1、化学教学论第第9章章 信息技术与化学课程整合信息技术与化学课程整合第第9 9章章 信息技术与化学课程整合信息技术与化学课程整合 9-1 信息技术与化学课程整合综述信息技术与化学课程整合综述信息技术与化学课程整合涉及的领域：计信息技术与化学课程整合涉及的领域：计算机辅助教学（算机辅助教学（CAI）、计算机管理教学）、计算机管理教学（CMI）、信息网络化与网络课堂）、信息网络化与网络课堂信息技术与化学课程整合的层面：信息技术与化学课程整合的层面：一是素材类教学资源建设一是素材类教学资源建设二是课程资源建设二是课程资源建设三是教育资源管理系统的开发三是教育资源管理系统的开发四是教学应用平台的开发四是
2、教学应用平台的开发9-2 信息技术与化学课程整合的原则信息技术与化学课程整合的原则9.2.1 有关学习理论与具体实际结合原则有关学习理论与具体实际结合原则9.2.2 最优化原则最优化原则 对于现象不明显的实验对于现象不明显的实验 严重污染、较危险的，在一般实验条件下不能完成的实验严重污染、较危险的，在一般实验条件下不能完成的实验 微观概念及微观结构微观概念及微观结构 错误的实验操作而导致严重后果的实验错误的实验操作而导致严重后果的实验 化工生产中的生产流程化工生产中的生产流程 反应速率较慢或较快的实验反应速率较慢或较快的实验 研究性学习研究性学习 新课程中的情感态度价值观教育新课程中的情感态度
3、价值观教育9.2.3 以学生发展为中心原则以学生发展为中心原则9-3 信息技术与化学课程整合的模式信息技术与化学课程整合的模式9.3.1 基于单机课件的信息技术与基于单机课件的信息技术与化学课程整合化学课程整合课课件件开开发发课件设计课件设计结构设计结构设计多媒体素材准备多媒体素材准备课件编制课件编制课件试用课件试用评价与分析评价与分析软产品成型软产品成型课件开发课件开发课件开发流程图课件开发流程图1 以学生为中心的网络课堂教学模式以学生为中心的网络课堂教学模式2 网络探究模式网络探究模式 3 专题网站学习模式专题网站学习模式资源资源展示展示资源资源共享共享指导指导意见意见工具工具利用利用评测
4、评测工具工具教师主导教师主导网络支撑网络支撑学生主体参与学生主体参与创设创设情境情境提出提出问题问题思考思考探究探究形成形成意义意义自我自我评价评价教师指导，自主探究的过程教师指导，自主探究的过程资源资源利用利用网上网上设问设问网络探究模式举例网络探究模式举例9-4 软件软件信息技术与化学课程整合的基础信息技术与化学课程整合的基础 电子教案及其特点电子教案及其特点 电子教案的制作工具电子教案的制作工具 简易简易PPTPPT课件的设计与开发课件的设计与开发简易简易CAICAI课件的制作（电子教案）课件的制作（电子教案）电子教案及其特点电子教案及其特点简易的电子教案的制作工具简易的电子教案的制作工
5、具简易简易PPTPPT课件的设计与开发课件的设计与开发幻灯片的设计艺术幻灯片的设计艺术构成幻灯片的元素（内容）构成幻灯片的元素（内容）元素的分类元素的分类幻灯片设计的原则幻灯片设计的原则 色色 彩彩根据主题确定主色调根据主题确定主色调 为突出主题巧妙利用色彩的关系为突出主题巧妙利用色彩的关系 文文 字字 动动 画画、视、视 频频来源在Powerpoint中插入Flash动画9-5 网络网络化学信息资源的海洋化学信息资源的海洋有关中学化学学科教学的网站有关中学化学学科教学的网站1. 中国基础教育中国基础教育21世纪网站世纪网站 地址地址:http:/ 北大复中远程教育网北大复中远程教育网地址地址: http:/3. 中学生化学学习中学生化学学习地址地址: http:/http:/ 化学与软件化学与软件 地址地址:http:/ http:/ 化学俱乐部化学俱乐部地址地址: http:/ 化学试题集化学试题集地址地址: http:/7. 网络化学网络化学地址地址: http:/8. 学科教育网站搜索化学部分学科教育网站搜索化学部分:地址地址: http:/ 考考 题题1. 调查家乡或大学所在地中学信息技术与课程调查家乡或大学所在地中学信息技术与课程整合的基本情况整合的基本情况2. 学会用学会用PPT制作简易化学教学课堂课件制作简易化学教学课堂课件
