课外阅读方法课件.ppt

1、A1好读书，会读书好读书，会读书A2 1 1、消遣型阅读、消遣型阅读：为调节：为调节高度紧张的身心，消除工高度紧张的身心，消除工作疲劳。作疲劳。 2 2、获得型阅读、获得型阅读：通过阅：通过阅读获得知识，启迪心智。读获得知识，启迪心智。什么是阅读？什么是阅读？A3阅读有什么好处？阅读有什么好处？ 增见识长学问，拓展思路，改增见识长学问，拓展思路，改变思维习惯，促进个人进步，消除变思维习惯，促进个人进步，消除寂寞，净化心灵、修身养性、休闲寂寞，净化心灵、修身养性、休闲娱乐。娱乐。 阅读是丰富人生阅历的良好伴阅读是丰富人生阅历的良好伴侣，通过阅读，我们可以借鉴他人侣，通过阅读，我们可以借鉴他人的生

2、活经历来使自己的人生变长，的生活经历来使自己的人生变长，变宽。变宽。A44 具有广泛的阅读兴趣，努力具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野。学会正确、自主扩大阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料，地选择阅读材料，读好书，读整读好书，读整本书本书，丰富自己的精神世界，提，丰富自己的精神世界，提高文化品位。高文化品位。课外自读文学名著课外自读文学名著（5 5部以上）及其他读物，总量不部以上）及其他读物，总量不少于少于150150万字。万字。普通高中语文课程标准普通高中语文课程标准A5怎样进行阅读？怎样进行阅读？A6 1、学与思相结合的读书习惯、学与思相结合的读书习惯 如果找到一本书就读，随心所欲读

3、下去，自己的大脑则成为他人思想的跑马场，甚至是垃圾场。 反之，如果一个人只是一味地思考、琢磨，读的少，想的多，那么他的这种思考是无益的，迟早要陷入困怠甚至精神错乱。完全脱离前人遗留下来的精神财富，而平地起高楼，是难以做到的。即便是如爱因斯坦之类的天才级的人物，也是在前人的基础上才做出原创性的贡献的。所谓“原创性”工作为由，无视前人已有的成果，其所作的不过是无用功和重复劳动罢了。A7 、博与精相结合的读书习惯、博与精相结合的读书习惯 良好的读书习惯意味着通过阅读、思考，使自己成为一个既能博大，又能精深的人。 理想的学者，既能博大，又能精深。精深的方面，是他的专门学问，而博大的方面，是他的旁搜博览

4、。博大要几乎无所不知，而精深要几乎为他独尊，无人能及。 所谓为学要如金字塔，要能广大要能高。精意味着，有些书要精读，反复的读，深入的思考；博则意味着，有些书是泛读，应浏览之，用以拓宽知识面。A8 宽着期限，紧着课程的读书习惯宽着期限，紧着课程的读书习惯 以人生为长度来读书 分分秒秒，点点滴滴，利用可利用的时间A9 4、自由与计划相结合的读书习惯、自由与计划相结合的读书习惯 读书当然要结合兴趣，可以自由的读。但也要有一定的计划或规划，不能率性而行。尤其是对于那些以解决一定问题，提高某一方面的能力等实际效果为的目的读书而言，一定要有一个整体的安排。A10 5、不动笔墨不读书的读书习惯、不动笔墨不读

5、书的读书习惯 鲁迅先生说，读书要眼到、口到、心到、手到、脑到。这里要特别强调的是动手。动手有二：一是摘抄摘录重要的内容、段落；二是撰写读书报告，自己总结所读书之主要内容，然后评论之。A11 6、学而无友则孤陋寡闻、学而无友则孤陋寡闻 明儒顾炎武先生说，人之为学，不日进则日退。独学无友，则孤陋而难成。久处一方，则习染而不自觉。现代社会浮躁异常。如果没有师友挟持，则难以养成读书的好习惯。没有师友相互讨论，互相砥砺，则难以持久。曾国藩说：“师友挟持，虽懦夫亦有立志。”因此，希望那些志同道合的同学们可以组织起来，一起立志、一起读书，消除浮躁，共同进步。A12做一个自我要求的读者做一个自我要求的读者 阅

