2022年浙江省三门县中考二模语文试题 （含答案）.rar

1、2022 年中考模拟训练题 (二)语 文 （全卷满分 150 分，卷面分 5 分，考试时间 120 分钟） 1.仿照示例，推断图 2 中“友”字的造字本义。（2 分） 示例：图 1 中，“朋”是象形字，甲骨文“朋”就像挂在一条绳子上的两串贝壳。本义是古代的货币单位。 我的推断：图 2 中,“友”是 2.阅读下面小诗，完成任务。（5 分）友谊 赵丽宏有时你很淡 有时你真像淡如透明的流水 寒风里萧(s) 的芦苇从污浊中缓慢（tng） 过 叶枯根焦，茕茕孑立你使我看见 几乎失却生命的颜色世界上 然而在泥土下还有水晶般洁净的心地 有冻不死的芦苇哦，哪怕你凝缩成 有割不断的根须一次紧紧地握手 真的，即便

2、在一声轻轻的“保重” 最寒冷的夜里一首短短的小诗 我也能感受到甚至只是含义深长的一瞥(A.pi B.pi) 你的温暖深沉的注视（1）根据拼音，写出正确的汉字。（2 分） 朋友，一生一起走朋友，一生一起走图 1图图 2（2）给加点字选择正确的读音。（）（1 分） A.pi B.pi（3）这首诗的朗读基调正确的一项是（）（2 分）A.高亢明亮 B.低沉悲痛 C. 深沉宁静3.古诗文名句填空。（10 分）友谊是什么？是友人来访时的欢喜：“有朋自远方来， ！”（论语）是王勃别友时的豁达：“ ， 。”（送杜少府之任蜀州） 是李白对王昌龄的牵挂：“ ， 。”（闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）是刘禹锡怀才不遇时的

3、释怀:“今日听君歌一曲， 。”（酬乐天扬州初逢席上见赠）是陆游的随兴而访：“ ，拄杖无时夜叩门。”（游山西村）是赵师秀等待友人时的悠闲：“有约不来过夜半， 。”（约客）是范仲淹与滕子京的共勉：“ ， 。”（岳阳楼记）4.水浒传中梁山好汉们多是因江湖义气聚集到一起。“义气”原指某些生活在社会底层的人们伸张正义、劫富济贫、扶持弱小的精神力量，但有时会造成助纣为虐、滥杀无辜的现象。请以水浒传中的一个事例，说明因“江湖义气”造成的“滥杀无辜”现象。（4 分） 5.常言道：“益友百人少，损友一人多。”请结合下面两组人物的关系，简析你对这句话的理解。（5 分） A.简爱与海伦 B. 匡超人与潘三 *阅读下

4、面小小说，完成 6-9 题。（16 分）一种友情崔 立这个故事，我们可以看成，是有关骗子的问题。也可以说，是关于友情的问题。一个晚上，8 点多，李时走到电脑前，很随意地点开邮箱。有一封未读邮件。李时点开，是王磊发来的邮件。王磊是李时的好朋友，兄弟一样。内容是：李时，帮我一个忙呗。金凭火炼方知色，金凭火炼方知色，人与事交便知心。人与事交便知心。没有说具体什么内容，就这么几个字。李时知道，这段时间，王磊在外地出差。李时也知道，王磊是个很节约的人，外地打电话要漫游费，发短信也要短信费。李时估摸着，正是因为这个，王磊才会发邮件过来。顺带地，李时想起了昨天，王磊从他出差的地方，快递来的特产。王磊知道李时

