2020年重庆市中考语文试卷附真卷答案.docx

1、在 此 卷 上 答 题 无 效绝密启用前注意事项：2020 年重庆市初中学业水平考试语文A 卷（全卷共四个大题，满分 150 分，考试时间 120 分钟）5. 将情思融入景物之中，景物就成了意象。请参照示例，从备选景物中任选一个，写一句用意象表达情思的话，修辞和句式不限。（4 分）示例：月月，一条银色的扁担，这端挑着天涯，那端挑着故乡。备选景物：落叶 大海 夕阳6. 名著阅读（6 分）根据简爱，回答下列问题。（1） 在 （填地名），仆人贝茜（有的版本译为“蓓茜”）的关爱是简爱灰语文试卷 第 1 页（共 8 页）语文试卷 第 2 页（共 8 页）1. 试题的答案书写在答题卡上，不得在试卷上直接作

2、答。2. 作答前认真阅读答题卡上的注意事项。3. 考试结束，由监考人员将试题和答题卡一并收回。考生号一、语文知识及运用（30 分）1. 下列句子中加点字注音有误的一项是（3 分）（） A.临行时，母亲倚门翘（qio）首的殷殷期盼，是游子心中永远的牵绊和不竭的动力。 B.黄河用她那甘甜的乳汁哺（f）育了华夏儿女，孕育了灿烂的华夏文明。C.名著中住着有趣的灵魂，读之能使狭隘（i）的心胸变得开阔，干枯的心灵变得丰泽。 D.面对人生的险峰，我们是半途而废做懦（nu）夫，还是迎难而上做勇者？2. 下列词语书写全部正确的一项是（3 分）（）A. 荧光 帐蓬 络绎不绝 历尽心血姓名B. 云宵 闲瑕 眼花缭乱

3、 如坐针毡C. 决别 屹立 自渐形秽 根深缔固D. 陡峭 狡猾 咄咄逼人 刨根问底3. 下列句子中加点的词语使用不当的一项是（3 分）（）毕业学校A. 微风摇碎一树阳光，地上树影斑驳，四下一片静谧。 B.冬野寂寂，万物悄然积蓄力量，静待生命在春天怒放。C.回到阔别多年的母校，师生欢聚一堂，共享天伦之乐。D.邓稼先当年隐姓埋名研“两弹”，今日家喻户晓扬美名。4. 将下面句子填入语段横线处，顺序合理的一项是（3 分）（） 。，人生也因此美丽。每一种蜕变，犹如我们为洋葱剥皮，会泪流满面生命的成长需要蜕变但是，只有这样，才能获得真正的新生，拥有真正的成长不断超越自我，才是生命应有的姿态A. B. C.

4、 D.色童年中的一抹亮色；在洛伍德学校，教师小姐的友谊和陪伴给了简爱心灵的慰藉，让她学会宽容和隐忍这些人，给了简爱向阳生长的力量。（2 分）（2） 当简爱与她深爱的罗切斯特走进婚姻殿堂时，发现了疯女人的存在，她毅然 决然地选择了离开；当罗切斯特被大火烧成了残疾，简爱又选择与他长相厮守。这是为什么？请结合相关内容简要回答。（4 分） 7. 综合性学习（8 分）诚信既是立身之本，又是处世、教子、经商、治国之道，是社会主义核心价值观的重要内容。学校将开展“诚信做人”的主题活动，请你完成以下任务。【探“诚信”之义】（1） 为了探究诚信的传统内涵，请你搜集中国古代关于诚信的一条名言、一个故事 ，填在下表

5、相应的空白处。（4 分）名言轻诺必寡信。 故事曾子烹彘 【访“诚信”之人】采访提纲采访主题：挖掘当代诚信的内涵采访对象：陈淑梅、李其云夫妇（重庆市铜梁区巴川街道居民）。2013 年儿子因故去世。留下了 67 万元的巨额债务。陈淑梅夫妇用卖包子、打短工、捡垃圾等方式，替儿子偿还债务，得到周围人的同情和关照。2017 年，二（2） 为了弘扬当代的诚信美德，你所在的小组将采访下面的诚信模范，请你拟写两 个采访问题，完善下面的采访提纲。（4 分）人被评为“第六届全国道德模范诚实守信模范”，受到习近平总书记的接见。采访为题： 受到习近平总书记的接见，你们对“诚信”有了哪些新的认识？10. 用现代汉语翻译

