1、 1 第第 1 节节 功功 学习目标 1知识与技能知识与技能 知道做功的两个必要因素。 明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。 能应用公式 WFs 进行简单的计算。 2过程与方法过程与方法 培养分析概括能力 3情感态度与价值观情感态度与价值观 具有对科学的求知欲；乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；有将科 学技术应用于日常生活和社会初中的意识。 重点重点：理解功的概念；会运用公式进行简单的计算 难点难点：1、运用公式 WFS 计算机械功，2、力是否做功的判断 方法方法：讲解、讨论、多媒体辅助 自主预习自主预习： 1、通常而言，如果一个 作用在物体上，物体在 上
2、移动了 距离，就说这个力对物体 。 2、力学里所说的做功，包含的两个必要因素:一个是_；另一个是 _。 3、力学中，功等于 乘积。计算公 式是 。 符号的意义及单位: F- 力力 -单位单位_( ) S-_-单位单位_( ) W-_ -单位单位_( ) 功的单位有一个专门的名称叫做_,简称_,符号是_,所以 1J=_N m 新课引入引入 在物理学里，经常要提到“功”的概念。请同学们用“功”组词。 力学里所说的功有它的特殊含义。什么叫功？从本章起开始学习有关功的知识。 新知探究新知探究 （一）功的概念和做功的两个必要因素 1、功概念的讨论 (1)观察课本 P63 页的图 11.1-2 中力做功两
3、个图,找出两个实例的共同点: 1_ 2_ 2 (2)观察课本P63页“想想议议”图11.1-3,力都没有做功,想一想这些力为什么没有 做功?并分析原因: 甲图:没有做功的原因是，提着滑板在水平路面前行有_，也有_ ， 但力的方向和距离的方向_，没有做功。 乙图:没有做功的原因是， 搬大石头没有搬起有_， 但没有_， 没有做功。 总结做功的两个必要的因素：一个是_； 另一个是_。 2、分析以下事例： （1）当你推一座巨石，推而未动时，你有没有做功？为什么？ （2）踢出的足球，在地面上滚动时，脚有没有对它做功？为什么？ （3）人提水桶沿水平地面前进时，提力有没有做功，为什么？ 3、通过以上事例，你
4、能归纳总结力对物体没有做功的三种情况吗？ A、_。 B、_。 C、_。 （二）功的计算 1、力学中，功等于 乘积。计算公 式是 。单位是_。 2、讲解例题 质量为 50Kg 雪橇上装载了 350Kg 的原木， 一匹马拉着雪橇沿着平直的路面 匀速前行， 将原木运到 3000m 外的货场。 如果雪橇行进中受到的摩擦力是 800N， 求马的拉力做的功。g 取 10N/Kg。 【注意】【注意】1、要明确哪个力做功。2、要注意解题格式及单位。 解： 学习内容小结小结 1、物理上的“功”指什么？ 2、做功的两个必要的因素是什么？怎样判断力对物体做功了？ 3、功如何计算？ 4、功的单位是什么？ 3 达标检测
5、达标检测 1、下面几种情况下,力做了功的是( ) A、用力把杠铃举在空中不动 B、用力提着水桶水平匀速移动 C、用力在斜面上拉车前进 D、物体在光滑的平面上运速移动 2、 起重机将重 3 103N 的楼板以 1m/s 的速度举到 10m 高的三层楼后,又将楼板水 平移动了 3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( ) A、6 103J B、9 103J C、3 104J D、3.9 104J 3、做 1J 的功就相当于 （ ） A、把质量是 1kg 的物体移动 1m 做的功 B、把 1N 重的物体水平移动 1m 所做的功 C、把质量是 1kg 的物体匀速举高 1m 所做的功 D、把 1N 重的物体匀速举高 1m 所做的功 4、质量为 40kg 的物体受到 100N 的水平拉力，水平移动了 50cm。 求：（1）拉力对物体做了多少功？ （2）重力对物体做了多少功？ 板书设计板书设计 11.1 功功 一、功的概念 二、做功的两个必要的因素：一是作用在物体上的力；二是物体在这个力的方向 上移动的距离。 三、不做功的三种情况：1、有力无距离； 2、有距离无力； 3、力和距离垂直。 四、功的计算 1、公式：WFs 2、功的单位：焦耳（J） 1J1N m 教学反思教学反思