5、喜欢吃这个，即便是省，兄弟要吃的东西，他是绝对不会含糊的。李时回了过去：有什么事尽管说，咱兄弟没啥客气的。另：昨天收到你寄来的特产，已拆开，很好吃啊。四五分钟，王磊的邮件来了。李时打开。内容是：李时，你喜欢就好，我还怕你吃不惯呢。本来想帮你买上次的牌子，但是没有。想来想去，就买了这个。李时看完，为王磊的细心而折服和感动，上次自己吃的时候，刚好被王磊看到了，竟然就被他记住，还放在了心上。李时又有些纳闷，王磊并没说，要自己帮什么忙啊，为什么他不说呢？是不是太过重大，所以不好意思说啊？想了想，李时又回了邮件：有什么事你就说吧，咱是兄弟，有什么事尽管说吧。邮件发出去三四分钟，回复就来了，内容是：我在外

6、地出了点事，你能帮我垫付 2 万块钱到以下账户吗？我一回来就还你。救命钱，十万火急，最好马上打过来。结尾是一个银行卡号，包括外地的开户银行，还有户名。看到这个邮件，李时着实愣了一下，2 万块钱，这可不是笔小数目啊。王磊要问自己借 2万块钱，借不借呢？李时有些发呆。王磊怎么就要问自己借 2 万块钱呢？李时心头还在盘旋着这个疑问。如果说是一两千块钱，李时会毫不犹豫地说有，可是这李时脑子里突然又转了一下，想，这是不是有骗子在骗自己呢？再一想，不对啊，即便是骗子和自己互发邮件，那骗子怎么知道王磊给自己买了特产呢，而且骗子还能聪明地知道自己爱吃的那个牌子，和王磊给自己买的是另一个牌子？坐在电脑前，李时犹

7、豫了起码有十几分钟。想了想，李时决定还是给王磊打个电话过去，确认一下，如果他真的是需要，他现在就用网银转账把钱打过去。电话响了七八声，才传来一个懒洋洋的王磊的声音，说，喂。李时说，十几分钟前是你发邮件问我借钱吗？王磊说，没有啊，我问你借钱干吗？李时说，那你刚才没和我回过邮件吗？王磊说，我回了啊，我见你说有什么事尽管说，可我没什么事啊，你说到了收到的特产，我就顺便告诉你买了别的牌子啊。王磊还说，我又没什么事找你，我还以为是你自己发错邮件了呢。然后，我回完就关了电脑。李时听着，有些明白了，第一、第三条是骗子发的邮件，中间那条是王磊发的。李时说，王磊，你不知道，骗子给我回邮件，说你出了点状况，还说是

8、救命钱，十万火急，让我火速打 2 万块钱给你呢。还好我机警，不然这钱就扔进水里了。习惯开玩笑的王磊，调侃似的说了句，哥们，若那个邮件，真是我本人发的，真是有十万火急，要救命的钱，那我这条命，也就被你这十几分钟给断送了啊。看来，我们的友情还不如你那 2 万块钱呢。话说完，李时一时间愣住了，他竟发觉自己不知该说什么呢。难道那么好的兄弟的感情，真还不如 2 万块钱珍贵吗？现在知道是骗子，若不是骗子，确实是有要救命的事呢？（1）王磊似乎也发觉了自己的失言，忙说，瞧我这玩笑话说的，玩笑，玩笑啊，别多想，我可没那么短命的。（2）李时说，是啊，是啊。李时发现自己的话语间，似乎多了一份凉意。电话挂掉，李时的心

9、潮还在澎湃着。李时在想，今夜之后，自己和王磊，是不是还能像以前一样，继续做兄弟，做好朋友呢？（刊于微型小说选刊2016 年第 3 期）6.从“骗子”和“友情”两个角度简要概括故事内容。（3 分） 7.联系上下文，品析下面对话描写，揣摩人物各自的心理活动。（4 分）（1）王磊似乎也发觉了自己的失言，忙说，瞧我这玩笑话说的，玩笑，玩笑啊，别多想，我可没那么短命的。（2）李时说，是啊，是啊。 8.小语认为小说的第一段文字多余，可以删掉。你赞同吗？为什么。（4 分） 9.小说的结尾给人留下思考的空间。你认为李时和王磊“是不是还能像以前一样，继续做兄弟，做好朋友”？ 结合小说内容和自己的交友经验说说。（