6、下面的句子。（4 分）（1） 忠之属也。可以一战。（2） 彼竭我盈，故克之。二、古诗文积累与阅读（25 分）（一）古诗文积累8. 默写填空（10 分，每空 1 分）（1） 子在川上曰：“ ，不舍昼夜。”（十二章）（2） 采菊东篱下，。（陶渊明饮酒（其五）（3） ，关山度若飞。（木兰诗）（4） ，江春入旧年。（王湾次北固山下）（5） 国破山河在，。（杜甫春望）（6） 忽如一夜春风来，。（岑参白雪歌送武判官归京）（7） 无可奈何花落去，。（晏殊浣溪沙）（8） 天接云涛连晓雾，。（李清照渔家傲）（9） 当你遭遇困境时，千万不要放弃，因为困境中往往蕴藏着希望，正如陆游所说 ， “，”。（陆游游山西村）

7、（二）阅读下面的文言文，完成 9-12 题。（15 分）曹刿论战左传十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也， 必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。” 对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”公与之乘,战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，

8、勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈， 故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”9. 解释下列加点的词语。（4 分）（1）又何间焉（2）小大之狱（3）神弗福也（4）望其旗靡11. 下列对文章内容和写法分析不当的项是（3 分）（）A. 鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，由此可以看出其人格的卑鄙B.曹刿对人心向背的重视，对进攻和追击时机的把握，都表现出他的深谋远虑 C.文中的对话描写很精彩，人物语言极具个性，符合人物的身份、地位、性格 D.本文紧扣“论战”，详写战前准备和战后论述，略写战争过程，材料剪裁得当12. 曹刿与“链接材料”中的烛之武在强敌入侵时，

9、表现出不同的救国态度和精神品质。请结合选文和“链接材料”，作简要分析。（4 分）【链接材料】晋、秦围郑。郑文公使烛之武见秦君，武辞焉。公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”遂许之。注晋、秦、郑：都是春秋时期的诸侯国。郑文公：郑国国君。烛之武：郑国养马官，有谋略。三、现代文阅读（40 分）（一）阅读下面的文学类文本，完成 13-17 题。（22 分）赔偿余显斌我拿上一尊泥塑，付了钱，转身就走。年轻的店主喊住我，要找补我钱。我大方地一笑：“泥人曾的泥塑，值这个价。”说完，挥一挥手，就急匆匆地离开了。不一会儿，我就拐入一条小巷。巷于两边，粉墙黛瓦，高高低低，延伸向远

10、处。墙 头不时冒出一两枝桃花，红艳艳的，引得蜂飞蝶舞；或者爬出几根青藤，嫩嫩的，绿绿的，曲折蜿蜒。我不禁哼起轻快的小曲，放慢了脚步。突然，身后传来急促的脚步声。我停止唱歌，加快了脚步。身后又传来了喊声： “先生，请停一下。”我侧耳一听，不是店主的声音，于是停下来，慢慢地转过身。原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵。“是叫我吗？”老人点点头，快步来到我面前：“先生刚才在泥人轩买了一尊泥塑？”我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盘：”这就是啊！”我脸一红，声音不再柔和，厉声问道：“咋的，有问题吗？”老人轻轻地点点头， 从我手里拿过纸盒，慢慢打开。只见“关公”身着绿袍，腰围玉带，枣红脸，

11、卧蚕眉， 五绺长须迎风飘飞，倒提着青龙偃月刀，骑在赤兔马上。赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品!老人举起泥塑，“噗”地一声扔在地上，泥塑顿时碎了一地。我一惊，气红了脸： “你要干什么！”在 此 卷 上 答 题 无 效老人笑笑，慢条斯理地说：“这尊泥塑有问题。”看我一脸疑惑，他蹲下身，用手轻轻拨弄着泥塑的碎土，里面有一团团的棉花。老人告诉我，为了泥巴筋道，泥塑结实，泥巴里要搅拌上一些棉丝。但是，绝不能是棉团。没有拌开的棉团，雨天会回潮， 泥塑就会鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了。“你咋知道这些啊？”“我就是泥人曾。”老人得意地一笑，一脸阳光。“那年轻人？”“是我儿

12、子。”原来，在老人外出时，儿子将次品摆出来卖了。老人回来发现后，就急匆匆地追了过来。我鼻尖上冒出了汗珠，嗫嚅着，不知道说什么好。考生号老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我赔。”说着，拿出两个纸盒，打开来：一尊是“千里走单骑”，和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手。另一尊是“雪夜上梁山”。林冲披着斗篷，戴着斗笠，扛着花枪，双眼微眯，望着选方。枪上挑着一个酒葫芦，斗笠和斗篷上都盖着一层白雪， 给人一种寒浸浸的感觉。我结结巴巴道：“我只买了一个。”老人将泥塑放进纸盒，用丝带小心扎好， 说：“泥人轩的规矩，货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的。”老人站

