高考模考作文导写：“第一人”（附文题详解及范文）.docx

1、高考模考作文导写：“第一人”文题第一个登上珠穆朗玛峰的勇士，第一个发现石墨烯的科研大牛，第一个自驾横跨中国的女司机，第一个在一分钟内吃完十个汉堡的壮汉在生活中，人们总是对这样的“第一人”津津乐道；但也有人对这样的关注不以为然。请写一篇文章，谈谈你的看法。题目自拟，字数不少于 800 字。文题解读：这是同行分享的一道作文题，据说是闵行区的一次线上检测作文题。这个作文题与我们最近一直在练习的抽象概念的关系思辨型作文题不同，它是比较“接地气”的对于具体现实生活现象的思考。这个材料以“亲民”的方式给出了四个关于“第一人”的例子，所列举的内容涉及面广且性质各不相同，背后似乎隐含着命题者充满善意和用心的引

2、导，启发学生拓宽视野、打开思路。例子后面的引导语中“人们”和“也有人”的不同态度，又提示学生进行思辨，深入问题本质给出自己的见解。这个作文题审题的关键之一是仔细分析材料中给出的四个例子（这一点和2022年的上海春考作文题有一定相似性），在寻找其他合适素材之前，可以先用足作文材料本身。前三个例子都可以作正面理解：“第一个登上珠穆朗玛峰的勇士”是身体极限的突破，向伟大的自然证明人类的勇气；“第一个发现石墨烯的科研大牛”是智慧之光的闪耀，人类运用科学规律自由改造世界；“第一个自驾横跨中国的女司机”是普通人的个性展现，敢于打破社会常规和自我局限进行尝试。但是第四个例子似乎更多要作负面理解：“第一个在一

3、分钟内吃完十个汉堡的壮汉”看似也是挑战生理极限，但更像是流量为王的泛娱乐时代中，平台、资本或别有用心者哗众取宠、博人眼球的造星噱头，实际上并不值得关注。有了对四个例子的辨析之后，我们再来看这个作文题的后面两句引导语：“在生活中，人们总是对这样的第一人津津乐道；但也有人对这样的关注不以为然。”这里要注意审题上的整体把握，“也有人”“不以为然”的对象是“这样的关注”，指的是前一句中“人们”“津津乐道”的态度，而非“也有人对第一人不以为然”。所以，这个作文题真正讨论的问题是：人们总是对“第一人”津津乐道，你怎么看这个现象？明确了以上的审题要点后，我们就可以用一些问题来启发自己的思考了。例如：为什么人

4、们总是对“第一人”津津乐道？同学们可以从“第一人”本身出发思考原因，也可以分析“人们”这种“津津乐道”背后的社会心理，更可以辨析不同类型性质的“第一人”所引发的不同的“津津乐道”。再如：这样的“津津乐道”会产生什么社会影响？同学们可以从正面的“第一人”被广泛关注，看到精神理想的寄托和崇高品格的传扬；也可以从反面的“第一人”吸引眼球的现象，反思这个时代的功利娱乐之风对“第一人”真正意义的异化和消解。更进一步，还可以引发一系列的思辨性问题：有积极意义的“第一人”固然值得关注，但是“第一人”之前的那些人呢？“第一人”之后的“第二人”、“第三人”乃至“第N人”呢？他们是否就该被忽略？我们对于“第一人”

5、，仅仅“津津乐道”就够了吗？“第一人”的本质究竟是什么？“第一人”和我们这些现实生活中的普通人到底有什么关系呢？在这一系列的追问中，写作的思路得以拓宽，思考的内容逐渐丰富，思维的深度得以体现，题目的现实关怀也浮现眼前。我想，在高考前写一写这个作文题，是对审题构思写作能力的一次训练，也是对自我的反思和激励。我们未必能成为客观意义上被公认的“第一人”，但希望我们都能学习和践行“第一人”的精神，注重自我修炼、探索人生边界，以最好的状态迎战七月，做自己心中的“第一人”。【例文评注不畏浮云遮望眼文茹第一之所至，伴随着鲜花和掌声，而“第一人”的头衔更象征着领域性的开辟与突破，故而少不了镁光灯的笼罩，成为人

