人生蓝图的畅想与描绘课件.ppt

1、【教学目的和要求教学目的和要求】 通过学习帮助大学生了解和回答通过学习帮助大学生了解和回答“什么是大学什么是大学”、“为什为什么要上大学么要上大学”、“怎样上好大学怎样上好大学”等问题，让他们充分认识到等问题，让他们充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学美好时光，指导他们走好大学对人生发展的重要性，珍惜大学美好时光，指导他们走好大学之旅的第一步，帮助学生尽快实现角色转换，适应大学生大学之旅的第一步，帮助学生尽快实现角色转换，适应大学生活，并使他们有一个较为清晰的成长成才目标。活，并使他们有一个较为清晰的成长成才目标。【教学重点和难点教学重点和难点】 1 1、如何引导大学生尽快从各方面适应大

2、学生活；、如何引导大学生尽快从各方面适应大学生活； 2 2、如何引导大学生依据时代大背景和社会大舞台确立自己新、如何引导大学生依据时代大背景和社会大舞台确立自己新的成长与发展目标。的成长与发展目标。 【基本概念基本概念】 社会主义核心价值体系；思想道德素质；法律素质 【重点问题重点问题】 问题一：什么是大学? 问题二：为什么上大学? 问题三：怎么样上大学? 【教学方法教学方法】 课堂讲授与案例讨论相结合的方法，利用多媒体 课件辅助教学。 【教学课时教学课时】（4课时）主要内容主要内容问题二：为什么上大学问题二：为什么上大学问题三：怎样上大学问题三：怎样上大学问题一：什么是大学问题一：什么是大学

3、问题一：什么是大学？问题一：什么是大学？ 一、大学与大学精神一、大学与大学精神 二、大学生活二、大学生活 一、大学与大学精神一、大学与大学精神 （一）何谓大学（一）何谓大学 当代著名哲学家、思想家卡尔雅斯贝斯（18831969）在什么是教育一书中指出：“大学也是一种学校，但是一种特殊的学校。学生在大学里不仅要学习知识，而且 要从教师的教诲中学习研究事物的态度，培养影响其一生的科学思维方式。大学生要具有自我负责的观念，并带着批判精神从事学习。” 曾担任过北大校长的蔡元培说：“大学者，研究高深学问者也。”在他看来，大学应该是严格的做学问、求真理的地方，而绝不是升官发财的跳板。 曾担任清华大学校长梅

4、贻琦说“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。 “大学之大，不仅在于大师、大楼，更在于有一批大学生。我们不能设想一所大学没有宽敞明亮的大楼，也不能设想一所大学没有学富五车的大师，但更也不能设想一所大学没有一批朝气蓬勃、奋发向上的大学生，只有这些年轻的面孔，才是一所大学的精魂之所在大学，因大楼而大，因大师而大，更因大学生而大，理固宜然。”许智宏 台湾中原大学校长张光正说，中原大学的使命是“传启文化，服务社会。” 大学一词在古今中外虽然广泛使用，但其内涵却 各不相同。在我国古代，虽出现过“大学”这个概念，但那个“大学”同我们今天所说的“大学”在概念上是有重要区别的。 古代所谓“大学”，实为

5、“太学”，那是指贵族子弟学习的地方。故有“大学者，大人之学也”的说法。古代中国设有“学宫”、“书院”，如“稷下学宫”、“岳麓书院”、“白鹿洞书院”等，它们类似于我们今天的研究院，同“大学”相近，但并非现代意义的大学。 “大学”一语，出自西方。在西方，大学更多地与另外一个词根（universe）相对应，universe是宇宙、天地万物、永恒的意思，那么大学就是探索宇宙永恒奥秘的地方。 大学是人类知识积累和社会分工的产物。作为一种社会机构，它有着自己独特的功能，并随着人类社会历史的发展而表现为不同的形态。严格意义上的大学，指的是诞生于西方近代的中学后教育机构，但从培养高级人才的目标方面分析，古代社

6、会便已有了高等教育的雏形。 最早的大学是建立于1158年的意大利的波隆亚大学，稍后，有英国的牛津大学（1168年）和剑桥大学（1180年）等。 一般认为，1638年英国伦敦大学和1694年德国哈雷大学的成立，是近代意义大学成立的标志。 简明大不列颠百科全书给大学定义为：“高等学府，通常包括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领域的学位。” 而我们新疆师范大学是1978年12月成立，经过30多年的发展，已成为自治区重点大学，并正向着国内一流的大学迈进。 现代大学的本质是传承、研究、融合和创新高深学问的高等学府，承担着培养人才、发展科学和直接为社会服务的任务。 大学是思想最活跃、最