13、起来，将纸盒递给我，拍拍我的肩，笑道：“放心，都是我捏的，货真价实。”姓名我红着脸，接过纸盒，没有说话。迟疑片刻，我从钱夹里拿出两尊泥塑的钱，塞在老人手里，对他深深地鞠了一躬。老人愣住了，我赶紧转身离开。背后传来老人的喊声：”这两尊是赔偿的，不要钱。”可是，我已经迅速消失在小巷的拐角处，钻进了人群。因为，只有我知道，在店里我给的是假钞。（选自嘉应文学2019 年 7 期，有删改）追赶买主双倍赔偿被追上，知真相获赔偿，付真钞13. 小说有两条情节发展线，请用简洁的语言把下面的梳理补充完整。（4 分） 以老人的活动为明线：以“我”的活动为暗线：毕业学校14. 第段中加横线的句子属于什么描写？有什么

14、作用？（4 分）15. 段中加波浪线的地方，都写到了“我”脸红。请选择其中两处，简析“我”脸红的原因。（4 分）16. 阅读全文，概括老人的形象特点，并作简要分析。（4 分）17. “赔偿”是小说的中心事件，也是小说的主旨所在。请简要概括文中“赔偿”的表层含义和深层含义。（6 分）（二）阅读下面的实用类文本，完成 18-21 题。（18 分）【材料一】每个人或多或少都会有一定的负面情绪，处于青春期的中学生也不例外。考场失利、友谊翻船、同学嘲笑、父母唠叨都有可能使你陷入挫败、沮丧、愤怒、厌烦等负面情绪中。这些情绪如果得不到及时疏导，就有可能爆发，不同程度地影响人际关系。如果长期郁积于心，还会对身

15、心健康造成伤害。积极心理学认为，发掘人的乐观、善良、爱等积极心理品质，可以消解人的负面情堵。使人获得快乐、幸福的情感体验。心理学家开展了一系列挖掘积极心理潜能、培养积极心理情绪、获得积极情绪体验的研究，找到了一些调控负面情绪的有效方法。下面介绍其中几种，帮助大家调控情绪。意识到自己性格的不足。意识不到自己性格不足的人，在与人产生矛盾时，总是认为对方性格有缺陷，所以，要反思自己性格的不足。只有认识到自己性格的不足，才能积极正视并加以修正，从而冷静看待别人的行为和自己的行为，这样才容易摆脱负面情绪。肯定现在的自己。当自己与别人发生矛盾，说错话或做错事，学习或工作陷入瓶颈时，如果过于苛责自己，只会让

16、情绪更加低落，加剧内心的痛苦。此时，恰当地肯定现在的自己，意识到自己虽然现在不完美或身处困境，但还是有很多值得肯定的地方，情绪就会趋于稳定。记下自己的情绪。无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来， 这也是缓解负面情绪的一种好方法。通过记录情绪，梳理让自己感到快乐和难过的事情， 多做能令自己高兴的事，再想办法去解决烦恼的事。多建立几根支柱。在遭受负面情绪时，如果只有一根支柱，一旦这唯一的支柱倒塌， 整个人就会随之崩溃。如果建立的支柱多几根，就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面情绪，这些支柱可以是自己的兴趣爱好，可以是自己与家人、朋友间的亲密感情， 可以是某种健康的活动等。向正

17、能量靠拢。多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步，自己也会不知不觉充满正能量。因此，要主动接近积极向上的人，多观察他们的行为，多向他们学习。同时，多做对自己或对别人有意义的事，在成就感中体验积极力量带来的愉悦与幸福。远离悲观情绪的人。无论是生活中还是工作中，总会有一些人经常怨天怨地，充斥着悲观情绪。悲观情绪会产生消极的磁场，不仅使自己深陷其中，还会影响到身边的人。要选离消极悲观的人，不要成为他们负面情绪的垃圾桶。（选自和田秀树别让坏情绪赶走好运气，有删改）语文试卷 第 5 页（共 8 页）语文试卷 第 6 页（共 8 页）【材料二】苏轼一生多次遭受排挤和贬谪，却不曾被负面情绪击倒。

18、他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔，为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事。后被贬黄州，做了有职无权的团练副使，他写了不少诗文来排遣心中的苦闷。被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩。被贬儋州后，他采草药，兴学堂，造福乡民，把儋州当做自己的第二故乡。林语堂在苏东坡传中评价他是“一个不可救药的乐天派”。【材料三】2020 年初，新冠病毒肆虐，中小学生被迫线上学习。还不到半个月，林杨同学就憋闷得慌，他在贴吧发了一条求助信息，很快收到网友跟帖。18. 下列对“材料一”中的相关内容表述不正确的一项是（3 分）（）A. 负面情绪让人情感体验不舒服，影响人的

