天津市和平区中考二模语文试卷及答案.docx

1、 中考二模语文试卷一、（27分）1下面各组词语中加点字注音，完全正确的一项是（）A惩罚（chng） 愧怍（zu） 倦怠（di） 人声鼎沸（dng）B铭记（mng） 狩猎（shu） 游弋（y） 锲而不舍（qi）C怅惘（chng） 懦夫（r） 挑衅（xn） 诲人不倦（hu）D书斋（zhi） 废墟（x） 倔强（ju） 怒不可遏（y）2依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是（） 今年四月，由天津海河传媒中心推出的中英双语宣传片品味天津_了社会各界的强烈反响。在情感丰沛的镜头语言中，品味天津铺陈出一幅_的画卷，将一座城市的过去、现在与未来娓娓道来。这部片子不但让世界了解天津，也让天津人自己_了文化

2、自信，对这座城市的自豪感油然而生。这部片子值得细细品味。A引发 生机勃勃 增加B激发 纵观古今 增强C引发 纵观古今 增强D激发 生机勃勃 增加3下面一段文字中有语病的一项是（）大理道是天津五大道地区春季花卉景观效果最突出。清明期间，道路两旁的海棠花竞相开放，行走其中犹如遨游于粉色花海。路旁绿地内点缀着连翘、紫叶李、玉兰等春花植物。花开成熟时节，花瓣如靠雪般四处飘散。A第句B第句C第句D第句4依次填入下面一段文字方框内的标点符号，最恰当的一项是（） 在天津大学2021年的高考录取通知书里，有一份特别的礼物一本由知名作家冯骥才主编的天津文化地图。7月12日，在这本书的新书首发式天津大学2021首

3、批本科生录取通知书签发仪式上，校长金东寒当场签发0001号录取通知书，并将它与这本书交到首批录取的本科新生代表手上。这份礼物让录取通知书变得格外有文化、有深度、有创意。A。“”、B、C“”，D。，5下面对诗词的理解，不恰当的一项是（）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。A首联是对偶句，先写“客路”再写“行舟”，开篇就流露出漂泊在外的羁旅之思。B“潮平两岸阔”中“阔”字传神地表现了潮水涨满，江水与岸齐平的开阔景象。C颈联描写景物、节令，蕴含着旧事物中孕育着新的生机的哲理。D尾联写作者想要借归雁传递家书，表达了诗人即将回到家

4、乡的喜悦之情。阅读话说“饮冰室”一文，完成下面小题。话说“饮冰室”梁启超书斋“饮冰室”位于天津市河北区民族路46号，建于1924年。系意大利建筑师白罗尼欧专为其设计，建筑面积949.50平方米。这是一幢砖木结构带地下室的浅灰色两层小洋楼，楼正面有三连拱门廊，两侧有弧形石头台阶。楼前庭院中种植着藤萝，配以淡素的透空花墙，显得幽雅宁静。建筑造型别致，正中大厅实际是天井院的罩棚，罩棚高出屋顶，用花玻璃镶成，地面铺满大理石；阳光照射下来，散落一大片金灿灿的阴影，左边墙上挂着一米高的蔡锷画像。一楼是书房、客厅、游艺室、资料室和餐厅，书房里摆满了书柜，客厅里陈列着菲律宾客人赠送给梁启超的蜥蜴标本以及鸵鸟蛋

5、等复制品。二楼是卧室和休息室。区别于一楼，二楼是个相通长廊，书柜从这一头一直通到另一头，书分门别类地搁在长柜中。在看书累了或是需要踱步思考问题时，这片小天地尽可以满足主人的需要。“饮冰”一词来自于压子人间世中“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”原意是比喻自己内心之忧虑。当年梁启超受光绪皇帝之命，变法维新，临危受命，面对国家内忧外患的交煎，梁启超内心之焦灼可想而知，如何解其“内热”？唯有“饮冰”方能得解。所以，他正是借“饮冰”一词，来表达自己内心之忧虑焦灼呀！“饮冰室”其实是先有其名，后有其楼。早年，梁启超即以“饮冰子”“饮冰室主人”笔名发表文章，并在新民从报上开辟饮冰室诗话专栏，出版的各类文集

