第7章-职业适应性测验课件.ppt

1、n职业兴趣上的个体差异是相当大的，也是十分明职业兴趣上的个体差异是相当大的，也是十分明显的。因为，一方面，现代社会职业越来越分化，显的。因为，一方面，现代社会职业越来越分化，活动的要求和规范越来越复杂，各种职业间的差活动的要求和规范越来越复杂，各种职业间的差异也越来越明显，所以对个体的吸引力和要求也异也越来越明显，所以对个体的吸引力和要求也就迥然不同。另一方面，个体自身的是生理、心就迥然不同。另一方面，个体自身的是生理、心理、教育、社会经济地位、环境背景不同，所乐理、教育、社会经济地位、环境背景不同，所乐于选择的职业类型、所倾向于从事的活动类型和于选择的职业类型、所倾向于从事的活动类型和方式，

2、也就十分不同。方式，也就十分不同。由以上可知，职业兴趣反映了职业（工作活由以上可知，职业兴趣反映了职业（工作活动）特点和个体特点之间的匹配关系，是人们职动）特点和个体特点之间的匹配关系，是人们职业选择的重要依据和指南。职业兴趣测验正是用业选择的重要依据和指南。职业兴趣测验正是用于了解这两个方面特点之间的匹配关系，从而为于了解这两个方面特点之间的匹配关系，从而为实现实现恰当的人从事恰当的工作恰当的人从事恰当的工作提供可靠的科学提供可靠的科学依据。依据。 2）功能）功能（1）从个人择业方面来说，职业兴趣测验是）从个人择业方面来说，职业兴趣测验是帮助人们明确自己的主观性向，从而能得到最适帮助人们明确

3、自己的主观性向，从而能得到最适宜的活动情境并给予最大的能力投入。宜的活动情境并给予最大的能力投入。它通过直接或间接地了解人们对不同的职业它通过直接或间接地了解人们对不同的职业或不同的操作对象（如人或事物或观念）的偏好，或不同的操作对象（如人或事物或观念）的偏好，甄别人们究竟更倾向于和更适合于何种职业，使甄别人们究竟更倾向于和更适合于何种职业，使人各适其位，各尽其职，发挥特长，取得对工作人各适其位，各尽其职，发挥特长，取得对工作最佳、对个人最满意的效果。最佳、对个人最满意的效果。 （2）职业兴趣测验不但对就业人员的择业有指导意）职业兴趣测验不但对就业人员的择业有指导意义，而且对管理人员的选拔和安

4、置也起着举足轻义，而且对管理人员的选拔和安置也起着举足轻重的作用。重的作用。检测不同类型的管理活动与不同人的兴趣倾检测不同类型的管理活动与不同人的兴趣倾向之间是否存在恰当而合理的匹配关系，能为成向之间是否存在恰当而合理的匹配关系，能为成功的管理工作提供基础保证。企业管理人员兴趣功的管理工作提供基础保证。企业管理人员兴趣测验不但有利于发挥管理人员自身的才干，而且测验不但有利于发挥管理人员自身的才干，而且能为整个团队创造健康有益的氛围，从而保证整能为整个团队创造健康有益的氛围，从而保证整个工作的效益和提高全体成员的工作满意感。个工作的效益和提高全体成员的工作满意感。（3）职业兴趣测验还可以在能力鉴

5、定的基础上甄别）职业兴趣测验还可以在能力鉴定的基础上甄别可能取得最大效益和成功的活动（职业）。可能取得最大效益和成功的活动（职业）。也就是说，只有考虑到了兴趣，才能说明能也就是说，只有考虑到了兴趣，才能说明能力与成功的关系。能力是取得成功的必要条件，力与成功的关系。能力是取得成功的必要条件，但它还不是充分条件。并不是每一个有能力的人但它还不是充分条件。并不是每一个有能力的人都能够成为成功者。绝大部分成功者都是那些既都能够成为成功者。绝大部分成功者都是那些既具备一定能力，又对所从事的工作真正感兴趣的具备一定能力，又对所从事的工作真正感兴趣的人。满足感本身就是激励人们去努力工作的一种人。满足感本身