10、5 分） *阅读下面材料，完成 10-13 题。（19 分）关于社交网络的主题阅读【材料一】为什么直到今天我们依旧不认为社交网络本身就是（真实）生活的一个部分呢它拓展了我们原先生活的半径，在开门七件事之外增加了一项生活内容，甚至可能改变了一些从前的生活方式。它本身就是一种新的生活啊就好像报纸的出现、电话的出现，或者抽水马桶的出现，快速火车的出现，是一样的，都是在生活中改变生活。我相信，放在时间的长维度看待社交网络，根本不是什么大不了的事，它就是现代生活的一个组成部分：现代生活中的朋友，就是可以是一辈子没有见过面逛街吃饭却能在孤单的时候随时说说话，彼此理解，互相熟悉的人。为什么就非得是肉体见肉体

11、的那帮人呢？为什么灵魂见灵魂的不定义为真实的朋友呢？难道他们带给我们心灵的慰藉是虚拟的吗？不，恰恰那才是最真实的。（1）线下，我们也许一辈子找不到志趣相投的人；线上，也许五分钟就能找到终生可以交流的人。 （来源：知乎 作者：木川）【材料二】网络社会正在崛起，并重构人们社会交往的各个层面。社会学家都会承认，互联网的“虚拟”也是一种真实、一种社会实存，网络交往必然要导致真实人际关系的改变。（2）比如，藉由社交网络聊天、发表状态、Po 图、表达意见等“自我展露”行为，人们可以稳固真实社会关系，建立信任，提高人际关系的质量。自我展露即向他人分享关于自己的信息、感受、状态或者过去的经历、未来的规划。社会

12、资本理论假定：一般说来，我们同其他人的联系越多，我们越信任他们，反过来也一样。我们对他人越坦诚，与他人交往就越容易，并越能维持持久的关系。这首先是一种排解孤独感的手段，更重要的是，自我展露意味着信任，将会加深真实社交网络中朋友、同学之间的友谊，原有的社会关系网络可以得到巩固和拓展。但这种自我展露也不是没有风险， 社交网络提供跨物理空间交流的可能性，处于分离的家庭成员、朋友和恋人可以藉此拥有一种“跨越距离的亲密感”，满足我们情感交流的需求。我们还可以借“关键词”、“标签”等发现一个个的小共同体圈子。在陌陌、微博等社交工具中，个体的真实社会地位、身份是隐匿的，进而可以依靠兴趣、价值观、甚至单纯的交

13、流需求集中到一起。“虚拟”交往和真实交往一样，可以降低人与人之间的疏离感、孤独感，尤其是当这种虚拟交往发展成线下交往时。其中表现良好的人可能成为“意见领袖”，或者成为线下活动，如旅行、饭局、桌游的组织者。对工具性的交往行动来说，网络社会提供了低成本、开放的交往渠道，可以维持、拓展真实社会关系。对于某些职业，如公关、营销等行业尤其如此，人们可以更好的维护“贵重”的人脉关系。学生可以向老师更方便地交流情感、表达尊敬和关心；企业可以随时与客户沟通来保持良好地合作关系。必须提到，社交网络只是工具性的，能否依靠它建立、维持良好的人际关系、排解孤独感、提升社会资本，还是取决于个人。如果个体只是把社交网络当

14、做娱乐消遣的工具，或者由于年龄、文化程度等原因不能很好的利用它，社交网络再发达，对他来说也是无益的，甚至有可能由于难以融入新形式的交流方式而导致社会关系网络受损、社会资本降低。随着网络社会交往成为我们生活的一种常态，网友成为我们“熟悉的陌生人”，我们可以选择将这种既远又近的社交关系保留在虚拟世界，也可以发展成真实生活的社会交往。可以只是保持闲聊、谈天说地，也可以分享、倾吐秘密和隐私。不管熟悉的陌生人何种程度的进入我们的真实生活，这种社交关系都是个体生命历程的一部分，建构了我们的经历、记忆和自我。（来源：知乎 作者：任树正）【材料三】北青艺评：这次疫情因为无数人被隔离，似乎病毒让人类去演习了一下

