《比较文学概论》-第5章-文学的类型研究35课件.pptx

1、ChapterFive文学的类型研究文学的类型研究本讲纲要二、文学主题与主题学二、文学主题与主题学三、文类学研究三、文类学研究一、类型学一、类型学一、一、类 型 学导言基本内容基本内容 文学的类型研究，包含了类型学、主题学与文类学研究。创新论点创新论点 类型学、主题学与文类学研究既属于比较文学平行研究的领域，又属于传统的影响研究的领域。 （一）类型学定义与研究对象类型学定义与研究对象 文学的类型学研究作为比较文学研究的一个重要领域，主要是对比研究不同国家或民族同一类型的作家作品、人物形象、情节结构、艺术手法和思潮流派之间异同的学问。类型学的定义类型学的定义类型学的研究对象类型学的研究对象类同的

2、作家作品、题材情节、人物形象、表现技巧和思潮流派等。俄国学术界非常重视类型学研究 （一）类型学定义与研究对象类型学定义与研究对象 日尔蒙斯基 在他看来，“历史类型的类似和文学的相互影响是辩证地相互联系的，并且在文学的发展过程中，应该被看成是同一历史现象的两个方面”。法国法国学派学派美国美国学派学派俄国俄国类型学类型学的重要组成将比较文学称为历史比较文艺学。 俄苏学者认为，文学的相互联系与影响和历史类型的相似，是文学发展过程中的关系密切的两个方面，而类型学研究最重要，因为类型学研究更接近比较文学的“文学内核”。 （一）类型学定义与研究对象类型学定义与研究对象 赫拉普钦科作家的创作个性和文学的发展

3、第六章“文学的分类研究”探讨了对文学进行分类研究的必要和依据。康拉德不能仅仅用文学的相互关系和相互影响来解释为什么会出现内容、形式和体裁等方面都相近似的作品，因为“同一类型文学产生的决定条件是：各民族社会历史和文化的发展进入了同一个阶段，并且这一发展所表现的形式十分相似”。同时期19311958让让弗拉比埃弗拉比埃提倡要重视“在任何历史上可以觉察的影响之外，对于世界文学范围内研究的思想与形式的平行关系作的比较” 德国德国的主题学研究、俄俄国国 “相似”和“汇流”现象等提出有重大的奠基意义 梵第根梵第根探讨过“无影响的类似”问题 雷马克雷马克 “比较文学”不是“影响文学”，不管他们之间是否有影响

4、或有多大影响，都是卓然可比的。 1961平行研究的提出平行研究的提出 （二)文学现象类似的原因 （一）（一）类比比较类比比较 对相同文学现象的“同中之异”进行辨析，以求从更深层次去认识那些“同”。重在对“同”的论证。类比比较类比比较与对比与对比比较的区别比较的区别（二）对比比较（二）对比比较 从相异的文学现象入手分析其中的共同点，然后再在辨异的过程中，进而发现可比的文学现象中的异中之同。重在挖掘“异”。 （二)文学现象类似的原因例：古希腊两大史诗和印度两大史诗的比较 中外文学中的私小说 例：屈原和但丁的比较类比比较类比比较与对比比较的相同与对比比较的相同不同民族、不同时代的作家作品，在无任何事

5、实联系的前提下，完全有可能表现出许多相似之处。如内容包括主题、题材、情节、人物等，形式则主要包括文体、风格、手法、技巧、叙述模式等。 （二)文学现象类似的原因类型学研究不管类同比较还是对比比较都使平行研究扩大了视野。 分庭抗礼分庭抗礼萌芽湮没期法国学派的法国学派的影响研究影响研究 长期居于主流地位在美国学者在美国学者的倡导下，的倡导下，成为当今比较文学学科中另一种重要的研究方法。 伏尔泰、赫伏尔泰、赫尔德、歌德尔德、歌德利用平行研究探索文学的一般规律 平行研究的发展和意义平行研究的发展和意义 （二)文学现象类似的原因 比较文学画地为牢的现象消失了，空间的拓展，各国比较文学学者都感到大有可为。

