1、 1 1.4 测量平均速度测量平均速度 一、学习目标：一、学习目标： 1会使用表、刻度尺测量平均速度。 2通过实验养成和其他同学合作的意识。 3养成和其他同学团结合作的意识培养解决生活简单问题的能力。 二、重点难点：二、重点难点： 重点：训练用速度公式 v=s/t 进行简单的计算。 难点：训练准确计时的实验技巧和能力。 三、学习过程：三、学习过程： （一）复习旧知，提出课题 从速度的公式 可知，如果我们测出了物体运动的路程 s 和通 过这段路程所用的时间 t，就可以求出物体在这段时间内运动的平均速度。 （二）合作交流，学习新知 1.实验目的： 2根据所学知识，结合教材图 1.4-1，找出所需实
2、验器材： 3实验步骤：各小组按照教材 P23 实验步骤进行实验，并将得到的数据 填入教材设计的表格中，最后求出各段路程上的平均速度。 4交流评估：各小组间进行交流、讨论，看那一组做的最好。 5阅读教材 P24“科学世界”，了解超声波测距的过程和原理。 四、自我小结：四、自我小结： 2 1这节课我学会 了 。 2我还存在的疑 问 。 五、达标检测：五、达标检测： 1以下有关物体运动情况的说法中正确的是( ) A运动物体速度越大，物体跑得就越远 B速度是描述物体运动快慢的物理量 C速度小的物体跑的距离不一定小 D匀速直线运动中，物体运动速度的大小直接反映物体在单位时间内通 过路程的多少 2在学校运
3、动会上，小明参加的项目是百米赛跑。起跑后，小明越跑越快， 最终以 12.5 s 的优异成绩获得冠军。关于上述小明的百米赛跑过程，下列说法正 确的是（ ） A小明在前 50 m-定用了 6.25 s B小明每秒钟通过的路程都是 8m C小明的平均速度是 8 m/s D小明的平均速度是 8 km/h 3描述物体的运动快慢我们既可以取 相同时，比较 的长 短；也可 以取 相同时，比较 的长短。在田径运动会中， 看台上的观众采用的是第 种方法来判断运动员的快慢的，而终 点裁判采用的是第 种方法来判断运动员的快慢的。 4.一名同学骑自行车从家路过书店到学校上学，家到书店的路程为 1800m， 书店到学校的路程为 3600m。当他从家出发骑到书店用时 5min，在书店等同学 用了 1min，然后二人一起再经过了 12min 到达学校。求： (1)骑车从家到达书店这段路程中的平均速度是多少? (2)这位同学从家出发到学校的全过程中的平均速度是多大?