6、也冠以“饮冰室”之名。“饮冰室”的诞生注定了它是个矛盾的结合体。在梁启超生命的最后十年，一方面，他潜心学术研究，在“饮冰室”写出了诸如清代学术概论中国历史研究法墨子学案中国近代三百年学术史等一大批学术著作，他的思想至今还有积极的现实意义。另一方面，虽然他自称：“寓居”于天津，但他却无时不关心着天下大事，用“身在曹营心在汉”来形容当时的梁启超一点也不过分，因为，他心目中的政治模式在当时的中国还未得以实现，他还想用最后的努力来实现他理想中的“少年中国”。置身于“饮冰室”，感受着近百年前这里曾经生活着一位影响中国甚至是世界的人物，时空仿佛一下拉近了逝者与生者之间的距离。6下面说法不符合原文意思的一项

7、是（）A“饮冰室”是梁启超的书斋，梁启超的著作都是在“饮冰室”完成的。B“饮冰室”是一座带地下室的两层小洋楼，庭院优雅宁静，建筑造型别致。C“饮冰”一词来源于庄子人间世，梁启超借“饮冰”一词表达了当时内心的感受。D在天津“饮冰室”建成之前，“饮冰”这个名称已经多次被梁启超所使用。7对文章所使用的说明方法理解不正确的一项是（）A第段使用列数字的说明方法，准确介绍了“饮冰室”的建筑面积。B第段使用做比较的说明方法，目的是突出二楼更适于读书的特点。C第段引用庄子人间世中的语言，说明“饮冰”的来源与含义。D第段使用举例子的说明方法，介绍梁启超在“饮冰室”中潜心学术研究的成就。8对文章理解不正确的一项是

8、（）A这是一篇事理说明文，介绍了天津“饮冰室”这座有着特殊意义的建筑。B第段主要介绍了“饮冰室”的位置、建造时间、设计师及建筑面积。C第段采用空间顺序，有序地介绍了“饮冰室”的外观及内部结构。D第段介绍了“饮冰室”的得名原因及其对于梁启超的重要意义。阅读愚公移山选段，完成下面小题。太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，

9、箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。9下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（）A惩山北之塞（苦于）B杂然相许（表示大约的数量）C汝心之固，固不可彻（通达，这里指改变）D子子孙孙无穷匮也（穷尽）10下列句子表达的语气与其它三项不同的一项是（）A吾与汝毕力平险，指趣豫南，达于汉阴，可乎？B以君之力，曾不

10、能损魁父之丘，如太行、王屋何？C以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？D子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？11下列对选文的理解不正确的一项是（）A开篇写太行、王屋二山的高大，突出了移山之艰巨，从侧面衬托了人物形象。B“惩山北之塞，出入之迂也”点明了愚公移山的原因。C愚公以“人无穷而山有尽”的道理来反驳智叟的嘲笑，说得智叟哑口无言。D愚公之妻质疑愚公，智叟嘲笑愚公，他们都对愚公移山持否定与讽刺的态度。二、（8分）12古诗文默写。（1） ，柳暗花明又一村。（游山西村（2）我寄愁心与明月， 。（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）（3）会当凌绝顶， 。（望岳）（4） ，浅草才能没马蹄。（钱塘湖春行

11、）（5）此中有真意， 。（饮酒（其五）（6）无丝竹之乱耳， 。（陋室铭（7）白居易卖炭翁中“ ， ”刻画了卖炭翁虽然衣服单薄，但仍希望天气更冷一些，只为炭能卖个好价钱的矛盾而复杂的心理。三、（7分）阅读下面文言文选段，完成下面小题。郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，故乡人号之“驼”。驼业种树，凡长安豪富人为观游及卖果者，皆争迎取养。视驼所种树，或移徙，无不活，且硕茂，早实以蕃。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全

12、而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能早而蕃之也。”（选自柳宗元种树郭橐驼传）【注释】橐驼（tu tu）：骆驼，这里指驼背。为：从事，经营。取养：雇用。实：动词，结果实。孳（z）：繁殖。天：指自然规律。性：本性。筑：捣土。莳（sh）学栽种。抑耗：抑制、损耗。13解释文中加点词语的含义。早实以蕃 去不复顾 14翻译文中画线句。他植者虽窥伺效慕，莫能如也。15文中哪句话高度概括了郭橐驼种树的秘决？请用自己的话说说他具体是如何做的。四、（15分）阅读散文药杯里的莫扎特，完成下面小题。药杯里的莫扎特宗璞一间斗室，长不过五步，宽不过三步，这是一个病人的天地。我住在这里，每天

