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1、18 怀疑与学问/ 伽利略对亚里士多德的伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑，因而得出观点产生了怀疑，因而得出了自由落体定律；了自由落体定律；18 怀疑与学问/ 瓦特因为有瓦特因为有“水开了，壶盖为什么会水开了，壶盖为什么会跳起来跳起来”的疑问，发现了蒸汽的力量；的疑问，发现了蒸汽的力量；18 怀疑与学问/ 哥白尼对前人的成哥白尼对前人的成果不盲从，提出了日心果不盲从，提出了日心说；说；18 怀疑与学问/ 牛顿因为有牛顿因为有“苹果为苹果为什么会落地什么会落地”的疑问，发的疑问，发现了万有引力。现了万有引力。 这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问、创造有这些创造都是从怀疑中来，那么怀疑与学问、

2、创造有什么关系呢？让我们走进课文去寻找答案！什么关系呢？让我们走进课文去寻找答案！18 怀疑与学问/九年级语文上册第一课时第二课时18 怀疑与学问/ 1. 1.学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论学习本文先作论述后提出论点的写法和层进式论证法、对比论证法。证法、对比论证法。（难点）（难点） 2. 2.学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短学习本文明白朴实、简洁准确、通达流畅、长短相宜的语言。相宜的语言。（重点）（重点） 3. 3.认识认识“怀疑怀疑”、“思索思索”对对做学问及文化进步做学问及文化进步的的重要意义。重要意义。（素养）（素养）第一课时第一课时学习目标18 怀疑与学问/顾颉

3、刚顾颉刚（1893189319801980），原名诵坤，字铭坚，），原名诵坤，字铭坚，江苏苏州人。中国江苏苏州人。中国现代著名现代著名历史学家、历史学家、民俗学民俗学家，家，古史辨学派创始人，现代历史地理学和民古史辨学派创始人，现代历史地理学和民俗学的开拓者、奠基人。俗学的开拓者、奠基人。代表作：代表作：秦汉的方士和儒生（原名秦汉的方士和儒生（原名汉代汉代学术史略学术史略）、三皇考史林杂识初编）、三皇考史林杂识初编等。等。知识备查18 怀疑与学问/ 本文选自本文选自宝树园文存宝树园文存卷三（中华书局卷三（中华书局20112011年版）。年版）。19221922年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编

4、辑，这段时间他年，顾颉刚先生到上海任商务印书馆编辑，这段时间他与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史与胡适和钱玄同通过信件讨论群经辨伪问题，开始复兴历史上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在上的疑辨运动，并把儒家的辨伪变成历史家的辨伪。在19231923年提出了年提出了“层累地造成的中国古史层累地造成的中国古史”的学说，引起了一场古的学说，引起了一场古史大论战。史大论战。19261926年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编年，顾颉刚把论战双方的文章收集起来，编成成古史辨古史辨第一册，于是，中国史学界出现了一个以第一册，于是，中国史学界出现了一个以“疑疑古古”为旗帜的古

5、史辨派，为旗帜的古史辨派，怀疑与学问怀疑与学问即为此段时间所作。即为此段时间所作。背景资料背景资料知识备查18 怀疑与学问/读 一 读读 一 读预习检查颐载妄滞折俗墨譬疑塾辩颉虚妄攻萤程张虚流守怀扣论不自破腐草为yziwngzhzhsmpysh binjix wng gngyng停如师顾刚18 怀疑与学问/（ ）折折跟头跟头（ ）打）打折折（ ）折折本本折折shzhzh多 音 字多 音 字预习检查18 怀疑与学问/（ ）析）析zicizi载重（载重（ ）裁剪（裁剪（ ）栽树（栽树（ ）bin（ ）论）论（ ）子）子形 近 字形 近 字预习检查辨辨辩辩辫辫18 怀疑与学问/虚妄：虚妄：墨守：墨守

6、：不攻自破：不攻自破：辨伪去妄：辨伪去妄：停滞：停滞：轻信：轻信：盲从：盲从：流俗：流俗：没有事实根据的。没有事实根据的。战国时期的墨子善于守城，后来用战国时期的墨子善于守城，后来用“墨守成规墨守成规”表示因循守旧，不肯改进。表示因循守旧，不肯改进。不用攻击，自己就溃败了。形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或不用攻击，自己就溃败了。形容观点、情节等站不住脚，经不起反驳或责问。责问。辨别虚假的并除去不合实际的。辨别虚假的并除去不合实际的。指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。指因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。轻率地相信。轻率地相信。不问是非地附和别人；盲目随从。不问是非地附和别人；盲目随从