7、富有创造力的学术殿堂，是新知识、新思想、新文化的摇篮，作为人类神圣的精神家园，大学应有崇高的精神追求。（二）大学精神（二）大学精神 大学精神是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果 ,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。 大学精神是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的文明成果 ,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。 大学精神是大学的一种办学理念和价值追求，它是在长期的办学实践中逐步形成的，也是不断发展的。然而，纵观西方和我国大学精神发展、变化的历史，可以看出，在这个发展、变化的过程中有一点是永恒的，那就是

8、贯串于这个全过程的大学的科学精神和人文精神。正是有了这种科学和人文精神追求，才使得大学充满生机和活力、永远朝气蓬勃，成为促进和推动人类社会不断前进的强大力量。 1. 1. 科学精神科学精神 科学精神的核心是崇尚学术，追求真理，是求真。要追求真理，就必须实事求是，独立思考，不唯书，不唯上，只唯实。要追求真理，必然要勇于创新，既继承前人又突破陈规，不断开拓认识的新境界。要追求真理，日本京都大学校长鸟养利三指出：“大学是一个特殊的社会部分，这一大学社会，其宗旨是以探索真理为其神圣事业”。美国耶鲁大学校长小贝诺施密特德也强调：“大学的意义及价值在于追求真理”。 2.2.人文精神人文精神 人文精神的核心

9、是健全人格、造福人类，是求善。正 如哲学家费希特指出的，大学的根本任务就是培养人，即 以人为本。“以人为本”也即坚持人的自然属性、社会属性、精神属性的辩证统一。 大学教育的首要任务不是传授知识与技术，而是通过唤醒学生内在的力量，培养他们的主动性、归纳力、理解力，以便他们在无法预料的未来做出有意义的自我选择。不仅要教授其专业知识，更要培养他们的“人文精神”。”就是要关心人之为人的精神问题。 我国古代儒家教育哲学思想要求把道德教育渗透到知识教育中去，大学开宗明义道出了大学的理念：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善”（礼记）。 “明明德”是指通过教育发扬人性中本来的善，培养健全的人格；“新民”

10、是指通过教与学的统一，达到修己立人，推己及人，化民成俗，更新民众，改良社会风气；“止于至善”则是指教育的终极目标，即通过教育，使整个社会达到古之谓“至善”的理想境界。德国著名教育家威廉冯洪堡早就指出：“大学 是社会的道德灵魂”。 现代大学的根本任务是培养社会所要求的、具有健全人格的、理性与专业和谐发展的高素质人才。要求现代大学承担巨大的社会责任，大学应以自己的新思想、新理论和新文化引导社会不断前进，承担起更加伟大的历史使命。 大学的科学精神和大学的人文精神是相互联系、大学的科学精神和大学的人文精神是相互联系、相辅相成的，灵魂是对未来大学理想的追求。相辅相成的，灵魂是对未来大学理想的追求。 二、

11、大学生活二、大学生活 大学生活，对刚入校的大学生来讲，既是新鲜的，又是陌生的。从中学到大学是一个重大的转变，过去的辉煌也好，失意也罢，都成为了历史。大家又重新站到了一个新的起跑线上，在这里开始一种全新的生活。大学生活和中学相比，在生活方式、学习方法和人际关系上都发生了显著的变化，体现出新的特点。（一）大学生活的特点（一）大学生活的特点 1. 1.学习的自主性学习的自主性 大学阶段的学习，学习知识的广度和深度上都大大增加，有确定的专业方向，需要大学生发挥主动性、创造性，在课余时间广泛涉猎相关知识，掌握科学的学习方法，培养自学能力和独立思考问题、分析问题、解决问题的能力是大学阶段学习的重要特点。

12、2. 2.日常生活的独立性日常生活的独立性 四年的大学生活是每一位大学生成长的一个关键时期。进入大学之后，生活上最大的变化，就是远离父母开始独立的生活。独立是健康人格的重要内容，很多同学也就是在这个时期开始真正意义上的长大成人。要求大学生必须依靠自己的力量去面对并解决生活、学习、工作方面的种种问题，学会自己调整心态，才能彻底完成心理的断乳。 3.3.人际关系的广泛性人际关系的广泛性 由于大学生的集体性生活，人际关系显得尤为重要。并且，大学生的人际交往的广度和深度都有发展。不少学生由于处理不好人际关系，而产生很多消极情绪，而大学生心理不健康产生的一个很重要的原因，就是人际关系不和谐。在大学里，大

13、学生的人际交往已经不局限在本班和本年级中，而是校内、校外，同学、同乡，不同年级等广泛交往。所以大学生应十分重视人际交往能力的锻炼，学会在集体中和谐相处。 4.4.课余生活的丰富性课余生活的丰富性 进入大学后，党组织、团组织、学生会、班委会、校园广播台、网络管理服务中心等正式组织的活动增多；各种学生社团的活动也丰富多彩，且都热忱欢迎新成员加入，以扩大组织力量、提高活动水平。同学们参加各种社会活动的机会会大大增加。同学们可以根据自己的特点和爱好、时间和精力积极参加一两个社团的活动和校园比赛，丰富自己的课余生活，锻炼组织和交往能力，在参与中展示自己的特长和爱好，在竞争中提高自己的素质和能力，在相互交