6、读者提出四个基本问题阅读者提出四个基本问题 （1）这本书到底在谈什么？）这本书到底在谈什么？ （2）主要的思想、论点是什么？）主要的思想、论点是什么？ （3）这本说得有道理吗？）这本说得有道理吗？ 是全部还是部分有道理？是全部还是部分有道理？ （4）这本书与我有什么关系？）这本书与我有什么关系？A13 下面我们来介绍几种最基本的下面我们来介绍几种最基本的阅读方法。阅读方法。 精精 读、速读、速 读读 略略 读、诵读、诵 读读A14如何让一本书真正属于自己如何让一本书真正属于自己 （1）书上做符号）书上做符号。（？）。（？） （2）把感想写出来）把感想写出来。A15一、精读一、精读“不动笔墨不读

7、书不动笔墨不读书” 圈点批注法圈点批注法A161 1、圈点勾画、圈点勾画 A. A.描写的精彩或论述的好：描写的精彩或论述的好：波浪线波浪线 B. B.表示作者的观点看法：表示作者的观点看法：直线直线 C. C.打算摘录的内容：打算摘录的内容：波浪线下面两条直线波浪线下面两条直线 D. D.表示要着重理解的字词句：表示要着重理解的字词句： E. E.表示有疑问或暂时不理解之处的：表示有疑问或暂时不理解之处的：？ F. F.表示有疑惑需要认真思考的：表示有疑惑需要认真思考的：？ G. G.表示应熟记和背诵的：表示应熟记和背诵的： H. H.表示需要疏通的生字词：表示需要疏通的生字词： I. I.

8、划出段落内部层次：划出段落内部层次： J. J.划出文章的结构段：划出文章的结构段： K. K.标出自然段的序号：标出自然段的序号：1 1、2 2、3 3、44 L. L.标出结构段的序号：标出结构段的序号：一、二、三、一、二、三、A172、批注、批注 对一些生词难字加以注释；对一些生词难字加以注释； 在段落层次前写大意；在段落层次前写大意； 对书中的思想内容加以简评；对书中的思想内容加以简评； 对文中的表达手法加简评对文中的表达手法加简评 等等等等A18“眉批眉批”：批在书头上：批在书头上“旁批旁批”：字、词、句的旁边，书页右侧：字、词、句的旁边，书页右侧“尾批尾批”：批在一段或全文之后：批

9、在一段或全文之后位置位置分类分类A注释注释 B提要提要C批语批语 D警语警语A用语简洁、精练，语言通顺，用自己用语简洁、精练，语言通顺，用自己的话概括，做到言简意赅。的话概括，做到言简意赅。B写真实感受，不拘一格。写真实感受，不拘一格。C在理解文章的基础上进行。在理解文章的基础上进行。D符号固定，不随意更改，不要过多。符号固定，不随意更改，不要过多。2 2、批、批 注注注意事项注意事项方方 法法A A语言特色语言特色 B B评点人物评点人物 C C生发联想生发联想 D D剖析写法剖析写法 E E批判文本批判文本 F F质疑问难质疑问难 A19 “不积跬步，无以至千里不积跬步，无以至千里” 做读

10、书笔记做读书笔记A20 读书笔记是指读书笔记是指人们在阅读书籍或文人们在阅读书籍或文章时，遇到值得记录的东西和自己的心章时，遇到值得记录的东西和自己的心得、体会，随时随地把它写下来得、体会，随时随地把它写下来的一种的一种文体。文体。 古人有条著名的读书治学经验，叫做古人有条著名的读书治学经验，叫做读书要做到：读书要做到：眼到、口到、心到、手到眼到、口到、心到、手到。这这“手到手到”就是读书笔记。就是读书笔记。 读完一篇文章或一本书后，应根据读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。不同情况，写好读书笔记。A21摘录式读书笔记摘录式读书笔记题目：钢铁是怎样炼成的题目：钢铁是怎样炼成的

