1、提升专业素养是教师的必修课吴非老师曾说过这样一段话：“优秀的教师应当是一盏不灭的灯,而那开关就在他自己的手里。”这或许可以从不同的角度去理解，并有不同的阐释：他的亮度在于他个人的修炼；如果他有电源，或是不断充电，他就能一直能发光，一直在照耀着学生面前的道路;教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。可见，不断提升专业素养、不断“进德修业”是教师的必修课。那么，如何才能提升教师的专业素养呢？以下几个方面可以作为发力的方向。在培训中成长在推动课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源。如果可以有效利用培训I、听课的机会,努力向专家、名师、优秀教师学习，那么将会使自己的教学方式、
2、方法以及手段有更大的发展。其实，无论是教学理论还是教学方法，甚至是很多微小的细节,都可以从培训中获得启发。比如可以在听课的过程中学习其他教师在课堂中的语言使用，学习他们如何利用激励性的评语来调动学生的积极性和学习兴趣。现如今网络发达，很多共享的资源也可以在网上获得。多给予自己一些挑战，多接触一些信息、，拓展自身的外延，这些都将成为提升专业素养的途径。只有每一位教师都发自内心的期待成长，才能逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变。把握住每一个学习的机会，多学习他人的经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印地去实现目标。在学习中成长教师的工作是忙碌的，即便是居家办公的状态，线上的教学也一样是繁忙
3、的。但恰如我们教导学生一般，阅读是获取知识的重要途径,因此作为教师，我们也需要尝试利用碎片化的时间去要完成阅读“任务”。只有这样，才能不断积累知识，在思想上保持与时俱进。实际上，哪怕只是阅读一两篇教育教学的文章，写一写读书笔记，经年累月之下，也必将是一笔不小的财富。如果有更加充足的时间，那么应该更加深入地学习、研究一些教育科学理论知识。正如教育家所言：“教师不懂得教育学和心理学，就如同一个心脏专科医生不了解心脏构造一样。”对教育科学理论的研究和学习，是教师掌握教育教学规律的必要前提。只有这样，才能将理论与自身教学实践相结合，为自己的教育实践注入新的活力。在反思中成长对于任何工作来说，如果只是机
4、械的重复，缺少反思，那么很难实现“从量变到质变”，对于教师而言，也就很难提高教育教学水平。首先应该强调的是“反思意识”，或者被称为“反思习惯:只有养成不断反思，不断改进的习惯，才能把工作过程变为学习过程，才能从表面走向深入。在反思意识形成之后，方法其实是多种多样的。比如教育家苏霍姆林斯基说：“我建议每一位教师都要写教育日记。”将每天的点滴收获记录下来，把每一个小小的灵感记录下来，这就会形成一部“反思史”，这对自身发展来说，将会大有裨益。除此之外，有关教学的反思也必不可少，比如通过组织现场观摩或观看优秀教师的教学录像，进行相互交流、探讨，反思自己的教学活动，发现问题，在内心产生强烈的改进自身教学行为、提高教学水平愿望。通过对优秀教师的教学行为模仿、学习，吸取他们的教学长处和优秀品质，不断调整改进自己的教学行为，提高教学水平，结合自己的教学实际，形成自己的教学风格。在实践中成长为了检验自己的课堂教学，提高教学技能，最终需要回归到实践当中。在实践中灵活运用所学到的教学知识、科研能力、教育理念,所有的学习才真正落到了实处。因此，每一位教师都应该认真对待自己的每一堂课、每一位学生,从实践中获得灵感，去探寻教育的真谛。
