小学教育专业毕业论文范文（实习教师在实习过程中存在的问题及其对策）.doc

1、20XX年度本科生毕业论文（设计） 实习教师在实习过程中存在的问题及其对策院 系： 教师教育学院基础教育系 专 业： 小学教育专业（文科） 年 级： XXX 学生姓名： XXX 学 号： XXX 导师及职称： XX（讲师） 20XX年X月20XX Annual Graduation Thesis (Project) of the College Undergraduate The existing issues and solving methods for the intern student in the process of internshipDepartment: Teachers

2、Education Institutethe Foundation Major: Primary Education (Liberal arts) Grade: 20XX Students Name: Shi Yaling Student No.:2XXXX00099 Tutor: Li Lian(Lecturer)April , 20XX毕业论文（设计）原创性声明本人所呈交的毕业论文（设计）是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文（设计）不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本论文（设计）的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作

3、了明确说明并表示谢意。 作者签名： 日期： 毕业论文（设计）授权使用说明本论文（设计）作者完全了解XX学院有关保留、使用毕业论文（设计）的规定，学校有权保留论文（设计）并向相关部门送交论文（设计）的电子版和纸质版。有权将论文（设计）用于非赢利目的的少量复制并允许论文（设计）进入学校图书馆被查阅。学校可以公布论文（设计）的全部或部分内容。保密的论文（设计）在解密后适用本规定。 作者签名： 指导教师签名： 日期： 日期： 毕业论文（设计）答辩委员会(答辩小组)成员名单姓名职称单位备注副教授教师教育学院组长讲师教师教育学院组员讲师教育评估中心（教师教学发展中心）组员讲师教师教育学院组员XX学院本科毕

4、业论文（设计）摘要实习是一种实践，是理论联系实际，应用和巩固所学专业知识的重要环节。实习是一种切身地体验，是锻炼自己，反观自己的必要途径。实习是即将毕业的专业师范生的一门重要实践性课程，也是即将踏入社会的一门必修课，通过实践可以让实习生把在学校里学到的理论知识与工作实践有效的结合起来。此外，实习可以让实习教师能及早地接触社会，积累经验，也能更早地认识自己的角色，更加熟悉未来的职业。但是，在切身体验的实习中发现实习教师在实习过程中在很多问题，因而对此有很深的感触。本文在通过在自身经历的基础上，以及结合对11级实习教师、实习学校部分老师的访问，写这篇文章主要围绕实习教师在实习过程中存在的问题，以及

5、出现这些问题的原因进行分析，进而提出改进这些问题的可行性建议或对策。在进行原因分析时，不仅指出实习教师自身的原因，而且也指出实习学校、实习教师所在高校的原因，针对这些原因出现的问题又提出相应的解决对策。笔者希望本文能够给本专业的实习教师或是即将要参加实习的实习教师提供借鉴，从而促进小学教育专业的实习教师在实习过程中提高实习质量。同时笔者也希望能给小学教育专业的学弟学妹们一定的借鉴，希望大家在今后的实习过程中避免类似问题的发生，能更好地完成实习工作，更早适应未来的教师职业。关键词：实习教师；存在问题 ；对策ABSTRACTInternship is a practice, and Its imp

6、ortant segment that we need to link theory with practice, and study to solidity the professional knowledge. The internship needs the experience by yourself. Its also necessary way to steel oneself and reflect oneself. Internship is an important practical lesson for the normal students who are gradua

7、te from college. Its also a required course for the student to enter into the society. Through practice, Its good for student to combine the theoretical knowledge with practice effectively that learned from school. Besides, I ntern student can contact the society earily by internship, increasing mor

8、e experience, so the intern students can realize the role better and know about the futural career. However, the intern students find that they have many problems in the process of internship in the experience,which deeply touch them.According to their experience,for the interview of student teacher

9、s of 11 grade and other teachers in the school,so I this article mainly around that the existing questions of intern teachers in the process of internship,find the reasons of these issues and put forward the feasible advice and counterplans .On the analysis of the reasons ,not only point out the rea

