人教版生物七年级上册第一单元学情评估.doc

1、第一单元学情评估一、选择题(共20小题，每小题2分，共40分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)1某研究性学习小组将开展“新冠肺炎发病率与年龄(和性别)的关系”的课题，他们最好采用的研究方法是()A观察法 B调查法 C实验法 D讨论法2下列诗句包含生命现象的是()A竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知B黄河之水天上来，奔流到海不复回C窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船D春江潮水连海平，海上明月共潮生3谷雨是春季最后一个节气。谚语“谷雨前后，种瓜点豆”的意思是说谷雨前后适于播种。这体现了对生物有影响的非生物因素是()A阳光、温度 B土壤、水分C水分、温度 D空气、阳光4地球上所有生物共同

2、的家园称为()A城市生态系统 B森林生态系统C海洋生态系统 D生物圈5蓝藻、硫细菌、硝化细菌等，能够利用光能或化学能将无机物转变为储能的有机物，满足自身对营养物质的需求。这些自养型微生物属于()A生产者 B消费者C分解者 D生产者和消费者6厦门五缘湾湿地公园建成后，到那里觅食、嬉戏的鸟的种类和数量增多，这说明()A环境可以影响生物的分布 B生物与环境不相关C生物能够适应一定的环境 D生物能够影响环境7下列属于生产者与消费者之间的关系的是()A青蛙捕食蝗虫 B兔子啃吃松蘑C山羊吃树叶 D人类吃黑木耳8某研究小组就“不同温度对鱼卵孵化的影响”进行了探究，其实验记录如下表。该实验记录有一处有问题，以

3、下调整合理的是()分组水质水量水温鱼卵数孵化的鱼卵数A组河水2 000毫升20 5042B组自来水2 000毫升10 5011A.将水温都控制在20 B两组都用河水C将鱼卵数减少到10个 D将水减少到1 000毫升9为了解某中学初中生近视状况，研究人员进行相关调查分析，下列叙述正确的是()A从近视率最低的初一年级随机抽取1个班进行调查B采用发放问卷的方法调查学生近视率，准确率最高C为避免性别对近视率的干扰，只调查女同学近视率D要如实地记录调查结果，并进行整理、分析和统计10对于一只蜜蜂来说，影响它生存的生态因素是() 阳光空气温度其他蜜蜂油菜蝴蝶A B C D11漳州市坐落于福建省东南角，这里

4、空气清新、景色优美、森林覆盖率高，九龙江蜿蜒其中。下列描述不属于生态系统的是()A漳州市 B森林 C空气、景色等 D九龙江12生物小组的同学对4个不同生态系统中的动植物种类数目进行了调查。依据表中数据推断，自动调节能力最弱的是()类型植物种类动物种类草原生态系统568409农田生态系统4246荒漠生态系统116216森林生态系统1 0731 161A.草原生态系统 B农田生态系统C荒漠生态系统 D森林生态系统13在美国的罗亚岛上，狼是驼鹿唯一的天敌，而驼鹿也是狼唯一的食物来源。下列哪一项能正确表示驼鹿与狼的数量变化关系()14玉米田中有杂草，有玉米螟等害虫，还有以害虫为食的天敌。下列关于该生态

5、系统的叙述，错误的是()A该生态系统中玉米是生产者B杂草和玉米之间是竞争关系C玉米螟和它的天敌之间是捕食关系D玉米田中物种少，自动调节能力强15下列措施中，能提高生态系统的自动调节能力的是()A减少生物的种类 B减少生产者的数量C增加生物的种类 D增加消费者的数量16人类可以种出很多种类的蔬菜，那么人类在生态系统中是()A消费者 B生产者C分解者 D消费者和生产者17调查某生态系统中有捕食关系的四种生物体内某重金属含量，结果见下表，下列相关叙述不正确的是()生物种类甲乙丙丁某重金属浓度(ppm)0.0590.786A.甲有可能是生产者 B乙是动物C丙有可能是初级消费者 D丁是分解者18如图是某

6、生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是()(第18题)A该食物网中共有4条食物链B如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少C没有分解者，图中所示各食物链均不完整D若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰19如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是()(第19题)A图中的甲表示分解者B图中的丙是生态系统的主要成分C图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统D图中的生物可构成这样一条食物链：丙甲乙20下列有关生物与环境的叙述，正确的是()A能够运动的物体就一定是生物B蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致体现了生物对环境的适应C生

7、态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的，可以反复利用D森林生态系统有“绿色水库”“地球之肾”之称二、非选择题(共5小题，共60分)21(4分)学校生物兴趣小组为了解某生态系统的食物网组成，对其中动物的胃内容物进行提取分析，结果如表1所示，已知甲为该生态系统中的生产者。如图1是某同学绘制的食物网。请判断下列说法是否正确。(正确的打“”，错误的打“”) (第21题)()(1)图1中共有3条食物链。()(2)图1中不应存在的食物链是甲乙丙戊己。()(3)图1中存在捕食与竞争关系的生物应该只有丁和戊。()(4)若图1中要构成一个完整的生态系统，需要增加的成分是无机环境。22(14分)如图甲表示