14、往中增进同学间的情谊。（二）环境变化中的新问题（二）环境变化中的新问题 心理学家认为，人的一生有两次“断乳期”。第一次是脱离母乳，即生理上的断乳；第二次是离开家庭，父母的辅助，即心理上的“断乳期”。大一的新生正是处在第二次断乳期。 1. 1.自豪感与失落感并存自豪感与失落感并存 尽管在高等教育大众化的今天，进入大学并不像以往那么遥不可及，但毕竟通过自己的努力，能够在激烈的竞争中脱颖而出，成为一名大学生，是一件令人十分欣慰的事情，因此大多数大学生都由此而生了一种自豪的感觉。但是进入到强手如林的大学以后，很多大学生都感觉到失去了中学时代的优势，有一种从“中心”到“边缘”的感觉。 2.2.新鲜感与恋

15、旧感并存新鲜感与恋旧感并存 刚刚进入大学的新生，对大学生活的一切都不太熟悉，一切都感到新鲜，兴趣盎然，往往以很大的热情来熟悉和了解周围的环境、同学、老师和大学学习的功课，有一种新奇新鲜的感觉；然而，大学并不是尽善尽美的乐园，大学在各个方面都会有一些不尽如意的地方。 很多同学或多或少地存在着对中学的老师、同学和中学生活的依恋心理，对父母的依恋心理，特别是当生活、学习和人际关系等方面出现挫折时，有的同学更加觉得大学生活不像原来想象的那样美好、那么浪漫，甚至觉得大学生活既单调又刻板，加之同学之间还缺乏思想沟通，久而久之，就会对大学生活产生失望，进而产生厌倦情绪，如孤独、寂寞、苦闷等。 3.3.轻松感

16、与被动感并存轻松感与被动感并存 考上大学意味着中学阶段的结束，在一个阶段学习任务结束，而另一个阶段学习任务还没有完全明确之前，一般来说人们都有一个相对轻松的时期。 因此，刚入校的新生会有一种解脱中学繁重学习任务的轻松感，但是大学的学习本身并不是一件轻松的任务，大学的学习不仅在内容上比中学学习的内容要加深和拓宽了，而且大学相对于中学更强调学生的自主性，大学学习需要挖掘自我学习潜力的深度和广度要比中学程度更重。 4. 4.独立感与依赖感独立感与依赖感 来到大学，脱离了家庭，很多同学感觉自己已经成大人了，希望改变过去依赖父母约束的状况，因此，刚入校的新生会有一种摆脱父母管束的轻松感。 然而由于社会阅

17、历的浅薄，知识经验的缺乏，经济地位尚未真正独立，加之长期生活在受保护环境中，缺乏锻炼而造成的独立生活能力的低下，从而使有的大学生在具有强烈独立意识的同时，还不能真正地依靠自己的力量来独立地解决一些生活问题，处理好人际交往中的各种关系。呈现出独立感与依赖感的矛盾。问题二：为什么上大学问题二：为什么上大学? ?一、历史使命的需要二、成才目标的决定 三、崭新形象的要求 一、历史使命的需要一、历史使命的需要 所谓使命，即肩负重大任务和责任。人们在社会中生活，不仅要走完自己的人生历程，还要完成各种各样的人生任务。其中，人们担负的重大的历史任务和重大的历史责任就是历史使命。 （一）面对历史，继往开来（一）

18、面对历史，继往开来 中国特色社会主义道路，是中国共产党带领全国各族人民在长期实践中经过艰辛探索开辟的，是亿万人民的共同事业，这一伟大事业，需要一代又一代中华儿女的不懈奋斗。 当代大学生，是我国社会主义事业的建设者和接班人，同学们的成长成材和创业时期，正是国家发展的重要战略机遇期，时代为同学们提供了施展才华的大好机遇和广阔空间。我们要珍惜历史机遇，自觉把人生追求同国家和民族的前途命运联系起来，用自己的聪明才智绘出社会主义建设的崭新一页，要继承前辈开创的伟大事业，推动中国特色社会主义航船继续破浪前进。（二）立足现实，迎接挑战（二）立足现实，迎接挑战 当前，我国社会主义现代化建设取得了举世瞩目的巨大

19、成就，社会主义在中国显示出蓬勃生机和活力。同时，也要看到，我国的发展还面临一系列新的挑战。这些挑战，既是对中国特色社会主义事业的挑战，也是对当代大学生的挑战。 1.1.面临世界科技文化发展的挑战面临世界科技文化发展的挑战 当今时代，科学技术发展突飞猛进，给社会生产力和人类经济社会的发展带来了极大的推动。就整个世界而言，谁在知识科技创新方面占优势，谁就能够掌握发展的主动权。当代大学生是我国未来科学技术发展和文化建设的中坚力量，理应发奋学习，刻苦钻研、努力成才，义不容辞地肩负起发展我国科技文化的历史重任。 2.2.面临复杂多变的国际环境的挑战面临复杂多变的国际环境的挑战 当今世界，和平、发展合作是

