初中语文古诗词教学策略PPT课件.pptx

1、初中语文古诗词教学策略初中语文古诗词教学策略古诗词教学的重要地位：古诗词教学的重要地位： 语文教学的主旋律语文教学的主旋律l 古诗词教学是语文课阅读教学的重要内容。古诗词教学是语文课阅读教学的重要内容。l 中学语文课文当中的古诗词的比例大大增加。中学语文课文当中的古诗词的比例大大增加。l 新的课程标准和教材将古诗词的教学摆在一个较新的课程标准和教材将古诗词的教学摆在一个较之过去更为重要的地位。之过去更为重要的地位。古诗词教学现状：古诗词教学现状： “看上去很美看上去很美”，实际上处境尴尬，实际上处境尴尬u 呼声也越来越高，教学始终不尽如人意。呼声也越来越高，教学始终不尽如人意。u 古诗词教学遇

2、到瓶颈，不能够收到好的效果古诗词教学遇到瓶颈，不能够收到好的效果。一、初中语文古诗词教学存在的问题一、初中语文古诗词教学存在的问题 教学观念滞后教学观念滞后 初中阶段要求学生能够初中阶段要求学生能够“诵读古代诗词，有意诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣位和审美情趣” ” 。（语文课程标准）。（语文课程标准）一、初中语文古诗词教学存在的问题一、初中语文古诗词教学存在的问题 教学观念滞后教学观念滞后l 读说、识记为本读说、识记为本 读古诗、说意思，背作品，停留在诗歌表层意思层读古诗、说意思，背作品，停留在诗歌表层意思层

3、面的感知上面的感知上 l 鉴赏、感悟缺失鉴赏、感悟缺失 只停留在诗歌表层意思层面的感知上，缺少进一只停留在诗歌表层意思层面的感知上，缺少进一步挖掘诗歌深层的含义，领悟到作者在诗歌中所要表达步挖掘诗歌深层的含义，领悟到作者在诗歌中所要表达的感情内涵，品味到古诗词语言的精炼和诗词意境的优的感情内涵，品味到古诗词语言的精炼和诗词意境的优美。美。 浣溪沙浣溪沙（宋）晏殊（宋）晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回。亭台。夕阳西下几时回。 无可奈无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。香径独徘徊。 一、初中语文古诗词教学存在的

4、问题一、初中语文古诗词教学存在的问题 教学内容不平衡教学内容不平衡 重语言、轻文学：重语言、轻文学：注重文字翻译、段落划注重文字翻译、段落划分、语法讲解、文体介绍、名句名篇背诵等，古诗分、语法讲解、文体介绍、名句名篇背诵等，古诗词教学变成了单纯强调语文基础知识和基本训练的词教学变成了单纯强调语文基础知识和基本训练的工具课，而忽视了古诗词所具有的文学因素、整体工具课，而忽视了古诗词所具有的文学因素、整体的美感教育和文学欣赏。的美感教育和文学欣赏。 重文学，轻语言重文学，轻语言一、初中语文古诗词教学存在的问题一、初中语文古诗词教学存在的问题教学方法简单教学方法简单n 简单翻译简单翻译 n 繁复讲解

5、繁复讲解n 串讲加背诵串讲加背诵 一、初中语文古诗词教学存在的问题一、初中语文古诗词教学存在的问题 学生学习兴趣低学生学习兴趣低l 畏难心理畏难心理 l 应试原因应试原因二、初中语文古诗词教学策略二、初中语文古诗词教学策略 明确的教学追求明确的教学追求熟、 懂、解、悟 熟：熟：熟读、背诵熟读、背诵懂：懂：能够正确理解古诗词中的字词句的含义。能够正确理解古诗词中的字词句的含义。解：解：准确把握思想感情与艺术特色。准确把握思想感情与艺术特色。悟：悟：融入情感体验，领悟作品的内涵，获得有益启示。融入情感体验，领悟作品的内涵，获得有益启示。 熟、 懂、解、悟 登飞来峰登飞来峰 飞来山上千寻塔飞来山上千

6、寻塔, ,闻说鸡鸣见日升。闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼不畏浮云遮望眼, ,自缘身在最高层。自缘身在最高层。 熟、 懂、解、悟 如梦令如梦令 李清照李清照 昨夜雨疏风骤昨夜雨疏风骤, , 浓睡不消酒。试浓睡不消酒。试问卷帘人问卷帘人, , 却道海棠依旧。却道海棠依旧。 知否、知否、知否知否? ? 应是绿肥红瘦。应是绿肥红瘦。一、初中语文古诗词教学策略一、初中语文古诗词教学策略 适宜的教学内容适宜的教学内容l 挖掘诗词的内涵挖掘诗词的内涵l 品味诗歌艺术美感品味诗歌艺术美感 l 挖掘诗词的内涵挖掘诗词的内涵 春春 晓晓（唐）孟浩然（唐）孟浩然 春春 眠眠 不不 觉觉 晓晓, , 处处 处处 闻闻