13、第一要事是烤电，在一间黑屋子里，听凭医生和技师用铅块摆出阵势，引导放射线通行。是曰“摆位”。听医生们议论着铅块该往上一点或往下一点，便总觉得自己不大像个人，而像是什么物件。精神渐好一些时，安排了第二要事：听音乐。在病室里，两盘莫扎特音乐的磁带是我亲密的朋友。使我忘记种种不适，忘记孤独，甚至觉得斗室中天地很宽，生活很美好。三小时的音乐包括“三十九”“四十”“四十一”三个交响曲。尤其是第四十交响曲的开始，像一双灵巧的手，轻拭著听者心上的尘垢，然后给你和着淡淡哀愁的温柔。终于出院了，回到离开了几个月的家中，坐下来，便要求听一听音响，那声音到底和用耳机是不同的。莫扎特第二十一钢琴协奏曲的第二乐章，提琴

14、组齐奏的那一段悠长美妙的旋律简直像从天外飘落。我觉得自己似乎已溶化在乐曲间，不知身在何处。第二乐章快结尾时，一段简单的下行的乐音，似乎有些不得已，却又是十分明亮，带着春水春山的妩媚，把整个世界都浸透了。没有人真的听见过仙乐，我想莫扎特的音乐胜过仙乐。别的乐圣们的音乐也很了不起，但都是人间的首乐。贝多芬当然伟大，他把人间的情与理都占尽了，于感动震撼之余，有时会觉得太沉重。好几个朋友都说，在遭遇到不幸时，柴可夫斯基是不能听的，本来就难过，再多些伤心又何必呢。莫扎特可以说是超越了人间的痛苦和烦恼，给人的是几乎透明的纯净。充满了灵气和仙气，用欢乐、快乐的字眼不足以表达，他的音乐是诉诸心灵的，有着无比的

15、真挚和天真烂漫，是蕴藏着信心和希望的对生命的讴歌。在死亡的门槛边打过来回的人会格外欣赏莫扎特，膜拜莫扎特。他自己受了那么多苦，但他的精神一点没有委顿。他贫病交加，以致穷死，饿死，而他的音乐始终这样丰满辉煌，他把人间的苦难踏在脚下，用音乐的甘霖润泽着所有病痛的身躯和病痛的心灵。他的音乐是真正的“上界的语言”。虽然时代不同，文化背景不同，专业不同，莫扎特在音乐领域中全能冠军的地位有些像我国文坛上的苏东坡。莫扎特在短促的人生旅程间写出了交响乐、协奏曲、独奏曲、歌剧等许多伟大作品。音乐创作中几乎什么都和他有关，近来还考证出他是摇滚乐的祖师爷。苏东坡在宦游之余写出了诗词文赋等各种体裁的作品，始终是未经册

16、封的文坛盟主。他们都带有仙气，所以后人称东坡为坡仙。莫扎特生活在十八世纪，世界已经脱离了传说，也少有想象的光彩了，我却愿意称他为“莫仙”。回家以后的日子里，主要内容仍是服药。最兴师动众且大张旗鼓的是服中药。我手捧药杯喝那苦汁时，下药（不是下酒）的是音乐。似乎边听音乐边服药，药的苦味也轻多了。听的曲目较广，贝多芬、柴可夫斯基、肖邦、拉赫玛尼诺夫等，还有各种歌剧，都曾助我一口（不是一臂）之力。但听得最多的，还是莫扎特。热气从药杯里冉冉升起，首乐在房间里回绕，面对伟大的艺术创造者们，我心中充满了感激。我觉得自己真是幸运而有福气，生在这样美好的艺术已经完成之后而且，在我对时间有了一点自主权时，还没有完