10、son of the intern students,but also point out the reasons about the school of intern and why the intern students choose the school.For the intern student of our major and the syudents who will going to intern.It could improve the quality for intern students in the process of teaching. The writer als

11、o hopes that it offers necessary the meaning of using for reference for the fresh men in this major ,and hope them to avoid similar problems in the process of internship.So it is better to finish this task of internship and adapt the professional teachers in the future.Key words: Practical teacher；P

12、roblems；Countermeasures目 录引 言1一、实习教师的概念及实习中的良好表现2二、实习教师在实习过程中存在的问题3（一）实习期间紧张，教态不自然3（二）对教材的分析和处理能力不够强3（三）教法生疏，教学语言生硬4（四）普通话不标准4（五）板书不规范4（六）课堂主导性不强5（七）点评与表扬不到位5（八）不能很好地把握教学时间5三、实习教师在实习过程中存在问题的原因7（一）实习过程中实习教师自身的原因71.对实习的重要性认识不够72.在校的所有理论学习只为“考试”73.板书、普通话、三笔字等基本技能不过关74.实践锻炼少75.忽视课前演练，备课不充分7（二）实习过程中实习教师所

13、在高校的原因：71.实习动员工作不充分72.学校课程理论和实践没有有效结合83.没有充分利用教学资源84.实习时间短85.集中实习形式单一8（三）实习过程中实习教师所在实习学校的原因：81.任务分配不合理82.实习工作内容单一93.给实习教师锻炼的机会少94.指导老师职业倦怠的影响9五、针对实习教师在实习过程中存在的问题的对策10（一）针对实习教师自身的对策101.正视实习的重要性102.严格要求自己的学科知识103.重视技能的训练104.转变角色，教学语言贴近学生实际水平105.充分发挥教师的主导性作用116.及时询问、比较、反思、再实践、总结117.注重点评与表扬方式的积累118.注重备课

14、与试讲的结合11（二）针对实习教师所在高校的对策111.注重课程理论和实践相结合112.利用好微格教学资源113.做好实习动员工作及准备124.合理建设教育实习制度，增加实习次数125.丰富实习的形式126.加强学生技能的训练12（三）针对实习教师所在实习学校的对策131.合理安排实习工作任务132.丰富实习教师实习内容133.多给实践机会134.有效开展学校制定的特色活动13五、结语14参考文献XX附录16致谢18XX学院本科毕业论文（设计）引 言 实习是即将毕业的专业师范生的一门重要实践性课程，也是即将踏入社会的一门必修课，通过切身实践可以让实习生把在学校里学到的理论知识与工作实践有效的结

15、合起来。这样既增强了师范生的动手能力、协作能力和对社会的认知能力，同时又能对师范生起到指导、锻炼作用，是师范生自我成长与锻炼的必经之道。此外，实习是一项履行教师职责，重在教育能力锻炼的任务。通过教育实习可以进一步培养锻炼学生理论联系实际和分析问题、解决问题的能力，是师范生了解小学实际，获得教师职业的初步认识，实习过程中也能缩短从教适应期，为今后走上工作岗位打下良好的基础。一、实习教师的概念及实习中的良好表现 传统的师范教育用“实习生”这一概念指代参加教育实习的师范生。从教师专业化的视角来看，教师教育包括职前培养和职后发展。 刘维俭，王传金.教师职前教育实践概论M.南京：南京师范大学出版社，20

16、06.“学生”这一概念对于教师发展的亦“师”亦“生”的双重身份显得过于狭隘，因此本文采用“实习教师”的概念来指高师院校职前教育阶段培养的准备做教师的人。在实习过程中，实习教师能按时到校，积极完成实习任务。根据自己私下对实习教师的访问以及实习学校实习老师的反映，在实习期间实习教师能按时到校，并且按照指导老师的规定完成实习任务。如，批改作业，备课，上课等。此外，也积极的帮助指导老师其它的工作。实习教师不仅能和指导教师以及任课教师建立起和谐关系，而且都积极配合指导老师的工作，有不懂的不清楚的问题都会向指导老师或其它教师虚心请教。如，批改作业中遇到拼音不熟或是自己确定不了的组词时，就会询问指导老师，在

