（学案二）第3节 动能和势能.doc

1、 1 第第 3 节节 动能和势能动能和势能 【学习目标】 1、能通过实例从做功的角度来描述能量，记住能的单位。 2、 能通过实例或实验初步认识动能、 势能的概念， 并能运用其解释相关的现象。 3、能通过实验探究，了解动能、势能的大小与哪些因素有关。 4、培养学生具有从能量的角度分析物理问题的意识。 【学习过程】 一、导学 （一）板书课题 过渡语： 同学们， 本节课我们学习第十一章第三节动能和势能 （师板书课题） （二）出示目标 过渡语：本节课要达到什么学习目标呢？请看大屏幕 （多媒体出示学习目标，找一位学生读一下） （三）自学指导 过渡语：怎样才能当堂达标呢？请看自学指导。 （多媒体出示自学指

2、导） 认真阅读教材 P67-69页内容，回答下列问题： 1、 ，我们就说这个物体具有能量，简称能，它的单位 是 。 2、 能与做功的关系是一个物体能够做的功 ， 表示这个物体的能量越大。 3、物理学中把 而具有的能叫动能。一切运动的物体都具有 能。 4、请同学们判断下列物体中哪些物体具有动能。 A、静坐的人；B、足球场上奔跑的运动员；C、炮膛中准备发射的炮弹； D、从飞机上投出的炸弹；E、被电风扇吹动的空气。 具有动能的是： ；理由是 。 5、物体由 叫重力势能。与物体_、_ 有关。 物体由于发生_具有的能叫弹性势能，物体弹性势能的大小与_ 有关。势能包含 势能和 势能两种。 6、下列物体各具

3、有什么形式的能量？写在题目后面。 （1）在地上滚动的足球 （2）山顶上的一块石头 （3） 地面上被拉弯的弓 （4）天空中向前飞行的飞机 每小组根据桌上的器材认真完成 67 页实验，在认真观察实验现象的基础 上，完成下列下列问题： 2 1、探究物体的动能跟那些因素有关?这个实验用到的研究物理问题的方法是 和 转 换 法 ， 这 种 方 法 我 们 物 理 实 验 中 经 常 用 到 ， 请 你 写 出 一 例 。 2、实验中是通过观察什么来反映小球的动能的大小的? 3、研究动能的大小与质量的关系时，应控制_一定，如何做 到？ 。 实验结论_。 4、研究动能的大小与速度的关系时，应控制_一定，如何

4、做到？ 实 验 结 论 ： 物 体 的 动 能 大 小 与 _ 、 _ 有 关 ： 关 系 是 _、_。 5、做完本次实验，你所能得到的结论是 。 10 分钟后比一比，看谁能掌握并理解以上问题的答案。 二、自学 （一）学生认真钻研教材，教师巡视，督促每一位学生认真紧张的自学， 教师不提示。 （二）尝试练习 过渡语：同学们，看完并看懂的请举手，能完成以上问题答案的同学请 放下。好，下面我们比一比，看谁能正确做出下面练习题。（多媒体展示尝试练 习题） 1、下列物体具有什么形式的能,请写在空白处. (1)在水平公路上行驶的汽车_(2)竖直上抛的小球在最高点时 _ (3)静止在空中的气球_ (4)从空

5、中降落的雨点_ (5) 被 压 缩 了 的 弹 簧 _. (6) 飞 流 之 下 的 瀑 布 _ 2、 直升飞机在空中匀速上升过程中,它的 ( ) A 重力势能增大,动能减小 B 重力势能和动能增大 C 动能不变,重力势能增大 D 动能和重力势能减小 3、空中沿水平方向匀速飞行的一架飞机,正在向灾区空投物资,在空投过 程中,飞机的动能和重力势能的变化情况是 ( ) A 动能和重力势能都增大 B 动能和重力势能都减小 C 动能减小,重力势能增大 D 动能增大,重力势能减小 4、 跳水运动员从最高点向水面下落的过程中,他的速度逐渐_,所以 3 动能逐渐 _,重力势能逐渐_(填“增大”、 “不变”