7、。指社会上流行的风俗习惯（含贬义）。指社会上流行的风俗习惯（含贬义）。词语解释词语解释预习检查18 怀疑与学问/整体感知 请同学们自由读课文，边读边找出课文的中心论点和分论点。18 怀疑与学问/整体感知学则须疑学则须疑怀疑在消极方怀疑在消极方面是辨伪去妄面是辨伪去妄的必须步骤的必须步骤怀疑也是积极方面建怀疑也是积极方面建设新学说、启迪新发设新学说、启迪新发明的基本条件明的基本条件中心论点中心论点分论点一分论点一分论点二分论点二18 怀疑与学问/2.2. 分论点与总论点之间有何联系？分论点与总论点之间有何联系？中心论点：中心论点： 学则须疑学则须疑分论点：分论点：1. 1. 怀疑是辩伪去妄的必须

8、步骤。怀疑是辩伪去妄的必须步骤。2. 2. 怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。证明整体感知18 怀疑与学问/1.1.说说作者是如何提出中心论点的？说说作者是如何提出中心论点的？“学者先要会疑。学者先要会疑。”程颐程颐“在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。在可疑而不疑者，不曾学；学则须疑。”张载张载引用名言，提出观点：引用名言，提出观点： 做学问要有怀疑精神。做学问要有怀疑精神。精读细研18 怀疑与学问/2.2.引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？引用学者的名言以提出论点，这种写法有什么好处？ 引用名言，意在表明做学问要有怀疑的精神，也要善引

9、用名言，意在表明做学问要有怀疑的精神，也要善于怀疑。既提出了本文的中心论点于怀疑。既提出了本文的中心论点做学问做学问“须疑须疑”与与“会疑会疑”，同时，同时学者的名言本身也是一个证明论点的有力学者的名言本身也是一个证明论点的有力论据，这就使得论点更有说服力。也使文章开头显得活泼论据，这就使得论点更有说服力。也使文章开头显得活泼有新意，吸引读者的阅读兴趣。有新意，吸引读者的阅读兴趣。精读细研18 怀疑与学问/精读细研3.3. 说说文章是怎样论证说说文章是怎样论证“怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要怀疑是从消极方面辨伪去妄的必要步骤步骤”的，其中运用了哪些论证方法。的，其中运用了哪些论证方法。学问的基

10、础是事实和根据。事实和根据的两种来源。举例说明。譬如国难危急的时候做学问所依据的材料也有两种：自己亲见的事实根据；别人的传说。因果因果一、指出做学问要有怀疑精神的依据。一、指出做学问要有怀疑精神的依据。例证法例证法18 怀疑与学问/二、论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。二、论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。精读细研指出怀疑精神的必要性。用“三皇五帝”的事例说明。用“腐草为萤”的事例说明。 怀疑精神是做学问的基本条件。例证法例证法18 怀疑与学问/三、论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。三、论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。精读细研对于任何学问都要先怀疑。提出“怀疑”、“思索”、“辨别”三

11、步，正反两面论证。引用孟子名言进行论证。 求知要有怀疑精神，不应该盲从迷信。引证法引证法对比论证对比论证道理论证道理论证18 怀疑与学问/精读细研指出做学问要有怀疑精神的依据。指出做学问要有怀疑精神的依据。论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。论述怀疑精神是做一切学问的基本条件。论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。论述求知需有怀疑精神，不应盲从迷信。得出结论得出结论18 怀疑与学问/说一说：说一说：在论述的过程中，第在论述的过程中，第3 3段在文章中起到什么作用？段在文章中起到什么作用？精读细研1.1.引出下文，使文章上下紧紧相联。引出下文，使文章上下紧紧相联。2.2.形成层进，使文章论说深入一