17、指导老师不在的情况下会询问其它老师。另外，实习教师课后会及时反思总结。根据实习教师上课的表现情况，指导老师会逐一地指出，同时给出改进意见。在这个过程中，实习教师都仔细地把它记录下来。几乎每位实习教师都能在课后及时做好笔记，对于上课中出现的问题除了虚心听指导老师的教导外，还会对自己的不足进行反思，并寻求改进的意见。13XX学院本科毕业论文（设计）二、实习教师在实习过程中存在的问题 （一）实习期间紧张，教态不自然 教态是教师本人在学生心目中直观性最强，表率性最强的整体形象。教学中教师的一言一行，一举一动都会为学生所关注，都会给他们带来一定的影响。俗话说“亲其师，信其道”有经验的教师总是教学中十分注

18、重自己的教态，刻意通过自己的仪容，风度，表情，举止，手势，目光等去感染学生的情绪，传达教学的信息，沟通师生的感情，积极推进教学的进程。良好的教态可以激发学生学习的兴趣，增进师生之间的感情，同时会融洽班级课堂气氛。 但在实习期间，实习教师在课堂上会出现表情严肃，肢体僵硬，或者不敢直接正视学生的眼睛。从上课开始一直到结束神经都紧绷着，很少下讲台以外的地方走动。老师紧张的状态也会影响学生，导致学生也处于紧张的氛围中，对于老师的提问学生也不能做到很好的应答。（二）对教材的分析和处理能力不够强 现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化 曹长德.教师专业化与教师职业技能训

19、练J.当代教师教育，2009（2）.。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。 教材分析是教师备课中一项重要的工作，是教师进行教学设计编写教案、制订教学计划的基础；是备好课、上好课和达到预期的教学目的的前提和关键，对顺利完成教学任务具有十分重要的意义。大多数实习生面对新教材，不能较好地利用教育教学设计理论对其进行分析，不能很好地从教学目标、知识结构、思想方法和教育价值等方面对教材进行分析和处理。不少实习生只对所教的章节熟，而对非授课章节就陌生。 吃透教材是备课的前提,教材理解越充分、备课越详细。实习教师由于对教材的不熟悉，所以备课中不能很好地按教案，教学目标来进行教学。

20、教学过程中当学生问到某一知识点时，教师就不能准确地回答，反而还会紧张。因为对教材的分析不到位，所以在设计问题时往往就偏离主题。实习教师设计的问题不合理，学生也不能准确回答，从而又影响教学进程。上课过程中最明显的就是当教师提问后，学生没有人举手示意回答。就算有同学回答，也不能达到目标。有时，同一个问题会出现多次提问，或者是本该是重点的提问，实习教师会忽略了，这和备课以及熟悉课文内容、教学目标是有很大关系的。设计问题的本意是为了激发学生兴趣，积极参与思考的教学过程。也是为了让学生更好地理解课文内容，从而达到教学目的。问题设计的不合理不仅活跃不了课堂气氛，而且对于实习教师来说，学生的默不作答会让站在

21、讲台上的他们不知所措，也不知如何缓和这尴尬的气氛，规定时间内的教学进度就无法顺利完成。（三）教法生疏，教学语言生硬教学语言是为了完成教学任务，针对特定的学习内容和对象而使用的语言。也是完成教学任务的主要手段，其好坏在较大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率，决定着课堂教学质量的高低 陈威.本科小学教育专业学生的教师职业技能培训的思考与实践J.黑龙江教育学院学报，2008（3）。实习教师虽然熟悉教学方法，但是不知道用那种教学法更能让学生适应，达到教学目标。教学语言也不能做到贴切学生实际认知水平，就导致了学生难懂老师要表达的意思，还会让学生觉得和老师之间有距离。这与实习教师平时接触的对象有关，实

