古诗歌鉴赏之望江东注释译文赏析（宋）黄庭坚课件.ppt

1、望江东 作者: 黄庭坚 作者简介 黄庭坚（10451105），字鲁直，自号山谷道人，又号涪翁，洪州分宁（今江西修水）人。工诗文，擅长行、草书。早年受知于苏轼，为苏门四学士之一。著作有豫章黄先生文集、山谷琴趣外篇、山谷词。原文 望江东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。 思量只有梦来去。更不怕、江阑住。 灯前写了书无数。算没个人传与。 直饶寻得雁分付。又还是、秋将暮。【注释】 望江东：黄庭坚创调。词中有“望不见、江东路”，取以为调名。 江东路：指爱人所在的地方。此句说，住在江水的西头，由于相隔遥远，望不见江东的爱人。 直饶：“即使”、“假若”。分付：交付。 秋将暮：临近秋末。以上两句说，即

2、使能找到鸿雁传个信儿，可是已经到了秋末，时间太短了。 【赏析】 赏析赏析】 此词以纯真朴实的笔调抒写相思之情。此词以纯真朴实的笔调抒写相思之情。全词以一种相思者的口气说来，由不能相会说全词以一种相思者的口气说来，由不能相会说起，至遥望，至梦忆，至对灯秉笔，终至传书起，至遥望，至梦忆，至对灯秉笔，终至传书无由。通过一段连贯的类似独白的叙述，用无由。通过一段连贯的类似独白的叙述，用“望望”、“梦梦”、“写书写书”等几个发人想象的等几个发人想象的细节，把一个陷入情网者的复杂心理和痴顽情细节，把一个陷入情网者的复杂心理和痴顽情态，表现得曲折尽致。态，表现得曲折尽致。 首句开门见山，交待出首句开门见山，

3、交待出“江水江水”、“烟树烟树”等重重阻隔，展现一等重重阻隔，展现一片迷蒙浩渺的艺术境界中，反映出主人公对远方亲人的怀念。她片迷蒙浩渺的艺术境界中，反映出主人公对远方亲人的怀念。她极目了望，茫无所见：极目了望，茫无所见：“江水江水”、“烟树烟树”、“江东路江东路”等客观等客观自然意象，揭示了人物的思想感情。自然意象，揭示了人物的思想感情。“隔隔”字把遥望一片浩渺江字把遥望一片浩渺江水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来。水、迷蒙远树时的失望惆怅的心境呈现出来。“望不见江东路望不见江东路”是这种惆怅情思的继续。接着，作者把特定的强烈的感情深化，是这种惆怅情思的继续。接着，作者把特定的强烈的感情深

4、化，把满腔的幽怨化为深沉的情思：把满腔的幽怨化为深沉的情思：“思量只有梦来去，更不怕江拦思量只有梦来去，更不怕江拦住。住。”梦，梦是遂愿的手段。现实生活中无从获得的东西，就企梦，梦是遂愿的手段。现实生活中无从获得的东西，就企望梦中得到。望梦中得到。“思量思量”，是主人公遥望中沉思获得了顿悟：，是主人公遥望中沉思获得了顿悟：“只只有梦来去有梦来去”，这是一种复杂的情绪，雾霭迷蒙的客观美的衬托下，这是一种复杂的情绪，雾霭迷蒙的客观美的衬托下，这种仿佛、模糊的潜意识，渴望离别重逢，只有梦中才能自由地这种仿佛、模糊的潜意识，渴望离别重逢，只有梦中才能自由地来去：来去：“更不怕江拦住更不怕江拦住”，从，

5、从“江水西头隔烟树江水西头隔烟树”到到“不怕江拦不怕江拦住住”是一个回合，似乎可以冲破时空，跨越浩浩的大江，实现自是一个回合，似乎可以冲破时空，跨越浩浩的大江，实现自己的愿望，飞到思念中的亲人身边。但这个己的愿望，飞到思念中的亲人身边。但这个“梦梦”还没有做，只还没有做，只是是“思量思量”，即打算着做。，即打算着做。 词的上片，写相思者想见对方而又不得见，望不见，词的上片，写相思者想见对方而又不得见，望不见，只好梦中相会的情景。而下片通过灯前写信的细节，只好梦中相会的情景。而下片通过灯前写信的细节，进一步细腻精微地表达主人公感情的发展。梦中相会进一步细腻精微地表达主人公感情的发展。梦中相会终是