15、我们即将去往的未来。杨庆祥：疫情提前让大家从心理和生理上都接受了这样的数字利维坦，真正的“未来已在”！所以在全球化的未来格局里，有一项权利是很重要的，就是交流权，就是人和人之间的亲密权，人类怎样发展出一套规则来和这样的数字时代平衡。最终，我觉得数字交流的趋势是改变不了的，而且会催生一大批产业，我们几乎可以不接触任何人，生活依然可以继续。我们大学现在行政会议全部在线上，高效、方便、快捷，碳排放很低！最近我还开了线上课程，我在此之前一直抵触，但是并没有我想的那么糟糕，学生反应还都挺好。北青艺评：为什么呢？不可思议。我的很多朋友非常排斥这种形式的交流。杨庆祥：我后来在想为什么呢？因为我的线上课程只开

16、音频，没有具体的形象。这个时候，老师不是一个具体的人，而是一个看不见的观念，可能反而比现实中容易接受。但这会导致一个非常严重的后果，就是当进入具体生活的时候除非人类不需要繁衍了，不需要婚姻和家庭了我们就没有办法接受真正的人的缺陷，这会对人类的亲密关系提出很大的挑战。（来源： 凤凰网文化 ）10.下列表述与材料内容不相符合的一项是（）（3 分）A.网络社会的崛起，改变了从前的一些生活方式，重构人们的社交方式。B.网络交往和真实交往一样，可以降低人与人之间的疏离感、孤独感。C.社交网络只是工具性的，拒绝“熟悉的陌生人”进入我们的现实生活。D.未来社会数字交流的趋势无法改变，社交网络会对人类的亲密关

17、系提出很大挑战 。11.材料三说，“这个时候，老师不是一个具体的人，而是一个看不见的观念，可能反而比现实中容易接受。”线上与线下教学带给你的体验又有何不同？结合自己经历说说。（4 分） 12.阅读材料中的画线句，写出论证方法及其作用。（4 分）（1）线下，我们也许一辈子找不到志趣相投的人；线上，也许五分钟就能找到终生可以交流的人。 （2）比如，藉由社交网络聊天、发表状态、Po 图、表达意见等“自我展露”行为，人们可以稳固真实社会关系，建立信任，提高人际关系的质量。 13.给材料二中“自我展露有风险”这个观点，补充论证部分的文字。要求条理清晰，有理有据，120 字左右。（8 分） *阅读古诗文，

18、完成14-19题。（24分）送杨曰补南还清沈钦圻去年春尽同为客，此日君归又暮春。最是客中偏送远，况堪更送故乡人。14.清人沈徳潜称此诗“四层曲折，一气传写”。请结合诗歌内容简析“曲折”中蕴含的思想情感。（4 分） 送朱字绿序戴名世岁在甲子，余浮江往金陵，舟次旧县，登岸与舟子相与语。有两生携手立江干，闻余言，前问曰：“子得非桐县人乎？”余曰：“是也。”一生曰：“桐有某秀才，子岂尝识之？”盖余姓名也。余曰：“足下何郡人，乃识秀才？”生曰：“吾宿松人也，素知秀才，故问之。”余曰：“足下家宿松，亦知宿松有朱字绿者乎？”生曰：“我是也。”余曰：“戴秀才即我也。”因相视一笑。至余舟趺坐，各道平生，则皆大喜