22、习教师大部分接触的都是知识层次水平差不多的同龄人或者知识层面更高的人。当实习教师面对小学生时，往往不能用贴近小学生认知水平的教学语言进行教学。（四）普通话不标准每个人都会说普通话，但是要说一口流利且标准的普通话还是难的。实习教师的普通话有些带着方言，有些发音不标准。对于小学生来说，因为他们现阶段主要是对字的正确认识，正确读法、正确写法，所以当有些实习教师说着方言或者发音不正确的普通话时，他们会立即指出，有些甚至会哄堂大笑，并带有对老师能力的怀疑。对于没有经验的实习教师来说，当出现这一情况也只会尴尬地一笑，其实被学生笑，实习教师心里会更加不自信。普通话不标准，这其实和实习教师平时的锻炼以及讲普通

23、话的频率有关。上课途中突然出口的方言是因为实习教师平时说话过程中就没注意，太随意，所以上课过程中才会脱口而出。（五）板书不规范板书反映的是教学的主要内容，突出教学重点。书写规范以及层次分明的板书会让学生对整体内容有很强的直观性认识，而且也有很强的视觉感受。但实习教师往往会忽略这点，上课过程中分不清主次，主要内容和次要内容在黑板上的位置颠倒。实习教师在板书时随意性较大，字写得不规范，布局也不合理，一堂课下来黑板就是杂乱无章的。（六）课堂主导性不强这是实习教师存在的普遍性问题，教师在课堂上是引导学生思考，激发学生的学习兴趣，牵引着学生的思维 丁同芳.高师小学教育专业教育实习现状及对策研究J.宿州学

24、院学报,2010.25(7)，引领学生完成教学内容，达到教学目标的指导者。但是，实习教师由于上课处于紧张状态，教学经验不足，当面对学生的提问时，往往会不知所措。如：班上学生突然的起哄，实习教师没有及时制止的话便会让课堂纪律混乱，教学过程也难以顺利进行。这时候学生就成了主导，而教师反而成了被动角色。此外，由于实习教师在上课时就处于紧张状态，而且也是在抓紧时间把自己一堂课的教学内容完成，所以当学生突发情况就会让实习教师慌了阵脚，也不能很好地给予处理。在实习期间，正当我课上到一半时，突然有学生说某某同学吐了，全班一下就轰然大乱了。我当时就愣住了，没有及时应对，后面才叫同学把身体不舒服的这位同学送去医

25、务室。下课后我反思，在学生乱的时候没有控制住课堂，没有管理好纪律，没有充分发挥教师的主导性作用，觉得自己的应变能力实在太差了。如果，平时有这方面的经验，再或者自己驾驭好课堂，也就不会出现不能及时应对的问题了。（七）点评与表扬不到位在小学课堂教学中，采用鼓励性评价是一种积极、有效的评价手段，对于受教育者的健康成长与和谐发展，具有重要的意义。在实习学校，低年级的语文老师纷纷采取肯定的、积极的、富有刺激性鼓励的评价 朱朝菊.高师小学教育专业实习生能力现状及对策研究J.达县师范高等专科学校学报，2006.9。的确，鼓励性评价可以激活教学气氛，激发学生参与课堂的积极性，但是如果每次对每个学生，都是千篇一

26、律的表扬词，便会丧失学生的兴趣，以及积极性。所以，实习教师除了“回答得真好”、“真棒”、“不错”外，还应对学生开动脑筋，认真听讲或是认真思考给予评价，这样才是尊重学生，给予肯定的积极做法。（八）不能很好地把握教学时间实习教师会发现无论是带着表上讲台，还是课前预讲时就已经对教学时间有准确的把握，当真正站在讲堂上时，时间往往是不够用的。有些实习教师甚至是严重超时，就算时间刚刚好，实习教师自己也发觉是紧赶着完成的教学内容。这样的课堂学习质量就不高，同时不能正确把握教学时间也就会影响课程进度，学生的学习兴趣也会变弱。XX学院本科毕业论文（设计）三、实习教师在实习过程中存在问题的原因 （一）实习过程中实