6、就是激励人们去努力工作的一种动力。因此，动力。因此，兴趣加能力兴趣加能力是确保取得成功的重是确保取得成功的重要的条件。要的条件。 2、测验的特点社会中的不同职业形成一定的群类，它们对人具有一定的相对固定的要求。同样，社会中的人也有各种各样的兴趣，它们也形成一定群类。当人的兴趣和社会中的职业想吻合时，也就是人们选择了恰当的职业道路时，便为开辟事业、取得成就确立了正确的方向。 n在在20年代，西方就开始了职业兴趣测量的大量研年代，西方就开始了职业兴趣测量的大量研究。究。1921年首先在美国出现最早的职业兴趣测验年首先在美国出现最早的职业兴趣测验-坎培尔职业兴趣测验（坎培尔职业兴趣测验（campel

7、l interest inventory）,它从人与职业相匹配的角度将人的职它从人与职业相匹配的角度将人的职业兴趣分为三类：业兴趣分为三类：D、P、T，即，即对数字、符对数字、符号等工作的兴趣号等工作的兴趣、对人及社会性工作的兴趣对人及社会性工作的兴趣、对机械、工具操作等工作的兴趣对机械、工具操作等工作的兴趣。此后，随着。此后，随着对职业兴趣研究的深入，针对不同的使用对象产对职业兴趣研究的深入，针对不同的使用对象产生了很多著名的测验，如：生了很多著名的测验，如：SVIB、SC、KOIS，VPI等，并且所有这些测验都有很多版本问世。等，并且所有这些测验都有很多版本问世。 n20世纪世纪20年代，

8、斯特朗在一项研究中发现，人们报告的喜年代，斯特朗在一项研究中发现，人们报告的喜欢和不喜欢的活动存在一致的、显著的差异。他决定编制欢和不喜欢的活动存在一致的、显著的差异。他决定编制一份问卷来测查兴趣的个体差异，首先要编制一系列涉及一份问卷来测查兴趣的个体差异，首先要编制一系列涉及人们对某些职业、学校科目、娱乐活动、职业活动和不同人们对某些职业、学校科目、娱乐活动、职业活动和不同类型的人的偏好的题目。然后，将这些题目以及评估个体类型的人的偏好的题目。然后，将这些题目以及评估个体能力和个性的量表在从事特定职业的人群中施测。通过将能力和个性的量表在从事特定职业的人群中施测。通过将这些职业人群和一般人群

9、的反应相比较，斯特朗编制了几这些职业人群和一般人群的反应相比较，斯特朗编制了几十个职业量表，量表中的题目是从事该职业的大多数人与十个职业量表，量表中的题目是从事该职业的大多数人与一般人群做出不同反应的题目。这份斯特朗职业兴趣表一般人群做出不同反应的题目。这份斯特朗职业兴趣表 男性版是第一个标准化的，通过商业途径推广开来的兴趣男性版是第一个标准化的，通过商业途径推广开来的兴趣测量工具。几年之后，由于女性的兴趣渐渐不再局限于文测量工具。几年之后，由于女性的兴趣渐渐不再局限于文书、教育、护理和家庭主妇等工作，另一个对应的工具，书、教育、护理和家庭主妇等工作，另一个对应的工具，斯特朗职业兴趣表斯特朗职

10、业兴趣表女性版也被开发出来。女性版也被开发出来。n由于种种原因，包括顺应由于种种原因，包括顺应1964年人权法案年人权法案的呼声，以及为了反驳兴趣问卷带有性别的呼声，以及为了反驳兴趣问卷带有性别歧视的指责，歧视的指责，1974年斯特朗职业兴趣表的年斯特朗职业兴趣表的男性版和女性版被和并为一个工具，即斯男性版和女性版被和并为一个工具，即斯特朗特朗坎贝尔兴趣调查表（坎贝尔兴趣调查表（StrongCampbell Interest Inventory，SCII）。尽）。尽量消除在量表题目的内容和职业标签上存量消除在量表题目的内容和职业标签上存在的性别偏向，使得调查表不再有明显的在的性别偏向，使得调查