19、过望。盖余与字绿同郡，而又同受知于学使者刘公。庚申之秋余谒刘公于句曲刘公数为我言朱生。公好士，士苟能文者，辄时时记忆之，而尤笃念字绿不置。余为字绿道刘公语，字绿未尝不感叹流涕也。余自识字绿姓名并其文章，而至今凡四五年，以未一见字绿为恨，字绿之于余亦然。今者江皋孤艇，荒烟落日，邂逅一遇，而相与问姓名，欢然抵掌，岂不快哉。 （选自戴名世集有删节）最是故人情最是故人情【注释】刘公：山东诸城人安庆府学宪刘木斋，单名果。江皋:江滨。皋,沼泽。15.阅读下面文字，完成括号中的任务。（7 分）公元 1684 年，清康熙二十三年暮春,桐城秀才戴名世从安庆乘船沿江而下，赶赴南京参加乡试，沿途乘坐的船（解释文中加

20、点字“次”的意思）在繁昌城外的旧县港口。此时，戴名世伫立船头,极目远眺： （想象“江皋孤艇，荒烟落日”之景，并用自己的语言描写）。戴名世上岸，看到两个书生翩然携手立于江（解释文中加点字“干”的意思）。一书生闻戴名世与船夫叙话，便主动上前寒喧。于是中国清初的两位文化名人桐城戴名世与宿松朱字绿，便戏剧性地会面了。两位新友在他乡相遇,“相视一笑”，“”，“”（从文中摘录两个表达喜悦的词语），欢然定交。事后，戴名世作序，朱字绿写诗，记录了此次会面，从此开始了长达二十多年的交往。16.下列句中加点词意思不同的一项是（）（3 分）A.素知秀才 流血五步，天下缟素 B.字绿未尝不感叹流涕也 独怆然而涕下C.

21、士苟能文者 苟富贵，无相忘 D.以未一见字绿为恨 未尝不叹息痛恨于桓灵也17.用“/”给画线的文字断句。（限断两处）（2 分）庚 申 之 秋 余 谒 刘 公 于 句 曲 刘 公 数 为 我 言 朱 生18.下面句子重在写刘公，还是写朱字绿？请结合加点词简要分析。（4 分）公好士，士苟能文者，辄时时记忆之，而尤笃念字绿不置。 19.从这篇序文中，你读出了一种怎样的友情？结合具体内容简要说说。（4 分） 我和你的故事我和你的故事20.阅读下面文字，按要求作文。（60 分）网络容纳了所有，连着你和我，也见证着无数“我和你”的故事。请以 “我和你”为话题，写一篇不少于 600 字的文章。提示：可以写自

22、己，也可以写他人；可以写实，也可以想象；可以记叙，也可以议论。要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）不要出现真实的地名、校名、人名。 （三门县）中考语文模拟训练 参考答案参考答案 （全卷满分 150 分，卷面分 5 分，考试时间 120 分钟）1.示例：“友”字是会意字，甲骨文中的“友”字，左边一只手，右边一只手，两只手在相同的方向并拢合在一起。本义为彼此友好。（评分标准：共 2 分，说明 1 分，本义 1 分。意对即可，没有点出“会意字”不扣分。）2.（1） 淌 瑟 （2 分） （2）A（1 分） （3）C（2 分）（评分标准：共 5 分。）3.古诗文名句填空。（10 分） 不亦乐乎海内存知

23、己天涯若比邻我寄愁心与明月随君直到夜郎西暂凭杯酒长精神从今若许闲乘月闲敲棋子落灯花先天下之忧而忧后天下之乐而乐（或不以物喜不以己悲） （评分标准：共 10 分，每空 1 分。有错别字、漏字、增字不得分。）4.示例一：为了救宋江哥哥，李逵在江州法场大开杀戒，神挡杀神、佛挡杀佛，除了那些官兵以外，不少看热闹的老百姓就成了冤死鬼。示例二：武松为报答施恩的恩情，醉打蒋门神，血洗鸳鸯楼，杀红了眼，在场的小丫鬟等无辜的人都被杀了。祸及无辜，这样的“义”不可取。（评分标准：共 4 分。事例要紧扣“江湖义气”、“滥杀无辜”，表述不完整的酌情给分。）5.海伦是简在孤儿院最好的朋友，是个宽容的女孩。她教会简学会忍