12、步，进了一层。形成层进，使文章论说深入一步，进了一层。3.3.铺石垫基，使文章的说服力增强。铺石垫基，使文章的说服力增强。18 怀疑与学问/方法指导一方法指导一 “ “分析判断论证方法及作用分析判断论证方法及作用”是中考考点之一。常见的论证方法有四种：是中考考点之一。常见的论证方法有四种：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。命题方式：命题方式：“请指出下面句子所运用的论证方法请指出下面句子所运用的论证方法”“”“画线句子运用了什么画线句子运用了什么论证方法？有什么作用？论证方法？有什么作用？”等。等。举例论证：举例论证：通过举具体的事例加以论证，从而

13、使论证更具体、更有说明力。格式：格式：使用了举例论证的论证方法，列举（概括事例）证明了（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。精读细研18 怀疑与学问/方法指导二方法指导二对比论证：对比论证：对比论证的作用就是突出强调。格式：格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。道理论证：道理论证：通过讲道理的方式证明论点，使论证更概括更深入。格式：格式：使用了道理论证的论证方法， 论证了的观点，从而使论证更概括更深入。精读细研18 怀疑与学问/精读细研4.4. 说说文章是怎样论证说说文章是怎样论证“怀疑是积极方面建设新学说、启迪怀疑是积极

14、方面建设新学说、启迪新发明的基本条件新发明的基本条件”的？的？ 怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极怀疑不仅是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。总结上文总结上文提出下文论点提出下文论点承上启下，使论述逐层深入。承上启下，使论述逐层深入。18 怀疑与学问/1.通过正反对比证明怀疑精神对治学的重要性。2.用戴震和笛卡尔等人的例子论证论点。3.正面论述了一切学问家以怀疑精神做学问，会对文化建设起巨大作用。4.反面补述墨守前人旧说的恶果。精读细研怀疑是从积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件：怀疑是从积极方面建设

15、新学说、启迪新发明的基本条件：18 怀疑与学问/讨论：讨论：“怀疑精神怀疑精神”的内涵到底是什么？它对做学问有什么重的内涵到底是什么？它对做学问有什么重要意义？要意义？（1 1）示例：对于传说的话，应当经过一番思考，不随）示例：对于传说的话，应当经过一番思考，不随便轻信的态度，就是作者所说的怀疑精神。便轻信的态度，就是作者所说的怀疑精神。（2 2）示例：怀疑精神是做一切学问的基本条件，是做）示例：怀疑精神是做一切学问的基本条件，是做学问的前提。学问的前提。精读细研18 怀疑与学问/第二课时第二课时 上一节课，我们整体感知了文章内容，弄清了文上一节课，我们整体感知了文章内容，弄清了文章的脉络。今

16、天我们再来详细探讨一下文章在语言运章的脉络。今天我们再来详细探讨一下文章在语言运用方面有哪些可取之处。用方面有哪些可取之处。18 怀疑与学问/ 不能。因为这三个步骤是依照人们认识事物的不能。因为这三个步骤是依照人们认识事物的过程，先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点，过程，先对事物产生怀疑，再进一步思索疑点，辨明正确与错误，所以前后顺序不能对换。辨明正确与错误，所以前后顺序不能对换。1.“1.“怀疑怀疑”“”“思索思索”“”“辨别辨别”这三步骤能否前后对换？为什么？这三步骤能否前后对换？为什么？合作探究18 怀疑与学问/合作探究 一切学问家，不但对于流俗传说，就是对于过去学者的一切学问家，不但对

17、于流俗传说，就是对于过去学者的学说也学说也常常常常要抱怀疑的态度，要抱怀疑的态度，常常常常和书中的学说辩论，和书中的学说辩论，常常常常评判书中的学说，评判书中的学说，常常常常修正书中的学说：要这样才能有更新修正书中的学说：要这样才能有更新更善的学说产生。更善的学说产生。2.2.结合上下文，揣摩下面文字，回答问题。结合上下文，揣摩下面文字，回答问题。【1 1】开头的开头的“一切一切”是否太绝对了？对此，你怎么看？是否太绝对了？对此，你怎么看？ 不绝对。凡是称得上学问家的，都具备怀疑精神，没有不绝对。凡是称得上学问家的，都具备怀疑精神，没有这种精神，也成不了学问家。这种精神，也成不了学问家。18

