1、培训总结首先非常有幸有幸能够参加本次区培计划的培训。培训的时间虽有十天，但是每天的感觉是幸福而又充的，因为每一天都是面对不同风格的名师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一次都能感受到思想火花的冲击。培训中我听到了专家及同仁对历史的前沿的思考、精辟的理论、独到的见对生活、对工作、对事业、对学生独特理解。刘新宇老师高中历史课程标准的主要变化讲座彰显了高中历史教学价值，漆志忠教授的如何进行教学设计的讲座以史料探究引领学生发展，以及关于课标、有效教学的互动沙龙闪耀着名师的思想火花，而各位学员的教学的展示及评课活动带给多的是对课程的思考，如此种种专家讲座、教学设计展示观摩、互动研讨、精彩纷呈的活动，让我
2、开阔了眼界拓宽了思路，转变了观念，促使我站在更层次上反思以前的工作，更严肃地思考所面临的挑战与机遇，更认真地思考未路如何去走。短短十天我觉得受益非浅深受启迪。一、什么样的历史课堂更有意义？如果学生通过历史课程的学习，获史基本知识和技能，初步了解人类社会发展的基本过程，逐步学会用历史唯物观点分析问题、解决问题；如果学生通史课程的学习，增强爱国主义情感，继发扬中华民族的优秀文化传统，树立民族自尊心和自信心，初步形成正确的国际观和尊重其他国家和民族所创造的文果；如果学生通过历史课堂学习和继承的传统美德，从人类社会历史发展的曲程中理解人生的价值和意义，逐渐形成的世界观、人生观和价值观，那么这样史课堂是
3、最有意义的。上课老师在这里曾说过：很多老师学目标设置的时候就缺少中心思想，有形无魂，这样怎么能够在上课过程中实现的情感、思想的交融。教学的意义不仅于教会学生的某种知识，更重要的是潜化地影响着学生的情绪、情感、情操，对世界的感受、思考及表达方式，并最为他们精神世界中最深层、最基本的东西提供积极的人生观和价值观。这样是让学生进入了精神世界。听了李惠军老师的课，我觉得他正是在这方面做有益的尝也给我很大启发。二、怎么样的教学是更有效的教学？关于有效教学的内容其实贯穿于整个的培训，最集中的是在互相展示环节各位老师的发言闪耀着思想的火花、散发慧的光芒。有的老师强调：老师度决定学生的高度，重视材料分析的同应
4、该忽视通史背景的宏观把握；还有的老师更关注历史知识本身的逻辑性和学原有知识储备；如此等等各位老师都从自己的去诠释着什么是有效教学。他们讲得都理，所谓教无定法，只要得法。“教学的艺术不在于传授本领，而在于唤醒、鼓舞。”我想只要教师充分相信学生，信任学生完全有学习的能力。应变会交给学生，俯下身子看学生的生活，参与学生的研究。创设情景，巧妙地提题，引发学生心理的认知冲突，使学生一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的态。教师要多给学生做、说的机会，让讨论、质疑、交流，他们的才智就会得大的提高和发展，教学才会更有效。三、如何评价学生？这几年的教学生涯，让我已经慢慢怠。把老师当成了一种职业，一种谋生的职业。
5、更有的是倦怠之意，不平之心，可通过这几天的培训，让我能以更宽阔野去看待我们的教育工作，不仅让我学更多提高自身素质和教育教学水平的方不仅见到了许多理论精深却仍从事着教学实践的大家，更让我知道了应该怎样地去对待、评价我的学生，怎样让我们生在更好的环境下健康的成长，怎样去的每一个学生。我认为对学生的评价要科学更要人文，人于科学。历史有效教学的目的分三界：最高境界为提高学生人文素质，其作为教师的职业良心和操守，最低境界提高考试分数，我想也只有基于这样才是帮助学生激发兴趣、端正态度、树心，强化完善或改进学习行为，实现有习和持续学习，也才是对学生、对社会益的。他山之石，可以攻玉，对我的帮助与启迪更是不言而喻的接下来的教学工作中，我要吸收消化、贯通、实践创新，我知道这个过程也许长，也许会走得很累，但我会走下去，走下去。也许我不能走到最前沿，但我这个目标去努力。
