1、信息化音乐教学的优势（一）声情并茂，激发兴趣。传统的音乐教学，总是让幼儿跟着老师一遍遍模唱，不能有效激发幼儿的兴趣。而数字信息化教学能够使画面与声音并存，把古板的故事及音乐律动转换成有趣的动画和生动的画面，直接刺激幼儿的各种感官，通过声音和视觉的双重效果，从而提高教学质量。传统的教学总是通过老师声嘶力竭地讲解帮助幼儿理解来提高幼儿感受美、表现美的能力，而信息化教学轻轻松松地为幼儿创设了一个感受美、表现美的氛围，把枯燥无味的文字转换成动画、声音和图像，逼真并富有感染力，从而提高了幼儿的学习意识。（二）童趣感强，提高表现数字信息化具有有声、有色、有动的特点，用声像表现情境，让幼儿身临其境，增加好感
2、度。教学课件一定要符合幼儿的年龄与认知特点，做到儿童化、趣味化。给幼儿看的画面要色彩鲜艳、合理布局，提高幼儿的兴趣，提高审美能力和艺术能力。优秀的数字化课件更要注意到幼儿的互动性和参与性，提高幼儿的表现力。例如“打喷嚏的小老鼠”一触碰白板，就出现一个小脚印，幼儿一碰白板，白板上就出现动画形象，增加幼儿的成就感，激发幼儿的学习兴趣，实现教育目的。（三）形象直观，帮助理解幼儿的知识经验少，想象力丰富，要通过具体形象思维来帮助其理解记忆，这时候就需要借助课件把想象具体化，帮助幼儿思维的建设。例如：小老鼠生病这一情节，幼儿就会想到老鼠是不是发热、需不需要住院和打点滴等。所以这个时候将形象固定化：这只小老鼠是一只打喷嚏的小老鼠，让幼儿思考打喷嚏的老鼠是怎么走路的，请幼儿模仿，并帮助其将概念固定化，使幼儿模仿得惟妙惟肖。（四）师幼互动，促进发展一节好课，不是老师讲的多精彩，而是师幼的互动性、参与性极高。幼儿在参与的同时，掌握了技能，所以不仅要让幼儿多看、多听，更要让他们积极地参与其中。“打喷嚏的小老鼠”这节音乐律动就是不仅让幼儿感受、视听，更要让幼儿本身多去表现自己，表现小老鼠生病的状态，模仿感受音乐带来的美。有效利用数字信息化，不仅可以让幼儿参与其中，还让他们感受到音乐带来的美妙体验