11、作者：尼古拉作者：尼古拉奥斯特洛夫斯基奥斯特洛夫斯基主要内容：主要内容： 奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工奥斯特洛夫斯基出生在乌克兰一个工人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母人家庭，父亲是一家酿酒厂的季节工，母亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。因亲在大户人家当厨娘，家境十分贫寒。因此，他只念了三年的书，十岁左右就开始此，他只念了三年的书，十岁左右就开始干活谋生。干活谋生。A22好词：好词： 声色俱厉声色俱厉 皮肤松弛皮肤松弛 凶神恶煞凶神恶煞 心惊胆战心惊胆战 提心吊胆提心吊胆 好句：好句： 1 1、不管一个人多么有才能，但是集体常常、不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。比他

12、更聪明和更有力。 2 2、光明给我们经验，读书给我们知识。、光明给我们经验，读书给我们知识。 3 3、所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的、所谓友谊，首先是诚恳，是批评同志的错误。错误。 4 4、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。、对时间的慷慨，就等于慢性自杀。 A23 读后感想：读后感想： 读了钢铁是怎样炼成的一书，感触读了钢铁是怎样炼成的一书，感触很深。读时的心情是随着保尔很深。读时的心情是随着保尔柯察金的柯察金的成长、命运而起伏。细细品味着这本书，成长、命运而起伏。细细品味着这本书，品味着保尔的精神。越发觉得我们应从品味着保尔的精神。越发觉得我们应从保尔精神中汲取营养，坚定理想信念，保尔精神中

13、汲取营养，坚定理想信念，树立正确的世界观、人生观和价值观。树立正确的世界观、人生观和价值观。记得书中有段名言脍炙人口：记得书中有段名言脍炙人口：“人的生人的生命是最宝贵的。当他回首往事的时候，命是最宝贵的。当他回首往事的时候，不应该为碌碌无为而悔恨不应该为碌碌无为而悔恨 A24练一练练一练 1 1、以文化苦旅上的文章为、以文化苦旅上的文章为读本，试着用以上方法做精读读本，试着用以上方法做精读训练并做好读书笔记；训练并做好读书笔记；A25二、速二、速 读读 所谓的阅读速度其实只不过是阅读所谓的阅读速度其实只不过是阅读量积累的体现之一。量积累的体现之一。A26 绝大部分同学阅读时绝大部分同学阅读时

14、目光在每一个字间目光在每一个字间跳跃跳跃的点式阅读，大脑对信息的反应，的点式阅读，大脑对信息的反应，受制于目光移动的速度。受制于目光移动的速度。 快速阅读法是根本改变点式阅读为快速阅读法是根本改变点式阅读为整行整行文字的线式阅读文字的线式阅读，这种方法使目光不在，这种方法使目光不在单字上停留，而是在整行的文字上停留，单字上停留，而是在整行的文字上停留，眼球接受代字信号的速度眼球接受代字信号的速度1010倍以上，达倍以上，达到与大脑的思维速度同步。到与大脑的思维速度同步。A27 快速阅读时，也要保持腹式呼吸，不许快速阅读时，也要保持腹式呼吸，不许眨眼。眨眼。腹式呼吸能够为快速高效的阅读腹式呼吸能

15、够为快速高效的阅读提供足够的动力提供足够的动力氧气和其他营养物氧气和其他营养物质，能够使注意力能够集中、稳定、持质，能够使注意力能够集中、稳定、持久地贯注于阅读过程之中；而阅读过程久地贯注于阅读过程之中；而阅读过程中不眨眼则最大限度的保证了阅读材料中不眨眼则最大限度的保证了阅读材料完整性不被破坏，从而使它们能够更便完整性不被破坏，从而使它们能够更便捷地被理解和记忆。捷地被理解和记忆。A28 进行线式阅读，要求大家必须逐渐排除进行线式阅读，要求大家必须逐渐排除音读障碍，即不仅唇、舌、腭、喉不再音读障碍，即不仅唇、舌、腭、喉不再有多余的潜在动作，而且脑海中也不应有多余的潜在动作，而且脑海中也不应有

16、潜在的发音现象有潜在的发音现象。线式阅读既能够大。线式阅读既能够大大提高阅读速度，又能够大大提高理解大提高阅读速度，又能够大大提高理解和记忆效果。训练有素的速读者的阅读和记忆效果。训练有素的速读者的阅读速度可以达到每分钟速度可以达到每分钟30003000到到40004000个字个字。 A29三、略 读 略读又称跳读或浏览，指快略读又称跳读或浏览，指快速阅读文章以了解其内容大意的速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可跳求读者有选择地进行阅读，可跳过某些细节，以求抓住文章的大过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度，减