11、表不再有明显的性别偏向，但性别偏向，但SCII中的性别偏向仅仅是被中的性别偏向仅仅是被降低了而没有完全被消除。降低了而没有完全被消除。 n斯特朗兴趣调查表斯特朗兴趣调查表TM（Strong Interest Inventory，SII，来源于，来源于CPP）是斯特朗编制的工具的最新版。）是斯特朗编制的工具的最新版。该调查表包括该调查表包括317个题目，被分为以下个题目，被分为以下8个部分：个部分：n 职业：职业：135个职业名称，对其中每一个做出反个职业名称，对其中每一个做出反应：喜欢（应：喜欢（L），无所谓（），无所谓（I），不喜欢（），不喜欢（D）。）。n 学校科目：学校科目：39个学校科

12、目，对其中每一个作出个学校科目，对其中每一个作出反应：喜欢（反应：喜欢（L），无所谓（），无所谓（I），不喜欢（），不喜欢（D）。）。n 活动：活动：46个一般职业活动，对其中每一个作出个一般职业活动，对其中每一个作出反应：喜欢（反应：喜欢（L），无所谓（），无所谓（I），不喜欢（），不喜欢（D）。）。n 休闲活动：休闲活动：29个娱乐活动或爱好，对其中每一个作出个娱乐活动或爱好，对其中每一个作出反应：喜欢（反应：喜欢（L），无所谓（），无所谓（I），不喜欢（），不喜欢（D）。）。n 不同类型的人：不同类型的人：20类人，对其中每一个作出反应：喜类人，对其中每一个作出反应：喜欢（欢（L），无所

13、谓（），无所谓（I），不喜欢（），不喜欢（D）。）。n 两种活动之间的偏好：两种活动之间的偏好：30对活动。对每对活动指出偏对活动。对每对活动指出偏爱左边的活动（爱左边的活动（L）或右边的活动（）或右边的活动（R），或没有偏好），或没有偏好（）。（）。n 你的个性：你的个性：12种个性特点，根据其是否描述了自己，种个性特点，根据其是否描述了自己，并做出反应：是，不知道，否。并做出反应：是，不知道，否。n 对工作世界的偏好，对工作世界的偏好，6对观念、数据和事物，在每对中对观念、数据和事物，在每对中指出偏爱左边的题目（指出偏爱左边的题目（L）或右边的题目）或右边的题目(R),或没有偏好或没有偏好

14、（=）。）。n尽管斯特朗兴趣调查表在题目、形式和施尽管斯特朗兴趣调查表在题目、形式和施测程序上与以前的版本并没有本质的变化，测程序上与以前的版本并没有本质的变化，但其内容进行了扩展，包含了但其内容进行了扩展，包含了211个职业量个职业量表（其中男性和女性各自独立的量表各有表（其中男性和女性各自独立的量表各有102个，另外个，另外7个职业量表只有一种性别的个职业量表只有一种性别的版本）。版本）。n低于低于34，此方面兴趣很低，此方面兴趣很低n3542 低低n4357 平均平均n5865 高高n高于高于66 极高极高n（III）对照常模）对照常模n（IV）做一般解释，也可再进行特殊分析）做一般解释

15、，也可再进行特殊分析n2信度信度0.80n效度极好效度极好n库德所编制的一些兴趣量表也经历了与库德所编制的一些兴趣量表也经历了与SCII差不多长的历差不多长的历史。最早的这类量表是库德偏好记录史。最早的这类量表是库德偏好记录职业篇职业篇(Kuder Preference Record-Vocational)。库德采用的是三择一的迫。库德采用的是三择一的迫选题，所得的分数不是描述在某特定职业上得分的多少，选题，所得的分数不是描述在某特定职业上得分的多少，而是而是10个广泛的兴趣领域分数。这个广泛的兴趣领域分数。这10个兴趣领域是：户外个兴趣领域是：户外活动、机械、计算、科学、游说、艺术、写作、音