20、时代的潮流。在国际局势发生深刻变化、国际竞争日益激烈的同时，当代大学生应当具备高度的历史责任感、强烈的忧患意识和宽广的世界眼光，保持清醒冷静的头脑，培养大无畏的胆略和气概，坚定中国特色社会主义的信念，做一个有理想、有抱负的人。 3.3.面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战 全面建设小康社会是党的十六大确定的新世纪新阶段我国社会主义现代化建设的宏伟目标。当代大学生是全面建设小康社会的中坚力量，理应担负起建设中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的历史使命。 二、成才目标的决定二、成才目标的决定 成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，是历史发展对大学生

21、的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是大学生需要确立的成才目标。 （一）德是人才素质的灵魂（一）德是人才素质的灵魂 在改革开放和发展社会主义市场经济的新形势下，德在青年人成长成才的过程中发挥着越来越突出的作用。 案例：善于盘点心灵的人案例：善于盘点心灵的人-富兰克林富兰克林 美国杰出的文学家、思想家和科学家富兰克林，是一个善于盘点心灵的人，这位事业上的成功者早年在一家印刷场当学徒，是一位胸怀大志的年轻人，为了成功，实现自己的理想，他给自己拟订了一份“美德反省表”，表中列出了他应遵守的具体美德：节制、严谨、勤奋、果断、节俭、诚实、大度、公正、缄默、整洁、沉着、谦虚和廉洁。共有13种。每天晚上临睡

22、前，他都要按“美德反省表”对照检查自己的言行，反思有没有做到这13项美德的要求，如果其中哪一项做到了，他就在这一项的下面画一颗红星，以便鼓励自己坚持做好，如果其中哪一项未能做到，他就在这一项的下面画一颗黑星。以便提醒自己尽快改正。 就这样，富兰克林严格要求自己，保持优点，克服缺点，日臻完善，终于从一个印刷厂的学徒成长为一个对人类的进步事业做出了重大贡献的人。 无论对谁来说，盘点心灵的过程，都是接近真、无论对谁来说，盘点心灵的过程，都是接近真、善美的过程，善美的过程， 都是远离假恶习丑的过程，都是走向都是远离假恶习丑的过程，都是走向成功的过程。成功的过程。（二）智是人才素质的基础（二）智是人才素

23、质的基础 智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为对国家、对人民有用的人才的重要基础。德国著名作曲家门德尔松认为：智慧是知识的善于运用。智又是当代大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为对国家、人民有用的人才的重要基础。案例：案例： 吉刚是一名高职院校的学生，由于种种原因没能上本科，于是他选择了比较感兴趣的高职园艺专业。在开学不久我的未来不是梦的主题班会上，他立志要在园艺技术领域内成为能工巧匠，为美化人们的生活环境干一番事业。为此，他主动适应高职学段的学习生活，确立了较详细的学习目标，利用课内外时间主动学习，利用图书馆资料及校园网查阅收集的专业资料，提升自身职业岗位能力

24、。闲暇时，他带上相机去公园、花卉市场等地观看、拍照，甚至每天新闻联播中领导会见外宾时的礼仪插花他也要随时拍下来。天长地久，积累了大量的图片资料。 三年中，凡是学校、区、市和社会上的各种与园艺有关的技能比赛、社会实践活动，他都积极参加，且多次获奖。为了更快地提高自己的专业水平，还多次参加专家举办的短训班。毕业分配时，北方花卉公司看了他获奖作品的照片后当即录用了他。工作后，他仍不断刻苦钻研，与同事合著了一本花卉养护方面的书（已出版）。同时，他的作品在中国举办的国际插花艺术大赛中获奖。此时，吉刚只是个毕业不足两年的高职生。 （三）体是人才素质的条件（三）体是人才素质的条件 一个人只有拥有健康的体魄，

25、才能为祖国的繁荣昌盛做贡献，所以，身体是革命的本钱，健康的体魄是大学生为祖国和人民服务的基本条件，是中华民族旺盛生命力的体现。 （四）美是人才素质的重要内容（四）美是人才素质的重要内容 美育不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。大学培养目标所要求的德智体美方面的素质是相互联系、相互制约的统一体。 三、崭新形象的要求三、崭新形象的要求 当代大学生承担着历史重任，是社会上富有朝气、充满活力的群体。要塑造崭新形象，必须做到以下几点： （一）理想远大、热爱祖国（一）理想远大、热爱祖国 当代大学生应当把自己的崇高理想具体落实到建设中国特色社会主义事业上来

