。这时的操场是安静的。师;(听,下课铃响起了)。操场上一下子就怎么样了。生:热闹了。二、看图学习生字词师:指挂图,操场上的小朋友们玩得可开心了!现在观察图片,谁能说说他们在做些什么体育活动?(老师给同学们一个小建议,我们在看图的时候要有顺序,从左往右,从右往左,从上往下,从下往上观察图)师:我们按从左往右的顺序来说。把话说完整。(1)好了,图上的体育活动,你们都说出来了。那现在我们看图学习汉字。借助拼音读这些词语。师:图上的小朋友在干什么。(2)我们现在去掉这些生字宝宝的帽子,看你们还会不会读。(出示没有拼音的词语)(3)看来我们的拼音宝宝帮
4、助我们认识了这么多的词语,你能用这些词语说一说吗?(操场上真热闹呀!同学们有的_,有的_,还有的_。玩得可开心了!)(4)师:这一课我们的书上出现了很多的词语和短语。我们一起去看看吧。(指名读生字,男女生比赛读)(5)去掉拼音宝宝再读。(6)(出示归类好的提手旁的字和足字旁的字。)师:谁来说说老师为什么这样分组的放呢?看看老师这样排列的目的是什么?生:有一组是提手旁,有一组是足字旁。(7)第一组这些词语表示动作的是那个字?打球表示动作的是哪一个字?这几个动词你又发现了什么?(都是提手旁的字)打,拍,拔这几个字都是提手旁的字,你从中知道了什么?(它们都是跟我们的手上动作有关)(8)第二组的词语的
5、表示动作的是那些字?我们一起说。这些字都是跟我们的脚上的动作有关,这些字都是足字旁的字。观察一下,足球的足和足字旁在书写的时候有什么不同,这样写是为了给右边的字留个位置。三、指导书写“足”和“跑”1.足和跑的结构,音节。2.观察跑在田字格的位置。强调书写时左小右大,足字旁的最后一笔是提,包的最后一笔是竖弯钩。足上下结构,上小下大,最后的撇和捺要舒展,落笔在一条横线上,要站稳。3.师在田字格里范写,学生练习书写。4.师评价。四、朗读指导儿歌1.这节课我们学习了很多的生字词,我们现在来做一个汉字大闯关的游戏。2.大家都完成的很好,我们一起摘苹果。3.这些词语我们都认识了,我们就来大声地读儿歌。做到
6、三个不,不加字,不漏字,不读错字。4.指名读。正音。5.齐读儿歌。6.儿歌是有节奏的,我们在读的过程中应该注意停顿。师范读,标出停顿的部分。学生再读。7.出示任务单(什么时间?什么地点?谁?在干什么?)8.学习到这里我们也学累了,我们一起来做一个运动歌,缓解疲劳。五、谈一谈你喜欢什么体育活动。六、教后反思新课程的识字教学要求是“认写分开,多认少写”,目的是让学生尽早、尽快、尽可能多地识字,以便及早进入汉字阅读阶段,培养阅读能力,丰富知识。所以教学中要力求让学生做到该认的字能认得牢固,该写的字能写得正确。在操场上这篇课文中,我把目标定为认识生字,会写”足”和足字旁的字“跑”,能正确流利地朗读儿歌
7、,练习说话。为了达到这个目标,我精心设计每一个教学环节,希望孩子在每一个步骤中均能出现学习的兴奋点。为了使孩子的情绪高涨,保持旺盛的精力和集中的注意力,我又不遗余力地设计出大大小小的教学活动。主要表现在:首先形式多样的复现,提高识字效率。课堂上,我联系课体育活动让学生和生字见面打招呼,还根据图片在出现词语进行拼读,让学生开火车考读,比赛读、猜一猜等等形式,活动多样,全体参与性强,且有一定实效。其次,渗透学习方法,培养识字能力。尽管学生识字才刚刚起步,但我十分注意识字方法的渗透,采用了归类识字法、猜谜语识字法,组词说句子识记法等都能引起学生识字的兴趣,同时也培养了学生的创造性思维,逐渐地,学生一定也会自己观察这个字,用什么方法记住它,为了区分足和足字旁,我进行了书写指导,培养学生写字的习惯。用学过的词语进行说话练习,读儿歌注意儿歌节奏,停顿,对孩子的儿歌读进行朗读指导。不足之处:对时间掌握不好,花费过多的时间讲字词,在讲儿歌这一大板块时用时太少,显得头重脚轻。老师讲得太多,语言不够精炼,一个词语会重复多遍出现,就显得课堂比较啰嗦,这是我今后要改正的一个点。