记叙文中的景物描写作用与方法课件.ppt

1、 一切景语皆情语一切景语皆情语 王国维王国维什么是景物描写？什么是景物描写？景物描写，是指对自然环境景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体和社会环境中的风景、物体的描写。的描写。有的是全篇景物描有的是全篇景物描写，有的是在写人、记事、写，有的是在写人、记事、议论中插入景物描写。议论中插入景物描写。记叙文中的记叙文中的作文指导系列之作文指导系列之- 例如例如:这南方初春的田野，大这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。着水泡。这一切都使人想着一

2、这一切都使人想着一样东西样东西生命。生命。交代故事发生的时间、地点，揭示作交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。品的时代背景。 渲染悲壮的气氛，烘托船渲染悲壮的气氛，烘托船长忠于职守的品质。长忠于职守的品质。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。 烘托人物心情烘托人物心情两岸的豆麦和河底的水草所发两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，但我都远远的向船尾跑

3、去了，但我却还以为船慢。却还以为船慢。展示人物性格展示人物性格v如如驿路梨花驿路梨花中对小茅屋的描写：中对小茅屋的描写：v “白木门板上用黑炭写两个字：白木门板上用黑炭写两个字：请请进进”/“火塘里的灰是冷的，显然好多天没人火塘里的灰是冷的，显然好多天没人住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。住过了。一张简陋的磊竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水。倚在墙边的大竹筒里装满了水。”/“墙上写着墙上写着几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里有几行粗大的字：屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。米，有盐巴，有辣子。”推动情节发展。推动情节发展。林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙对风

4、雪的描写，虽着墨不对风雪的描写，虽着墨不多，但确实给人以多，但确实给人以“风大雪紧风大雪紧”的印象；更重的印象；更重要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。要的是，风雪的变化不断推动着情节的发展。正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在正因为风大雪紧，林冲才要喝酒御寒，才会在沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅沽酒途中见到山神庙；正因为风大雪紧，草厅才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；才被摇撼、压倒，林冲才被迫到山神庙安身；正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石正因为风大雪紧，林冲进了山神庙，才用巨石顶住大门顶住大门直到暗中听到仇人陆谦等人的谈直到暗中听到仇人陆谦等人的谈话，林冲才奋

5、起杀敌复仇，在性格上出现了质话，林冲才奋起杀敌复仇，在性格上出现了质的飞跃。的飞跃。 记叙文中的景物描写的作用记叙文中的景物描写的作用v作用：作用： 一、交代故事发生的时间、地点，揭示作一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景品的时代背景 二、渲染气氛，烘托人物心情二、渲染气氛，烘托人物心情三、展示人物性格三、展示人物性格四、推动情节的发展四、推动情节的发展比较阅读：比较阅读：记一次救灾活动记一次救灾活动中的景物描写中的景物描写 1 .星期天的清早，我起床后推门一看，太阳星期天的清早，我起床后推门一看，太阳还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片还没有露出来，过了一会儿，东方出现了一片

6、红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮红色，后来越来越大，红红的，照的大地全亮了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷了。到了中午云层逐渐变厚，天气逐渐变得闷热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出热，到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨。大约下了三一道道闪电，不久就下起了大雨。大约下了三个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水个多小时，雨停了，天气也凉快了许多，河水暴涨。暴涨。 广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水滚滚洪水 2.暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了暴雨一连下了两个多星期，鬼天气，到了中午云层又逐渐变厚，

7、天气变得更闷热。到了中午云层又逐渐变厚，天气变得更闷热。到了下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪下午，突然雷声隆隆，天空不时划出一道道闪电，不久就下起了大雨，河水暴涨。电，不久就下起了大雨，河水暴涨。 广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水滚滚洪水 以上两种景物描写，哪以上两种景物描写，哪一个更恰当？为什么？一个更恰当？为什么？结论：结论： 记叙文中的景物描写不是为记叙文中的景物描写不是为了写景而写景，写景要有明确的了写景而写景，写景要有明确的目的和作用，直接或间接为文章目的和作用，直接或间接为文章主题服务。主题服务。v方法方法1.步步为营，把握景

8、物特点进行描写。步步为营，把握景物特点进行描写。v第一步：确定季节，罗列景物。第一步：确定季节，罗列景物。v比如，我们要写夏天的开头，我们可以选比如，我们要写夏天的开头，我们可以选择择“大树、知了、太阳、池塘、荷花大树、知了、太阳、池塘、荷花”等具有夏天特点的词语。等具有夏天特点的词语。v第二步第二步: 运用修辞，逐一描写。运用修辞，逐一描写。在选景的基础上，在选景的基础上，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，我们可以运用比喻、拟人等修辞手法予以创新，把句子写得具体生动形象。把句子写得具体生动形象。v如：如：大树、知了、太阳、池塘、荷花大树、知了、太阳、池塘、荷花vA、大树大树犹如撑开伞

