铺翠冠儿-捻金雪柳-李清照声声慢永遇乐课件.ppt

1、大声诵读大声诵读声声慢声声慢永遇乐永遇乐（落日熔金）（落日熔金）教学目标教学目标: : 1 1、了解词人的生平及作品、了解词人的生平及作品风格。风格。 2 2、体会作者在词中寄托、体会作者在词中寄托的故国之思与沦落之感。的故国之思与沦落之感。3 3、把握词中运用的对比手法、把握词中运用的对比手法内容：内容：将将声声慢声声慢永遇乐永遇乐（落日熔金）（落日熔金）大声诵读两遍大声诵读两遍，酝酿情感准备，酝酿情感准备诵读展示诵读展示。要求：要求：在课本上做好勾画，动口动脑动手！在课本上做好勾画，动口动脑动手！目标：目标：激情投入，坚决落实！激情投入，坚决落实！ 诵读，诵读，再现诗词情境再现诗词情境 寻

2、寻觅觅，冷冷清清，凄凄寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？雁过也，怎敌他，晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得怎一个愁字了得 . 落日熔金，暮云合璧，人在落日熔金，暮云合璧，人在何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，何处？染柳烟浓，吹梅笛怨，春意知几许？元宵佳节，融春

3、意知几许？元宵佳节，融和天气，次第岂无风雨？来和天气，次第岂无风雨？来相召，香车宝马，谢他酒朋相召，香车宝马，谢他酒朋诗侣。诗侣。 中州盛日，闺门多暇，记得中州盛日，闺门多暇，记得偏重三五。铺翠冠儿、捻金偏重三五。铺翠冠儿、捻金雪柳，簇带争济楚。如今憔雪柳，簇带争济楚。如今憔悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出悴，风鬟雾鬓，怕见夜间出去。不如向，帘儿底下，听去。不如向，帘儿底下，听人笑语。人笑语。 独处陋室若有所失地独处陋室若有所失地东寻西觅，眼前只剩东寻西觅，眼前只剩下冷冷清清，于是凄下冷冷清清，于是凄凉、惨痛、悲戚之情凉、惨痛、悲戚之情一齐涌来。深秋骤然一齐涌来。深秋骤然又骤冷的时候，最难又骤冷的时候

4、，最难以调养静息。喝几杯以调养静息。喝几杯清淡的薄酒，怎能抵清淡的薄酒，怎能抵挡晚上大而急的寒风。挡晚上大而急的寒风。正在伤心之时，传书正在伤心之时，传书的大雁飞过去了，却的大雁飞过去了，却原来是以前就相识的。原来是以前就相识的。 地上到处是零落的地上到处是零落的黄花，憔悴枯损，黄花，憔悴枯损，没有人有摘花的兴没有人有摘花的兴致。守在窗子边，致。守在窗子边，孤孤单单的，怎样孤孤单单的，怎样捱到天黑啊！细雨捱到天黑啊！细雨打在梧桐上，一直打在梧桐上，一直下到黄昏时分，绵下到黄昏时分，绵绵细雨还是发出点绵细雨还是发出点点滴滴的声音。这点滴滴的声音。这种情形，一个愁字种情形，一个愁字怎么能包容得了！

5、怎么能包容得了！ 记得汴京繁盛的岁月，记得汴京繁盛的岁月，闺中有许多闲暇，特别闺中有许多闲暇，特别看重这正月十五。帽子看重这正月十五。帽子镶嵌着翡翠宝珠，身上镶嵌着翡翠宝珠，身上带着金捻成的雪柳，个带着金捻成的雪柳，个个打扮得俊丽翘楚。如个打扮得俊丽翘楚。如今容颜憔悴，头发蓬松今容颜憔悴，头发蓬松也无心梳理，更怕在夜也无心梳理，更怕在夜间出去。不如从帘儿的间出去。不如从帘儿的底下，听一听别人的欢底下，听一听别人的欢声笑语。声笑语。 落日金光灿灿，像熔化的金落日金光灿灿，像熔化的金水一般，暮云色彩波蓝，仿水一般，暮云色彩波蓝，仿佛碧玉一样晶莹鲜艳。景致佛碧玉一样晶莹鲜艳。景致如此美好，可我如今又