6、们关注的焦点。（开门见山地引入话题，先概括性地简述“第一人”的意义，解释“第一人”被关注的最表层原因）在茫茫暴雪中第一位勇士突破阻碍登顶珠峰，在奥林匹斯山上神火的燃烧中新的“第一人”在奥运赛场上大放异彩在铺天盖地的报道和闪光灯后，人们向神明和自然伟力炫耀着人类集体的不屈，津津乐道着渺沧海之一粟的躯体中克服基因与宿命的勇气。而当开普勒用椭圆的数理知识解开天文观测的旧枷锁，科研大牛反复实验中发现石墨烯，人们的目光被这样化理论假设为实际的魔力所吸引。弱小的人类却能用智慧与实践套住浩淼宇宙中曾经遥远未知的一匹匹“烈马”，关注这样的“第一人”给人们拥有、掌控更多的主宰感。（这一段先分析材料中的前两个例子

7、，小作者给登顶珠峰的勇士的一类中增加了奥运赛场的冠军之例，给科研大牛发现石墨烯的一类中增加了开普勒的天文发现一例，联想和分析都很恰当，语言的修饰颇为用力，但个别句子不够通顺）但在流量为王的当下，能够展示个性和独特生活方式的“第一人”，已从“第一个自驾横跨中国的女司机”演化歪曲为对“第一人”的刻意夸大与批量制造。许多网红和媒体互为联合，为搏眼球，不惜滥借互联网资源形成一条“造星”生产线，绞尽脑汁寻找一个“卖点”、慌不择路地扯上数个话题，在微不足道的“成就”后冠上“第一人”的标签，甚至还有平台认证，无一不在给津津乐道于其中的人一种“我确实在关注着牛人”的幻觉和自我欺骗，粉饰猎奇心理和低趣味的背后，

8、是“第一人”、平台和我们本身在共同助长泛娱乐之风却无知无觉。而适度对这类第一人保持“不以为然”之心，实则是为守护自己不为“数据化第一人”所麻痹、沉沦。（这一段分析材料中的后两个例子，将它们归类为流量时代的“第一人”现象，一个是积极正面的，一个是歪曲变形的，小作者在两者之间巧妙过渡衔接，并且对泛娱乐时代不同利益方的心理分析很透彻）无论对两类“第一人”持何种态度，真正重要的是不迷失在他们的光环中，保留对“我”的关注。积极正向的“第一人”常“活”在实时报道或人物传记中，其获得的成就与璀璨夺目的价值经过筛选润色后被呈在人们面前，而其背后的经历与挫折仅露冰山一角。若我们只将“第一人”们示人的鲜花果实作为

9、茶余饭后津津乐道的谈资，却忽略其不曾示人的残花败叶和踌躇犹豫，进而在卖弄中生出沉浸感和成功者“一步登天”的幻象，狂热之后，留给津津乐道者的唯有空虚迷茫。（这一段将前文对四个例子的分类分析加以合并收束，指出仅仅把“第一人”当做津津乐道的谈资会堕入空虚迷茫。小作者的思考是深入的，但段落开头过渡句未能很好地照应勾连上下文，使人一开始阅读时颇感困惑）此时不禁感叹，“第一人”对大多数人而言本就是虚无遥远，可第一，真的是唯一意义吗？第二第三，是否注定是失败与羞耻？当徒步向南极点进发的英国科考队长科斯特猛然看见瑞典人已捷足先登的标志旗，他并没有因遗憾和挫败就此折返，因为支撑他向前的不是“第一人”的荣光，而始

10、终是这项伟大征程本身。同样地，“第一人”不是一个功利的目的和头衔，当能跟随内心的意志，把自己的力量集中到尚未到达的征途，看似徒劳的事也会结出果实，第二第三者和无数普通的关注者也能在攀登无限高峰中自足。（这一段进一步思辨，通过思考“第二第三，是否注定是失败与羞耻？”，揭示“第一人”的真正精神价值）不畏“第一人”的浮云遮望眼，惊叹于勇者的坚韧，开拓者的智慧，不必把“第一人”看作一枚高雅神圣的徽标，而是能关注着，激励着，前进着，意志不移地走在自定的道路上，完成自己第一，也是唯一的征途。（结尾照应标题，语言流畅，收束有力）【总 评】对作文材料中四个例子的分类阐释、对“津津乐道”现象的心理剖析、对“第一人”的两层思辨，都展现出小作者对这个作文题所探讨的话题的独特认识和深刻思考。从文中罗列的现象、举出的例子、化用的诗文等方面，也可看出小作者在课外读书和生活观察上的积累。不过文章在推进到后两层思辨时，段落间的过渡还是有些生硬，逻辑衔接的流畅度也有所欠缺。如果能在“津津乐道”沦为“谈资”的反思之后，先谈将“乐道”化为“乐行”，再过渡到“乐行”时未必求“第一人”之虚名，也许能够更为顺畅。