9、的巨人。犹如撑开伞的巨人。 vB、知了知了趴在树上，扯着嗓子在喊：趴在树上，扯着嗓子在喊：“热死了！热死了！热死了！热死了！”vC、大火球大火球无情地向大地射下无数火箭。无情地向大地射下无数火箭。 vD、美丽的、美丽的荷花荷花像仙女亭亭玉立在水中。像仙女亭亭玉立在水中。v第三步，连串成段，整体优化。第三步，连串成段，整体优化。v我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写我们将上面的修辞句连串起来，便成了个优美的写景开头：景开头： 夏带着一阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞夏带着一阵旋风来到人间，只见大树犹如撑开绿伞的巨人站在路边，而知了却趴在树上，拼命地扯着的巨人站在路边，而知了却趴在树上

10、，拼命地扯着嗓子在喊：嗓子在喊：“热死了！热死了！热死了！热死了！”天上的太阳像轮天上的太阳像轮大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远处，大火球高悬在天空，向大地射下无数火箭。不远处，美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。美丽的荷花像仙女亭亭玉立地在池塘中。v当堂训练当堂训练1： 1.利用利用“星星、风儿、萤火虫星星、风儿、萤火虫”，写一个夏，写一个夏天夜晚的片段。天夜晚的片段。 2.阳光灿烂的日子阳光灿烂的日子(方法方法1.步步为营，把握景物特点进行描写步步为营，把握景物特点进行描写)第一步：确定季节，罗列景物。第一步：确定季节，罗列景物。第二步第二步: 运用修辞，逐一描写。运用修辞，逐一

11、描写。第三步，连串成段，整体优化。第三步，连串成段，整体优化。示例：示例：1.夏天的夜晚真美啊！星星像一个顽皮的小男孩，在远方向夏天的夜晚真美啊！星星像一个顽皮的小男孩，在远方向我们眨眼。风儿轻轻地吹过，好像母亲温柔的大手正在抚摸我们眨眼。风儿轻轻地吹过，好像母亲温柔的大手正在抚摸我。萤火虫像一盏盏小灯，在黑夜中为我们点亮了一盏盏心我。萤火虫像一盏盏小灯，在黑夜中为我们点亮了一盏盏心灯。啊！这是一个温馨的夏夜，这是个诗情画意的夏夜，这灯。啊！这是一个温馨的夏夜，这是个诗情画意的夏夜，这是个充满活力的夏夜。是个充满活力的夏夜。 2.天空蓝得像清澈的海水，云朵白得像雅致的白纱。阳光灿天空蓝得像清澈

12、的海水，云朵白得像雅致的白纱。阳光灿烂，撒下一片金黄。绿油油的广玉兰树直立着，被微风吹得烂，撒下一片金黄。绿油油的广玉兰树直立着，被微风吹得沙沙地响。沙沙地响。来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：这时妈妈的叮嘱声在耳

13、边回响起来：“竞争竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要命运，你一定要” 可现在，我这可现在，我这66分分的成绩，怎么有脸见父母呢？的成绩，怎么有脸见父母呢？来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要”

14、可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？毛病：景物描写和人物的心情不一致毛病：景物描写和人物的心情不一致来到公园的假山上，我依然很郁闷，并觉得有点累，便坐在一块石头上休息。举目四望，天上漂浮几朵举目四望，天上漂浮几朵悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。悠悠的白云，阳光虽不太热情，却也因此更明媚。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。一阵风吹来，竹叶轻吟，杨叶欢唱。我苦恼极了，于是闭上了双眼。这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来：“竞争的年代，英语至关重要，决定着你的前途和命运，你一定要” 可现在，我这66分的成绩，怎么有脸见父母呢？毛病：景物描写和人物的心情不一致毛病：景物描写和人物的心情不一

15、致修改：修改：仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的仰望天空，空中漂浮着淡淡的薄云，太阳的脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨脸阴沉沉的；俯视山间，那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。树也都不声不响，忧郁的站在山坡上。v乐景抒乐情乐景抒乐情v哀景抒哀情哀景抒哀情 v当堂训练当堂训练2v1、运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。出自己当时的心情。这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前这次考试成绩又不理想，我呆坐在窗前 v2、运用景物描写，将下面一段话补运用景物描写，将下面一段话补 充完整，表达充完整，表达出自己当