6、置身如此美好，可我如今又置身于何地哪边？新生的柳叶如于何地哪边？新生的柳叶如绿烟点染，绿烟点染，梅花落梅花落的笛的笛曲中传出声声幽怨。春天的曲中传出声声幽怨。春天的气息已露倪端。但在这元宵气息已露倪端。但在这元宵佳节融和的天气，又怎能知佳节融和的天气，又怎能知道不会有风雨出现？那些酒道不会有风雨出现？那些酒朋诗友驾着华丽的车马前来朋诗友驾着华丽的车马前来相召，我只能报以婉言，因相召，我只能报以婉言，因为我心中愁闷焦烦。为我心中愁闷焦烦。内内容容研读研读1. 1. 赏析词中的主要赏析词中的主要意象意象（探究题一）（探究题一）研读研读2 2（1 1）、赏析）、赏析首句首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄

7、惨惨寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。戚戚。”研读研读2 2（2 2）分析）分析结句结句“这次第，怎一个愁字了得这次第，怎一个愁字了得”中中“愁愁”的广阔含义。的广阔含义。研读研读3 3永遇乐永遇乐描绘了几个元宵盛景？描绘了几个元宵盛景？研读研读4 4 分析分析永遇乐永遇乐主要运用了什么写作手法？这样写主要运用了什么写作手法？这样写有什么好处？有什么好处？要要求求1.1.小小组长明确任务，安排并调控成员讨论的进度，高效讨组长明确任务，安排并调控成员讨论的进度，高效讨论。论。 2.2.在交流竞争中学习，先一对一分层解决疑难，提升在交流竞争中学习，先一对一分层解决疑难，提升自己。自己。3.3.回归

8、小组，实现智慧整合。回归小组，实现智慧整合。目目标标A A层解答同学的疑问并适当拓展，层解答同学的疑问并适当拓展，B B层总结规律方法，层总结规律方法，C C层注意及时落实。层注意及时落实。评评价价1.各小组根据分工安排展示相应题目的答案。各小组根据分工安排展示相应题目的答案。2.小组长做好过程管理，发挥好协调作用，根据每个学生投入程度和目标达成小组长做好过程管理，发挥好协调作用，根据每个学生投入程度和目标达成情况，划好等级，纳入小组量化。情况，划好等级，纳入小组量化。非展示人员背诵这两首诗！非展示人员背诵这两首诗！研读研读1 1研读研读2 2（1 1）研读研读2 2（2 2）研读研读3 3研

9、读研读4 4点评要求：点评要求：1. 1. 先陈述自己观点，可用不同颜色笔在展示小组题目上先陈述自己观点，可用不同颜色笔在展示小组题目上勾画或勾画或补充补充，然后对展示内容进行评价。，然后对展示内容进行评价。2.2.未点评的同学未点评的同学（可拿好纸笔，离开座位，找到合适位置）注（可拿好纸笔，离开座位，找到合适位置）注意倾听，认真记录。对展示点评的内容可进行补充或拓展。意倾听，认真记录。对展示点评的内容可进行补充或拓展。 比一比哪个小组的点评最精彩？比一比哪个小组的点评最精彩？研读研读1 1研读研读2 2（1 1）研读研读2 2（2 2）研读研读3 3研读研读4 4 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨

10、惨戚戚。乍暖还寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏寒时候，最难将息。三杯两盏 ，怎敌他，怎敌他，晚来晚来 急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得这次第，怎一个愁字了得 .研读研读1. 1. 赏析词中的主要赏析词中的主要意象意象淡酒淡酒风风淡酒淡酒秋风秋风秋雁秋雁黄花黄花梧桐梧桐细雨细雨借景抒情借景抒情研读研读1. 1. 赏析词中的

11、主要赏析词中的主要意象意象意象意象内涵、作用内涵、作用 例句例句 淡酒淡酒 秋风秋风 秋雁秋雁 黄花黄花 梧桐梧桐 细雨细雨渲染愁情渲染愁情自古逢秋悲寂寥自古逢秋悲寂寥秋风秋雨愁煞人秋风秋雨愁煞人离愁，怀乡之离愁，怀乡之思，音信之盼思，音信之盼“云中谁寄锦书来？雁字回时，云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。月满西楼。” ” 憔悴的容颜憔悴的容颜牵愁惹恨牵愁惹恨莫道不消魂，帘卷西风，人莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。比黄花瘦。寂寞梧桐，深院锁春秋。寂寞梧桐，深院锁春秋。 梧桐树，梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明声声，空阶滴到天明 哀伤，

