人教部编版五年级下册语文-文章中的对比和衬托-阅读扩展课件(共25张PPT).PPT

1、八 文章中的对比和衬托,五年级阅读下册,教学目标,【教学目标】： 1.掌握对比和衬托两种修辞手法的特点。 2.了解对比和衬托的区别方法。 3.学习和运用对比和衬托的技巧。 4.成语、朱子家训、格言的学习了解。 【教学重点】： 1.学生通过阅读文章，了解对比和衬托两种修辞的特点。 2.体会作者蕴含其中的思想感情。,我是故事王,请讲一讲用脚写成的书,1.读记朱字家训 2.巧记短语 3.格言警句,第一关：积累关,（积累的目的是运用）,朱子家训,（范读正音，释义，快速背诵）,乖僻自是，悔误必多；颓堕自甘，家道难成。 狎昵恶少，久必受其累；屈指老成，急则可相依。,机不可失,时不再来 城门失火,殃及池鱼

2、放下屠刀,立地成佛 项庄舞剑,意在沛公 千军易得,一将难求 四体不勤,五谷不分 水可载舟,亦可覆舟 人为刀俎,我为鱼肉 盛名之下,其实难副 失之东隅,收之桑榆,巧记短语：,格言警句,（用一用：让学生试着说一说，喜欢哪个说哪个，说一句话或一段话）,谁也不能击败那能够同经常责备他的人保持友谊。 朋友之间的意见，不要留到第二天。 一个人没有好朋友，就不会看到自己的缺点。 友谊和花香一样，还是淡一点的比较好，越淡的香气 越使人依恋，也越能持久。 恩德相结者，谓之知已；腹心相结者，谓之知心。 人之相知，贵在知心。,文章中的对比和衬托,第二关：方法关,对比： 定义：把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两

3、个不同方面并举出来，相对比较的一种修辞方法。 作用：在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。 衬托： 定义：是为了突出主要事物，先描写与之有关联的事物，作为陪衬烘托的修辞手法。 作用:烘托出主体物或要表达的思想感情。,区别 衬托以次要事物为陪衬突出主要事物（两者主次分明）； 对比通过双方强烈的反差，共同突出主题或思想（两者不分主次）。 例如：（1）有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 （通过两种人的对比，更显得鲁迅先生的伟大，反动统治者的渺小，更能激起我们爱憎的感情） （2）两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 （通过景物描写传达出平定战乱后的欢愉和思归的感

4、伤，属于衬托的写法）,第三关：训练关,设计思路：从例文训练中落实知识点。 例一中彩那天 例二林研轶事 例三我和爷爷比童年 目的：夯实基础，提升能力。,例一 中彩那天,夯实基础 1.判断加点字的读音，在正确的读音下画“。 馈赠（zng cng） 属( sh zh) 于 教诲（ hu hu ） 2.下面左边是词语，右边是词语解释，请你用线条把答案连起来。 闷闷不乐 辨不清是非；摸不着头脑。 迷惑不解 使心情安适。 烦 恼 因有不如意的事而心里不快活。 安 慰 烦闷苦恼。 3.扩写下面句子。（最少扩两处地方） （1）我听到脚步声。 （2）父亲讲了趣事。 答案 1.馈赠（zng ） 属( sh ) 于

5、 教诲（ hu ） 2. 闷闷不乐 辨不清是非；摸不着头脑。 迷惑不解 使心情安适。 烦 恼 因有不如意的事而心里不快活。 安 慰 烦闷苦恼。 3.答案不唯一 （1）我（清晰地）听到（父亲）（进门的）脚步声。 （2）父亲（给我们）讲了（许多）趣事。,中彩那天,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。 中彩那天父亲打电话的时候 ，是我家最富有的时刻。,目的是突出文章的主题：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。,对比,例二： 林研轶事,夯实基础 1.快乐注音 给下列加点字注音 趔趄 （ ） 蜇（ ） 一丝不苟（ ） 快乐搜索 按要求在文中找出下列词语的近义词或反义词。 毛遂

6、自荐 近义词（ ） 粗心大意 反义词 （ ） 快乐填写 你是怎样理解“轶事”一词的？ “轶事”同_。即_。多指_。 答案 1.li qie zh gu 2.自告奋勇 一丝不苟 3.“轶事”同逸事。即世人不知道的史事。多指未经史书记载的事迹。,林研轶事（节选） 林研 我,她用小刀沾了水，把贴画轻挑起来，一下又一下，多么认真，多么细致。,性急的我爬上椅子，拿起福娃就往黑板上贴。只贴了一角，福娃好像打着趔趄，歪歪斜斜地贴在了黑板上。,“不行，揭下来重贴！”,“啊？不至于吧！ 也没歪多少！”,主要人物 （衬托） 次要人物,夯实基础 1.快乐造句 分别用“艰辛”和“快乐”写一句话。 “艰辛”：_。 “快

7、乐”：_。 2.给下面的句子换一种说法，不改变句子的愿意。 我要好好儿珍惜现在的美好生活！ _。 3.快乐填写 按原文填空 （ ）的床 （ ）的夏天 （ ）的冬天 （ ）的教室 （ ）的老师 答案： 1. 略 2. 我怎能不好好儿珍惜现在的美好生活呢？ 3.舒服宽大 烈日炎炎 寒风刺骨 宽敞明亮 和蔼可亲,例三 我和爷爷比童年,我和爷爷比童年,快乐 艰辛,表达了小作者对幸福生活的热爱和珍惜,我的童年 （对比） 爷爷的童年,文章中的对比和衬托,衬托 以次要事物突出主要事物 （两者主次分明） 对比双方强烈的反差，共同突出主题 （两者不分主次）,小结,一、经典阅读（读的运用）。 二、习作（写的运用）

8、。 三、习作赏评。,第四关：运用关,使你自己成为珍珠,夯实基础 1.快乐选择 请在文中为下面的解释选择合适的词语。 A 胸怀才学但生不逢时，难以施展；不被赏识任用。 ( ) B 低着头皱着眉头。 （ ） C 像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。 （ ） 2.快乐造句 用“是-而不是-”造一个句子。 _ 3.快乐回答 年轻人不能捡起老人丢在沙滩上的一粒沙子，却很容易捡起丢在沙滩上的一颗珍珠，这是为什么？ 答案 1.A怀才不遇 B蹙眉低首 C 鹤立鸡群 2.略 3.这是因为珍珠比沙子璀璨夺目，在沙子中它是特立独行的存在。,快乐读经典（读的运用）,同学们，用善于发现的眼睛来观察周围的世界，你会发现我们周围有很多人、很多事情都发生了变化，那请你也运用对比，给大家讲讲发生在你身边的，自己最有感触的变化吧。,读写链接（写的运用）,家乡巨变,她变了,我的爸爸和妈妈,谢谢观看,快乐阅读 快乐成长,