班级管理课中榜样的塑造.docx

1、班级管理中“榜样”的塑造学生是班级的细胞，而班主任则是班级的组织引领者。班级管理是一项极其繁琐的工作，而我的工作理念从来都是：脚踏实地、细致入微。我一直认为工作没有捷径可走，学习更没有！因此班级管理工作看似成果丰硕，但却累到无暇喘息。来五洲的这一年多，我有幸与梁老师搭班，耳濡目染了她轻松的管理模式，了解到班级管理更需要一股巧劲儿，一套切实可行的评价机制，更需要一个个鲜活的榜样来引领。接下来，我将从道德品质、学习表现、行为习惯、参与管理与活动，四大板块来谈谈班级管理中如何塑造并发挥“榜样”的引领作用。一、 道德品质育人为本，德育为先。常言道：学会做事之前，先要学会做人！21世纪的人才要求是德、智

2、、体、美、劳，全面发展的人才。德放在首位，可见其重要性。怎么抓？我认为树立榜样，坚持正面教育，不失为一个有效的方法。这源自于一件偶然的事例：12月10日下午7点过，我收到了这样一条短信：陈老师，我是三年级11班的朱祥玲，感谢您教导出这么优秀的孩子，有三个同学张墨轩、 刘锦程、赵祖虎，捡到我们班孩子的电话手表，而且为了归还失主一直在寒风中等待，谢谢！为他们点赞！”这不是在班上常给我捅篓子的三个捣蛋鬼吗？这次竟做出了拾金不昧、助人为乐为班级增光的事，这的确是让我刮目相看。 作为班主任，我不想错过这几朵悄然绽放的花蕾，不想错过让同学们重新认识他们的机会，更不想错过他们为我创造的教育契机！身边的榜样一

3、定更具说服力，更能感染他们，从而感受到榜样的平凡与伟大！于是，当晚我立即在班级微信群里编辑了这样一条表扬信息：下午放学，我班张默轩、刘锦成、赵祖虎三位同学拾到一块手表，为了等待失主，他们在寒风中一直等待。为此3.11班班主任特意发来表扬短信！在此，对以上三个诚实、负责、拾金不昧的孩子提出表扬，感谢你们为班级争光，为五洲添彩！你们就是大家学习的榜样，我们身边的小雷锋！他们成长的背后更离不开家长的谆谆教诲，真诚地感谢你们把孩子们教育得如此优秀！希望所有同学都能向他们一样，从身边的小事做起弘扬中华民族传统美德，传播正能量。一石激起千层浪，微信群里家长朋友们对此纷纷竖起了大拇指，但是我认为这样的正能量

4、，应该得到更广泛的传播，在班上树立榜样的引领示范作用！但是以什么方式呢？物质奖励可能让“拾金不昧”变了味儿，口头表扬效果可能又不明显，再三斟酌，我最终为他们三人分别制作了一张奖状，利用课前3分钟，郑重地举行了颁奖仪式；号召所有同学都向他们学习，从他们略带骄傲的眼神中，我看到更多的是欣喜，是自豪，是沿着榜样道路走下去的坚定决心。果然，效果是显著的！12月22日下午8：06分，在缤纷五洲的值周教师小结中，我又一次看到了班里榜样的背影（周英杰主动整理洁具间的扫帚的背影）。 1月20日，我班的“闯祸大王”李东升，更是出人意料地交来一块手表，说是主动联系了失主，要来领取。我也同样特意为他制作了一张奖状，

5、利用课余时间让全体同学见证了他这一光荣的时刻！我希望这张薄薄的奖状带给大家是不仅仅是一份荣誉，而是一份将榜样的精神传递下去的责任！我常对同学们说，你成绩可以不优秀，但是你的品行一定要端正，这同样可以使你的生命绽放出别样的色彩！教育家苏霍姆林斯基说过这样一句话：儿童的心灵是敏感的，他是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师引导儿童学习好榜样，鼓励效仿一切好的行为,那么,儿童身上的所有缺点，就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失！在班级管理中，我们只要借助身边榜样的力量加以引导，定会达到一花引来百花开的效果。二、 学习表现学习上的榜样，我们常常都会以分数来衡量。为了让同学们更清楚地知道优异的成绩