12、愁丝哀伤，愁丝无边丝雨细如愁。无边丝雨细如愁。愁情愁情酒入愁肠，化作相思泪。酒入愁肠，化作相思泪。研读研读1. 1. 赏析词中的主要赏析词中的主要意象意象点播提升点播提升研读研读2 2（1 1）、赏析）、赏析首句首句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。凄惨惨戚戚。”寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。直接入愁直接入愁寻寻觅觅寻寻觅觅冷冷清清冷冷清清凄凄惨惨戚戚凄凄惨惨戚戚音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽。顿挫凄绝，如泣如咽。定下了全词悲苦愁定下了全词悲苦愁绝的基调绝的基调 空虚怅

13、惘空虚怅惘 迷茫失落迷茫失落环境冷清环境冷清 心境清冷心境清冷沉痛凄苦沉痛凄苦 点播提升点播提升研读研读2（2）分析）分析结句结句“这次这次第，怎一个愁字了得第，怎一个愁字了得”中中“愁愁”的广阔含义。的广阔含义。以愁作结以愁作结这次第，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！ 全词至此，戛然而止，但却全词至此，戛然而止，但却言尽而意无穷，欲说还休，罢、言尽而意无穷，欲说还休，罢、罢、罢罢、罢! !愁情似水长，个中滋味愁情似水长，个中滋味只有自己慢慢咀嚼了。只有自己慢慢咀嚼了。丧夫之痛丧夫之痛 孀居之悲孀居之悲 颠沛之苦颠沛之苦 故国之思故国之思 亡国之恨亡国之恨 “愁愁”之内之内涵涵本词的本

14、词的“愁愁”，具有什么广阔的社会意义？，具有什么广阔的社会意义？ 不仅是作者个人的感情，也是当不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。时无数流离失所的妇女的共同情感。作者的遭遇与痛苦是时代造成的。作者的遭遇与痛苦是时代造成的。 研读研读3永遇乐永遇乐描绘了几个元宵盛景？心境描绘了几个元宵盛景？心境又如何？又如何？ 两个元宵盛景，一是现实中的：落日金光两个元宵盛景，一是现实中的：落日金光灿灿，像融化的金水一般，与绚丽的暮云珠灿灿，像融化的金水一般，与绚丽的暮云珠联璧合。绿柳如烟，笛声幽怨，天气融合，联璧合。绿柳如烟，笛声幽怨，天气融合，那些酒朋诗友驾着华丽的车马前来相召游玩。

15、那些酒朋诗友驾着华丽的车马前来相召游玩。一是回忆中的中州盛日，妇女们帽子上镶嵌一是回忆中的中州盛日，妇女们帽子上镶嵌着翡翠珠宝，戴着金捻成的雪柳，各个精心着翡翠珠宝，戴着金捻成的雪柳，各个精心打扮，与人争艳。打扮，与人争艳。 现实：心境悲苦，孤独失落，感伤现实，追现实：心境悲苦，孤独失落，感伤现实，追念往事念往事 研读研读4 分析分析永遇乐永遇乐主要运用了什么写作主要运用了什么写作手法？这样写有什么好处？手法？这样写有什么好处？1、全词主要运用对比手法、全词主要运用对比手法 今昔对比（贯穿始终）今昔对比（贯穿始终） 他人与我对比他人与我对比 悲与乐对比悲与乐对比 以元宵为主线展开铺叙，穿插今昔对比，以元宵为主线展开铺叙，穿插今昔对比，以乐景写哀情，以过去的繁华反衬今朝的以乐景写哀情，以过去的繁华反衬今朝的落寞，体现了词人对往事的追念，对现实落寞，体现了词人对往事的追念，对现实的感伤和对未来命运的忧虑。的感伤和对未来命运的忧虑。2、以小见大、以小见大当堂巩固当堂巩固要求：要求：准确扎实背诵两首诗词。准确扎实背诵两首诗词。结合展示内容二次巩固结合展示内容二次巩固落实落实，全力以赴，动脑，全力以赴，动脑，动手，动口，力争全部过关，准备再检验。动手，动口，力争全部过关，准备再检验。倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！倾情理解，卓拔心灵，自信快乐！