17、少阅概，从而加快阅读速度，减少阅读时间。读时间。A301、了解书籍主题、了解书籍主题先看书名页，特别注意副标题。如果有序就看序，或其它相关宗旨说明。先看书名页，特别注意副标题。如果有序就看序，或其它相关宗旨说明。2、了解整体架构、了解整体架构研究目录页，对这本书基本架构做研究目录页，对这本书基本架构做概括性概括性了解。了解。3、了解关键词目、了解关键词目如书中有索引，翻阅，发现哪条词目很重要，快速翻阅和词目相关几页。如书中有索引，翻阅，发现哪条词目很重要，快速翻阅和词目相关几页。4、了解作者介绍、了解作者介绍读一读作者介绍，要么有助于你了解这本书，要么让你看穿作者的宣传伎俩。读一读作者介绍，要

18、么有助于你了解这本书，要么让你看穿作者的宣传伎俩。5、了解重点章节、了解重点章节开始挑几个跟主题紧密相关的章节快速翻翻。开始挑几个跟主题紧密相关的章节快速翻翻。6、了解逻辑线索、了解逻辑线索把书打开东翻翻西翻翻，念个一两段，有时连续读几页，不要太多，留意后记。把书打开东翻翻西翻翻，念个一两段，有时连续读几页，不要太多，留意后记。 略读略读-系统略读系统略读6步骤步骤A31什么情况下略读？什么情况下略读？ 假如你要读一本有难度的书，一开始就假如你要读一本有难度的书，一开始就选择精读很可能是个错误。选择精读很可能是个错误。 请先略读请先略读：头一次面对一本难读懂的书，：头一次面对一本难读懂的书，从

19、头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要从头到尾先读一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。停下来查询或思索。 我们受到的教育往往是先去注意那些我我们受到的教育往往是先去注意那些我们不懂之处，遇见生字查字典，本来阅读们不懂之处，遇见生字查字典，本来阅读红楼梦红楼梦让人愉快，可是被要求一个生让人愉快，可是被要求一个生字一个生字查，这种阅读快乐就全被破坏字一个生字查，这种阅读快乐就全被破坏了。了。A32略读的作用略读的作用 略读像拍照一样，在很短时间内让你对书有略读像拍照一样，在很短时间内让你对书有全景式认识，所以阅读时一定要集中全部精神，全景式认识，所以阅读时一定要集中全部精神，否则无法进行检视阅读

20、。否则无法进行检视阅读。 你现在可以确定这本书：你现在可以确定这本书： 是否值得深入一读？是否值得深入一读？ 属于哪一类可备查？属于哪一类可备查？A33四、诵 读 叶圣陶先生曾经说过：朗读叶圣陶先生曾经说过：朗读就是口、耳、心、眼并用的一就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法种学习方法亲切的体会在亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵为自己的东西，这是一种可贵的境界。的境界。A34诵读的好处诵读的好处 1、可以提高专注的程度。大声读、可以提高专注的程度。大声读需要集中精力，大脑处于排空状需要集中精力，大脑处于排空状态，有利于记忆材料。我们大家态

21、，有利于记忆材料。我们大家都会有这样的经历，大声朗读的都会有这样的经历，大声朗读的次数多了，自然就记住了。次数多了，自然就记住了。A35诵读的好处诵读的好处2、大声朗读文章还是、大声朗读文章还是语感语感形成形成的必走之路，可以这么说，没有的必走之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感么真正的语感。A36读后感读后感 顾名思义，先来读，再有顾名思义，先来读，再有感受和想法。读后感就是在读感受和想法。读后感就是在读过一篇文章或一本书之后，把过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及收到的获得的感受、体会以及收到的教育、启迪等写下来，写成的教育、