6、都是辛勤的汗水浇灌而来，我针对他们的学习表现，拟定了一套个人认为相对完整的评分制度，从而让他们踏着榜样的成长之路，感受成为榜样所要付出的努力！具体涉及语、数两个科目，分别从作业完成情况、课堂表现和成绩达标三大项内容进行考核。（一）语文作业加、减分：1、同步、课堂本：A+ +10分；A +5分；B +2分； -5分；2、预习本：获得五角星+5分；3、听写：全对+10分，错一个+5分，重听-10分；4、习作：优等+10分，中-10分，不合格-15分（二）数学作业加、减分：1、同步、课堂本：A+ +10分；A +5分；B +2分； -5分；2、每日口算：一次性全对5分，错1题改1次即对3分，错1题改

7、2次才对1分；3、组长：每日收发作业有误2分，无误2分；每日协助老师完成组员作业批阅(高效)5分，(低效)2分；(未完成)5分；4、 科代表：每日协助老师完成组长作业批阅(高效)10分，(低效、未完成)10分。（三）课堂表现：积极举手、声音洪亮、回答正确2分/次，有自己的独特见解3分/次，完美5分/次。（四）成绩达标：根据同学们的实际情况，为他们拟定一个目标分数，达标者每人每次+50分。三、行为习惯同学们在校除了学习之外，还有很多方面的行为习惯需要约束、监督，才能缩短与榜样的距离。因此，这个版块包括了除学习之外的方方面面。1、周一着装：穿戴整齐每次+10分，未穿戴整齐每次 -20分。2、出勤：

8、按时到校：每人次+5分；迟到：每人次扣10分，外加300字的情况说明。3、就餐、路队、集会纪律：以小组为单位，小组长负责监督组员，允许提醒一次，提醒后仍不改者每次扣5分。如确实表现良好，不再违纪，可以取消扣分。四、参与管理与活动1、参与班级管理：各班委，以任职数量乘以50分，来累计其一周的工作积分！2、征文、校报稿、手抄报、科技作品：积极参与且质量合格的每人次30分，选中登报或展出再加20分。3、溢彩流动红旗评比：获得流动红旗的小组每人次加20分。4、个人参与活动并获奖：（冠军）一等奖、第一名：区级：+200分，校级：+100分，班级：+50分；（亚军）二等奖、第二名：区级：+150分，校级：

9、+80分，班级：+30分；（季军）三等奖、第三名：区级：+100分，校级：+50分，班级：+20分；5、集体活动：以集体形式参与的校级活动，如：科技节、合唱节、运动节、足球比赛等。（冠军）一等奖、第一名：+100分每人/次；（亚军）二等奖、第二名：+80分每人/次；（季军）三等奖、第三名：+50分每人/次；备注：有主要参与者的活动仅限参与者加分，没有主要参与者的活动，全员加分。以四项表现为依据，四人小组为单位，累计加分，在每周一的班会课上进行一次班级评定产生榜样人物，即：校级溢彩之星、班级溢彩之星、优胜学习小组。具体操作如下：评比时，每个同学有100分的基础分，四人小组长，每人一个小组积分本，

10、随时放在桌上，以便及时记录各个小组成员的积分情况。一周结束，积分最高获得者为校级溢彩之星，依次排下来二、三、四、五名为班级溢彩之星，分别给予相应等次的奖励。再根据小组平均分评出得分最高的三组为优胜学习小组，而总分低于基础分的同学，就将面临邀请家长作客交流谈话和附加作业的小小惩罚。评定后的照片发至班级微信群内，既是汇报也是榜样引领！一学期的试行结束了，的确很适用！班级管理井然有序，同学们在执行评分制度过程中，也真切地感受到要想学习优秀、成为榜样实属不易，在羡慕他人的同时更多了一份敬佩，多了一份向优秀靠拢的动力。但这其中不乏有待完善的地方，如：学科评分只包括语、数学科是否太过局限？小组长为自己加分的真实性怎么能得到保证？一学期下来，有的小组一次也没上台领奖，小组成员的搭配又该如何均衡？谢眉、谭甲梅老师的阶段达标是否更合理？这些都是我接下来要思考并落实的！ 榜样的力量是无穷的，模仿榜样的行为是孩子们成长路上进步的有效途径，在班级管理中塑造良好的榜样形象，不但能促进孩子们在学习中共同进步，在竞争中茁壮成长，更能使班主任在繁重的班级管理中解脱出来！