27、习教师自身的原因1.对实习的重要性认识不够有些实习生觉得实习就是走一趟学校，过一下场，没有端正实习态度，没有意识到实习对今后发展的重要性，所以就草草应付实习工作。在实习期间只是应付性地学习，对待实习任务也是马马虎虎，而且备课不充分，上课质量也没保证。2.在校的所有理论学习只为“考试”不难发现，在大学里很少看到认真学习，专心听讲的学生。学习氛围不像哪么初高中那么强烈，能看到学生认真读书的时候都已经接近期末考试了。可以这样说大部分的学生的理论知识全是为了应付考试，到考试结束后知识点又忘记了。这种情况下的学习导致实习生在实习过程中也比较吃力。3.板书、普通话、三笔字等基本技能不过关这些是教师的基本技

28、能，但是由于实习生在学校里就没有好好的要求和规范自己，导致这些技能都不达标。就拿我们来说，除了上课时间说普通话外，私底下我们都是用方言沟通交流的，这样普通话锻炼的机会少，也不知道自己说的普通话标不标准。虽说三笔字是我们的专业必修课，但是课程结束练字也就结束了。4.实践锻炼少学生往往刚刚进入状态，上课刚有点感觉，实践就结束了，实践教学成为了理论课程的点缀，实践效果可想而知。本来实习教师在学校的锻炼机会就少，有些实习教师可能都没有上过讲台讲过课。在实习学校刚刚觉得顺利，上课找得到方式方法给学生授课时，实习就已经接近尾声。5.忽视课前演练，备课不充分大部分实习生觉得教案写好，课也备好，对上课内容也都

29、熟悉了，所以就不会私下预讲。其实这忽略了真正情景中的教学，课前演练是发现自己不足的环节，在私下发现不足时可以及时改正避免在上课时出现错误。备课是上课的前提，备课的充分程度直接影响到了上课的质量，有无达到教学目标要求。（二）实习过程中实习教师所在高校的原因：1.实习动员工作不充分学校老师没有强调实习对实习教师今后的重要性，而且也只是开个动员大会就让学生上战场了，学校老师对实习的不够重视也让实习教师放松了对实习工作的要求，思想意识上就会产生走场的形式念头。2.学校课程理论和实践没有有效结合好多学校都存在这样的问题，所以当大学生走向社会就被说成有理论没能力的人。这是因为我们所学的理论知识和实践没有有

30、效结合起来，实习教师在学校所学的理论知识多半是为了应付期末考试，为了学分而学习，这种学习方式对以后的实践是困难到的。有时学校开设的课程也只有理论上的学习，或者直接就是实践学习。学校是学生学习的主要基地，知识的来源，学校课程和实践的脱离也就造成了学生实践能力的低下。3.没有充分利用教学资源虽说学校有微格教室，但是学生很少有机会去里面锻炼，基本是关门的。如果平时能给实习生进去里讲课，那么实习教师锻炼的机会不仅多了，而且通过微格教学的录像展示，可以让实习教师明确知道自己的不足，那么在平时的学习生活中，他们也会格外注意改进自己的这些不足，这无疑是个很好地锻炼与提升自己能力的机会和资源。4.实习时间短除

31、去见习及实习学校放假外，实习教师能真正锻炼的时间太短。实习教师到实习学校要见习一个星期，周末学校放假。这次我们实习生的实习刚好是遇到XX州州庆，这又缩短了我们实习的时间。放了州庆假再接着上课，又发现不是那么地顺利，原因在于学生还有实习教师的心思可能都还没有转换到课堂中来。5.集中实习形式单一大部分的实习教师都是在学校的安排下进行集中实习，这就会造成实习基地紧张而实习教师又过于集中的缺点。在集中实习这样的情况下，通常会出现两个同学在一个班实习，那么每个人站在讲台上的机会和次数就比一人一班的同学少，锻炼的机会减少，就只能说是体验了实习。（三）实习过程中实习教师所在实习学校的原因：1.任务分配不合理