26、，以自己的实际行动表达自己对祖国的热爱，始终以报效祖国和人民，以国家富强和人民幸福为己任。 （二）追求真理、善于创新（二）追求真理、善于创新 当代大学生要勇于追求真理，勇于探索创新，努力提高创新能力，使自己成为祖国和人民需要的、富有创新精神的高素质人才。（三）德才兼备、全面发展（三）德才兼备、全面发展 德才兼备是衡量大学生全面发展的一个标准，司马光在资治通鉴中指出：才者，德之资也；德者，才之帅也。当代大学生要学习掌握扎实的专业基础知识和前沿的科学文化知识，以造福国家和人民，同时，要坚持以德为先，德才兼备。只有以德来统帅才，才能保证才的正当发挥，只有以才支撑德，才能真正有益于国家和人民。目前社会

27、上的学术腐败和高科技犯罪等现象，为人们敲响了警钟。 （四）视野开阔、胸怀宽广（四）视野开阔、胸怀宽广 当代大学生要有开阔的视野和宽广的胸怀，要以开阔的眼界观察日新月异的世界，要用宽广的胸怀向历史学习，向人民学习，要把个人的小我融入国家和集体的大我之中，在维护和实现国家与人民利益的过程中创造个人的辉煌人生。（五）知行统一、脚踏实地（五）知行统一、脚踏实地 当代大学生置身于一个知识经济的伟大时代，我们一定要有科学的危机感、历史的使命感、时代的紧迫感和社会的责任感，要做到知行统一，脚踏实地，为把自己锻炼成为对祖国、对人民有用的人才而努力奋斗。问题三：怎么样上大学问题三：怎么样上大学? ? 一、积极适

28、应新环境一、积极适应新环境 二、学会学习二、学会学习 三、培养优良学风三、培养优良学风 四、学习和践行社会主义核心价值体系四、学习和践行社会主义核心价值体系 五、学习理解五、学习理解“思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础”课的意义课的意义和方法和方法 一、积极适应新环境一、积极适应新环境 人与客观环境的适应通过两种途径来实现。种是人自身做出改变，一种是环境改变。通常的情况下，人们选择环境、改变环境是有一定限度的。大多数的时候，人与环境的适应，要求人自身做出调节，适应既定的环境。个人要在大学期间获得发展，最有效的办法就是调整自己，积极适应现实的环境。 （一）提高生活自理能力（一）提高生活

29、自理能力 上大学后，生活要由自己安排，遇到问题要自己解决。大学生应该看到自身在生活自理能力方面的不足是由过去的环境和依赖心理造成的。 1. 1.要合理的支配课余时间要合理的支配课余时间 课外时间的增加，如何合理的支配呢？要根据自己的特点和专业需要，合理安排生活、学习、娱乐、锻炼和休息的时间，使自己每天的生活有一定的规律，既不要虚度时光，也不至于因忙乱无章而疲于奔命。 2. 2.要养成良好的消费习惯要养成良好的消费习惯 中学时，吃、穿、用都由父母安排好了，而在大学这一切都要靠自己安排。怎样合理的支配自己的开支就成了问题。在消费问题上，切忌虚荣和攀比，要根据自己的经济情况，量入为出，养成良好的消费

30、习惯和文明健康的生活方式。 （二）学会与人共处（二）学会与人共处 面对来自各地，性格、习惯各异的同学，能够与这样一个大家庭中的成员和睦相处，需要建立、协调、良好的人际关系。良好的人际关系来自于互相尊重、诚实守信、宽容大度和互相的帮助。这也是人际交往的原则。 1. 1.尊重他人尊重他人 人各其样，大学生都有着强烈的自尊心，有时会表现得过于敏感和偏激。对于同一个问题，也许不同的人有不同的看法，因此在交往过程中，要学会接受和尊重别人的看法和观点，从别人看问题的视角来理解问题，这样，就可以有更多的理解和沟通。 2. 2.学会宽容学会宽容 由于每个人各自成长环境、道德修养等方面存在差异，因小事产生矛盾是

31、在所难免的，但是在非原则性问题上，不要斤斤计较，要宽以待人，求同存异。 3. 3. 诚实守信诚实守信 诚实守信才能使人际关系得以深化，在人际交往中要真诚待人，言行一致，这样才能赢得别人信任和尊敬。 4.4.互相帮助互相帮助 在集体生活中，远离亲人，一定要学会关心他人，互相帮助，才能感到大家庭的温暖。另外，还要掌握人际沟通的技巧。（三）客观全面认识自我（三）客观全面认识自我 案例：案例：有一天，一群动物聚在一起，彼此羡慕对方的优点，抱怨自己的缺点，于是决定成立一所学校，希望通过训练，使自己成为一个通才。他们设计了一套课程，包括奔跑、游泳、飞翔和攀登。所有动物都报了名，选修了所有的科目。最后的结果