18、怀疑与学问/合作探究【2 2】这段文字中有四个这段文字中有四个“常常常常”开头的短句，它们的顺序开头的短句，它们的顺序是否可以任意调整？为什么？是否可以任意调整？为什么？ 顺序不能调整。因为，这四个顺序不能调整。因为，这四个“常常常常” ” 是是“一切一切学问家学问家”对对“流俗传说流俗传说”“”“过去学者的学说过去学者的学说”从从“怀疑怀疑”到到“修正修正”的认识发展过程，是符合逻辑的，体现了议论文语的认识发展过程，是符合逻辑的，体现了议论文语言严谨的特点。言严谨的特点。18 怀疑与学问/3.3.文章最后一句中文章最后一句中 ，“学术学术”和和“文化文化”这两个词能互换吗？这两个词能互换吗？

19、合作探究 若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新若使后之学者都墨守前人的旧说，那就没有新问题，没有新发明，一切问题，没有新发明，一切学术学术停滞，人类的停滞，人类的文化文化也也就不会进步了。就不会进步了。 不能互换。因为“学术”是人类众多的“文化”活动中的一种， “一切学术也就停滞，人类的文化也就不会进步了”，是从部分说到整体，互换位置后就讲不通了。18 怀疑与学问/ 本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，本文论述了学者先要会疑，学则须疑的观点，强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡强调了怀疑精神在治学过程中的重要作用，并提倡学者应有怀疑精神，不要随便盲从或迷信。作者关学者应有怀疑精

20、神，不要随便盲从或迷信。作者关于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者或于怀疑与学问之间关系的论述对今天的治学者或 读读者都是富有教益的。者都是富有教益的。概括主题概括主题课堂小结18 怀疑与学问/学后感悟学后感悟 千百年来，无数志士仁人和文人墨客，为我们留下了千百年来，无数志士仁人和文人墨客，为我们留下了许许多多宝贵的文化遗产，这是我们净化自我、感悟人生、许许多多宝贵的文化遗产，这是我们净化自我、感悟人生、丰富知识、提高修养的至善秘籍。只要我们敢于怀疑这些丰富知识、提高修养的至善秘籍。只要我们敢于怀疑这些圣贤和经典，只要我们去研究揣摩，就一定会获得极大的圣贤和经典，只要我们去研究揣摩，就一定

21、会获得极大的喜悦和无穷的收获。喜悦和无穷的收获。课堂小结18 怀疑与学问/1.1.论点鲜明，层层论证。论点鲜明，层层论证。 文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。文章开头两段引用我国古代两位著名学者的话，提出中心论点。第第3 35 5段先从消极方面论证，第段先从消极方面论证，第6 6段再从积极方面论证。第段再从积极方面论证。第3 3、4 4段说段说要有怀疑精神，既然学问的基础是事实和论据，但这种证据有时候不要有怀疑精神，既然学问的基础是事实和论据，但这种证据有时候不能亲自看见，便只能靠别人传说，而别人的传说又不一定可靠，所以能亲自看见，便只能靠别人传说，而别人的传说又不一定可

22、靠，所以对于传说都应当经过一番思考。第对于传说都应当经过一番思考。第5 5段扩展开去，提出段扩展开去，提出“不论对哪一不论对哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑、思索与辨别，不可盲从迷本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑、思索与辨别，不可盲从迷信信”。由此可见，本文层层深入，对怀疑的精神在做学问过程中的必。由此可见，本文层层深入，对怀疑的精神在做学问过程中的必要性和意义，作了全面而精当的阐述，层次分明，思路清晰。要性和意义，作了全面而精当的阐述，层次分明，思路清晰。写作特色18 怀疑与学问/2.2.引用名言、列举事例论证论点，说服力强。引用名言、列举事例论证论点，说服力强。 首先，本文使用

23、了道理论证，引用古代著名学者的话作为论据，首先，本文使用了道理论证，引用古代著名学者的话作为论据，增强了文章的说服力。如第增强了文章的说服力。如第5 5段中引用孟子的话段中引用孟子的话“尽信书则不如无尽信书则不如无书书”，有力地证明了段首提出的论点。此处，本文还使用了举例论，有力地证明了段首提出的论点。此处，本文还使用了举例论证。为了论证对传说必须有怀疑精神这个论点，第证。为了论证对传说必须有怀疑精神这个论点，第4 4段举了古书上段举了古书上“三皇、五帝三皇、五帝”和和“腐草为萤腐草为萤”两个例子，使人确信古书记载的传两个例子，使人确信古书记载的传说不一定可靠，怀疑确有必要。第六段为了论证怀疑