32、本来实习的内容就包括班主任的管理学习，班会活动的观摩，教研活动的学习等，但是由于任务安排不合理就会让实习教师的学习机会变少。比如，有时实习教师会被安排改好多作业，由于改作业实习教师就不能前去参加其它的活动，如他们开展的三生教育或是兴趣培训班。2.实习工作内容单一大部分实习教师反映每天除了改作业还是改作业，其次就是准备讲自己即将要给学生上的课。实习内容在实习学校就变成了改作业，讲课这两个部分。实习工作内容就过于单一，而且实习教师也会产生厌烦情绪。 3.给实习教师锻炼的机会少 有些指导教师不太愿意给实习教师讲课，认为实习教师能力差，讲课会影响效率，会耽误他们课程的进度。即使给实习教师机会讲课，所给

33、的内容都是相对比较简单的或是他们认为学生易懂的。 4.指导老师职业倦怠的影响 人与人之间的影响是相互的，指导老师对职业的倦怠同样会让实习教师产生倦怠心理。有些指导老师直接劝诫实习教师们如果有更好的出路，最好不要当老师。当老师就是日复一日重复同样的工作，枯燥无聊等。当实习教师这些言语听多了就会觉得实习也是一件无聊的事情，从心态上就不会认真对待。XX学院本科毕业论文（设计）五、针对实习教师在实习过程中存在的问题的对策 （一）针对实习教师自身的对策 1.正视实习的重要性每个即将去实习学校的实习生必须明白自己去实习学校的目的是为了充实自己，在实习过程中更好地锻炼自己，知道自己所欠缺的，发挥自己擅长的，

34、并为将来的教师道路打好基础。因此在实习中更需要端正自己的实习态度，认真对待实习任务，正视实习的重要性也就是认真对自己负责。 2.严格要求自己的学科知识“身正为范”只有自己拥有足够的学科知识才能从容应对学生给出的难题，并在学生心目中树立良好印象。学科知识的掌握程度也反应出学生在校学习的能力状况，实习教师要能认识到自己的实际情况，在平时学习中要牢牢掌握自己的学科知识。对于自己薄弱的环节，更要学会自我加强。 3.重视技能的训练导入技能、提问技能、组织技能、语言技能、结束技能等都是教师的基本技能，在平时学习中就应该牢牢掌握，并且有机会时就要多锻炼，多积累，这样在实习过程中才会如鱼得水，顺顺利利。专业技

35、能是我们区别于其他人的最有利的武器，也是我们为学生授业解惑的能力体现。除了掌握理论知识外，平时也要去有意识地巩固掌握。比如可以在周末或者在不上课自己空闲的时候，做做家教，一来锻炼了自己的能力，再者可以巩固自己的专业知识，这样可以一举两得。此外，同学之间严格要求自己用普通话交谈，舍友之间也尽量不用方言，互相监督。学校有书法协会，有时间就去练三笔字，有机会就在黑板上练板书，再者可以自己买块小黑板私下练习。这些都是可以提升普通话与三笔字技能的，有试讲的机会时也应勇于表现。多参加学校举办的讲课比赛，说课比赛等活动。4.转变角色，教学语言贴近学生实际水平实习教师在学校里面对的都是和自己年龄相仿的或知识结

36、构差不多的人，所以说话的语气等都是比较随意的。但是当面对学生的时候，实习教师就得知道自己是一个老师，而且还要了解所在班级的学生的实际状况，教学语言更要贴近他们能接受的范围，要让他们能听懂，易理解。5.充分发挥教师的主导性作用教师是一个班级的主导者，起着不可替代的作用。在学生面前教师必须拿出教师的风范，更要在关键时刻及时处理和决断问题。面对突发状况要能及时冷静的处理，并要管理好课堂纪律。 6.及时询问、比较、反思、再实践、总结遇到不懂的问题不要害羞，勇于开口询问。在上课结束后及时听指导老师的意见，并比较出自己哪里欠缺，那个地方问题处理的不恰当，在反思自己不足的地方后，又在实践，在实践中应用，学会