24、耐，善良与友好。海伦告诉简：“生命太短促，不能用来记仇蓄恨。”匡超人最初充满凛然正气，让人赞叹不已。但结识潘三后，跟着潘三做了一些见不得人的事：刻假公章，替人代考，整个人被利益蒙蔽了双眼，浑身充满铜臭味。我们成长过程中，朋友的影响很大。益友可以帮助我养成良好的习惯，进而能让我坚守初心，不断向着美好的方向前进，这样的朋友越多越好。而损友会把一些不好的习惯传到我的身上，在不知不觉中让我们堕落。所以，要多交益友，摒弃损友。（评分标准：共 5 分。人物关系描述各 1 分，理解 3 分，意对即可。）*阅读下面小小说，完成 6-9 题。（16 分）6.骗子的角度：骗子的一次邮件诈骗考验了李时和王磊的友情。

25、 友情的角度：李时因骗子的一次邮件引发他对友情的担忧。（评分标准：共 3 分。写出一个得 2 分，两个满分，意对即可。）7.示例：（1）从“忙说”、三个“玩笑”和“别多想”中可以看出王磊意识到了上面的玩笑过火了，所以他怕李时多想，说了这些话来解释，看出王磊很在意与李时的友情。（2）从两个“是啊”可以想象李时当时尴尬的神情，有被朋友调侃的难受，有对今后两人友情的担忧。嘴巴附和，内心却百般滋味丛生。（评分标准：共 4 分。一句两分，意对即可。）8.示例一：我认为不可以去掉。作者在开头提到“骗子”和“友情”，其目的是让读者好奇二者之间的联系，激发读者的阅读兴趣。同时用骗子引出关于友情的故事，让读者思

26、考在骗子的考验中友情会如何发展。示例二：可以去掉。去掉后，直接进入故事，干脆简练；删掉后对整个小说情节没有影响，也避免了“剧透”，可以让读者自己去发现骗子与朋友之间的关联，可以让阅读更有趣味。（评分标准：共 4 分。能从写作的角度思考开头的写法及其作用，自圆其说即可。）9.示例一：我认为可以继续做兄弟。一段友谊是否长久取决于两个人是否志趣相投、互帮互助等因素。文中，王磊是个节约的人，但出差时特意挑选了李时喜爱的特产寄给他，可见他对李时的细心和关心；且文中也提到李时想打电话确认，如果王磊真的有急事也会转钱给他。可见两人的友谊是牢固的，两人是志趣相投、互帮互助、关心彼此的，所以借钱只是个小插曲，不

27、会影响两人友谊的发展。示例二：不可以。文中骗子就如一块试金石，将李时和王磊两人的分歧显现出来。王磊乐观且喜欢开玩笑，李时则较为敏感。经过借钱的事情后，两人会有心结，进而会影响两人的友谊。所以不会再如以前般亲密无间。（评分标准：共 5 分。结合具体内容和自己的交友经验，自圆其说即可。）10.C （3 分）11.示例一：线上教学好。线上老师没有和学生直接接触，隔着屏幕，给人带来神秘感。并且老师在屏幕那端，负责传递知识，其余“鞭长莫及”，给了学生更大的自由空间。因此，我更喜欢线上教学。示例二：线下教学好。线上，老师只是传递知识，缺少了情感的直接交流，互动不充分。线下，老师在与学生直接沟通中可以直接知

28、道本节课有哪些不足。而且，教育除了知识传递，更需要情感教育，线下教育更具优势。所以线下教学更好。（评分标准：共 4 分。能写出自己的体验，自圆其说即可。）12.（1）对比论证。将“一辈子找不到志趣相投的人”和“五分钟就能找到终生可以交 流的人”进行对比，突出社交网络的便捷。（2）举例论证。举了通过网络社交中的发表状态、Po 图、表达意见等行为，“人们可以稳固真实社会关系，建立信任，提高人际关系的质量”的例子，来论证网络社交中也可以有基于信任基础上的稳定的社会关系，增强了文章的说服力。（评分标准：共 4 分。一点两分，论证方法及作用各 1 分。）13.原文参考：但这种自我展露也不是没有风险，它可