24、是建设新学说、说不一定可靠，怀疑确有必要。第六段为了论证怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件，又举清代大学问家戴震读书善疑的事例为启迪新发明的基本条件，又举清代大学问家戴震读书善疑的事例为证，极具说服力。证，极具说服力。写作特色18 怀疑与学问/状元成才路怀疑与学问怀疑与学问中心论点中心论点治学必须有怀治学必须有怀疑精神（疑精神（“学则须疑学则须疑”）分论点分论点怀疑是辨伪去妄的怀疑是辨伪去妄的必要步骤必要步骤怀疑是建设新学说、怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本启迪新发明的基本条件条件做学问要有做学问要有怀疑精神怀疑精神板书设计18 怀疑与学问/A程颐(yng)步骤(zhu)停滞不前(zh)

25、B大儒(r) 思索(su) 腐草为萤(yng)C塾师(sh) 譬如(p) 辨伪去妄(wng)D懒惰(du) 墨守(m) 流俗传说(s)解析“颐”应读“y”。A A课堂检测1 1下列词语中划横线字的注音错误的一项是下列词语中划横线字的注音错误的一项是( () )18 怀疑与学问/A墨守成规辨别是非寸步难行富国强兵B不求甚解不攻自破耳目一新欢天喜地C寸土必争入木三分孤方自赏艰难困苦D耳闻目睹见多识广开卷有益拾金不昧课堂检测C C解析 “孤方自赏”应为“孤芳自赏”。2 2下列词语中有错别字的一项是下列词语中有错别字的一项是( () )18 怀疑与学问/(1)一切学问家，_对于流俗传说，就是对于过去学

26、者的学说也常常要抱怀疑的态度。(2)我们对于_哪一本书，哪一种学问，都要经过自己的怀疑。(3)怀疑_是消极方面辨伪去妄的必须步骤，也是积极方面建设新学说、启迪新发明的基本条件。(4)_常常怀疑、常常发问的脑筋才有问题，有问题才想求解答。A不仅不论 不但 只有B不但 只有 不仅 不论C不仅 不但 不论 只有D不但 不论 不仅 只有D D课堂检测3.3.依次填入下列各句横线上的关联词语，正确的一项是依次填入下列各句横线上的关联词语，正确的一项是( () )18 怀疑与学问/A据调查，我国超80%左右的成年人全谷物摄入不足，导致B族维生素、膳食纤维等的缺失。B几年来，“一带一路”建设从无到有、由点及

27、面，进度和成果都超出了预期。C通过在扬州钟书阁举办的人间送小温首发式，使更多年轻读者深入了解了汪曾祺。D我们不仅要学习巴西人“用脑踢球”的理念，但也要大力发展我国的青少年足球事业。 解析解析AA项，项，“超超”和和“左右左右”矛盾，删去其一；矛盾，删去其一；C C项，缺少主语，删去项，缺少主语，删去“通过通过”或或“使使”；D D项，关联词使用不当，将项，关联词使用不当，将“但也但也”改为改为“而且而且”。B B课堂检测4 4下列各句中，没有语病的一项是下列各句中，没有语病的一项是( () )18 怀疑与学问/ 当今社会已进入网络时代。最新数据显示，中国网民规模达7.31亿，其中手机网民6.9

28、5亿。在网络发展迅猛的今天，其安全问题也备受关注。 班级要举行“网络与学习”为主题的班会，你想和同学们交流些什么？要求：观点明确，理由充分；不少于80字。 解析解析 本题考查语言表达能力。解答此题，先分析题干要求，如，本题考查语言表达能力。解答此题，先分析题干要求，如，“网络网络与学习与学习”主题；主题；“观点明确，理由充分观点明确，理由充分”交流内容；交流内容；“你想和同你想和同学们交流学们交流”交流对象；交流对象；“不少于不少于8080字字”字数要求。此外，还要注字数要求。此外，还要注意语言流畅。意语言流畅。课堂检测5.5.阅读下面的材料，回答问题。阅读下面的材料，回答问题。18 怀疑与学