19、工作和生活，甚至伤害人的身心健康， 应及时疏导。B. 积极心理学认为通过发掘人的乐观，善良、爱等积极心理品质，可使人获得积极的情感体验C. “意识到自己性格的不足”和“肯定现在的自己”两种方法都只是要我们正确认识自己性格的优点和缺点。D. 远离消极悲观的人，不作悲观情绪的垃圾桶，是培养积极心理情绪，调控负面情绪的有效方法。19. “材料二”中，苏轼面对人生坎坷所采用的调控情绪的方法，与“材料一”中的哪些方法相吻合？请作具体分析。（6 分）20. 你认为“材料三”中网友的跟帖对林杨同学赶走“憋闷”情绪是否有帮助？请选择两条作评价。（4 分）21. 请从“材料三”中选择两种调控负面情绪的方法，用跟

20、帖的方式，帮助“材料三”中的林杨赶走负面情绪。（5 分）我选择的方法是： 我的跟帖是： 四、写作（55 分）22. 以下两题，选做一题。要求：内容具体，有真情实感；除诗歌外，文体不限；不少于 500 字； 凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用 A、B、C 等英文字母代替；不得抄袭。（1） 历练，就是经历世事，得到锻炼，炼就意志与品质。历练的过程就是成长的过程 ，杜小康经历放鸭的孤独，让自己走向成熟；莫顿亨特经过悬崖历险，领悟了人生哲理亲爱的你，经受过哪些历练，获得了怎样的感悟呢？请完成下面的作文。题目：历练（2） 下面几则材料带给你怎样的理解和感情，请选择其中一则，自选角度，自拟题目 ，写一篇

21、文章。生活给我一团乱麻，我还生活一件毛衣。宏大的理想都有一个微小的起点。志在山顶的人，不会贪恋山腰的风景。 2020年重庆市初中学业水平考试语文答案解析一、1. 【答案】B【解析】本题考查字音。解题时，要读准加点字的读音，特别是多音字。拼读时要结合语境和注音字所在词的词义。需要学生在平时多读课文，养成熟练的语感，注意读音，多积累词语，多读课下注释，多查字典等工具书。ACD.正确；B.有误，“哺育”中的“哺”应读作“b”； 故选：B。【考点】字音2. 【答案】D【解析】本题考查学生对字形的辨识能力。所选词语均属于生活中常用的而又极易出错的词语，这些有的是同音错别字，有的是形近错别字。解答此题，要

22、注意平时正确练写，尤其注意同音字、形似字的区别与书写。A.有误，“帐蓬”的“蓬”应为“篷”，“历尽心血”的“历”应为“沥”；B.有误，“云宵”的“宵”应为“霄”，“闲瑕”的“瑕”应为“暇”；C.有误，“决别”的“决”应为“诀”，“根深缔固”的“缔”应为“蒂”； D.正确。故选：D。【考点】字形，同音字，形近字3. 【答案】C【解析】本题考查的是根据句意正确运用词语的能力。易错点是句意理解不到位，词语理解不正确。ABD.正确；C.有误，天伦之乐：泛指家庭的乐趣。对象错误； 故选：C。【考点】根据语境辨析词语的意义4. 【答案】A【解析】本题考查语句的排序。解答此题，要在对文段意思充分了解的基础上

23、排序，首先确定首尾句，然后按照一定的顺序加以排列。本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这四个句9 / 9子，可知是中心句，生命的蜕变过程，按照这个过程介绍，接着交代蜕变过程中最后的结果。所以顺序为，据此可知答案为A。故选：A。【考点】语句的排序5. 【答案】示例一：落叶落叶在空中飞旋着，在生命的最后一刻，也要舞出生命的极致。示例二：大海海面翻腾奔涌，潮起潮落，而心之深处一处宁静。示例三：夕阳夕阳吻着山峦的额，迟迟不肯坠落。【解析】本题考查句子的仿写，例句的结构“月，一条银色的扁担，这端，那端”运用比喻的修辞手法写出月和故乡的关系，表达思乡之情。比如，我们可以选择落叶，

24、是你落叶在空中飞旋着，在生命的最后一刻，也要舞出生命的极致。【考点】仿写句式6. 【答案】（1）盖茨海德府（或：盖茨黑德府） 坦普尔（或：谭波儿、谭波尔）（2）简爱自始至终都深爱着罗切斯特，选择离开是因为她发现罗切斯特的妻子还活着，如果留下来就只能做他的情妇，就失去了人格尊严；选择长相厮守，一是因为他们有真爱，而真爱无关长相、地位与财富， 二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结合。【解析】本道题考查学生对课本推荐名著的掌握程度，结合积累作答。（1） 本题考查名著情节的把握。简爱的姑妈府邸叫盖茨海德府，是一个让简爱感到无比黑暗的地方，她的两个表姐、一个表哥把她当做仆人一样对待，殴打侮辱她。但是