29、能面临个人隐私的泄露。在“弱关系”的社交网络中，深度的展露（如隐秘的想法、感受、隐私）会引起他人的厌烦。比如说一个人过多、过于频繁地展露自我，也可能会引起他人的反感和排斥，从而导致失去关注，甚至被屏蔽、“拉黑”。而且，这种自我展露也可能会造成泄密，造成损失。网上曾报道一个公务人员随手把一份机密文件发到朋友圈，造成政府机密泄露，本人受到行政处分。所以，展露自己的同时也要注意内容，不要伤害到自己和他人。（评分标准：共 8 分。可以从能否运用论证方法、论述是否充分有理、结构是否严谨、逻辑是否严密等几个方面平分，酌情给分）14.示例：诗人的同乡回转故里，诗人想到去年“春尽”时，他和老乡都是旅人，而今年

30、又是暮春（差不多“春尽”）时节，老乡要回故乡了。诗人远客他乡，已经情不能堪，偏偏此时又要送客回故乡，将乡情和羁旅之思尽情地倾泻。（评分标准：共 4 分。“曲折”2 分，情感 2 分，意对即可。）15.停泊此时，戴名世伫立船头,极目远眺：广阔的江面上，远处白帆点点，沙鸥翔集；夕阳的余晖映照着渡头（渡口），荒烟蔓草。边，岸大喜过望欢然抵掌（或：岂不快哉）（评分标准：共 7 分。每空 1 分，3 分，酌情给分。）16.A（3 分）17.庚 申 之 秋/余 谒 刘 公 于 句 曲/ 刘 公 数 为 我 言 朱 生（评分标准：共 2 分。）18.示例一：我认为是重在写刘公。“好”、“苟”、“辄时时”可知

31、，刘公喜欢读书人，如果读书人善写文章，还会常常想起他们。写出了刘公的惜才、爱才。示例二：我认为重在写朱字绿。从“好”和“尤笃念”可以看出朱字绿的文章早为刘公所垂青，刘公常常笃念不忘其名，侧面写出朱字绿的文采出众。（评分标准：共 4 分。理解字面意思 2 分，分析 2 分。）19.示例：我读到了一种难能可贵的/动人的友情。（或：我读出了他们的对彼此的欣赏）戴名世曾深情地说：自我在学宪府中听说字绿的姓名并见其文章，至今已四、五年了，始终萦怀于心，以未能一晤为恨，字绿对于我也是这样。可见两人志趣相投，且互为倾慕，神交已久。他们邂逅一遇，在知道对方的姓名之后相视一笑，欢然定交，又能看出他们之间的默契。

32、二人以文结友，交往时间长达二十多年，其间诗文唱和，各抒高怀，交谊笃深。这种友情令人羡慕。（评分标准：共 4 分。结合具体内容 2 分，分析 2 分。）20.写作（60 分）评分注意事项：1.不以文体为评分择优标准。2.如果以叙事为主，那么文章中的叙事、描写和详略安排都要为情感倾向和写作目的服务。3.如果以说理为主，则以条理是否清楚，逻辑是否严密，能否让人信服为评分依据。注：分类分数档文 章一类6054分符合题意；写作目的和对象明确；思考充分，立意深刻，感情真挚；选材精当，内容充实；中心突出，条理清晰；表达生动，语言流畅。 二类5345分符合题意；写作目的和对象较明确；思考较充分，立意清楚，感情