6、或“减小”) 5、如图是小球在地面弹跳的频闪照片，A、B 两点高度相同且距地面 30cm，小球在 A 点的重力势能 （选填“大于”、“小于”或“等于”）B 点的重 力势能，小球在 A 点的动能 （选填“大于”、“小于”或“等于”）B 点的动能。 6、从飞机空投的救灾物资在下落过程中，逐渐减小的物理量是（ ） A、重力势能 B、动能 C、重力 D、质量 7、小宇用如图所示的装置探究“动能的大小与哪些因素有关”实验步骤 如下： （1）将质量为 m 的小球从光滑斜面的 A 处由静止释放，滚下后与放在水 平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示 （2）将质量为 m 的小球从光滑斜

7、面的 B 处由静止释放，滚下后与放在水 平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示 （3）将质量为 2m 的小球从光滑斜面的 B 处由静止释放，滚下后与放在 水平面上的木块相碰，木块在水平面上移动一段距离后静止，如图丙所示 根据上述三次实验，回答下列问题： 通过观察比较 就可以反映小球动能的大小，这里用到的物 理学研究问题的方法是 （选填“直接测量”“放大”或“转换”）。 为探究动能大小与物体运动速度的关系，应选用 两个图来分 析。 分析乙、丙两图，得到的实验结论 是 。 要求:(1)字体工整，做题规范。（2）6 分钟独立完成。 学生练习，教师巡视，收集学生做题信息，教师二

8、次备课。 三、合学 （一）小组研讨 过渡语：现在开始小组研讨，先对学，再组研，解决自学中的疑问，用 4 时 5 分钟。 （二）展示 安排口述回答，一组 4 号第 1 题，二组 2 号 2、3 题，三组 3 号 4 题， 四组 2 号 5、6 题，五组、六组 1 号 7 题。其他同学认真看学生展示，并更正尝 试练习。 （三）点评 讨论第 1 题时，教师要总结判断各种形式能的方法。 讨论第 2、3、4、5、6 题时，要注意总结通过实例来判断影响动能、 重力势能大小的因素，找出做题时的关键点。 讨论第 7 题时，引导学生在自己动手做实验的基础上，注意实验的目 的，注意事项以及研究物理问题所用的方法，

9、总结实验结论。 四、测学 过渡语：同学们，大家能不能正确运用本节所学知识呢？请看检测题，要 注意解题规范，书写认真。出示作业题： 1、小新同学遥控的小型无人飞机从水平地面由静止开始经历加速、 匀速、减速三个竖直上升阶段，然后悬停在距地面 16m 的高度在减速上升阶 段飞机的动能 （选填“增大“或“减小”），在整个上升阶段飞机的重力势 能 （选填“一直增大“、“先减小后增大“或“先增大后减小“）。 2、“带发条的大象”这种玩具里面有能旋紧的发条，由于发条旋紧使 它具有了 能；跳水运动员压 弯了的跳板具有 。 3、唐诗中有“黄河远上白云间”、“不尽长江滚滚来”的诗句，从物理 学的角度来看，前一句生

10、动形象地表明黄河水存储着大量的 能，后一句 表明长江水具有大量的 能。 4、下列物体中：A挂在屋顶上的电灯；B被拉开的弹簧门；C空 中飞行的小鸟；D从斜坡上滚下的石头；E在平直公路上行驶的汽车 只具有动能的是 既具有动能，又具有势能的是 （填序号）。 5、在探究“物体的动能与质量和速度是否有关”实验中，小明先探究 “物体的动能与质量是否有关”，所用的器材有：一个用长木板搭成的斜面；三个 质量不同的实心铁球；一个木块。各器材的组装示意图如图所示。 （ 1 ） 每 次 实 验 时 ， 都 要 将 铁 球 从 斜 面 的 由 静 止 释 放 ， 其 目 的 是 。 （2）铁球动能的大小是通过来间接反映的 。 （3）该实验在操作时很难做到的是 。 （4）某同学对小明的实验方案进行改进：不用木块，在木块的位置上固定一个 面积较大的挡板，在挡板前面贴上足够厚的长方体橡皮泥，如图所示，每次实验 5 后都要换上另一块相同的橡皮泥。此外，还需要对小明的方案进行怎样相应的调 整？ 。（如果需要，可增加其他器材）。 提示：(1)同一高度:控制速度相同(2)木块移 动的距离(3)铁球撞击木块时， 使木块沿与木板长边平行的方向直线运动(4)换成 3 个体积形状完全相同，质量不同的其他金属球