6、(三)文化同步发展中的文学 “人的一致性人的一致性”高尔基称文学为“人学”，文学是表现人的。 同一性是类型学研究中文学产生可比性的首要前提。“人同此心，心同此理。” 比较文学基于比较文学基于“人的一致性人的一致性” (三)文化同步发展中的文学 “人的一致性”，才使比较文学成为“一种没有语言、伦理和政治界线的文学研究”。罗曼罗兰“人的一致性”使文学这种人类生命运动过程中的物化形态，超越了时空的界限，形成了人类共同具有的、彼此相通的、有审美共鸣的文学的同一性。 (三)文化同步发展中的文学 “人的一致性人的一致性”在古今中外作品中在古今中外作品中人类在遭受困难和灾祸时，往往企图从宗教中得到解脱，以求

7、得心理上的某种平衡与安慰。例：古代的希伯来旧约、印度吠陀、阿拉伯古兰经等宗教经典人类在受到强大的同类欺侮而无法或无处申述时，将复仇希望寄托于梦幻之中或鬼魅身上，以填补由此而产生的心理落差上的空缺。例：蒲松龄聊斋志异中的名篇促织果戈理外套 (三)文化同步发展中的文学 人类在对异性的爱恋方面，时常表现出爱与恨的困惑，情与欲的分野，灵与肉的对峙等例：歌德少年维特之烦恼、郁达夫沉沦、卢梭忏悔录人类在直面惨淡的人生、感叹大千世界变化莫测时，总有一种寂寞、空虚、孤独的，犹如隔世的感觉。例：鲁迅小说伤逝、普希金笔下叶甫盖尼奥涅金“人的一致性人的一致性”在古今中外作品中在古今中外作品中文学的内容表现出在某些方

8、面和某种程度上的雷同，有不少可供类型学进行比较研究。文学创作和感受经验的统一社会历史条件和文化氛围的相似文学传统发展和美学传统继承的一致等 (三)文化同步发展中的文学 类型学的意义类型学的意义二、文学主题与主题学指在文学研究的领域里，从形象思维到形成文本的过程中，将某些情节、某类人物和某种思想概括升华成种种抽象的认知理念，是文学创作内部的重要元素。研究同一主题思想及其相关因素在不同民族或国家文学中的表现形式或被处理的方式，并进一步阐发那些民族或国家的文化背景、道德观念、审美情趣等方面的异同；进一步推究这些异同表现在不同时代或地区形成的过程、规律、特点、成因等。主动性决定动态性客观性主题主题学

9、（一）主题和主题学的联系与区别（一）主题和主题学的联系与区别2020世纪世纪7070年代年代20世纪80年代初传入大陆发端于发端于1919世纪世纪2020世纪初世纪初1989年遭到批评。法国学者认为主题无穷无尽。英美学者认为其“不具有文学性”“主题学”作为专门术语出现于中国港台地区格林兄弟德国民俗学者对神话故事和民间传说的研究美国学者哈里 列文从字面上统一了“主题学”的概念。主题学概念的发展主题学概念的发展2020世纪世纪7070年代后年代后 （一）主题和主题学的联系与区别（一）主题和主题学的联系与区别197919161924顾颉刚顾颉刚孟姜女故事的转变季羡林季羡林罗摩衍那初探钟敬文钟敬文中国

10、与欧洲民间故事之相似陈鹏翔陈鹏翔主题学研究与中国文学1983中国的类似研究中国的类似研究 （一）主题和主题学的联系与区别（一）主题和主题学的联系与区别不确定的主题学不确定的主题学 （一）主题和主题学的联系与区别（一）主题和主题学的联系与区别 尚未划清主题学研究与主题研究的学者，将主题学界定为“研究主题的学问” 重复某些国外学者观点的学者不加辨析地片面认为，主题学就是“题材史” 主题学在比较文学领域里长期受到冷遇，以往的主题学研究多注重实例的收集整理，鲜有理论阐发，此主题学的定义长期处于不确定之中。 两种错误观点两种错误观点主题和主题学的联系与区别主题和主题学的联系与区别考查考查对象对象侧重侧重