33、真实；选材合理，内容具体，条理清楚；表达较准确，语言通顺。三类4436分符合题意；写作目的和对象较模糊；有一定思考，感情真实；有一定内容；结构基本完整；语言基本通顺。四类36 分以下不符合题意；写作目的和对象缺乏；基本没有思考，感情虚假；内容空洞；结构混乱；不成篇或字数不足 400 字。1.题目未写扣 2 分。2.错别字每三个扣 1 分，重复错误不扣分，最多扣 2 分；标点使用错三处扣 1 分，最多扣 2 分；病句两处扣 1 分，最多扣 3 分。3.作文字数不足，酌情扣分，参考以下分数：500600，45 分以下；400500，36 分以下； 300400， 30 分以下；200300， 25

34、 分以下；100200， 20 分以下。4.感情不健康，宿构、套题等，酌情降级评分。5.抄袭试卷中的文章按抄袭程度酌情给分，10 分以下。如全抄，建议给 2 分。6.友情提醒：鼓励给好文章打高分；慎判离题。书写：（5 分）一类 5 分：正确、工整，卷面整洁。 二类 3-4 分：书写较正确、工整，卷面基本整洁。三类 1-2 分：书写潦草，字迹模糊。2022 年二模作文题命题意图及预设（2022.5.21）作文题：作文题：阅读下面文字，按要求作文。网络容纳了所有，连着你和我，也见证着无数“我和你”的故事。请以“我和你”为话题，写一篇不少于 600 字的文章。提示：可以写自己，也可以写他人；可以写实

35、，也可以想象；可以记叙，也可以议论。要求：（1）题目自拟，文体不限。（2）不要出现真实的地名、校名、人名。命题意图：命题意图：本次作文涉及三个要素：我、你、网络，对这三个要素关系的处理成为作文成败的关键。“我”是第一人称，“你”是第二人称，“网络”是两者的媒介。此次出题的思路是：用两个人称代词来降低学生审题难度，“我”“你”在生活中随处可见，而且学生随时在经历着“我”和“你”的故事，这样学生就有话可写。同时对于有想法的同学，可以把“我”“你”的角色进行幻化，比如“我”可以是自己，也可以化他人为我，或者把一件物品、一个动物等拟人化；“你”也是如此。这样，生活中所有的事物都可以转化为写作的素材，拓

36、展的余地会很大，学生思维尽可以展现。同时，为了防止题目过于泛化，增加一点写作难度，所以在前面材料中增加了“网络”这样一个场景，对话题进行适当的限制，意在让学生思考现实与虚拟的关系，思考无处不在的网络给生活带来的影响。选材和立意预设：选材和立意预设：这是一道材料作文，话题从材料中引出，因此在选材立意时不仅要紧扣话题，而且关注材料中的背景。步骤一：抓材料中的关键词：“网络”“连着”“见证”“我和你”。步骤二：从思考“我与网络的联结”“借助网络，我做过什么”切入，想到具体的媒介及其功能，如借助电话、电视、电脑、微信、微博、抖音等，打车、购物、导航、听音乐、电子阅读、观影、了解世界、聊天、追星、打游戏

37、、做公益、查资料、线上学习，等等。步骤三：对话题进行补充完善,如“我和你,永远在一起”“我和你,同行”“团结就是力量,我和你”等，再确定素材。这样的转化便于缩小范围,改变大而空的话题,便于操作展开 。大致可以从以下两个角度选材立意：一、主观角度一、主观角度 “我和你”指个体与个体之间，要与自己关联，可写熟悉的人，如同学、朋友、家人等，网络见证友情、亲情等美好情感和精神品质；可写陌生人，如网友，有美好的故事或误会等，引发思考。如果学生能稍微展开一点思维，应该可以想到“互联网是有记忆的”，那么写一写“现在的自己和被网络所记录的曾经的自己”也是可以做到的。二、客观角度二、客观角度作为旁观者身份叙写“我和你”的故事，那么，这里的“我和你”可以是任何人、事之间的关联，甚至是国与国之间，如由 08 年奥运会主题曲我和你展开联想，立意可以会放在“构建世界共同体”上。但旁观者不等于持纯粹的客观冷静的态度，所谓“批文以入情，情动而辞发”，要有真情实感，表达自己独立的思考和感悟。