22、启迪等写下来，写成的文章就叫文章就叫“读后感读后感”。A37读后感的基本结构读后感的基本结构叙概述原文概述原文。“叙叙”并不是把原文照抄并不是把原文照抄一遍，而是一遍，而是在读懂的基础上，把原文在读懂的基础上，把原文的基本内容或精神实质概括地写出来的基本内容或精神实质概括地写出来。例拔苗助长的例拔苗助长的“叙叙” ： 古代宋国，有个人担忧他的禾苗古代宋国，有个人担忧他的禾苗不长，就把禾苗拔高了一些。结果，不长，就把禾苗拔高了一些。结果，他拔高的禾苗不仅没有长高，反而全他拔高的禾苗不仅没有长高，反而全部枯死了。部枯死了。 A38 在叙的基础上，在叙的基础上，选择感受最深的一点选择感受最深的一点来

23、议论，提出自己的见解或主张来议论，提出自己的见解或主张。“议议”可分两步，可分两步， 第一步可对原文告诉人们的东西分析一下第一步可对原文告诉人们的东西分析一下。 例如拔苗助长的故事，读后就可以提例如拔苗助长的故事，读后就可以提出问题：出问题： 苗拔高了，为什么都死了呢？因为根扎苗拔高了，为什么都死了呢？因为根扎在土里，才能吸收养料和水分。现在拔起在土里，才能吸收养料和水分。现在拔起来了，破坏了它的生长规律，自然就死了。来了，破坏了它的生长规律，自然就死了。议A39 第二步就将从这个故事得到的启示引第二步就将从这个故事得到的启示引申到其它事物中去，找到事物发展中申到其它事物中去，找到事物发展中的

24、某些道理，从而提出全文论点的某些道理，从而提出全文论点： 事物发生发展都有它的自然规律，事物发生发展都有它的自然规律，顺应了它，事物就能发达兴旺，违背顺应了它，事物就能发达兴旺，违背了它，就会事与愿违、受到惩罚。了它，就会事与愿违、受到惩罚。 这样的议论就这样的议论就透过事物的表面现象，透过事物的表面现象，抓住了内在的事理抓住了内在的事理，通过，通过由此及彼，由此及彼，由浅入深由浅入深的议论，原文的的议论，原文的主题被揭示主题被揭示，读后感受也就深化了。读后感受也就深化了。 A40 联系实际联系实际 拔苗助长为例：拔苗助长为例： 像拔苗助长这样好心办坏事，违背像拔苗助长这样好心办坏事，违背规律

25、遭惩罚的人在现实生活中还少吗？规律遭惩罚的人在现实生活中还少吗？有的家长望子成龙，一天到晚，逼着孩有的家长望子成龙，一天到晚，逼着孩子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，子读书，孩子玩一会儿也成了大逆不道，结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很结果孩子产生抵触的情绪，学习效果很差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子差。个别家长催孩子学习，甚至把孩子打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人打昏了，这些事情不都和拔苗助长的人犯了同样的错误吗？犯了同样的错误吗？联A41 注意：注意： 首先要首先要“联联”得正确，即合情又合理得正确，即合情又合理其次，要有针对性。其次，要有针对性。 情真才能打动人，感实才有说服力A4

26、2就是就是得出正确的结论得出正确的结论。读后感在议论和。读后感在议论和联系实际时，实际上也得到了结论，但在文联系实际时，实际上也得到了结论，但在文章结尾时，还要归纳一下，章结尾时，还要归纳一下，重申一下正确的重申一下正确的结论结论。这样既。这样既使文章完整，又可以使主题突使文章完整，又可以使主题突出出。拔苗助长拔苗助长结尾：结尾： 总之，总之，“拔苗助长拔苗助长”违反了事物运动发违反了事物运动发展变化的内在规律，必然对事物的发展起消展变化的内在规律，必然对事物的发展起消极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下极阻碍作用。为了孩子的健康成长，愿天下父母亲切莫拔苗助长！父母亲切莫拔苗助长！结A43 作业：每位同学都要完成。作业：每位同学都要完成。 必修一、二、三、四后的名著导读必修一、二、三、四后的名著导读为范围，选一本书写一篇读后感或为范围，选一本书写一篇读后感或者是做一个好书推荐的交流者是做一个好书推荐的交流PPT。学期中交流。学期中交流。