25、有一个女仆人贝希，让她感受到无比温暖的爱，贝希把她像小姐们一样对待，在她痛苦的时候安慰她，绝望的时候鼓励她。简爱在洛伍德学校在洛伍德学校最喜欢的老师是坦普尔小姐，在简爱受教育过程中“担任她的母亲、家庭教师和伴侣”。（2） 本题考查名著情节的把握。小说简爱中，简爱与罗切斯特的爱情故事感人至深。简爱和罗切斯特婚礼中，一位不速之客闯进了教堂，阻止婚礼的进行，他说罗切斯特 15 年前娶梅森先生的妹妹伯莎梅森为妻，不能再娶简爱为妻。罗切斯特勇敢地承认了这一事实，并领人们看被关在三楼的疯女人， 那就是他的合法妻子。法律和道德感阻碍了简爱的爱情，两人都陷入深深的痛苦之中。在一个凄风苦雨之夜，简爱痛苦地决定离

26、开罗契斯特，远走他乡。反映了简爱自爱自重，追求精神上的自由平等。因为他们有真爱，二是因为疯女人已死，他们可以堂堂正正地结合。所以简爱回到了罗切斯特的家，找到了罗切斯特，两人在一起了。【考点】阅读名著7. 【答案】（1）示例：言不信者，行不果。/人无信不立。/人倍信则名不达。/三杯吐然诺，五岳倒为轻。/君子一言，驷马难追。商鞅立木/尾生抱柱/季布一诺（或：一诺千金）/晋文公不贪伐原之利（或：退避三舍）/齐桓公不背曹沫之盟/魏文侯不弃虞人之期（2）示例：中国的传统是父债子还，你们为什么要子债父母还呢？在还债的过程中都经历了哪些艰难？【解析】（1）本题考查名言故事的积累。根据平时的阅读积累，写出有关

27、诚信的名言故事即可。名言如： “言不信者，行不果”和“君子一言，驷马难追”等。股市如：商鞅立木（尾生抱柱、季布一诺）。（2）本题考查采访问题的拟写。采访问题的设计要围绕采访的主题“挖掘当代诚信的内涵”，两个问题不重复。不交叉即可。【考点】名言故事的意思二、8. 【答案】（1）逝者如斯夫（2） 悠然见南山（3） 万里赴戎机（4） 海日生残夜（5） 城春草木深（6） 千树万树梨花开（7） 似曾相识燕归来（8） 星河欲转千帆舞（9） 山重水复疑无路，柳暗花明又一村【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现

28、错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【考点】默写名句9. 【答案】（1）参与（2） 诉讼事件（或：案件）（3） 赐福，保佑（4） 倒下【解析】本题考查对文言实词的理解能力。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。（1） 句意为：你又何必参与其间呢？间：参与；（2） 句意为：大大小小的诉讼案件；狱：古今异义词，案件。（3） 句意为：神是不会保佑您的。福：赐福，保佑；（4） 句意为：望见他们的军旗也已经倒下了。靡：倒下。【考查能力】文言实词的理解10. 【答案】（1）（这）是尽职分之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗。（2）敌方士气衰竭，我方士气正旺盛，所以打败了他们。【解析】本题

29、考查翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换” “补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1） 句中重点的词有：忠，尽力做好分内的事；属，种类；可，可以；以，凭借；句意为：（这）是尽职分之类的事情，可以凭借（这个条件）打一仗。（2） 句中重点的词有：彼，代词，指齐军方面；盈，充沛，饱满，这里指士气旺盛；故，所以；克，战胜 ；句意为：他们的士气已经消失而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。【考查能力】翻译句子

30、11. 【答案】A【解析】本题考查对文章内容和写法分析的能力。A.有误，鲁庄公看重衣食、祭祀等因素对战争胜负的影响，表现了他的目光短浅，而非人格的卑鄙。BCD.正确；故选：A。【考查能力】文章内容和写法分析12. 【答案】曹刿主动救国，同乡人阻止都没能拦住。表现出强烈的责任感和爱国情怀。烛之武不是主动出来救国，国君派他出使他都推辞，晓以私利后才答应出马，可见他重个人名利，轻国家大义。【解析】本题考查分析文章内容的能力。根据选文内容可知面对齐国的进犯，曹刿是主动请求晋见庄公的， 作者记了他与“乡人”的一番对话。乡人善意地劝说他不要去参与“肉食者”的事，曹刿却坦直地回答： “肉食者鄙，未能远谋。”