37、自我总结，进步的要继续发扬和易犯错的要不断改进。 7.注重点评与表扬方式的积累点评对学生具有重要作用，点评是对学生能力表现的一个直接性显示。积极性的评价和鼓励可以激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极思考。课堂上的点评也可以让学生清楚知道自己回答得对还是错，而且也会让学生懂得思考是必要的。表扬是课堂上的调节器，能活跃气氛，带动学生积极参与教学过程。所以，在教学中就应该积累那些促进学生学习兴趣的表扬词，在实践教学中就可以应用了。 8.注重备课与试讲的结合以往实习教师的试讲面对的多半是大学生，或者是知识层次结构差不多的同龄人。但是在实习期间的试讲就是在没有学生的情况下完成的，因此实习教师就要更加注重课前

38、的备课和试讲的有效结合，以及学生可能会提问到的问题，演练时就要真切的投入对于自己假设学生会提问的问题，也要给出准确回答。（二）针对实习教师所在高校的对策1.注重课程理论和实践相结合重理论讲解、轻实际技能训练，这是普遍实习教师的感受。长期以来，教育类课程的教学一直存在着重理论讲解，轻实际技能训练;重教育基本原理研究，轻教学实践经验总结、课堂教学技巧、方法研究的现象。实习教师在学校学习时就应该把课程理论应用到实际教学中，比如教师可以让学生讲课，每个章节划分开，由不同的学生完成，难以理解的知识点教师又再做补充，这样学生就可以提前锻炼能力了。 2.利用好微格教学资源微格教学是在1963年由美国斯坦福大

39、学首创，它是借助现代教育技术设备摄像机、录像机、全场录音系统、视音频遥控系统、视音频切换机等，对学生进行专门训练，使学生掌握某种技能技巧的小规模教学活动。大四的学生为了能在实习中减少失误，在实习之前就可通过微格教学训练，亲自审查自己的教学效果，根据微格录像中自己的优缺点进行改善。这不仅能有效锻炼学生的能力，还能为实习做好准备。3.做好实习动员工作及准备学校的实习工作越充分，学校领导的重视，会让实习教师的实习态度更加端正，这样实习期间的效果才会更明显。比如可以班上先给实习生知道实习的重要性，在他们心里形成意识，端正他们的态。学校又可以开动员大会，在会上应强调实习教师去实习注意的问题，实习要达到什

40、么样的效果。同时，在实习时也可以贴出一些有关实习的标语，这样更会让实习教师意识到学校对实习的重视以及自己实习时应做好哪些工作。4.合理建设教育实习制度，增加实习次数 实习教师的实习是安排在大四上学期，而且实习的时间短，能锻炼的时间少。大部分实习教师都反映自己刚刚进入状态，刚刚找到感觉，刚觉得能得心应手的时候，实习已经宣告结束，这让大部分实习教师觉得遗憾。所以，为了能更好地培养和锻炼实习教师，学校应该合理安排实习的时间，调整实习的制度，增加实习次数是非常有必要的。比如，可以在大一开始就逐渐让学生进行实习，每个学期都有固定的一段时间进行实践，根据学生的实践情况增加实践的天数，如此一来，学生对实践不

41、仅不慌张，而且由于平时的积累会让实习教师更加出色地完成实习。5.丰富实习的形式学校可以给学生自主选择实习的形式，是单独实习还是集中实习。单独实习的实习教师应该完成的实习任务是什么，集中实习的实习教师的任务又是什么。自主实习的学生可以根据自己的安排规划实习内容，集中实习的除了课堂学习外，还可以参加实习学校的各种活动。这样不仅不会造成实习基地的紧张，而且学生还更有机会学习到教师职业的其它内容。6.加强学生技能的训练学校应培养学生扎实、过硬的教学技能，应注重口语、书法、能力的培养，开展各种有利于学生教学技能发展的活动。在专业技能的训练上，应注重培养教学设计的技能、课堂教学的技能和提高应对突发情况能及