8、某草原生态系统的食物网，图乙表示其中一条食物链中4种生物所构成的能量金字塔。请据图回答。(第22题)(1)图乙中的d扮演的角色是_ 。(2)图甲中有_ 条食物链。(3)图乙是图甲中含食虫鸟的一条食物链，则a是_；若食虫鸟被大量捕捉，则短期内c的数量变化是_。(4)若图甲表示一个完整的生态系统，还需要补充的生物成分是_ 。该生态系统的能量最终来源于_。(5)请写出鹰获得能量最多的一条食物链：_。23(18分)如图表示农田生态系统的部分生物关系示意图，其中甲、乙、丙分别为该生态系统的三种组成成分，A、B、C是其中的三种生物。请据图回答问题： (第23题)(1)图中甲、乙、丙中，甲表示的是_者，丙表

9、示的是_者。乙能将农田秸秆中的有机物分解成_，则乙属于_。(2)在生态系统中，不同生物之间由于_的关系而形成的链状结构叫做_。(3)若玉米田鼠蛇猫头鹰是图中的一条食物链，则丙中的_(填字母)代表蛇。 (4)图中C和B之间存在_和_关系。24(12分)在产业帮扶中，立体种养帮助了许多农民脱贫致富，如图是某市果农实现立体种养的部分生物示意图，请据图回答下列问题。(1)如图所示_(填“能”或“不能”)构成一个生态系统。(2)图中有多条食物链，在这些食物链中获取能量最多的生物是_，属于_者。(3)图中的消费者有_。其中与食草昆虫具有捕食关系的是_(写出一个即可)。(4)蘑菇在生态系统中扮演_的角色。(

10、第24题)25(12分)果果同学对微型生态系统产生了浓厚的兴趣，于是利用玻璃瓶、水藻、河泥、小鱼等材料，设计并进行了“某些生态因素对微型生态系统的影响”相关探究实验，结果如下表所示： 图示实验步骤1加入等量的清水2不加入河泥各加入等量的河泥3不加入水藻各加入等量的水藻4各加入2条相同状态的小鱼5置于相同光照下黑暗小鱼存活时间3天11天25天2天(1)实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是_ (至少写两个)。 (2)实验装置中的“等量、相同”的方案设计，目的是_。 (3)选择装置A和B进行对照，则实验变量是_。(4)选择装置C和D进行对照，可提出的探究问题是_？(5)装置D中小

11、鱼存活时间最_(填“长”或“短”)，这是因为黑暗中植物和动物都要进行呼吸，消耗氧气。 (6)请你从该实验设计中找出可进一步优化之处：_。答案一、1.B2A点拨：鸭和桃花具有生物的基本特征，A选项中的现象属于生命现象。B、C、D选项中没有生物，诗中的内容不属于生命现象。3C4.D5.A6.A7.C8.B9.D10.C11.C12.B13C点拨：在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这说明生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。狼以驼鹿为食，随着狼数量的减少，驼鹿的数量逐渐增加，这时由于狼数量减少，驼鹿会因天敌的减少而数量增加。但驼鹿的数量增多，狼又

12、会因食物充足而数量增加。两者的数量总是维持在动态的平衡状态，即选项C符合。共生的生物相互依赖，彼此有利，一旦分开，二者都要受到很大的影响，甚至不能生活而死亡，体现在图解上表现为二者同步，即为选项A。竞争关系在图解上表现为开始比较平缓，随着时间的推移，数量上出现“胜者为王，败者为寇”的两极分化，即选项B、D。14D15.C16.A17.D18C点拨：食物链中不包括分解者。19B点拨：题图中甲和丙都指向乙，可以判断出乙是分解者；丙指向甲，可以判断出甲为消费者，丙为生产者，生产者是生态系统的主要成分。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，甲、乙、丙只是生物部分，一条食物链只包括生产者和消费者，没有分解者。20B二、21.(1)(2)(3)(4)22(1)生产者(2)4(3)鹰；增加(4)分解者；太阳能(5)草鼠鹰23(1)生产；消费；无机物(或水、二氧化碳、无机盐)；分解者(2)捕食(吃与被吃)；食物链(3)B(4)竞争；捕食24(1)能(2)草和果树(或植物)；生产(3)食草昆虫、鸡、蜜蜂、食虫鸟(全对才给分)；食虫鸟(或鸡)(4)分解者25(1)水、光照、温度等(写氧气、河泥不给分)(2)控制单一变量(3)水藻(4)光照对微型生态系统有影响吗(5)短(6)多做几次实验，减少误差9