11、点点领域领域区区别别典型人物的思想内核典型人物的思想内核异域作家对同一主题、题材、异域作家对同一主题、题材、情节、人物的不同处理情节、人物的不同处理揭示研究对象的内涵揭示研究对象的内涵作者的手段和研究对象的外作者的手段和研究对象的外部形式部形式影响研究影响研究影响研究和平行研究影响研究和平行研究联联系系 （一）主题和主题学的联系与区别（一）主题和主题学的联系与区别在实际研究中二者在实际研究中二者有重合有重合 （一）主题和主题学的联系与区别（一）主题和主题学的联系与区别例：唐璜 主题： 对唐璜这一典型形象的性格和思想进行剖析，力图揭示作者通过这一形象所要抨击、讽刺、嘲弄的对象。 主题学：（1）找

12、出唐璜的原始出处 （2）确定唐璜的最初文学形式的作者（3）列出所有写过唐璜的作家和作品，并进行分析 在不同国家、不同作家的笔下，唐璜被赋予了怎样的不同个性。 主题和主题学的联系与区别主题和主题学的联系与区别主题学的定义主题学的定义 （一）主题和主题学的联系与区别（一）主题和主题学的联系与区别研究同一主题思想及其相关因素，如母题、题材、人物、意象、情境、套语等，在不同民族或国家文学中的表现形式或被处理的方式，并进一步阐发之所以产生不同点的那些民族或国家的文化背景、道德观念、审美情趣等方面的异同。或进一步推究这些异同表现在不同时代或地区形成的过程、规律、特点、成因等。 从同一主题入手研究不同文化、

13、民俗等研究成因等主题学研究的分类主题学研究的分类 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类其他如人物、意象、情境、套语等研究对象，则依据其所含意义元素的具体情况，分属到三个门类之中。母题研究题材研究主题研究母题是人类体认世界的最小的意义单元 题材是一系列意义单元结构而成的有机体 主题则是作者根据题材立意而来 “母题母题”的来源的来源 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类母题研究母题研究最早出现在音乐学著作音乐学词典，指一首乐曲中反复出现的一组音符，是衬托乐曲主题的一个结构因素 在民间文艺学界这一领域里，源于荷兰民俗学，后经俄国形式主义学者的改造，成为“最基本的情节因素” 一个母题是

14、一个故事中最小的、能够持续存在于传统中的成分。要如此，它就必须具有某种不寻常的和动人的力量。 汤普森 母题研究的特点母题研究的特点本体论意义上讲 歌德 人类过去不断重复，今后还会继续重复的精神现象维谢洛夫斯基 社会发展早期人们形象地说明自己所思考的或日常生活中所遇到的各种问题的最简单单位 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类母题研究母题研究从某种状态中总结成的具象化的最小的元意义单位（元素），主要包括文学作品在反映人类精神生活和物质生活时重复出现的人的基本行为和精神体验，以及人对生存空间的体认 母题研究的特点母题研究的特点认识论意义上讲 尤金H.福尔克 主题可以指从诸如表现人物心态、感

15、情、姿态的行为和言辞或寓意深刻的背景等作品成分的特别建构中出现的观点，作品中的这种成分，我称之为母题；而以抽象的途径从母题中产生的观点，我称之为主题具象性“母题”是从“状态”中产生的，因此它不会升华到抽象的概念层面 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类母题研究母题研究母题研究的特点母题研究的特点相对“主题”而言 客观的现实存在， 不是主观归纳总结高度浓缩、频繁出现、重新组合 在多种渠道的传承中独立自在，因此，可以在不同的时间和空间里被重复，甚至被复制 客观性重复性 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类母题研究母题研究意象母题意象母题（自然环境）（自然环境）情境母题情境母题（社会

16、环境）（社会环境）人物母题人物母题（典型形象）（典型形象）母题研究对象母题研究对象 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类母题研究母题研究人物母题母题研究对象母题研究对象 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类母题研究母题研究人类初民时期流传下来的神话、传说中的人物，经过长期历史的“洗涤”和“积淀”成为某个母题的具象化身。其名字就是那个母题的代名词。 多为具有实际意义的人物，他们既有普遍意义，又有特定的历史含义。 海伦代表着美貌的母题夏洛克是贪婪母题的代表想象型人物典型现实性人物典型母题研究对象母题研究对象意象母题 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类母题研究母题研究 “意

