B2微课设计与制作-教学设计微视频+学生体会[2.0微能力获奖优秀作品]：小学三年级语文上（第二单元： 5 铺满金色巴掌的水泥道）.docx

1、小学三年级语文上（第二单元： 5 铺满金色巴掌的水泥道）微能力2.0认证【模板】-B2微课设计与制作一、教学设计方案二、微视频三、学生体会撰写：TFCF优秀获奖作品B2微课设计与制作设计方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度口学情分析教学设计口 学法指导 口学业评价所属环境口多媒体教学环境 混合学习环境口智慧学习环境微能力点B2微课设计与制作教学主题部编版小学三年级语文上册（第二单元：5 铺满金色巴掌的水泥道）教学环境多媒体设备、混合学习环境选题意图本文语言优美、通俗易懂，有利于激发学生热爱大自然的感情和了解大自然、走进大自然的愿望教学对象三（1）班全体学生教学目

2、标1. 感受水泥的美。激发学生学习的热情。2. 能运用多种方法理解“明朗”的意思，并与同学交流理解的方法。教学用途课中教学1. 课前预习：教师在课前将微视频和导学案一起发给学生结合学习任务观看视频，进行自主学习，形成问题预设。2. 课中讲解或活动：学生带着自主学习产生的问题在教师引导下分析词语，并通过合作探究解决问题，最后总结方法，巩固、提升学习效果。知识类型理论讲授型制作方式录屏预计时长5分钟微课程设计教学过程（以时间为序具体描述微课的所有环节，至少包含导课，主体内容和小结三部分）设计意图（从、内容编排呈现、互动设计、技术运用等方面进行说明教学方法、学习任务单、案例选取）一、图片导入激发学生

3、学习兴趣，培养学生自主学习能力。同学们请看，这是我们生活中比较常见的水泥道，请同学们跟老师一起读水泥道。生活中的水泥道很普通，今天我们学习的课题为铺满金色巴掌的水泥道，水泥道怎么会铺满金色的巴掌?金色的巴掌是指什么?让我们带着这些问题想象画面，再来一起读一读课题吧，铺满金色巴掌的水泥道。二、朗读课文自读自悟，学会抓关键词理解重点语句。1. 接下来，让我们走上这条铺满金色巴掌的水泥道吧，自由读课文，一边读一边思考金色巴掌指的是什么?2. 文章写的实在是太美啦，课文读了这么多遍，你知道金色巴掌指的是什么吗?对了，这一片片法国梧桐树的落叶又是一个个金色的小巴掌。三、感悟用法1.一夜秋风，一夜秋雨，让

4、我们看到铺满金色巴掌的水泥道。金色巴掌不仅代表了梧桐树的落叶，更代表了金色的秋天。正是因为秋天到了，落叶多了，再来一场秋雨，让这些梧桐树的叶子落了很多，以至于铺满了整条水泥道。作者看到这样的景象，不禁感叹，这真是一条铺满金色巴掌的水泥道。2.回到课文当中想一想哪个词语让你感受到这是与众不同的一天了。3. 啊!多么明朗的天空，明朗的天空是怎样的呢?那我们首先要知道明朗的意思，我们有哪些方法可以理解明朗的意思呢?可以用分合法。明是亮的意思，朗是明亮，光线充足，那明朗的意思就是十分明亮，阳光明媚啦。我们还可以用近义词替换的方法。想一想，明朗有哪些意思相近的词语呢有，晴朗，明亮，是啊，借助这两个词，我

5、们也能理解明朗的意思，还可以用结合生活的方法来理解明朗的意思。想象一下平常生活中万里无云，阳光明媚，碧空如洗的样子。对了，明朗的天空就是这个样子。4. 那我们知道啦，明朗的意思，能不能想象着明朗天空的样子，再来读一读这句话呢，开始吧。读出雨过天晴之后欣喜之情，再来读一读吧。四总结提升理解词语的方法有很多，相信在接下来的学习中同学们也会用到这样的一些方法。秋雨过后这条铺满金色巴掌的水泥道真是太美了，这条水泥道美在哪里?我们下节课再来细细品味。引导学生在读到生词的时候，第一反应不是查字典，或者直接问这个词是什么意思?这些都是没有经历思维过程的方法。经历思维过程是怎样的呢?结合上下文语境，结合他的生

6、活经验，看词的结构方式，从各种各样的信息去推测这个词语的意思。虽然比直接去查字典要慢一些，但在这个过程中经历的思维的价值是应该最看重的。在教师引导下，趣味合作、解疑、学习，培养学生合作的意识和与人交流、协作的能力，独立完成练习，使每人都体会成功的快乐。培养学生总结归纳能力、应用知识解决实际问题的能力。评价等级优秀口合格 口不合格B2微课设计与制作微视频任务描述：教师自主选择一个知识点或技能点，撰写微课程设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。微课程能够丰富教育教学的内容和形式，可在课课中或课后灵活使用。日常教学中，教师可以根据教要选用成熟的微课程，也可以设计、制

7、作或修改微课如需自主开发，教师应掌握拍摄、录屏、PPT合成等的微课程制作方法和技术工具，根据内容特点及应用选用不同的制作方法。制作微课程时，教师需要明确微课程的用途是什么该知识点适合何种媒体表达方式，通过该微课程能否识点讲清楚。同时，应把握微课程设计与制作的几个要如微视频时间一般不超过10分钟一个微视频中只讲知识点或实用策略不要轻易跳过任何一个教学步骤，供完整的讲解或文字选择合适的内容结构序列通注、放大关键点、拉近拉远、镜头快慢、字幕等方式重点、难点注重过程中与学习者的交互结束时要短的回顾和总结注重一对一学习氛围课程教学情且有相对的独立性B2微课设计与制作学生体会任务描述：两位学生使用微课程进行学习的感想和体会，以录音或视频形式提交。学生反馈学生l多样化的练习感觉新鲜又有趣，知识学起来很简单，容易接受。学生2这样的练习不仅让我更好的学会了课文内容，还学会了学习的方法。