32、是：最后的结果是：小白兔在奔跑方面，名列前茅，但是一到游泳课的时候，就浑身发抖；小鸭子在游泳方面，成绩优异，飞翔也还勉强如意，但是奔跑与攀登的成绩却糟糕透顶；小麻雀在飞翔方面轻松愉快，但就是不能正经地奔跑，尤其碰到水就几乎精神崩溃；至于小松鼠，固然爬树的本领高人一筹，奔跑的成绩也还不错，却在飞翔课中，学会了溜课。大家愈学愈迷惑，愈学愈痛苦，终于决定： 停止盲目学习别人，好好发挥自己的长处。他们不停止盲目学习别人，好好发挥自己的长处。他们不再再 抱怨自己、羡慕别人，因此又恢复了往日的活泼和抱怨自己、羡慕别人，因此又恢复了往日的活泼和快乐。快乐。 从古代西方的圣人苏格拉底发出的：“认识你自己”到中

33、国古代先哲老子的谆谆告诫“知人者智，知己者明”。无不在向人们说明认识自己的重要性。只有充分的认识自己，才能更好的发展自己和完善自己。 入学之初，由于环境和社会角色的改变，对大学生的评价标准也发生了变化，由过去单一的以学习成绩评价人，变成了以学习能力、交往能力、组织能力、活动能力、表达能力等综合能力和素质评价人，这就对过去一些只埋头读书而没有其他兴趣特长的同学形成了挑战。因此，客观全面地认识自我就成为环境适应中的关键一环。客观全面认识自我，需要正确地同他人比较和正确地对待他人对自己的评价。（四）掌握大学的学习方法（四）掌握大学的学习方法 要了解大学学习具有专业性、独立性、创新性和实践性等特点，所

34、以要从个人实际出发，逐步摸索适合自己的学习方法，养成预习和复习的习惯，善于抓住学习中的难点和重点。把掌握知识与积极思考结合起来，课内学习与课外学习结合起来，理论学习与社会实践结合起来。 要培养适合大学生生活、学习的良好习惯。由于中学与大学的差别，过去中学的有些习惯可以保留，有些需要改变，还有的要放弃。面对新环境，养成学习生活中良好的习惯，有助于今后四年的学习和生活。 二、学会学习二、学会学习 一个人无论做什么，都必须要有一个明确的目标。只有确立了明确的目标，才有前进的方向，才能到达理想的彼岸。目标是人们活动所追求的预期结果，是激发人的积极性使之产生自觉行为的必要前提。他有导向作用、激励作用和维

35、持作用，没有目标就没有方向，没有力量，没有积极性。人在实现了一个目标之后，必须及时确定下一个奋斗目标，才能使自己有新的前进动力。举例：心理学家做过一个有趣的实验旅游，分三组。 第一组说：跟我走，去哪里，有多远都不知道。 第二组说：跟我走，10公里远，走2小时。 第三组说：跟我走，10公里远，每一公里有一个标志。结果： 第一组走了不到2小时就有人叫累了，“怎么还没到？”“究竟要到哪里去？最后的结果就是有人不想走了。 第二组走了5公里也累了，心想才走了一半呢，意志低落，垂头丧气。 第三组走了6公里也有人喊累了，但走到第8公里时，情绪开始高昂起来，因为马上快到了。走到第9公里的时候，胜利在望了，大家

36、欢快地唱起歌来，几乎是跑步前进。 这个例子告诉我们，目标在人的生活中很重要，要摆脱空虚无聊，就要树立一个目标。目标有大有小，有长远目标和近期目标。一个人所确定的目标越远大、越崇高，他的行为动力就越强烈、越持久，理想就象罗盘，引导着人生航船的方向，一程一程向前推进。千里之行，始于足下，每一个立志成材的大学生都应该树立远大的理想，同时确定具体的学习生活目标。 （一）自主学习（一）自主学习 如果说中学的学习是为了高考，是在老师和家长的监督下被动的学习，那么大学的学习要求由被动变为主动、自觉的学习，大学里有大量的自学时间、自由的学习空间，要求大学生树立自主的学习理念，由要我学变成我要学；为此要求大学生

37、根据自身的专业特点，确立合理的学习目标，学习目标确立得越远大，那么学习的自觉性就强，学习的动力就越持久；要科学地安排学习时间，兼顾学习生活的各个方面，提高学习的效率。 掌握正确的学习方法，正确的、适合自己的学习方法，掌握正确的学习方法，正确的、适合自己的学习方法，对完成繁重的大学学业来说至关重要。对完成繁重的大学学业来说至关重要。（二）全面学习（二）全面学习 学习应该是全面的，不仅要认真学好本专业的知识，而且要学好与专业有关的其他方面的知识，学好有利于提高自身综合素质的各方面知识。 有人说大学是研究和传授科学的殿堂，是教育新人成长的地方，在这里，学习的概念不仅仅指课堂里的内容、教科书里的内容，