17、全变成聋子。（有删改）16题目“药杯里的莫扎特”有何含义？17文中画线句使用了什么修辞？请结合上下文赏析其作用。尤其是第四十交响曲的开始，像一双灵巧的手，轻拭着听者心上的尘垢，然后给你和着淡淡哀愁的温柔。18文章第段中写到贝多芬和柴可夫斯基的音乐，写这些内容有何作用？19下列对作品的理解，不恰当的两项是（）A文章开头写斗室很小，第段却写“甚至觉得斗室中天地很宽”，用看似矛盾的内容表现了莫扎特的音乐让作者忘记病痛，忘记孤独。B第段“我觉得自己似乎已溶化在乐曲间，不知身在何处”中“溶化”一词表现了作者出院后用音响听莫扎特音乐时狂喜的心情。C第段由莫扎特写到苏东坡是因为两者有着近似的生活经历和创作过

18、程，突出了莫扎特的音乐带给人心灵的慰藉。D第段结尾句“但听得最多的，还是莫扎特”，中间的逗号用得有特点，作者用短句的形式突出了自己对莫扎特的喜爱。E文章最后一段表达了作者庆幸自己能听到莫扎特美好的音乐，庆幸自己病好了之后还能继续欣赏莫扎特的音乐，表达了自己对莫扎特音乐的热爱之情。五、（13分）综合性学习“线上教学”已经走入每个人的学习生活，阅读下面相关材料，完成下面小题。【材料一】【材料二】线上课堂中的教师和学生身处两个不同的物理空间之中，有时就连时间也是不同步的，学生在学习上拥有更大的灵活性和更多的自主权，因此许多学生难以在线上学习过程中保持专注。据研究人员的观察，在计算机实验教室中进行线上

19、学习的所有学生多多少少都会脱离教学过程，去和其他网站进行互动。【材料三】高质量的师生互动可以减少学生在参与线上教学过程中所产生的孤立感，帮助学生建立起与课程之间的紧密联系，进而减少学生流失的可能性，降低不能面对面教学对整体课程质量的影响。身处网络教学环境中的学生容易脱离教学过程，也鲜少主动在线与教师进行互动，这大大增加了线上教学师生互动的困难程度。【材料四】学生和学生之间高质量的互动对学生积极参与学习过程有促进作用，反之亦然。参与在线课程的学生之间普遍缺乏紧密联系，学生独立进行学习的情况居多，所以不容易形成高质量的生生互动，这些不利于课堂归属感的形成。研究结果显示，线上课程比线下课程的学生流失

20、率高出10%15%。20请探究【材料一】的内容，写出你的结论。21请根据以上相关材料，简要概括影响线上教学效果的主要原因。22请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的作品或人物名称。作品人物选文或评述朝花夕拾 到了第二年的终结，我便去寻 ，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。 朱赫来他很喜欢这个机灵的孩子。空闲的日子，他常常来看望阿尔焦姆。这个通情达理、严肃认真的水兵，总是耐心地倾听他们讲日常生活中的各种事情，尤其是母亲埋怨保尔淘气的时候，他更是耐心地听下去。骆驼祥子 辞事，让工钱，在祥子看来就差不多等于自杀。可是责任，脸面，在这时候似乎比命还重要

21、，因为这次拉车摔 不是别人，而是。西游记 作为斗战胜佛，在西游记里面有不一般的位置。他不仅神通广大，能降妖魔，而且一心保唐僧，西天取经。23教材的编写者温儒敏教授在谈到将红星照耀中国选入教材的原因时说：“让学生了解，新闻报道是纪实，但也有立场态度，有作者的关怀与选择。”结合这部作品的具体内容，谈谈你对这句话的理解。六、（50分）24作文。写文章是我们在求学阶段躲不过的事情，叶圣陶先生说：“写文章不是什么神秘的事儿，艰难的事儿。文章的材料是经验和意思，文章的依据是语言。只要有经验和意思，只要会说话，再加上能识字会写字，这就能够写文章了。岂不是寻常不过容易不过的事儿？”你对写文章这件事有什么看法？

