1、我是最棒的一、设计理念心理健康的标准之一是个体能正确地认识自己、悦纳自己。让学生正确认识自我、悦纳自我，是心理健康教育的重要内容之一。皮亚杰的认知发展理论认为，在儿童发展的前运算阶段，在两到三岁之间，儿童是以自我为中心的，他们对世界的理解很简单，只能从自身出发去认识人和事物。小学低年级恰恰是人的自我意识的客观化时期，能否悦纳自己，直接影响着健康个性与健康心理的养成。本课主要通过一系列的活动让学生认识和体会到每个人都是自己独特的优点，让学生学会正确地认识自己，欣赏自身优点，通过活动、讨论等形式使学生获得自我意识的发展与自我认同感的提升，以保持一种积极向上的心态，获得情绪情感的积极体验。二、教学目
2、标喜欢自身，了解自身，能欣赏自身的优点和长处，并为此感到高兴。 三、教具准备 一面镜子、便利贴。 四、教学过程 活动一：“照魔镜”1 同学们，我们都听过白雪公主的故事，里面有一面神奇的魔镜，它能告诉大家谁是世界上最美的人?今天左老师把这面神奇的魔镜带来了。这面魔镜跟童话里的有些不一样。它是一面万能的魔镜。它可以回答大家提出的任何问题。比如谁是班里最爱劳动的同学？谁是班上最爱的学习的同学？谁是班里最善良的同学？谁是班里最爱乐于助人的同学？等等，魔镜都知道！ 2 让我们来问问魔镜吧： 魔镜魔镜，谁是班里面最善良的人呢？（惊讶的表情）哦，我知道了，你们想知道吗？答案待会儿再揭晓。3 同学们你们谁想向
3、魔镜问一问呢？（请一位同学上来向魔镜提问题）4.当你看到魔镜里面的人是谁时，千万不能出声,也不能告诉他人，能不能做到？ 5、再请几位同学上来问问魔镜。 6从刚才几位同学高兴的表情可以知道他们都有了满意的答案。请问:这位同学，刚才你从魔镜里看到谁是最棒的？（随机问同学） 7左老师明白了，原来魔镜想告诉大家，每位同学都是最棒的。在老师、爸爸妈妈眼里，每位同学也是最棒的。今天这节课左老师就和大家一起来学会喜欢自己，相信自己，为自己喝彩。 让我们大声地把课题读一遍我是最棒的。 活动二：“夸夸我” 1 今天左老师和同学们都很高兴，因为我们发现原来自己是最棒的。但是，老师想了解同学们什么地方最棒。左老师和
4、同学们来个夸夸我的小竞赛，好不好？每个人从自己身上找找自己的优点，看哪位同学说的又多又好？我就奖励他一朵美丽的小花，想不想要？ 2 给你们一分钟时间静静地想一想自己都有哪些优点？谁来夸夸自己？在同学们讲述优点时，其他同学要认真听，懂得倾听是一种非常好的习惯。（两位同学说）3 同学们的优点可真多，请你们三个人互相说说自己的优点吧。 5 师：你们真棒！都能找到自己的优点。 活动三：“夸夸他” 1. 那我们在别人眼中还有哪些优点呢？让我们小组来说说吧！（随机叫起一两位学生）请你起立，你们小组谁来夸夸他？（组内人说他的优点）师：这么多人夸你，你什么心情啊？（高兴）是不是更喜欢自己了？师：其他小组也像这
5、样小组内互相夸一夸吧！（生讨论，随时询问学生的心情感受）师：同学们，在这个活动中你有什么感受？（生说）师：听到小组内同学们的夸奖，相信我们每个人都更开心，更喜欢自己了！ 2、你还想夸夸班里的谁呢？（生夸）原来你在大家心里这么优秀，在老师心里你也是非常优秀的同学。 3.从同学们刚才的夸奖中，我发现每一位同学身上都有属于自己的闪光点，让我们把自己最喜欢的优点写下来吧！（音乐起）活动四：粘贴优点树师：同学们写完了吗？现在让我们把自己的优点贴满这棵优点树吧！（生分组边贴边读） 教师小结悦纳自己。师总结：看，你们的优点正如这一片片叶子，让这棵优点树变得枝繁叶茂，勃勃生机。这棵树如此多彩，如此美丽，那正是因为有你们每个人的色彩每个人的优点，散发出不一样的光芒。老师太喜欢你们了，你们真棒！让我们一起大声地读出来：我喜欢自己，我是最棒的（课件）对，你们就是最棒的，让我们一起自信地、大声地喊出来：我喜欢自己，我是最棒的。让我们全体起立，把这首歌唱给自己吧！歌曲我真的很不错