38、还包括其他方面，如泡图书馆、做实验、参加丰富多彩的课外活动及各类竞赛，参与各种集体和社团活动，聆听各类讲座、讲坛，搞社会调查等，更可以和同学、师长广泛交往，互相切磋，相互交流，古人云三人行，必有吾师嘛。学习的领域变得这么宽广，学习的内容如此丰富，学习方式如此有趣，同学们尽可在知识的海洋里畅快遨游。 （三）创新学习（三）创新学习 创新学习就是以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果的学习。大学的学习不是死记硬背，是一种探索性、创造性的学习。大学的学习是一个不断提出问题、不断质疑的过程。 爱因斯坦曾说过：提出问题比解决问题更为重要，因为解决问题马许仅仅是一个数字上或实验上的技巧而已，而

39、提出新问题、新的可能性，从新的角度去看问题，却需要有创造性的想象力。“正如巴鲁奇所说：千万人说苹果会往地上落，却只有牛顿一人问其中的原因。（四）终身学习（四）终身学习 终身学习就是大学生要树立终身求知，终身学习的理念。大学毕业只是告别学校，并不是告别学习。要不学习新知识、获得新本领，以适应社会发展的需要。我们所处的时代是知识爆炸的时代，知识日新月异，要想自己不被时代所淘汰，在激烈的竞争中取胜，那么就应该树立终身求知、终身学习的理念。 三、培养优良学风三、培养优良学风 在大学阶段，学习是同学们的主要任务，是大学生活的中心内容。养成优良学分，应在勤奋、严谨、求实、创新上下功夫：在大学阶段，学习是同

40、学们的首要任务，是大学生活的中心内容。只有学风端正，才能充分利用大学期间的宝贵时光，学到扎实的知识，掌握真正的本领，培养创造性精神，圆满完成学习任务。 总的来说总的来说，养成优良的学风，应在勤奋、严谨、求实、创新上下功夫：（一）勤奋（一）勤奋就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、永不懈怠。 唐代思想家韩愈有句名言：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”优良的学业是辛勤汗水的结晶，突出的成就只有通过刻苦学习和拼搏才能获得。 马克思说过：在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰难沿着陡峭山路攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。根据大学学习内容的专业性、系统性的特点，在广度和深度上增加了学习的难度。这就要求

41、同学们更加刻苦、更加勤奋，通过自己的不懈努力成长为国家的有用之才。（二）严谨（二）严谨就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、就是要一丝不苟、认真负责，做到严肃、 严格、严密。严格、严密。 严肃严肃是指认真的学习态度和扎实的学习作风，反对学习上轻率漂浮、马虎应付的态度； 严格严格是指对知识的掌握要弄懂弄通，对技术的掌握要严守规范，反对粗制滥造和不求甚解，反对急功近利和投机取巧； 严密严密是指对学习、对生活、对工作要严谨细致、精益求精，包括在学习的安排上要周全有序，学和学术道德的不良风气，做一个有科学道德和学术道德的人。（有人形容大学生浮躁说：有的大学生站着想坐下，坐下又想站起来）（三）求实（三）求

42、实就是要脚踏实地，求真务实，不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名，“知之为知之，不知为不知”。 对于大学生来说，首先就是要培养扎实、老实做学问的学风，不驰于空想，不骛于虚声，唯以求真的态度，做踏实的功夫。 谦虚是求实的必然要求，只有虚怀若谷，才能博采众长，打开知识的大门。同学们要培养像大海一样宽广的胸怀，谦虚谨慎、戒骄戒躁，永远保持一种积极向上、昂扬进取的精神状态。（四）创新（四）创新就是要不拘陈规，敢为人先，进行创造性的学习和思维。 大学生作为国家未来的建设人才，作为今后社会各条战线的骨干，更需要自觉培养勇于创新的品质和才干。要积极进取，形成勇于开拓的创新精神，面向现实、扎根实践，培养过硬的动手能

43、力。 党和国家提出了建设创新型国家的宏伟蓝图，新一代大学生要在实现在这一宏伟蓝图中发挥重要作用。同学们要刻苦努力学习，打下扎实的理论和专业基础，不断提高和拓展自己的创新能力，为将来在祖国各个建设岗位发挥骨干作用做好准备。 四、学习和践行社会主义核心价值体系四、学习和践行社会主义核心价值体系（一）社会主义核心价值体系的内涵（一）社会主义核心价值体系的内涵 1、坚持马克思主义指导思想。 2、确立中国特色社会主义共同理想。 3、弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 4、树立社会主义荣辱观。 （1）提出时间：提出时间：2006年3月4日。 （2）内容：内容：以热爱祖国为容、以危