17、象”即“表意之象”，是对作者运用形象思维在作品中创造的感觉或直觉经验的种种重现或回忆。 “意象”如果没有达到象征的高度因而没有转到意义的范围内，就只是附加的或装饰性的成分；在被有意识地重复或起微妙的衔接作用时，才能成为主题学研究的对象。 母题研究对象母题研究对象情境母题雷蒙图松这一术语是要指明一个背景或大的观念，这一观念说明某种态度如叛逆或演员尚未被个人化的一种基本形势 如处于两个女人之中的一个男人的形势，两个朋友之间、父子之间争斗的形势，被遗弃的女人的形势等等。 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类母题研究母题研究 情境母题塑造的是一种经过高度浓缩与抽象以后形成的程式化、类型化的社会

18、环境。 题材是经过理性推敲、选择、提炼，并经过集中、综合、虚构、变形等加工处理过的素材；是比较文学主题学重要的研究范畴。题材的定义题材的定义 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类题材研究题材研究题材与母题概念的区分题材与母题概念的区分 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类题材研究题材研究母题题材单位 最小的元意义单位 。 可以涵括若干个母题类型。功能 存在于创作之前，主要具有结构功能。 存在于创作之后的文本中，传达了某种思想认识。相互联系 多个母题依照一定序列结构成为一个有机体即是题材，大多寄寓于题材之中。 涵括若干个母题类型，为主题学研究提供材料。主要探讨同一题材在不同民族文

19、学中的不同形态及其文化历史。包括两个方面：题材研究的范畴题材研究的范畴其一，其一，研究同一题材在不同民族文学中的流传和演变情况研究同一题材在不同民族文学中的流传和演变情况纪君祥纪君祥赵氏孤儿赵氏孤儿英：哈切特英：哈切特中国孤中国孤儿、谋儿、谋飞中国孤飞中国孤儿儿法：伏尔泰中国孤法：伏尔泰中国孤儿儿孔子的伦理孔子的伦理德国：德国：歌德埃尔佩诺歌德埃尔佩诺意大利：意大利：梅达斯塔苏中国英雄梅达斯塔苏中国英雄 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类题材研究题材研究其二，其二，研究不同民族文学中出现的相似题材研究不同民族文学中出现的相似题材佛典贤愚经佛典贤愚经伊斯兰古兰经伊斯兰古兰经“二母争子二

20、母争子”题材题材佛典贤愚经佛典贤愚经伊斯兰古兰经伊斯兰古兰经希伯来旧约希伯来旧约列王纪列王纪元杂剧包待制智勘灰阑记元杂剧包待制智勘灰阑记例： （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类题材研究题材研究题材研究的范畴题材研究的范畴惯用语属于哪个范畴？惯用语属于哪个范畴？ （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类题材研究题材研究惯用语依据其所包含的基本意义单元的寡众，可以分别纳入母题和题材的研究范畴。“漂泊的犹太人”“假洋鬼子假洋鬼子” ” “南柯一梦南柯一梦”“一石二鸟一石二鸟” 人物母题研究人物母题研究 题材研究题材研究是作者以特定的思想立场、人生态度和审美情趣介入题材后的产物。是对母题

21、和题材的取舍、重构以及在特定的语境中诠释出新意义。主题研究主题研究 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类主题研究主题研究母题、题材、主题三者之间的关系母题、题材、主题三者之间的关系 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类主题研究主题研究母题题材主题必备要素再诠释必备要素多个组合再诠释主题研究的范畴主题研究的范畴 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类主题研究主题研究对已有题材的再利用例： “主母反告”题材20世纪俄国女诗人茨维塔耶娃的长诗费德乐，对主母的处境给予了充分的理解，从乳母角度渲染费德乐的苦闷和无助，并批判希波吕托斯的冷漠。颠覆了传统主题，成为现代女权主义的代表作品

22、。 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类主题研究主题研究对人物母题的再加工例：古希腊神话人物普罗米修斯的重新诠释 十九世纪英国浪漫派诗人雪莱的解放了的普罗米修斯，表现了基于博爱的民主思想和时代精神；20世纪美国剧作家罗威尔的被缚的普罗米修斯，则意在强调现代人精神的复杂，以及存在的荒谬。主题研究的范畴主题研究的范畴 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类主题研究主题研究对意象母题的处理例：“云”意象使用 中国建安诗人徐干的室思和印度古典梵文抒情诗云使都将抽象的情意概念化为可具感的意象“云”，来表情达意。 主题研究的范畴主题研究的范畴 （二）主题学研究的分类（二）主题学研究的分类主题

