高中足球说课比赛动态PPT教学课件.pptx

1、本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。足球是一项以脚为主，控制和支配球，两支球队按照一定规则在同一块长方形球场上互相进行进攻、防守对抗的体育运动项目。宣讲人：某某某 时间：20XX.XX本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。目录01指导思想02教材分析03教学目标04难点重点05教学方法06教学流程07教学反思本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。指导思想第一部分performance in workplace execution c

2、omes from careful execution workplace execution comes from performance本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。指导思想1. 坚持以“健康第一”为指导思想，2. 以学生的身心发展为中心，促进学生身心健康发展，3. 激发学生对体育运动的兴趣，4. 让学生在轻松、愉悦的情境教学中，体验成功，享受体育运动带来的快乐，养成坚持锻炼身体的好习惯。5. 为终身体育锻炼打下坚实的基础。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教材分析第二部

3、分performance in workplace execution comes from careful execution workplace execution comes from performance本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教材分析足球是球类教材的基本内容之一，它体现趣味性与竞技性比较强的项目，足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大学生喜爱。基本内容通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质，能增强内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不

4、骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。足球的作用本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教材分析 高中学生的好奇心理、主动求知欲望强烈，思维敏捷，善于动脑观察，分析解决问题，并且学习行为习惯良好，主动参与性强，能够与教师很好的配合，都愿意把足球作为自己掌握的一项运动技能。虽然学生都非常热爱足球这项体育运动，但绝大多数学生都是刚刚接触足球运动，脚下球感较缓慢，触球瞬间的爆发力、对球的控制能力及触球时上、下肢的协调配合都比较差。年龄特点身体特点本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由

5、远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学目标第三部分performance in workplace execution comes from careful execution workplace execution comes from performance本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学目标通过练习使同学们能了解传球的动作要领和练习方法。通过练习发展学生自身协调能力和灵敏等身体素质。增进对足球的兴趣并认真练习，培养学生团体协作、互相帮助的优良品质。培养守秩序和爱公务的好习惯。 本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖

6、。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。难点重点第四部分performance in workplace execution comes from careful execution workplace execution comes from performance本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。难点重点传球的力度和对球的方向控制。教学重点教学难点：传球时对球方向的控制。教学难点本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学方法第五部分performance in workp

7、lace execution comes from careful execution workplace execution comes from performance本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学方法设计意图：围绕上节课存在问题及本节课的重点、难点。教 学 手 段专项准备活动脚背与外脚背的触球练习 练习触球点与脚背间的距离练习脚背触球方向。结合整体规范动作，加以传球练习 本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学方法足球是学生喜欢的体育项目，所以学习的热情很高，能积极主

8、动的进行练习。在授课中我采用了示范法、讲解法和练习法。整体讲解纠正学生易犯错的动作，请技术动作好的同学出来做示范再讲解。教法：本课在学法上采用了自主学习法、分组学习法、比赛激励法。首先，让学生在自主学习中体会运球要领；然后，再分组练习中相互学习悟出运球要领。学法：本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学流程第六部分performance in workplace execution comes from careful execution workplace execution comes from performance本作品由远近团队

9、制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学流程开始部分（5分钟）一、课堂常规1.体委整队集合，报告人数。2.师生问好，宣布本课内容。3.安排见习生。二、安全教育三、队列练习 裂队、并队走 裂队、并队跑设计用意：队列练习是学生行为习惯和养成教育的培养。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学流程一、行进间徒手操 1、息肩运动 2、息胸运动 3、正踢腿与侧踢腿运动 4、并步跑二、原地间准备活动 1、弓步压腿练习 2、侧压腿练习 3、转腰练习设计意图：培养学生手脚配合的协调性，启动练习集中注意力及提高兴奋性

10、 。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学流程基本部分：以脚内侧传球为例，跑动时身体自然放松，上体稍前倾并稍向运动方向转动，两臂自然摆动，步幅要小些。跑动的步伐要适合你出球的距离，特别是支撑脚，在准备传球时，一定要跑到合适的传球距离，支撑脚要站稳，而摆动随着身体的惯性自然向前摆动，幅度不要太大，在传球的瞬间小腿要绷直，在把球传出之后摆动腿不要随球一起出去，摆动腿在触球的时候保持传球的动作，并用小腿的力量把球传出去，摆动腿一定要定型，不能晃动，否则传出的球没有准度。两组相互传球左右脚80到100次。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得

11、转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学流程高空传接球：较地滚传球时摆动腿的幅度要大一些，身体要向后倾斜，摆动腿要尽量往后摆，小腿发力，踢球的底部。 两组相互传球左右脚80到100次。基本部分：本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学流程教师示范讲解足球传球技（结合挂图与教学片）设计意图：教师示范是学生兴趣的来源，挂图和教学片可帮助学生更生动地观察动作要领。要求认真看示范与教学片、专心听技术讲解本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学反思第七部分performance

12、 in workplace execution comes from careful execution workplace execution comes from performance本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学反思 教学特色 专项准备活动: 为了更好的完成教学目标，体现足球专项课的特点，准备部分的设计上安排行进间徒手操，目的在于从准备活动开始，就培养学生手脚配合的协调性，听哨音的各种姿势启动练习，训练学生的反应能力、集中注意力和提高兴奋性，专项准备活动的内容安排紧密结合本节课的主教材。 本作品由远近团队制作，欢迎下载使

13、用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学反思 教学特色学法指导 ：引导学生自主学习 本节课在针对学法指导的设计上，提供给学生学法的选择，让学生自主去选择，只有主动去选择，才能带来主动的学习，同时还要考虑到可供学生选择的全面性和选择内容的丰富多样。只有学生通过自主选择学习的教育，才是有效的、成功的教育。 本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。教学反思 教学特色:将心理品质及社会适应性融入到体育课堂中来: 在本课教学中，把育体和育心相结合，培养学生健康的心理，使学生在锻炼身体的同时，愉悦心情，让每个学生体验到参与和成功的喜悦。 本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。本作品由远近团队制作，欢迎下载使用，不得转卖。足球是一项以脚为主，控制和支配球，两支球队按照一定规则在同一块长方形球场上互相进行进攻、防守对抗的体育运动项目。演 示 完 毕 感 谢 您 的 观 看