7、 啼啼 鸟。鸟。 夜夜 来来 风风 雨雨 声声, , 花花 落落 知知 多多 少。少。 渔歌子渔歌子（唐）张志和（唐）张志和西塞山前白鹭飞，西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。斜风细雨不须归。一、初中语文古诗词教学策略一、初中语文古诗词教学策略 适宜的教学内容适宜的教学内容l品味诗歌艺术美感品味诗歌艺术美感u 意蕴之美意蕴之美u 形象之美形象之美u 声律之美声律之美u 语言之美语言之美空山新雨后，天气晚来秋。空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随

8、意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。 山居秋暝（唐）王维（唐）王维l品味诗歌艺术美感品味诗歌艺术美感 l品味诗歌艺术美感品味诗歌艺术美感 登幽州台歌 陈子昂 前不见古人,后不见来者。 念天地之悠悠,独怆然而涕下。 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。登登 高高（唐）杜甫（唐）杜甫一、初中语文古诗词教学策略一、初中语文古诗词教学策略 新颖的教学方法新颖的教学方法l 表演

9、法表演法l 歌唱法歌唱法l 朗读法朗读法l 图画法图画法l 写作法写作法二、初中语文古诗词教学策略二、初中语文古诗词教学策略得当的教学步骤得当的教学步骤1 1、认识诗人、认识诗人, , 了解背景了解背景 深入了解作者及作品背景，知深入了解作者及作品背景，知人论世，增强学生的理解能力。人论世，增强学生的理解能力。虞美人虞美人（五代）李煜（五代）李煜 春花秋月何时了，往事知多春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。只是朱颜改。问君能有几多愁，问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。恰似一江春水

10、向东流。 虞美人虞美人 李李 煜煜二、初中语文古诗词教学策略二、初中语文古诗词教学策略得当的教学步骤得当的教学步骤2 2、读准诗句，感知诗意、读准诗句，感知诗意 读准诗句读准诗句, 即读准字音即读准字音, 读准节奏读准节奏, 读得读得文通字顺。在读准字音文通字顺。在读准字音, 理解词语理解词语, 读懂句读懂句子的基础上子的基础上, 读出情感读出情感, 读出韵味。读出韵味。 春春 望望 杜甫杜甫 国破山河在国破山河在, ,城春草木深。城春草木深。感时花溅泪感时花溅泪, ,恨别鸟惊心。恨别鸟惊心。 烽火连三月烽火连三月, ,家书抵万金。家书抵万金。 白头搔更短白头搔更短, ,浑欲不胜簪。浑欲不胜簪

11、。 二、初中语文古诗词教学策略二、初中语文古诗词教学策略得当的教学步骤得当的教学步骤3 3、体悟诗情、体悟诗情, , 进入诗境进入诗境 在读准诗句，感知诗意的基础上深入在读准诗句，感知诗意的基础上深入理解诗意、感悟情境，体味诗词的意境美。理解诗意、感悟情境，体味诗词的意境美。二、初中语文古诗词教学策略二、初中语文古诗词教学策略得当的教学步骤得当的教学步骤3 3、体悟诗情、体悟诗情, , 进入诗境进入诗境 在读准诗句，感知诗意的基础上深入在读准诗句，感知诗意的基础上深入理解诗意、感悟情境，体味诗词的意境美。理解诗意、感悟情境，体味诗词的意境美。观沧海观沧海 曹曹 操操 东临碣石东临碣石, ,以观沧海。以观沧海。 水何澹澹水何澹澹, ,山岛耸峙。山岛耸峙。 树木丛生树木丛生, ,百草丰茂。百草丰茂。 秋风萧瑟秋风萧瑟, ,洪波涌起。洪波涌起。 日月之行日月之行, ,若出其中。若出其中。 星汉灿烂星汉灿烂, ,若出其里。若出其里。 27写在最后写在最后成功的基础在于好的学习习惯成功的基础在于好的学习习惯The foundation of success lies in good habits谢谢大家荣幸这一路，与你同行ItS An Honor To Walk With You All The Way讲师：XXXXXX XX年XX月XX日