16、时的心情。出自己当时的心情。v经过不懈的努力，自己考了年级的经过不懈的努力，自己考了年级的68名，终于有了名，终于有了很大的飞跃，我要和妈妈分享这好消息，走在放学很大的飞跃，我要和妈妈分享这好消息，走在放学的路上的路上 v v方法方法2.情景烘托法：情景烘托法：v （1）借景抒情）借景抒情 乐景抒乐情乐景抒乐情v 哀景抒哀情哀景抒哀情v （2）借景烘托人物形象）借景烘托人物形象 当堂训练当堂训练3：在文中的括号里，加上突出风雪肆虐的景物描写，在文中的括号里，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此烘托伟大的母爱。以此烘托伟大的母爱。 一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地一个风雪之夜，我感冒发了高烧

17、。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，（就毅然的背起我，奔向医院，（ ）匆忙）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单力地将我背起，在刺骨的寒风中，

18、她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院。 在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，在文中的横线上，加上突出风雪肆虐的景物描写，以此烘托伟大的母爱。以此烘托伟大的母爱。 一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地一个风雪之夜，我感冒发了高烧。妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她给在单位值班的爸爸打电话，可怎么也打不通。她想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰想找街坊帮忙，可到了门口又回来了，她是怕打扰人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，人家休息。昏迷中，我看见妈妈在屋里转了一会儿，就毅然的背起我，奔向医院，（就毅然的背

19、起我，奔向医院，（狂风卷着雪片，像狂风卷着雪片，像一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑一头发怒的雄狮，摇鬃甩尾，张牙舞爪地向妈妈扑来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的来，不停地用它那尖利冷酷的利爪，撕扯着妈妈的头巾和衣服，抓挠妈妈的脸头巾和衣服，抓挠妈妈的脸。）匆忙中，妈妈滑倒。）匆忙中，妈妈滑倒了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈了，和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼。这时妈妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，妈脱下她的大衣，裹在我身上，又费力地将我背起，在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着在刺骨的寒风中，她只穿着一件单薄的毛衣，背着我，艰难地跑向医院

20、。我，艰难地跑向医院。 桃树、杏树、梨树，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眼睛，像星星，还眨呀眨的。眨的。请您欣赏请您欣赏 桃树、杏树、梨树，你不

21、让我，我不让你，都开桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 作者是从哪些角度来作者是从哪些角度来描写桃花、杏花、梨花描写桃花、杏花、梨花以及遍地

22、野花的？以及遍地野花的？正面正面,实实侧面侧面,虚虚动动静静排比,拟人比喻等修辞人的感人的感觉觉v方法方法3.多角度写景。多角度写景。v（1）正面、侧面相结合）正面、侧面相结合v（2）实写、虚写相结合（以虚衬实）实写、虚写相结合（以虚衬实）v（3）人的各种感受相结合（味、触、视、听、）人的各种感受相结合（味、触、视、听、嗅嗅 等）等）v（4）详写、略写相结合）详写、略写相结合v（5）动静相结合）动静相结合v（6）多种修辞方法相结合。）多种修辞方法相结合。v 注意写景的顺序注意写景的顺序v3.多角度写景。多角度写景。v（1）正面、侧面相结合（）正面、侧面相结合（2）实写、虚写相结合）实写、虚写相

23、结合（以虚衬实）（以虚衬实）（3）人的各种感受相结合（味、触、）人的各种感受相结合（味、触、视、听、嗅等）（视、听、嗅等）（4）详写、略写相结合（）详写、略写相结合（5）动静）动静相结合相结合6）多种修辞方法相结合。）多种修辞方法相结合。v又如：又如：从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋v 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏（触觉），高不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏（触觉），高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短雀）

24、忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（听觉）翻开断砖来，有时会蟋蟀们在这里弹琴。（听觉）翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的如如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜（味觉），色味都比桑葚要好得远。小球，又酸又甜（味觉），色味都比桑葚要好得远。方法：方法： 1、 步步为营，把握景物特点进行描写。步步为营，把握景物特点进行描写。 2、 情景烘托法情景烘托法 3、 多角度写景。多角度写景。总结：总结：1、 掌握景物描写的作用及方法。掌握景物描写的作用及方法。 2、通过景物描写片段的练习能够、通过景物描写片段的练习能够 将所学运用到实际写作中将所学运用到实际写作中