31、，曹刿表示出对“肉食者”的不信任并积极要求参与国家的决策。如今齐军压境， 曹刿与鲁庄公围绕“何以战”的论题进行了严肃的对话。鲁庄公心无成算，对曹刿郑重的询问作不出爽快切要的回答。他先提出“衣食”的分配，“弗敢专也，必以分人”；又说到神灵的祭祀，“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”。前者不是普遍施予民众的实惠，无关战事全局；后者是例行的宗教性礼节，并非对民众的真诚许诺，因此二者都为曹刿所否定。唯有最后在庄公提出治理讼狱“必以情”的一点，曹刿认为“忠之属也”还算是尽心务实的一项，认定“可以一战”，并随即提出直接参战的要求。根据连接材料中的句子“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉

32、！”可知郑文公前期并没重用烛之武，由“遂许之”可知他答应了郑文公出使秦国，由此分析即可得知答案。【考查能力】分析文章内容三、13. 【答案】（1）摔碎泥塑，告知真相。用假钞，买泥塑。【解析】本文写“我”用假钞买到“泥人曾”的泥塑，途中被一老人追赶并摔碎了泥塑，老人告知了真相， 并用两件泥塑真品赔偿“我”，“我”被老人诚信的品质所感动，最后用真钞赔偿老人。本题考查梳理文章脉络的能力。此题要理清文章的故事情节，仿照给出的示例进行概括。第题，根据第至段内容，将老人的行为概括为四字或八字短语，如：摔碎泥塑，告知真相。第题，根据第至段的内容，将“我”的行为概括为两个三字短语，如：用假钞，买泥塑。【考查能

33、力】梳理文章脉络14. 【答案】景物描写。借用优美怡人的景色，抒发了“我”用假钞后成功脱逃的愉悦心情。【解析】本题考查景物描写及其作用。这一句描写的是小巷内的粉墙黛瓦、桃花、青藤，是景物描写。景物描写通常有交代故事发生的时间地点、渲染气氛、衬托人物心情、推动情节发展等作用。结合“我”用假钞买泥塑成功的事可知，这里的景物描写衬托了“我”的愉悦心情。【考点】景物描写及其作用15. 【答案】第段：谎言被揭穿后感到尴尬。第段：泥塑被摔碎后感到气愤。第段：获真诚赔偿后感到羞愧。【解析】本题考查对文章的理解能力。此题要结合上下文内容理解其原因。第段，由“我赶忙摇头。老人看见我手中的纸盒：这就是啊？”可知，

34、这时“我”的脸红，是谎言被揭穿后感到尴尬。第段，由“泥塑顿时碎了一地”可知，这时“我”的脸红，是泥塑被摔碎后感到气愤。第段，由“货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”“放心，都是我捏的，货真价实”“因为，只有我知道，在店里我给的是假钞”可知，这时“我”的脸红，是获真诚赔偿后感到羞愧。【考查能力】文章的理解16. 【答案】气韵儒雅。从语言（如“先生”“请”）、举止（如“慢条斯理”“轻轻拨弄”）等体现出来的温文尔雅的气度。技艺精湛。三尊泥塑栩栩如生。诚实守信。“货不正宗，加倍赔偿”的规矩，不顾年迈追赶并赔偿的行为。自豪。为自己是“泥人曾”而自豪。【解析】本题考查分析人物形象的能力。分析人物

35、形象可由行为事件和动作、语言描写等方面入手。由“先生，请停一下”“原来是一个六十岁左右的老人，浑身上下透着一种儒雅的气韵”可知，老人气韵儒雅。由“赤兔马前蹄跃起，后腿直立，鬃毛猎猎飞扬，几欲腾空而去。简直是极品!”“和我前面买的一样，但泥质更细腻柔和，关公更是眼光闪闪，嘴唇微张，好像正在呵斥对手”等语句可知，老人技艺精湛。由“货不正宗，加倍赔偿。这两个泥塑，都是赔给你的”“放心，都是我捏的，货真价实”可知，老人诚实守信。由“我就是泥人曾”“老人得意地一笑，一脸阳光”可知，老人非常自豪。【考查能力】分析人物形象17. 【答案】表层含义：老人用真品赔偿次品，“我”用真钞赔偿假钞。深层含义：老人和“

36、我”的行为都是用诚信之行对欺骗之心进行了赔偿，从而表达小说鞭挞欺骗，倡导诚信的主旨。【解析】本题考查题目的含义。表层含义要联系文章情节进行概括，深层含义要结合文章主旨进行探究。本文情节一方面是老人诚信经营，追上“我”，用两件真品赔偿“我”买到的次品；一方面是“我”最初用假钞买到泥塑，后来被老人的诚信品质所感动，用真钞赔偿老人。这是其表层含义。本文主旨是倡导诚信，因此题目的深层含义是以诚信之行赔偿欺骗之心。【考点】题目的含义18. 【答案】C【解析】本题为以调控情绪为主题的材料阅读题。考查对材料内容的理解能力。ABD.正确；C.有误，这两种方法不只是要我们正确认识自己的优点和缺点，更是借此调控自