6、空虚的，她要谋求实的交流与联系。终是空虚的，她要谋求实的交流与联系。“灯前写了灯前写了书无数书无数”，以倾诉对远方亲人的怀念深情，但，以倾诉对远方亲人的怀念深情，但“算没算没个、人传与个、人传与”的一念中，又使她陷入失望的深渊。的一念中，又使她陷入失望的深渊。“直饶寻得雁分付直饶寻得雁分付”，“直饶直饶”，宋代语言中，有，宋代语言中，有“纵使纵使”的意思。词中的主人公想到所写的信无人传的意思。词中的主人公想到所写的信无人传递，一转念间，鸿雁传书又燃烧起她的希望，递，一转念间，鸿雁传书又燃烧起她的希望，“分付分付”即交付，要把灯下深情的书信交与飞雁；然而又一想，即交付，要把灯下深情的书信交与飞雁

7、；然而又一想，纵然纵然“寻得寻得”传书的飞雁，传书的飞雁，“又还是秋将暮又还是秋将暮”，雁要，雁要南飞了，因此连托雁传书的愿望也难达到。由此可知，南飞了，因此连托雁传书的愿望也难达到。由此可知，她写的信是要传送到北方去。灯下写信这一感情细腻她写的信是要传送到北方去。灯下写信这一感情细腻的刻划，把女主人公的直觉、情绪、思想、梦境、幻的刻划，把女主人公的直觉、情绪、思想、梦境、幻境等全部精神活动，境等全部精神活动，“写了书写了书”又又“没人传没人传”，“寻寻得雁得雁”又又“秋将暮秋将暮”那回环曲折的描摹过程中用那回环曲折的描摹过程中用“算算”、“直饶、还是直饶、还是”等表现心声的口语化语言，等表现

8、心声的口语化语言，把一个至情女子的婉曲心理刻画得细致感人，魅力无把一个至情女子的婉曲心理刻画得细致感人，魅力无穷。穷。 练习 （1 1）简析）简析“隔隔”字的双重意蕴。（字的双重意蕴。（5 5分）分） 答：答：（客观）视觉的阻隔：江水、烟（客观）视觉的阻隔：江水、烟树隔断归路；树隔断归路； （主观）情感的阻隔：思念之情（主观）情感的阻隔：思念之情无法传递。无法传递。【解析【解析】 炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的炼字类题目一般从以下几方面着手：该字的字典义临时语境义，该字使用的表达技巧字典义临时语境义，该字使用的表达技巧表达效果，该字所传递的作者的情感、态度。表达效果，该字所传递的作者的

9、情感、态度。隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被隔，隔断、阻隔之意。诗人身处江西，目光被树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，树阻隔而难望见江东。同时，也是自身被阻隔，而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之而回不到江东。一语双关，增强于江东留恋之情。情。 【考点】考查鉴赏诗歌的语言。【考点】考查鉴赏诗歌的语言。 2、请从虚实关系的角度分析这首词的上片和下片 （请按高考要求的格式回答 ） （2）答案一：上片前两句实写远望不见江东路，引起后两句梦中相见慰孤独的虚写（想象）；想象中的相见反衬了现实中的孤独。 答案二：下片前两句实写灯前写信无人传，引起后两句错过大雁传信时的虚写（想象）；想象

10、中的暮秋雁断烘托了现实中的情感阻隔。 诗歌鉴赏首先要了解诗歌语言的高诗歌鉴赏首先要了解诗歌语言的高度精炼性和表度精炼性和表意的丰富性往往是通意的丰富性往往是通过省略、倒装、跳跃等形式完成的。过省略、倒装、跳跃等形式完成的。其次，要坚持三看：其次，要坚持三看：看题目。不看题目。不少诗歌的题目就概括了少诗歌的题目就概括了诗歌的主要诗歌的主要内容，或者提供了感情基调。内容，或者提供了感情基调。看看作者。如果作者。如果是熟悉的作者，我们可是熟悉的作者，我们可以回忆该作者的诗歌的以回忆该作者的诗歌的风格及其生风格及其生活的时代背景。活的时代背景。看诗句。我们可以圈出意象、看诗句。我们可以圈出意象、表达情

11、感的关键字词（句眼），表达情感的关键字词（句眼），要留意表情达意的形容词、副词、要留意表情达意的形容词、副词、颜色词。诗歌往往先叙事写景后颜色词。诗歌往往先叙事写景后抒情议论，抒情议论处往抒情议论，抒情议论处往往揭往揭示诗歌的主旨。示诗歌的主旨。 答案包括三个部分：写作手法，揭示的内容答案包括三个部分：写作手法，揭示的内容（结合诗句，分析该手法写出了意象（人、物、（结合诗句，分析该手法写出了意象（人、物、景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想景）的什么特点，或抒发（突出了）什么思想感情；所起的作用（内容方面的作用：深化意感情；所起的作用（内容方面的作用：深化意境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深境，深化主旨，意境深远，意境优美，意味深长，耐人寻味，言近旨远。形式方面的作用：长，耐人寻味，言近旨远。形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答） 【考点】考查对诗歌主旨的解读。【考点】考查对诗歌主旨的解读。