23、研究主题研究对情境母题的新诠释例：“三角恋”情境 萨特在禁闭中，通过加尔散、艾比黛尔、伊内丝三个灵魂之间复杂畸形的爱恋关系，表现出存在主义的著名哲理：“他人就是地狱！”主题研究的范畴主题研究的范畴爱情与义务冲突的主题爱情与义务冲突的主题不相识父子相残的主题不相识父子相残的主题 （三）主题学研究的主题（三）主题学研究的主题大家族盛衰史的主题大家族盛衰史的主题战争战争的主题的主题 （三）主题学研究的主题（三）主题学研究的主题失乐园主题失乐园主题生死恋主题生死恋主题 （三）主题学研究的主题（三）主题学研究的主题“反咬一口反咬一口”主题主题英雄主题英雄主题 （三）主题学研究的主题（三）主题学研究的主题

24、研究从母题到题材再到主题的源流过程，并针对具体对象进行实际探讨源于民间故事和题材史的研究在相对稳定的文化氛围里，研究母题、题材；并重复、摹仿和再创造主题的内核涵义研究母题、题材、主题具体的表现功能及其渊源和文化属性主题学主题学平行研究平行研究影响研究影响研究 （四）主题学的平行研究与影响研究（四）主题学的平行研究与影响研究例：洪水除妖兄弟姐妹争斗兄妹乱伦 中外文学的相似题材中外文学的相似题材 （四）主题学的平行研究与影响研究（四）主题学的平行研究与影响研究关于神话传说方面的相似题材 （四）主题学的平行研究与影响研究（四）主题学的平行研究与影响研究例：“灰姑娘”的题材欧洲灰姑娘中国贵州苗族土司女

25、儿故事关于民间文学方面的题材中外文学的相似题材中外文学的相似题材 （四）主题学的平行研究与影响研究（四）主题学的平行研究与影响研究例：唐杜荀鹤松窗杂记关于画中人的故事 越南无名氏的碧沟奇遇罗马变形记皮格马利翁的故事 偏重于情节方面的类似题材中外文学的相似题材中外文学的相似题材 （四）主题学的平行研究与影响研究（四）主题学的平行研究与影响研究例：吐丝的春蚕这一题材被描绘成为爱情或事业而献身的感人形象，给人以感发的力量。从意象的角度运用了相同的题材创作的作品。中外文学的相似题材中外文学的相似题材涉及主题学的平行研究和影响研究二者很难泾渭分明地区别开，其中在有些方面不乏两种研究会出现交叉融合的现象。

26、 因此，在进行主题学研究时，要实事求是地阐释说明，而不能望文生义地硬性规定。 （四）主题学的平行研究与影响研究（四）主题学的平行研究与影响研究结论结论三、文 类 学 研 究 （一）不同文类研究分析（一）不同文类研究分析文类（文类（genregenre）文学的体裁，或曰文体。文类学研究文类学研究 研究的主要对象是文学的种类和类型，也就是对文学的体裁、文体进行比较研究。影响影响研究研究平行平行研究研究缺类缺类研究研究文学风文学风格研究格研究领域领域中西方文类相异中西方文类相异叙事类：史诗、长篇小说、中篇小说、短篇小说戏剧：悲剧、喜剧抒情类：十四行诗、颂歌、挽歌、赞歌、回旋诗、歌谣传统：从柏拉图和亚

27、里士多德起，就没有将抒情诗当作独立的类型，与史诗和戏剧平行对待 西方对文类的区分（基础文类）西方对文类的区分（基础文类） （一）不同文类研究分析（一）不同文类研究分析西方学者对于文类学研究的观点西方学者对于文类学研究的观点 （一）不同文类研究分析（一）不同文类研究分析韦斯坦因 体裁（gnere）的概念像时期、潮流、运动等概念一样，为文学研究提供了一个广阔而富有成果的领域。韦勒克和沃伦 文学类型应视为一种对文学作品的分类编组，在理论上，这种编组是建立在两个根据之上的：一个是外在形式（如特殊的格律或结构等），一个是内在形式（如态度、情调、目的等以及较为粗糙的题材和读者观众范围等）。以便从外在与内在