37、己的情绪。故选：C。19. 【答案】多建立几根支柱。如他在杭州与佛印结友，在惠州探索岭南风光，尝试酿酒等。记下自己的情绪。如他通过写诗文排遣苦闷。向正能量靠拢。如他与心胸开阔的佛印结友，在儋州采草药，兴学堂， 造福乡民。【解析】考查对材料的理解分析能力。“他被排挤出京，做杭州通判时，与佛印结为好友。佛印心胸开阔， 为人豁达，二人留下了许多轶闻趣事”与材料一中“多关注充满正能量的人或事，常和积极向上的人一起进步”相符合，因而是“向正能量靠拢”的方法。“被贬惠州后，苏轼利用空闲时间，探索岭南风光，亲自尝试酿酒，生活丰富多彩”与材料一中“如果建立的支柱多几根。就可以通过其它支柱来转移注意力和化解负面

38、情绪”相符合，因而是“多建立几根支柱”的方法。“他写了不少诗文来排遣心中的苦闷”与材料一中“无法或者不方便向别人倾诉时，可以把自己的烦恼点记录下来”相符合，因而是“记下自己的情绪” 的方法。20. 【答案】示例一：毛毛虫的跟帖对林杨没有帮助，甚至会加深林杨的负面情绪。（或毛毛虫发泄自己的 烦躁，与林杨产生共情，可能在一定程度上会减轻林杨的负面情绪。）示例二：快乐的大白的跟帖说明了负面情绪的坏处，采用祈使语气，未给出具体帮助，反而可能加重林杨的负面情绪。示例三：万水千山的跟帖给出了消除负面情绪的方法，可能对林杨有一定帮助。示例四：菜鸟先生的跟帖是为图书打广告，对林杨没有帮助。【解析】考查对材料的

39、理解评价能力。此题可选择一条跟帖，发表自己的看法，观点要明确，理由要充足。如：快乐的大白的跟帖说明了负面情绪的坏处，采用祈使语气，未给出具体帮助，反而可能加重林杨的负面情绪。21. 【答案】我选择的方法是：肯定现在的自己；多建立几根支柱；向正能量靠拢。（任选两种即可）我的跟帖是：朋友，你宅在家里，虽然难受，但你没感染病毒，这是多么幸运的事啊！（肯定现在的自己）趁宅在家里，你还可以培养一两项爱好，做点你喜欢的事，同时有更多的时间与家人在一起，多多交流，加深感情。（多建立几根支柱）如有可能，你可以向逆行者们学习，申请当社区志愿者，为大家服务。（向正能量靠拢）【解析】此题可从材料一选择两种调控情绪的

40、方法，跟帖内容与方法相符合即可。如选择“肯定现在的自己”这一方法，可拟写跟帖为：朋友，你宅在家里，虽然难受，但你没感染病毒，这是多么幸运的事啊！ 四、22. 【答案】（1）历练“如果我有一双翅膀，我要离开这个地方。我奋力一振，我就飞到了云端，可以靠近点儿月亮” 听着这歌，我思绪飘飞蝴蝶有了翅膀，舞出了美丽；雄鹰有了翅膀，搏击着天空；思想有了翅膀，领悟到真理；人生有了翅膀， 超越出生命。我心动，我也想拥有一双强健的翅膀，让它带我自由的飞翔！可是，拥有一双能搏击长空的翅膀并非易事！你可知道，那双强健有力的翅膀背后需要付出怎样的艰辛？需要付出多少努力和汗水？因为我没有付出过，没有奋斗过，没有经历过挫

41、折，所以，即使书籍给了我知识的羽翼，生灵给了我充满活力的双翅，生活给了我思考的翅膀，社会给了我冷静而成熟的羽毛但是，把它们组合起来，我仍然只找到了一双软弱无力的翅膀，一双没有历练过的翅膀，一双可能随时会成为我的累赘的翅膀。它根本不可能带我飞得更高，更远。偶然，我看到了有“飞行之王”之称的雕鹰。它的飞行时间之长、速度之快、动作之敏捷，堪称鹰中之最，被它发现的小动物，一般都难逃脱它的捕捉。可是，谁又能想到那壮丽的飞翔后面居然蕴含着滴血的悲壮！当一只幼鹰出生后，没享受几天舒服的日子，就要经受母亲近似残酷的训练。然后，母鹰把幼鹰带到高处，或树上或悬崖边，把它们摔下去，有的幼鹰因胆怯而被母亲活活摔死。最

