托福听力-细化-对话讲座-笔记-信号词（精选）课件.ppt

1、托福听力托福听力对话对话+讲座讲座对话类型v学生学生vTPO 2-CON.2两人都想成为英语老师讨论新学期选课情况是否参加诗歌俱乐部v老师学生v老师强势学生弱势A.学生建议被老师否决B.学生疑难被老师解决C.学生采纳老师意见A.学生建议被老师否决vTPO9-CON2.学生与图书管理员233一位写论文的学生霸占着教授需要的书籍，收到图书馆催还信，询问解决方法，工作人员建议他复印内容，并及时归还，否则需承担后果虽然书没到期，但学生必须让位于教授，只能寻求变通，学生弱势A.学生建议被老师否决TPO14-CON.2-学生与咨询人员245学生文章见报，老师肯定；学生希望改新闻专业，老师说做记者需要的素质

2、-专业不是唯一因素，怎样的案例分析受欢迎vTPO 11-CON.1-学生与大学工作人员222v学生办健身卡，被告知需付额外费用，内心不爽，工作人员耐心解释。A.学生建议被老师否决TPO10-CON.2学生与书店工作人员239v学生买书想退还v但过了期限v不能拿退款记录重点-何时买？期限多少？退款条件？学生如何解释？结果？退了哪本书？不能退款，其他方案？TPO12-CON.2学生与系助理秘书243v学生的PAYCHECK有问题v咨询原因及建议v老师无法解决学生干什么？何时拿PAY?助理怎么解释？什么出故障？如何建议？向谁求救学生心情？助理反应？A.学生建议被老师否决TPO16-C.2-学生与教授

3、253老师祝贺学生或领袖奖，但学生提到某考试与他游学课程冲突，请求换时间，老师否决，但建议如何不影响行程前提完成考试何时去游学？去哪游学？为什么？老师替代方案？具体细节？TPO17-C.2-学生与餐饮经理-兼职244学生兼职做服务员，但时间与乐队排列冲突，与经理商量换工作时间，被否决，只能换工作岗位，做配料员何时做服务员？什么乐队？建议其他时间？收入一样么？学生感受？学生接受建议麽？A.学生建议被老师否决vTPO19-C2学生与食堂经理239学生投诉食堂都是油炸食品，不健康，老师说已更换食用油；学生说期望有机新鲜食品，老师解释，并建议学生找她上司学生抱怨什么？老师怎么否决有机食物？老师建议学生

4、如何了解实情？以及进一步跟踪？B.学生疑难被老师解决疑难被老师解决vTPO3-C1-学生和接待员-找不到教室vTPO4-C1-学生和图书管理员-学生为了英语课去图书馆找当代的REVIEWvTPO4-C2-学生和教授-学生抱怨团队成员不配合做GROUP PROJECTvTPO5-C1-学生不适应校园生活（学业、生活）vTPO5-C2-学生和教授-电影理论课有疑惑，和老师交流。B.学生疑难被老师解决疑难被老师解决vTPO6-C1-学生与职员-询问学校就业招聘会是否只针对研究生vTPO7-C2-学生与图书管理员-新生无法参加导向课咨询图书馆使用要点vTPO8-C2-学生与商学教授-学生咨询考试范围，

5、但提问不在范围内vTPO13-C1-学生与心理学教授学生要了解儿童观察行为的研究项目B.学生疑难被老师解决疑难被老师解决vTPO15-C2-学生与生物教授-学生考试不佳，找老师沟通原因，老师分析长期大脑运作不如学休结合，一张一弛vTPO16-C1-学生与设备经理-歌唱学员排练受噪音，找老师解决场地vTPO17-C1-学生与教授-学生要仲夏夜之梦的VIDEO COPY,老师说没有也可用其他方法研究vTPO19-C1-学生与教授-动物欺骗行为及生物间游戏理论C.学生采纳老师建议采纳老师建议vTPO1-C1-学生与图书管理员-写文学回顾找材料vTPO1-C2-学生与教授-学生观摩天文课，老师要求分享