28、两个方面确定文学类型。 中西方文类相异中西方文类相异有韵：骚、诗、乐府、赋、颂、赞、祝、盟、铭、笺、诔、碑、哀、吊、杂文、谐、隐无韵：史传、诸子、论、说、诏、制、策、箴、檄、移、封禅、章、表、奏、启、议、对、书记等传统：在中国，抒情诗歌与散文一直是中心文体 中国对文类的区分中国对文类的区分 （一）不同文类研究分析（一）不同文类研究分析体体 裁裁散文都由有韵的诗体散文发展为无韵律散文文学形式中西方文类相似点中西方文类相似点 从文学形式和文学发展趋势的视角来观察、分析并进行中外文类比较研究，也可以发现不少具有共性的规律。 （一）不同文类研究分析（一）不同文类研究分析中：中国秦汉时期的散文时常杂有韵

29、律，直到唐代散文运动，才使之真正从韵律的束缚下解放出来。西：从伊丽莎白时代的锡德尼开始，经培根、弥尔顿至约翰戴登之手，无韵散文趋于成熟，直到18世纪初笛福和斯威夫特的笔下，流利的散文才真正形成传统。韵韵 律律诗歌都押韵，因情况有别，宽严有节文学形式文学形式中西方文类相似点中西方文类相似点从文学形式和文学发展趋势的视角来观察、分析并进行中外文类比较研究，也可以发现不少具有共性的规律。 （一）不同文类研究分析（一）不同文类研究分析中：中国古诗的格律偏宽，而绝句和律中：中国古诗的格律偏宽，而绝句和律诗则格律较严。诗则格律较严。西：欧洲诗体中，十四行诗格律最严谨，西：欧洲诗体中，十四行诗格律最严谨，而

30、法文的亚历山大押韵体和英文的无韵而法文的亚历山大押韵体和英文的无韵五节格的格律则宽些。五节格的格律则宽些。文体发展文体发展文艺理论的产生发展都基于创作实践，在其后逐渐形成系统中西方文类相似点中西方文类相似点从文学形式和文学发展趋势的视角来观察、分析并进行中外文类比较研究，也可以发现不少具有共性的规律。 （一）不同文类研究分析（一）不同文类研究分析中：早期的文艺理论，陆机的文赋、刘勰的文心雕龙等，都产生在魏晋南北朝时期。这种现象主要是因为文学样式已基本齐备西：文学发展到古希腊后期，内容与体裁已相当丰富。古希腊神话传说、悲喜剧等大量的艺术实践，使文艺理论能够总结出规律性的东西 （二）缺类研究的特殊

31、性（二）缺类研究的特殊性研究一种文体为何在这个民族或国家里有，而在其他民族或国家则没有，或者即使有这种文体的形式，而其实质或表现形式又相差甚远等。缺类研究颇能突出中国比较文学的特点。缺类研究缺类研究格萨尔王传江格尔玛纳斯中国有没有中国有没有史诗？史诗？雷雨日出北京人中国有没有中国有没有悲剧？悲剧？ （三）文学风格研究的异同（三）文学风格研究的异同不同的文学风格反映了不同的文化审美心理结构。文学风格比较对话中的任意一方都不应放弃自己的风格系统。一种风格的构成，往往与某些主要因素有关，例如小说的风格，其整体特征是由主人公塑造与情节布局关系构成的。文学风格的角度进行跨文化之间的文学对话文学风格的角度

32、进行跨文化之间的文学对话 研究某些文体产生于某种民族或国家文学之中、又流传到其他民族或国家文学的历史轨迹，以及变迁演化的过程研究无事实联系的同一文体在不同民族或国家，文学中的发展过程及其共同的规律和特点平行研究平行研究影响研究影响研究文类学的平行研究与影响研究文类学的平行研究与影响研究二者二者兼有兼有 （四）文类学的平行研究与影响研究（四）文类学的平行研究与影响研究 （四）文类学的平行研究与影响研究（四）文类学的平行研究与影响研究文体文体不同文体的平行研究不同文体的平行研究例如伶工文学：篇幅例如伶工文学：篇幅长，包含短长，包含短歌、短的叙事诗和赞歌，由到处歌、短的叙事诗和赞歌，由到处游走的伶工

