1、学校公共卫生教育 四年级下册食物的旅行教案【教学目标】知识与能力：1、人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。2、 人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，每个器官都有各自的功能。食物在人体内将会按顺序进入这些消化器官，被消化吸收。过程与方法：1、能够在已有经验的的基础上，做出食物消化过程图，并能够在不断完善认识的过程中，有意识的对自己的观察记录进行补充完善。2、 能查阅资料，了解有关食物在体内消化的知识，对照资料能够完善自己对人体消化器官的认识。情感态度与价值观：1、能够在独立思考得基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。2、能够正确对待研究中不完善的认识，善于在反复观察、
2、研究中完善认识。【教学重点】了解食物在人体内的消化过程。【教学难点】了解食物在消化道里的运动方式。【教学准备】教师准备：小馒头，有关消化过程的自制多媒体课件。学生准备：小馒头及搜集到的关于良好饮食习惯的谚语。【教学过程】一、创造情景，激趣导入。同学们大都比较喜欢出去旅游吧？今天老师想和大家一起去旅行，好吗？ 我们的旅行既不是去游览壮丽的山河，也不是去探险寻宝，我们将要到哪里去呢？先请我们的导游闪亮登场（亮出馒头），今天我们将跟随馒头导游到一个时刻充满生机与活力的地方去。去哪里呢？学生猜测后导出本课研究内容食物的旅行，并且板书课题。二、明理导行活动一 初步感知人体内的消化道1、提问：我们吃的食物
3、都到哪里去旅行了呢？2、学生咀嚼馒头，并且体会馒头在人体内的消化过程。出示课件13、学生汇报.活动二 进一步认识人体的消化器官。1、讲述：当馒头导游进到胃里的时候，我们看不到也感觉不到了，馒头在旅行过程中发生了什么变化？出示课件22、请同学们说说食物在每个消化器官都有什么变化。3、现在请同学们以小组为单位绘制馒头的旅行路线图。要求，绘制的景点名称，消化器官路线清楚。4、小组活动：交流、展示绘制的路线图。5、我们找来了最精确的旅行图。6、各小组学生对照正确的消化器官进行自我修正。7、小组交流，汇报对消化器官的认识。8、老师提问：食物是怎样被消化的？不同的消化器官分别起到什么作用？出示课件39、学生根据自己的经验和感受汇报。10、教师通过课件向学生展示食物在消化器官里的消化过程。活动三 我们应该如何保护胃肠道 1、学生自学：应该怎样保护我们的消化器官及怎样养成正确的饮食习惯？2、汇报后整理：出示课件4三、链接岛：肠道菌群出示课件5四、践行园：看书第15页五、课堂总结：1、学生说说本节课的收获2、总结：人体的主要消化器官包括：（口腔）、（食道）、（胃）、（小肠）、（大肠）六、板书设计：食物的旅行口腔食道胃小肠大肠肛门