6、观后感vTPO2-C1-学生与教授-写气候变迁研究报告vTPO3-C2-学生与教授-学生自愿参加考古项目，为获CREDIT,老师发现如果没有好处，很难找到志愿者。C.学生采纳老师建议采纳老师建议vTPO6-C2-学生与教授-获得论文题目建议vTPO7-C1-学生与教授-参加退休教授派对，老师要求学生完成一个人类学的数据库vTPO8-C1-学生与登记员-学生交毕业表，但登记员告诉他，学习记录有问题。vTPO9-C1-学生与教授-学生选食品包装作为论文题目，老师认为选食品科学主修正确C.学生采纳老师建议采纳老师建议vTPO10-C1-学生与摄影教授-学生咨询如何将摄影集展出vTPO11-C2-学生

7、与教授-学生误以为老师找他是研究论文出问题，其实希望帮助招聘新教授，并找出学生对其教学技巧的期待vTPO12-C1-学生与教授-老师要求学生更好改进他的论文vTPO13-C2-学生与语音室主管-学生去语音室找西班牙发音录像，被告知只能在LAB看，及如何使用录像室C.学生采纳老师建议采纳老师建议vTPO14-C1-学生与图书管理员-学生找美国司法体系书，被人借了，老师告知如何避免这种情况，并说目前人手短缺。vTPO15-C1-学生与系咨询顾问-学生应聘校园报刊记者，但无薪水，他只想获经验。vTPO18-C2-学生与社会学教授-老师表扬学生大纲做的好，然后讨论市场部的研究志愿者，但与兼职冲突，想办

8、法换班。讲座-v开头提到的主题必考v符号、缩写、简写节约时间v记有关6W关键词及逻辑连接信号词v不要面面俱到，识别废话TPO1-L4-生物-师生互动v该篇围绕动物如何适应环境，举例两种MARMOT-Eastern和Olympic MarmotA.记录描述东西时表示特点的词B.并列出现多个形容词，语速慢的要记C.出现两个以上事物，记录不同和相同点D.常识或易听懂的不会出题E.师生互动，老师提问，学生回答，记录答错了，老师纠正的话记录TPO2-L4-行为心理学-师生互动A.记录引经据典的科学家或先人观点，无论对错B.记录新观点、新概念、新术语等C.老师自问自答，记录答案D.学生提问，老师回答记录信

9、号信号词词举例信号词vOne of the bits of evidence that support this is.vHere is that comes into mindvTakefor example.vA case in point解释信号词vThat is, in other wordsvRefer to,vLet me make it clearvMake it simple,.vPut it in another wayTPO5-L1-社会学-无互动520v该段围绕theory of memes，以生动故事和美妙歌声开头twinkle little star，给出memes定

10、义，及3特点-longevity, fecundity, fedalityv老师多次重复的内容是重点v举例或说笑不是重点，重点是后面内容v明显语速慢是考点v常识或一般例子非重点，但并列多例子可能出题TPO8-L2-艺术史-师生互动529v围绕19世纪后期巴黎妇女参与艺术的机会，从一开始无机会，到逐渐参与课程。v老师提问，学生一前一后回答，记录后者v老师提问，学生回答，老师重复，记老师v学生提问，记录老师回答v老师自问自答，记录答案v老师用形容词评价人和事，记录，语速缓TPO8-L3-历史-无互动411v围绕vision correction,虽一直提到printing press, 但这是干扰

11、信息vEye glasses起源和发展，从昂贵到大众化v描述事物发展变化，注意相关内容，有时用时间表顺序，有时用连词如and, then, after, next.TPO11-L3环境科学-师生互动v围绕地貌改变导致气候改变，及其他一些事物明显改变，如树、植被、动物消失，气候改变不明显，如南佛罗里达州v老师忘记讲课，注意学生提示！v老师个人观点记录v数词+theory,evidence, reason,factorv老师肯定学生yes,sure,definitely,exactlyTPO11-L4商业-无互动v围绕成功利用广告-市场、媒体、金钱、信息v段落观点及例子 for example,