16、乐、社活动、机械、计算、科学、游说、艺术、写作、音乐、社会服务和文书。每个量表上的题目大致按其内容效度来拟会服务和文书。每个量表上的题目大致按其内容效度来拟定和分组，但最后的选定是以题目的内部一致性程度及与定和分组，但最后的选定是以题目的内部一致性程度及与其他量表必须有低的相关值而定的。修订后而成的库德一其他量表必须有低的相关值而定的。修订后而成的库德一般兴趣调查表般兴趣调查表(Kuder General Interest Survey)是库德是库德偏好记录偏好记录职业篇的扩充版，这个版本专供小学六年级到职业篇的扩充版，这个版本专供小学六年级到高中三年级文化程度的人使用。高中三年级文化程度的人

17、使用。n后来的版本后来的版本库德职业兴趣调查表的记分与库德职业兴趣调查表的记分与SCII一样，一样，是参照特定的职业团体计算出来的。但还没有使用一个一是参照特定的职业团体计算出来的。但还没有使用一个一般参照团体，相反，被试在每一个职业量表上的得分是以般参照团体，相反，被试在每一个职业量表上的得分是以他的兴趣形态与该职业团体人士的兴趣形态之间的相关值他的兴趣形态与该职业团体人士的兴趣形态之间的相关值来表示的。目前，已建立了来表示的。目前，已建立了126种专业职业团体的分数种专业职业团体的分数有些只有男性的资料，有些只有女性的资料，其余的则两有些只有男性的资料，有些只有女性的资料，其余的则两性资料

18、均有。在一个性资料均有。在一个3 000人的统计分析报告中，库德证人的统计分析报告中，库德证明了他的量表的记分方式比使用参照团体记分方式有更好明了他的量表的记分方式比使用参照团体记分方式有更好的区分能力。的区分能力。n库德职业兴趣调查表的最新版本同时提供了各种职业分数库德职业兴趣调查表的最新版本同时提供了各种职业分数以及以及10个广泛的、同质的基本兴趣分数，称为职业兴趣评个广泛的、同质的基本兴趣分数，称为职业兴趣评估估(Vocational Interest Estimates简称简称VIE)。VIE以百以百分位数表示，这些分数与霍兰德的分位数表示，这些分数与霍兰德的6个职业兴趣领域相对个职业

19、兴趣领域相对应。应。n所有的职业兴趣测验都有一个基本的理论所有的职业兴趣测验都有一个基本的理论依据，即霍兰德在研究职业兴趣的共同性依据，即霍兰德在研究职业兴趣的共同性和差异性之中找到的六个测查维度：操作和差异性之中找到的六个测查维度：操作取向（取向（realistic）、研究取向）、研究取向(investigative)、艺术取向艺术取向(artistic)、社交取向、社交取向(social)、经营、经营取向取向(enterprising)、事务取向、事务取向(conventional)。这六个方面的英文字头合。这六个方面的英文字头合起来就是起来就是RIASEC。其理论来源于主要基于。其理论来

20、源于主要基于下面的几个假设：下面的几个假设： 大部分的人可被归于六种人格类型（大部分的人可被归于六种人格类型（RIASEC）的）的一种一种 现实社会中存在六种工作环境（现实社会中存在六种工作环境（RIASEC）。）。 人们倾向于寻找和选择那种有利于他们技术、能力人们倾向于寻找和选择那种有利于他们技术、能力的发挥、能充分表达他们的态度、实现他们的价值、的发挥、能充分表达他们的态度、实现他们的价值、并使自己能扮演满意角色的环境。并使自己能扮演满意角色的环境。 一个人的行为是他本人个性和环境特征相互作用的一个人的行为是他本人个性和环境特征相互作用的结果。结果。 个体类型和环境类型的一致性（个体类型和

