1、 13.2.2 热量的计算教学目标：（一）知识与技能 1.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性，掌握比热容的单位。 2.能用热量的计算公式解决较简单的热量计算题。（二）过程与方法 1. 通过探究，比较不同物质的吸热能力； 2.阅读“气候与热污染”，了解利用比热容解释海边与沙漠昼夜温差问题，并 了解“热岛效应”。（三）情感、态度与价值观 利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想办法解决问题的能力。教学重点： 比热容的定义与应用。教学难点： 运用比热容的概念，解决实际问题。教学过程：（一）复习提问提问：热传递的实质是什么？什么叫做热量？为什么热量的单位跟功的单位相同？二、比热容为了比较不同物
2、质，在质量相同，升高同样的温度时吸收的热量不等这一热学性质，我们引入比热容的概念。1单位质量的某种物质温度升高1吸收的热量叫该物质的比热容。单位质量的某种物质温度升高1放出的热量和它温度升高1吸收的热量相等，也是它的比热容。2比热容的单位：比热容的单位是焦耳/（千克），读作焦每千克摄氏度。3巩固比热容的概念和单位。水的比热容是4.2103焦耳（千克）。它的物理意义是一千克水，温度升高1，吸收的热量是4.2103焦耳。请大家读第132页的比热容表，并解释物理意义。（学生读、讲）三、热量的计算1推导公式。根据比热容的物理意义，以及热量跟物体的质量和温度的变化有关，就可以计算物体的温度改变时吸收或放
3、出的热量。例12千克的水，使它的温度由20升高到100，水吸收多少热量？根据水的比热容是4.2103焦/（千克）可知，1千克水，温度升高1吸收4.2103焦耳的热量。那么2千克的水温度升高1吸收的热量应是4.2103焦/（千克）2千克。这些水的温度升高了100-20=80时，吸的热量是4.2103焦（千克）2千克80=6.72105焦耳。所以，计算热量的公式是Q吸=cm(t-t0)其中c表示物质的比热容，用焦/（千克）作单位；m表示质量，用千克作单位；t-t0表示物体升高的温度，用摄氏度作单位；Q吸表示吸收的热量。如果物体的温度下降，放出的热量Q吸=cm(t-t0), t-t0表示下降的温度。
4、例2质量是10千克的冰，温度由-20升高到0，冰吸收多少热量？根据公式Q吸=cm(t-t0)得Q=2.1103焦/（千克）10千克0-(-20) = 4.2105焦耳。四、比热容的实际意义从比热容表中可知，水的比热容很大。水和干泥土相比，在同样受热的情况下，吸收同样多的热量，水的温度升高很少，而干泥土的温度升高较多。因此，同在阳光照射下，内陆地区夏季炎热，而冬季寒冷。形成了一年四季温差大，一日之中昼夜温差大的大陆性气候。沿海地区四季温差小、昼夜温差也小。正因为水的比热容大，在生活中往往用热水取暖，室温比较稳定。有些机器工作时变热，也多用水来冷却。（四）课堂小结板书设计16.3 比热容 一、比热容 二、热量的计算 三、比热容的实际意义布置作业1.如图所示，是探究实验“比较不同物质的吸热能力”的实验装置。左右两图中，除杯内分别装的是质量相等的食用油和水外，其余都相同。完成该实验还需要_，在相同的加热时间内食用油和水吸收的热量是_（选填：相同的、不同的）。2.冰在熔化过程中，下列判断正确的是 （ ）A内能不变，比热容不变 B吸收热量，温度不变C比热容、内能、温度都不变 D比热容变大、内能增加，温度升高答案：1.手表、温度计； 相同的2. B 3