12、for instancev顺序罗列词first, next , third, finally.,.v语气词后面切分话题-ok,so,well,obviouslyv留心if引导的假设条件引起的后果师生互动vTPO13-L2生态学生态系统的物种相互依存，如海狸，KEYSTONE在生态系统作用老师提问，学生回答，要求继续答-tell me more, precisely,打断wait, hold onvTPO13-L3-诗歌v比较两种不同诗歌v学生不清楚，注意老师解释v层次结构清晰v注意各自特点及共同点TPO14-L1-心理学-无互动v围绕认知功能内在心理感知、记忆、想象，每个过程都有局限性v宏观信

13、号词切分话题-good,of course,lets move on to, lets consider.v微观信号词引出答案-so,but,in addition, whats morev专用名词-called屏幕跳出图片，但不要走神，要专注记录。讲座-废话识别托福听力难点？什么重点听？什么略带听？什么忽略听？记录什么？何时记录？如何记录？什么是要紧的话？什么是隐含重要意义的话？什么是无关痛痒的套话？什么是兜圈子的废话？何种提示证明重要信息出现？。废话识别-师生互动老师问答答案即老师回答师问生答答案错误老师纠正答案为纠正师问生答答案正确老师重复答案为重复结论：一般不用记学生的话，结论：一般不

14、用记学生的话，只要记老师的就可只要记老师的就可三个特例三个特例师请生回忆学生回忆记录老师不重复师问学生1答学生2补充记录学生2师问学生1答学生1补充记录学生1实例-老师回忆学生答vTPO1-L1vTPO1-L4vTPO3-L4vTPO4-L4美国政府vTPO11-L2考古vTPO13-L3文学诗歌vTPO16-L1地质vTPO17-L1艺术史vTPO19-L4艺术史实例-老师问学生答-学生再答vTPO4-L1生物vTPO5-L4文学vTPO8-L2艺术-巴黎vTPO9-L4语言学vTPO11-L2建筑vTPO11-L3环境-地貌vTPO13-L2生态-海狸vTPO13-L4天文vTPO16-L

15、1地质vTPO17-L1艺术史vTPO19-L2天文-银河系vTPO19-L4艺术史实例-师问生答-老师补充vTPO3-L4vTPO5-L4文学vTPO7-L3人类学vTPO8-L4化学vTPO15-L1心理学vTPO17-L1艺术史vTPO19-L2天文-银河系vTPO19-L4艺术史实例-老师自问自答vTPO2-L2视频vTPO3-L4视频vTPO4-L3地质实例-学生问老师答vTPO2-L1视频vTPO7-L3人类学vTPO9-L2环境科学vTPO10-L2欧洲历史vTPO15-L1心理学废话识别-错误观点PK正确观点v出现Well,for a long time, we.thought

16、 that,but it proved our long held opinion is wrong. Its the that先摆谱先人或惯用理念，转折后否定v一般出细节题或暗示题vTPO1-L2,TPO3-L1,L3,TPO4-L3,TPO6-L2,L3,L4vTPO7-L2,L4, TPO9-L1,TPO10-L1,TPO12-L2,TPO15-L2,L4,TPO16-L3,TPO17-L1,L2,TPO18-L2,L3.废话识别-并列词、句、段挑选v快速词句-一般情况语速快，内容就少，符合人性化，通常选后面的重点-T2-L2,T3-L1,T7-L2,L3,T9-L3, T14-L2,L

17、4,T16-L3v中速词句-如果内容多，语速会放慢，每样都记录，可能出并列表格题或多选题。T2-L3,L4,T3-L2,L3,T5-L1,L4,T6-L2,L4,T7-L1,L2,L4,T9-L1,L2, T10-L1,T11-L1,T14-L3,T15-L1,T16-L3,T18-L2,T19-L2废话识别-把握例子轻重v轻易听懂轻易考查如谈到MEME,谈了1分钟基因GENE例子，乃21世纪人类常识问题，却没出题，题目竟是1分钟后的MEME相关内容v启示1-重点在常识后面的内容v启示2-为何用该例子，在后面目的题有v启示3-分别有哪些例子，在多选题或表格题出现vT1-L1,L3, T2-L4, T3-L1, L3, L4, T4-L2, T5-L1, T6-L3, T10-L1, T11-L3, T12-L1, T15-L1,L4, T16-L1,L2, T17-L2,L3, T19-L1.