33、传唱游走的伶工传唱。吸收融合大量。吸收融合大量的俗语、俚语和套语，形成适于的俗语、俚语和套语，形成适于吟唱的形式。多重复描述，善用吟唱的形式。多重复描述，善用夸张比喻等。夸张比喻等。 法国法国罗兰之歌罗兰之歌中国中国格萨尔王传格萨尔王传德国德国尼伯龙根之歌尼伯龙根之歌史诗和民间说唱文学有着血肉不可分的联系 （四）文类学的平行研究与影响研究（四）文类学的平行研究与影响研究文学文学形式形式东方意识流西方意识流内容 常态的人或人的常态变态的人或人的变态意识流来源在与社会发生关联的行动中的思考引起的意识流动生活在自我内心世界，是自我意识的记录情节 重视情节结构 淡化情节尤利西斯尤利西斯喧哗与骚动喧哗与

34、骚动风筝飘带风筝飘带不同文体的平行研究不同文体的平行研究 （四）文类学的平行研究与影响研究（四）文类学的平行研究与影响研究表现表现手法手法例：意大利 但丁神曲英国 约翰班扬天路历程法国玫瑰传奇日本 芥川龙之介水虎中国西游记南柯太守传等 象征手法的运用象征手法的运用不同文体的平行研究不同文体的平行研究 文学表现方法比较研究中的影响研究文学表现方法比较研究中的影响研究指放送者所制造的或改进后的文体、艺术形式、创作方法等一些艺术表现形式影响了接受者意大利意大利彼特彼特拉克拉克十四行诗十四行诗体体 西班牙西班牙流浪汉流浪汉小说小说一千零一千零一夜一夜剪灯剪灯新话新话莎士比亚的十莎士比亚的十四行诗四行诗

35、吉尔布拉斯吉尔布拉斯汤姆汤姆索亚历险记索亚历险记坎特伯雷故事集坎特伯雷故事集十日谈十日谈伽俾子伽俾子金鳌新话金鳌新话 （四）文类学的平行研究与影响研究（四）文类学的平行研究与影响研究文学表现方法比较研究中的影响研究文学表现方法比较研究中的影响研究 （四）文类学的平行研究与影响研究（四）文类学的平行研究与影响研究1981年 ，祖兰俳存 保罗保罗路路易易库舒库舒 大量介绍日本俳句回法国1910年前后，把一些俳句译成英文 英国幻想派英国幻想派诗人诗人 美国美国哈佛哈佛大学大学 1912年，开始介绍俳句 庞德庞德 第一首英文仿俳句诗在地铁车站 例：日本俳句近年中国近年中国 出 版 美 国诗 人 汉 弗

36、莱诺伊斯的 英 文俳句选译 葛祖兰葛祖兰 吟唱时采用五言诗或七言诗的形式 当一种文类和体裁流传至他国，由于不同国家和文明体系的文化传统的巨大影响，必然会产生种种流变和变形。 影响研究忽视的问题：文类的流传变异影响研究忽视的问题：文类的流传变异 （四）文类学的平行研究与影响研究（四）文类学的平行研究与影响研究继承佛经里以散文叙说以偈语宣赞的形式中国民间流传的故事赋、叙事诗的影响诵说时运用大量的四言六言句子例：唐朝的变文 切忌做些表面的、简单的比附文章，而要探求那些习焉不察的同一文学体裁、文学样式、文学表现方法等，如诗歌、戏剧、小说等在不同国家和民族中有哪些不同的反映，如形成、变异或消亡的情况和原因，以及产生这些不同反映的深刻原因等问题。近几十年来，由于文类理论的不断深化和比较文学研究的开展，才使文类学研究从理论到实践上不断开创出新的局面。比较文学文类学研究的空间还很大，尤其是中国学者在这一领域的研究成果还不够突出这都有待于学界的研究实绩进一步丰硕，才能凸现出中国的研究特色。 总结总结 （四）文类学的平行研究与影响研究（四）文类学的平行研究与影响研究