44、害祖国为耻，以服务人民为容、以背离人民为耻，以崇尚科学为容、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为容、以好逸恶劳为耻，以团结互助为容、以损人利己为耻，以诚实守信为容、以见利忘义为耻，以遵纪守法为容、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为容、以骄奢淫逸为耻。（3）意义：意义：社会主义荣辱观的提出，明确了我国在发展社会主义市场经济条件下的基本价值取向、道德规范和行为准则，是对与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统道美德相承接的社会主义思想道德的系统总结，是新形势下加强社会主义思想道德建设的重要指导方针。 学习和实践社会主义荣辱观，对于贯彻落实科学发展观，够建社会主义和谐社会，实现中华民族伟

45、大复兴，具有重大的现实意义和深远的历史意义。 （4）科学内涵：科学内涵：社会主义荣辱观涵义深刻，它涵盖了个人、集体、国家三者之间的关系，涉及人生态度、社会风尚等方方面面，坚持了中华民族传统美德和时代精神的统一，实现了依法治国和依德治国的有机结合，体现了正确的人生观、价值观、道德观和法律观，反映了提高中华民族整体素质的根本要求。（二）学习和践行社会主义核心价值体系的必要性（二）学习和践行社会主义核心价值体系的必要性 1、社会主义核心价值体系是社会意识的本质体现。 2、社会主义核心价值体系集中体现了社会主义意识形态的性质和方向。 3、社会主义核心价值体系是社会主义思想道德建设的思想理论基础。 4、

46、社会主义核心价值体系是激励全民族奋发向上的精神力量和维系全民族团结和睦的精神纽带。 5、社会主义核心价值体系是引领大学生成长成材的根本指针。 6、学习和践行社会主义核心价值体系是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求。 7、学习和践行社会主义核心价值体系是形成良好社会风尚的迫切需要。 8、学习和践行社会主义核心价值体系是培育新时代社会主义四有新人的根本要求。（三）学习和践行社会主义核心价值体系的具体做法（三）学习和践行社会主义核心价值体系的具体做法 提高思想道德素质和法律素质。 思想道德素质和法律素质是人的基本素质，它体现着人们协调各种关系、处理各种问题时所表现出的是非善恶判断能力

47、和行为选择能力，是政治素养、道德品格和法律意识的综合体，决定着人们在日常生活中的行为目的和方向。 所以，我们只有通过提高当代大学生的思想道德素质和法律素质，才能够践行社会主义的核心价值体系。五、学习理解五、学习理解“思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础”课的意义和课的意义和方法方法 “思想道德修养与法律基础”课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及的内容十分广泛，现实性、针对性都很强。只有明确学习这门课程的重要意义，掌握科学的学习方法，把学习和实践结合起来，才能取得良好的效果。（一）学习（一）学习“思想道德修养与法律基础思想道德修养与法律基础”课的意义课的意义

48、 1、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。 例如：例如：有一位叫王英杰的某高职院校的学生。入学时就知道学校与用人单位签过协议书，他们这批学生毕业后可直接到用人单位去上班。认为未来高枕无忧了，整日无所事事。三年的高校生活结束了。当许多毕业学生还在人才市场奔波时，王英杰已经去单位上班了。上班后王英杰工作也很努力，希望能够给领导一个好的印象。但时间一长，这股新鲜劲就过去了，自身的一些不良习惯就逐渐地表露出来。迟到、早退，上班时间乘没人监督，溜回宿舍睡懒觉；工作时，主管领导在，就认真干，不在就偷懒；餐厅中不排队，挑肥捡瘦，大声喧哗。 时间过

49、得很快，转眼已工作半年了。同来的同学适应能力较强，在各自的岗位上有很大的起色。唯有王英杰依然如故，整日溜溜达达，没事就喊三缺一，找人打牌。 有一天，由他负责的一个厂区电线出现短路，造成火灾，虽然造成的损失不是特别大，但公司依然下决心，开除了他。 王英杰很潇洒，你不要我，我还不干了。但背起行囊，他却茫然了，我该去哪里呢？（点评：点评：毕业生找不到工作，或在工作中干的不顺心，很多时候不是能力的问题，而是缺少最基本的思想道德素质。如：在工作中没有爱岗敬业、为人民服务的精神，缺乏诚信意识，在意志力、忍耐性、吃苦耐劳方面存在不足，没有艰苦创业的意识，经不起挫折，受不得委曲，图实惠，缺乏实干精神等。所以，

50、从入学就加强思想道德修养，有助于其沿着正确方向修身成才，提高精神境界和综合素质，成才立业。） 2、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高思想道德和法律素养打下知识基础。 “思想道德修养与法律基础”课把马克思主义基本原理应用于大学生思想道德修养与法律基础领域，用深刻的哲理和多方面综合知识，对大家进行理想信念、爱国主义、人生价值、道德修养和法律基础等方面的教育。 通过本课程的学习，可以帮助我们系统地掌握许多提高修养、启迪智慧的知识，掌握修身养性、陶冶气质的方法，从而促进同学们思想道德素质与法律素质的提高。 3、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于