29、问/ 做学问要培养两种能力：提问的能力和怀疑的能力，我将其称为问题意识和怀疑精神。问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止。 做学问，首先需要研究问题。严格说来，每篇有点意思的论文，都应该或者能提出一个问题，或者回答一个问题。提不出问题，空空如也的文章，很难说是论文。根据我多年的学术研究经验，要提出一个重大而现实的问题，运用马克思主义加以分析和做出回答，太难了。这是对马克思主义理论水平和功底的真正考验。为什么现在马克思主义哲学专业博士毕业论文的题目，越写越往西靠、往古靠呢？拓展阅读拓展阅读拓展探究问题意识与怀疑精神问题意识

30、与怀疑精神18 怀疑与学问/就是没有问题！找个人物，叙其生平，介绍其某本著作，归纳出几点思想，最多加点无关痛痒的评说，完事。严格地说，这不算论文，只算作者生平介绍。就算往西靠、往古靠，也要把人物的思想贡献和价值真正放在人类思想史过程中，真正运用历史唯物主义的基本理论方法进行鞭辟入里地分析，考其得失，评其高下，能发前人之所未发，言前人之所未言。否则，写出来的文章只能是白开水一杯。 做学问，其次需要提倡怀疑精神。我们反对怀疑论，但不能反对怀疑精神。怀疑论与不可知论相伴随，而怀疑则是一种研究的思维方式。可以说，怀疑论没有句号，永远是问号；而怀疑精神伴随着提出问题、寻找答案，是在寻找句号，而且相信会有

31、句号。尽管它可能不是最后的句号，但随着具体问题的解决，对某个问题而言，可以画个句号。拓展探究18 怀疑与学问/而新的疑问，又促使研究者迈开新的研究历程。这就是研究的深入。没有疑问，永远不会发现问题，不会提出问题。创造性思维就是具有怀疑精神的思维，它打破传统解决问题的方式；而最保守的思维是习惯性思维，轻车熟路，率由旧章。古人说“大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进”是有道理的。读书如此，写论文如此，著书也是如此。 怀疑精神与问题意识是不可分的。不能离开问题意识单独提倡怀疑精神，同样也不能离开怀疑精神，把问题意识片面化。可以断言，没有怀疑精神的人不可能发现问题、提出问题；而没有问题意识的人，则无问题

32、可怀疑。拓展探究18 怀疑与学问/拓展探究当怀疑离开客观问题，转向怀疑自身，转向主体的认识能力自身，则怀疑成为一个形而上的问题，成为哲学认识论中争论不休的可知论与不可知论问题。这个问题的解决，如果离开对现实问题的研究而永远停留在认识论范围内，则永无了时。正如不下水争论谁会是游泳冠军一样。归根结底，怀疑论问题的解决还要依靠实际认识。哲学中的问题与问题中的哲学相脱离，往往会走火入魔。因此，千万不能脱离现实问题去思考纯概念，否则概念就会变为“魔障”。18 怀疑与学问/拓展探究思考：1.1.本文首先论述本文首先论述“做学问，首先需要研究问题做学问，首先需要研究问题”，接着论述，接着论述“做学问，其次需

33、要提倡怀疑精神做学问，其次需要提倡怀疑精神”，这两部分内容能否互换顺，这两部分内容能否互换顺序？为什么？序？为什么？2.2.下面的句子运用了什么论证方法？有什么作用？下面的句子运用了什么论证方法？有什么作用？ 古人说古人说“大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进大疑则大进，小疑则小进，无疑则不进”是有道是有道理的。读书如此，写论文如此，著书也是如此。理的。读书如此，写论文如此，著书也是如此。18 怀疑与学问/2.引用论证（道理论证）。用古人的话证明了“做学问要提倡怀疑精神”的观点，引用名言说理，更具有权威性和说服力。1.不能。因为文章开篇就告诉我们“问题意识决定研究方向，没有问题意识，不知朝哪钻；怀疑精神决定研究深度，没有怀疑精神，即使抓对了问题也可能浅尝辄止”，如果调整就不符合认识和思辨规律，道理也就不正确了。参考答案：参考答案：拓展探究18 怀疑与学问/ 无论在学习上，还是在生活中，一定有过让无论在学习上，还是在生活中，一定有过让你极其认同或异常反对的观点。请选择其中一个你极其认同或异常反对的观点。请选择其中一个观点，以此写一篇议论文，论证你的观点。观点，以此写一篇议论文，论证你的观点。课下作业七彩课堂七彩课堂 伴你成长伴你成长QICAIKETANG