42、时处理的能力。只有严格要求学生技能的训练，实习教师在实践教学中才不会觉得吃力。一个技能过关的实习教师在实习学校也会表现得更出色，同时也会得到实习学校的认可。学校多给学生试讲与锻炼的机会，有效组织和开展好说课比赛、讲课比赛、普通话大赛、三笔字比赛等有利于加强学生技能的活动。 （三）针对实习教师所在实习学校的对策1.合理安排实习工作任务除了批改作业外，指导教师还应根据学校的安排、实习教师的自身情况合理安排实习工作。指导老师可以让实习教师多参加学校举办的教研活动，或者是学校开展的课外活动，让实习教师能在这短暂的实习期间真正有所得。2.丰富实习教师实习内容 几乎所有的实习教师做得最多的事情就是改作业，

43、指导教师或学校可以在实习教师完成基本工作外，组织或带领实习教师参加他们学校的特色活动。比如，可以让实习教师指导兴趣培训班，组织一次学生的班会活动，或者是其它的课外活动等。实习教师除了上指导老师的课外，也可以参加其它任课教师的课。同样的班级，观摩任课老师的教学方法，取其精华，为自己所用。3.多给实践机会好多实习教师在实习期间能讲课的机会太少，指导教师为了完成教学进度也不会真正放手让实习教师锻炼。实习学校应该信任实习教师，积极鼓励实习教师讲课，这样才是来实习教师来实习的目的。4.有效开展学校制定的特色活动好多学校明明制定了特色的课或特色活动，但是为了完成教学进度，学校往往不会让学生参与，实习教师去

44、了也不能学习到相关知识。所以，实习学校应该有明确的规章制度，并且认真按照制度看展活动。这样学校制定的特色活动不仅没有成为摆设，而且还可以增加学生的学习兴趣，培养学生的多元发展，同时实习教师还能感受学校的学习文化，了解特色活动的开展方法、注意事项、应对措施等。五、结语 通过几个月的努力，从构思到完成，虽然题目被改了几次，但是最终都没有离开我想表达的主题。我之所以想写这样的一篇文章，主要是因为在实习中出现很多问题，和我同去实习的同学也有相同的反应。我希望通过在自身经历的基础上，结合同样去实习的同学的经历给学弟学妹们一定的借鉴，让他们在实习中能避免类似问题的发生，使实习工作更顺利。也希望学校组织的教

45、育实习能更好地发展，实习更令人满意。本文陈述了实习教师在实习过程中存在的问题，并对出现这问题进行了原因分析，同时也给出了相应的对策，希望能帮助到小学教育专业的学弟学妹们，在实习期间更有信心，面对问题也能及时处理，更出色地完成实习这门必修课。XX学院本科毕业论文（设计）参考文献1 朱朝菊.高师小学教育专业实习生能力现状及对策研究J.达县师范高等专科学校学报，2006.92 曹长德.教师专业化与教师职业技能训练J.当代教师教育,2009（2）.3 费振新.高师小学专业教育实践活动的反思J常熟理工学院学报，2006（10）4 陈威.本科小学教育专业学生的教师职业技能培训的思考与实践J.黑龙江教育学院

46、学报，2008（3）5 刘维俭,王传金.教师职前教育实践概论M.南京:南京师范大学出版社，2006.6 张伟娥.高等师范院校教育实习改革的探索与实践J.青岛大学师范学院学报,2008.25(4)7 李爱秋.高师本科小学教育专业课程设置的探讨J.辽宁教育学院学报，2002.3,19(3)8 丁同芳.高师小学教育专业教育实习现状及对策研究J.宿州学院学报, 2010.25(7)9 杨军.本科小学教育专业学生教师教学技能培养策略研究J.渤海大学学报, 2011.25(4) 10 赵凤兰.小学教育专业教学改革探讨J.大庆师范大学学报,2010.3011 郑基淑衣丽香.中师开展微格教学的实践与探索J.松辽学刊（社科版）.1994(4)12 吕磊 .浅谈教师专业化与专业发展,2011-10-12 附录关于实习教师在实习过程中存在的问题及对策-