21、环境类型的一致性（congruence）、和）、和谐度的程度可由一个六角形模型来解释和评估。谐度的程度可由一个六角形模型来解释和评估。 个体内部或环境内部自己的相容性程度也可以用一个体内部或环境内部自己的相容性程度也可以用一个六角形模型来决定。个六角形模型来决定。 个体或者环境的区分度可由职业的编码、所绘的结个体或者环境的区分度可由职业的编码、所绘的结果剖面图以及两者共同来解释。果剖面图以及两者共同来解释。3.适用对象职业兴趣测验适用范围很广,它包括n大、中学生 4测验的构成测验的构成职业兴趣测验根据中国职业自身的特点，在职业兴趣测验根据中国职业自身的特点，在吸收国外测验的优点和其职业理论的基

22、础之上，吸收国外测验的优点和其职业理论的基础之上，采取艺术取向、事务取向、经营取向、研究取向、采取艺术取向、事务取向、经营取向、研究取向、操作取向社交取向六种兴趣纬度共设计操作取向社交取向六种兴趣纬度共设计60个题目。个题目。其中包括活动、工作、技能三方面。题目的设计其中包括活动、工作、技能三方面。题目的设计尽量具有隐蔽性，尽量避免使受测者有对职业的尽量具有隐蔽性，尽量避免使受测者有对职业的优劣感。同时各纬度的题目合并混排，降低测验优劣感。同时各纬度的题目合并混排，降低测验题目纬度属性的可猜测性，以合适于管理人员测题目纬度属性的可猜测性，以合适于管理人员测评的需要。评的需要。 5测验的施测过程

23、测验的施测过程职业兴趣测验不限定时间，六个纬度职业兴趣测验不限定时间，六个纬度60个题个题目大约需要目大约需要10分钟左右的时间。测验有两种实施分钟左右的时间。测验有两种实施方式：笔纸作答和计算机施测。具体施测过程如方式：笔纸作答和计算机施测。具体施测过程如下：下：1） 依据预定的参试人数选择好适宜的测验依据预定的参试人数选择好适宜的测验地点，布置考场。考场环境应安静整洁，无干扰，地点，布置考场。考场环境应安静整洁，无干扰，采光照明良好。采光照明良好。2） 准备好测验所用的如下材料：问卷、铅准备好测验所用的如下材料：问卷、铅笔、橡皮，保证每位应试者有以上完整的测验材笔、橡皮，保证每位应试者有以

24、上完整的测验材料及用品。料及用品。3） 安排应试者入场，并宣布测验注意事项。安排应试者入场，并宣布测验注意事项。4） 检查应试者完成了所有题目后，回收问检查应试者完成了所有题目后，回收问卷，测验结束。卷，测验结束。 6纬度定义纬度定义1） 艺术取向：喜欢艺术性工作，如音乐、艺术取向：喜欢艺术性工作，如音乐、舞蹈、唱歌等。这种取向类型的人往往具有某些舞蹈、唱歌等。这种取向类型的人往往具有某些艺术技能，喜欢创造性工作，富于想象力。这类艺术技能，喜欢创造性工作，富于想象力。这类人通常喜欢同观念而不是事务打交道。他们较开人通常喜欢同观念而不是事务打交道。他们较开放，好思想、独立、有创造性。放，好思想、

25、独立、有创造性。 2） 事务取向：喜欢传统性的工作，如记账、事务取向：喜欢传统性的工作，如记账、秘书、办事员、以及测算等。这种人有很好的数秘书、办事员、以及测算等。这种人有很好的数字和计算能力，喜欢室内工作，乐于整理，安排字和计算能力，喜欢室内工作，乐于整理，安排事务。他们往往喜欢同文字、数字打交道，比较事务。他们往往喜欢同文字、数字打交道，比较顺从、务实、细心、节俭、做事利索、很有条理、顺从、务实、细心、节俭、做事利索、很有条理、有耐性。有耐性。 n3） 经营取向：喜欢诸如推销、服务、管理类型经营取向：喜欢诸如推销、服务、管理类型的工作。这类人通常具有领导才能和口才，对金的工作。这类人通常具