42、后，这一步，充满了残酷和恐怖，那些被母亲推下悬崖而能胜利飞翔的幼鹰将面临着最后的，也是最关键、最艰难的考验，因为它们那正在成长的翅膀会被母亲残忍地折断大部分骨骼，然后再次从高处推下，有很多幼鹰就是在这时成为飞翔悲壮的祭品，但母鹰同样不会停止这“血淋淋”的训练看到这些时，我的内心震撼了。但从中，我也明白了：历练后的飞翔才是真正的飞翔！历练后的翅膀才能带我飞得更高，飞得更远！它能带我去书的海洋，闻那阵阵书香；它能带我去山崖，听那惊涛拍岸的滔天声响；它能带我去感悟宇宙，破译那生命的意义关心我的人给了我温暖的翅膀，帮助我的人给了我关爱的翅膀，鼓励我的人给了我自信的翅膀同样，怨恨我的人给了我宽恕的翅膀，

43、阻挠我的人给了我无畏的翅膀于是，我时刻准备着飞翔！我们每个人都拥有自己辽阔而美丽的蓝天，也都拥有一双为蓝天做准备的翅膀，那就是激情、意志、勇气和希望，但我们的翅膀也同样会被折断，就像人生中的挫折，只要你坚强一些，勇敢一些，度过这个坎儿， 成功就会永远属于你，历练后的飞翔一定会带你飞得更高！飞得更远！（2）从脚下出发树从根处长，终成参天之木。火从星点燃，终就燎原之势。千里之行，始于足下。从脚下出发是一种智慧，它不浮躁，不虚夸，像树从根处长。“沧海横流，方显英雄本色。”三国时期，诸葛亮从脚下出发，从实际做起，早在南阳躬耕之时就早知天下三分，在乱世之中，力挽狂澜，替蜀汉赢得了一方天地。同样在蜀汉，被

44、尊奉为武圣的关羽却刚愎自用，好高骛远，丝毫不懂从脚下出发的智慧，不修荆州内政， 急攻彭城。却被吕蒙白衣渡江，自己也败走麦城。可见，从脚下出发带给人的始终是成功，急功近利，留给人的始终是失败。在学习上亦是如此，每个班级总会有这样的同学，考试前壮志凌云，却不知从脚下出发，整日沉迷于游戏，韩剧考试后垂头丧气，继续萎靡不振，沉溺于形形色色的诱惑之中。反观一些优秀的同学，懂得如何从脚下出发的智慧，给自己树立人生大理想大方向的同时，步步为营， 再设立一个个小目标，所以能够在学习上精益求精，开拓进取。改革开放的总设计师邓小平也曾说过：“要搞就要搞到实处，不要搞那些空头。”这句话的意思也是告诉我们不要好高骛远

45、，要从脚下出发，像火从星点燃起。明末，起义军如大火燎原一般壮大。崇祯慌急之下委任孙传庭出征。孙传庭在潼关兵不足，粮不够，武器失修。适逢瘟疫流行，但在崇祯的一再催促之下，无奈出关，最终战死，明的最后一支精锐也随之消亡。崇祯也只落得一个景山自缢的结局，让人叹惋！因为崇祯不懂得从脚下出发的道理，一味求胜，所以酿成了亡国的悲剧。“不积跬步，无以至千里。”树不从根处长，风一吹则易断，曰：空木。火不从星点燃，料易尽则易灭， 曰：虚火。人生路漫漫，朋友，让我们携起手来，再出发，从脚下【解析】（1）本题是命题作文。“历练”有两个义项：就是经历世事，得到锻炼；炼就意志与品质。对第一个义项的解读。叔本华说：“要想

46、让一个人变傻，最好的办法就是叫他不停地读书。”为此，古人十分强调，既要“读万卷书”，又要“行万里路”。而这“行万里路”正是“历练”，它可以验证、充实、丰富、实践“读万卷书”时的所感、所思、所悟。也只有经过“历练”，才能化愿景、激情、理论之“虚”为能力、本领、才干之“实”，从而真正实现人的价值。对第二个义项的解读。“历练”要比一般意义上的“锻炼” 具有更多的从“量”到“质”的内涵。孟子的那句“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能”实际上也是一种“历练”。可以写成记叙文，写自己或他人的一次历练；可以写成议论文，确定论点，有理有据地论证。（2）本篇作文考查材料作文的写作。第一则讲的是无论生活怎样对待我们，我们都应该以积极乐观的心态去面对，这样生活才会变得有序，才会充满幸福。第二则是说无论多么宏大的理想都要从微小处做起，就如古人所说“千里之行，始于足下”。第三