22、你在写文章的时候体验过什么样的喜悦与困惑？你有过什么样难忘的写文章的经历？请结合以上内容，自拟题目，写一篇文章。要求：紧扣主题，内容具体充实：有真情实感；文体不限（诗歌、戏剧除外）：不少于600字；文中请回避与你相关的人名、校名、地名。不得出现真实的人名、校名。答案解析部分1【答案】B2【答案】C3【答案】A4【答案】B5【答案】D【答案】6A7B8A【答案】9B10A11D12【答案】（1）山重水复疑无路（2）随君直到夜郎西（3）一览众山小（4）乱花渐欲迷人眼（5）欲辨已忘言（6）无案牍之劳形（7）可怜身上衣正单；心忧炭贱愿天寒【答案】13多；回头，回头看14其他种植树木的人即使是偷偷观察，

23、效仿羡慕，也没有谁能比得上。 15顺木之天以致其性。他顺着树木的本性认真种植，种植之后不过多干预。 【答案】16作者在抱病的时候用莫扎特的音乐来陪伴自己；莫扎特一生吃了很多苦但精神没有委顿，他超越苦难的音乐可以给病人最好的慰藉。 17比喻，作者将乐曲比作灵巧的双手，写出了乐曲给人带来的亲切、柔和和温暖的感觉，表现出作者对乐曲的热爱。 18作者用贝多芬音乐的太沉重、柴可夫斯基音乐的太伤感等，来与莫扎特的音乐进行对比，突出莫扎特音乐充满了灵气和仙气，有着无比的真挚和天真烂漫。 19B；C【答案】20学生普遍认为线上教学无法完全取代线下教学。 21学生难以在线上学习过程中保持专注；线上教学增加了师生

24、互动的难度：缺乏学生与学生之间高质量的互动。 22【答案】藤野先生；钢铁是怎样炼成的；曹先生；孙悟空23【答案】示例：红星照耀中国又称西行漫记，作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北革命根据地(以延安为中心的陕甘宁边区)采访的众多共产党领袖和红军将领的故事，作者通过访谈与对话，搜集到大量有关长征的第一手资料，并在作品中描述了中国工农红军长征的经过，向全世界全面报道了这一举世无双的军事壮举。这样的报道具有纪实性。 同时，斯诺作为一名外国记者，有着自己的判断与立场，他对毛泽东、彭德怀、徐海东、周恩来和徐特立的采访记录格外细致，也采访了当地的农民、工人，红军战士，还“红小鬼”，通过他们的讲

25、述、行动、以及当时的生活状况，他们自信、活泼、朝气、头脑清醒、意志坚强、敢于斗争。让我们更加深刻地了解了陕甘宁边区的魅力。24【答案】【参考例文】 写作之我见写作，总该是人生中的一件乐事。快乐时，痛苦时、无助时，用手中的笔记录下心中的点点滴滴，将这一颗颗珍珠串联成最美的珠链。写作这重点应该是“作”！“写”得再多，滥竽充数便没有什么意义，只不过是练练字而已。更不要被动的去“作”，那就没有真情实感可言了，没有情感的文章，岂不乏如白水。这个“作”字，真正做到却也不容易，它既不是简单的文字拼凑，也不是华丽辞藻的刻意堆砌。“作”字以人为边，就意味着只有思考的人类才能做到，如果没有人的因素在内，也就无所谓

26、“作”了。“作”字另一边为“乍”，有突然的意思，即随时记下一闪即逝的灵感。汉字本就是种神奇的文化，象形、指事、会意、形声、转注、假借，种种造字法透露着无限神奇。将这些文字垒成我们心中的形状，不正是在创造奇迹吗？是的，心中的想法通过笔尖流泻于纸上，本就是一件神奇的事。写作还可以成为说悄悄话的最好方式。忧郁时，将心情倾泻于白色的纸上，减少内心的压抑；快乐时，将它倾泻于红色的纸上，与同伴分享那份幸福。当然，写作的益处绝不仅如此。写作还能促使我们去了解各方面的知识，西方的油彩，东方的水墨；西方的自由女神，东方的长城；美国的夏威夷，奥地利的维也纳，埃及的金字塔写作更促使我们去思考，去感受。感受阳光，感受春日，感受每一刻在写作这条路上，我还只是一个略懂了一点点写作技巧和经验的小小白，我清楚地知道，未来的路还很长，人生还有许多需要我去用尽心思去做的事情。我想，我不会辜负那些美好的时光，我将在未来的征程上好好谱写自己这仅有的一生。让我们拿自己的笔，写自己的字，记录生命中的点滴体会，酸甜苦辣。