26、有领导才能和口才，对金钱和权力感兴趣，喜欢影响控制别人。这种人喜钱和权力感兴趣，喜欢影响控制别人。这种人喜欢同人和观念而不是事务打交道。他们热爱交际、欢同人和观念而不是事务打交道。他们热爱交际、冒险、精力充沛、乐观、和蔼、细心、抱负心强。冒险、精力充沛、乐观、和蔼、细心、抱负心强。4） 研究取向：喜欢各种研究性工作，如科研究取向：喜欢各种研究性工作，如科学研究人员，医师、产品检查员等。这类人通常学研究人员，医师、产品检查员等。这类人通常具有较高的数学和科学研究能力，喜欢独立工作，具有较高的数学和科学研究能力，喜欢独立工作，喜欢解决问题；喜欢同观念而不同人打交道。他喜欢解决问题；喜欢同观念而不同

27、人打交道。他们逻辑性强、好奇、聪明、仔细、独立、安详、们逻辑性强、好奇、聪明、仔细、独立、安详、俭朴。俭朴。 n5） 技能取向：喜欢现实性的实在的工作，如机技能取向：喜欢现实性的实在的工作，如机械维修、木匠活、烹饪、电气技术等。这类人通械维修、木匠活、烹饪、电气技术等。这类人通常具有机械技能和体力，喜欢户外活动，乐于使常具有机械技能和体力，喜欢户外活动，乐于使用各种工具和机器设备。这种人喜欢同物而不是用各种工具和机器设备。这种人喜欢同物而不是与人打交道。他们真诚、谦逊、敏感、务实、朴与人打交道。他们真诚、谦逊、敏感、务实、朴素、节俭、腼腆。素、节俭、腼腆。6） 社交取向：喜欢社会交往性工作，如

28、教师、社交取向：喜欢社会交往性工作，如教师、咨询顾问、护士等。这类人通常喜欢周围有别人咨询顾问、护士等。这类人通常喜欢周围有别人存在，对别人的事很感兴趣，乐于帮助别人解决存在，对别人的事很感兴趣，乐于帮助别人解决难题。这种人喜欢与人而不是与事务打交道。他难题。这种人喜欢与人而不是与事务打交道。他们往往助人为乐、有责任心、热情、善于合作、们往往助人为乐、有责任心、热情、善于合作、富于理想、友好、善良、慷慨、耐心。富于理想、友好、善良、慷慨、耐心。 n图中可以看出：每一种类型与其他类型之间存在不同程度图中可以看出：每一种类型与其他类型之间存在不同程度的关系，大体可描述为三类：的关系，大体可描述为三

29、类： n 1 ）相邻关系，如）相邻关系，如 RI 、 IR 、 IA 、 AI 、 AS 、 SA 、 SE 、 ES 、 EC 、 CE 、 RC 及及 CR 。属于这种关系的两。属于这种关系的两种类型的个体之间共同点较多，现实型种类型的个体之间共同点较多，现实型 R 、研究型、研究型 I 的人的人就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也都较少机会就都不太偏好人际交往，这两种职业环境中也都较少机会与人接触。与人接触。 n 2 ）相隔关系，如）相隔关系，如 RA 、 RE 、 IC 、 IS 、 AR 、 AE 、 SI 、 SC 、 EA 、 ER 、 CI 及及 CS ，属于这种关系的两种，属于这种关系的两种类型个体之间共同点较相邻关系少。类型个体之间共同点较相邻关系少。 n 3 ）相对关系，在六边形上处于对角位置的类型之间即）相对关系，在六边形上处于对角位置的类型之间即为相对关系，如为相对关系，如 RS 、 IE 、 AC 、 SR 、 EI 、及、及 CA 即即是，相对关系的人格类型共同点少，因此，一个共同人同是，相对关系的人格类型共同点少，因此，一个共同人同时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为时对处于相对关系的两种职业环境都兴趣很浓的情况较为少见。少见。