教育调查研究-问卷法概述课件.ppt

1、第四讲第四讲 教育调查法教育调查法1活动1 我们怎样进行调查？n目的n使学生能够说明调查法的特点，并学会调查法运用的要领。n时间：90分钟n材料：大、小白纸、彩笔研究方法第一节 调查研究概述 第二节 问卷调查主要内容主要内容 一、调查研究的范围和描述一、调查研究的范围和描述 1 1、教育调查法、教育调查法定义：定义：调查研究（survey research）是一种采用自填式问卷或结构式访问的方法，系统地、直接地从一个取自某种群体的样本那里收集资料，并通过对资料的统计分析来认识教育现象及其规律的研究方式。1。从某个总体中抽取一定规模的随机样本；2。依靠特定的工具收集资料，如问卷；3。得到大量的量

2、化资料，并且需要统计分析。优点：n1。可以兼顾描述和解释两种目的；n2。信度比较高；n3。快速、高效提供反复的资料；n4。应用范围广泛。缺点：n1。在探讨因果关系方面不如实验研究；n2。在效度方面不如实地研究；n3。被动、间接的行为测量n4。限制被试回答，表面化，简单化3 3、教育调查研究的类型 （1 1）按调查对象的选择范围分：）按调查对象的选择范围分：普遍调查：某一范围内所有被研究对象进行普遍调查：某一范围内所有被研究对象进行调查；调查；抽样调查：从总体中按照一定的抽样方法抽抽样调查：从总体中按照一定的抽样方法抽取一部分样本进行调查，也称抽查；取一部分样本进行调查，也称抽查；个案调查：对被

3、调查对象具体分析的基础上，个案调查：对被调查对象具体分析的基础上，有意识地从中选择某一个调查对象进行深入调查和有意识地从中选择某一个调查对象进行深入调查和描述。描述。（2）、按调查手段划分）、按调查手段划分问卷调查问卷调查访谈调查访谈调查测量调查测量调查调查表法调查表法（3）、按调查的目的划分：、按调查的目的划分：现状调查：了解教育现象或活动的目前现状调查：了解教育现象或活动的目前状况和基本特征的调查研究。状况和基本特征的调查研究。 （如：对当前义务教育质量调查）（如：对当前义务教育质量调查）相关调查：调查两种或两种以上教育现相关调查：调查两种或两种以上教育现象之间是否存在相关关系，目的是寻找

4、象之间是否存在相关关系，目的是寻找相关因素以便探讨出解决问题的办法。相关因素以便探讨出解决问题的办法。 （如：教师的教学方式与学生的学习成（如：教师的教学方式与学生的学习成绩的关系的调查）绩的关系的调查）发展调查：对某一调查对象在一个较长发展调查：对某一调查对象在一个较长的时间内的特征变化进行调查，目的是的时间内的特征变化进行调查，目的是了解研究对象前后的变化和差异情况。了解研究对象前后的变化和差异情况。 （如：儿童的学习行为的年龄特征）（如：儿童的学习行为的年龄特征）预测调查：调查未来某一时期的教育发预测调查：调查未来某一时期的教育发展趋势和动向，目的是为研究对象的发展趋势和动向，目的是为研

5、究对象的发展趋势和未来状况进行预测。展趋势和未来状况进行预测。 （对我国办学体制的发展前景调查）（对我国办学体制的发展前景调查）问卷调查与访谈调查的比较问卷调查访谈调查代表性样本大，代表性高样本小，代表性弱编码处理便于编码处理编码处理较困难匿名性匿名性好匿名性差深度调查的问题一般比较简单表面可以调查比较深层次的问题灵活性不灵活可灵活调整调查题目二、调查设计二、调查设计1 1、纵向设计：研究一段时间的变化和状态。、纵向设计：研究一段时间的变化和状态。 （时间可长可短）（时间可长可短） 趋势研究趋势研究 群体研究群体研究 专门对象研究专门对象研究2 2、横向设计：对一个代表总体的随机样本，一、横向

6、设计：对一个代表总体的随机样本，一段时间里一次性收集资料。段时间里一次性收集资料。三种类型三种类型趋势研究：不同时间里对从成员可能会发趋势研究：不同时间里对从成员可能会发生变化的总体中选择出来的不同样本进行生变化的总体中选择出来的不同样本进行研究比较，以期发现是否有什么明显趋势。研究比较，以期发现是否有什么明显趋势。 研究的总体可能发生变化，样本也可研究的总体可能发生变化，样本也可能不同，但是随机抽样获得的样本，其回能不同，但是随机抽样获得的样本，其回答能够代表总体。答能够代表总体。群体研究：在一段时间里从不变的总体群体研究：在一段时间里从不变的总体中选取不同的样本进行研究。中选取不同的样本进

7、行研究。专门对象研究：在调查过程中在不同时专门对象研究：在调查过程中在不同时间对相同的样本进行调查。间对相同的样本进行调查。三、教育调查研究的一般步骤三、教育调查研究的一般步骤教育调查的一般过程教育调查的一般过程n1 1、确定调查课题；、确定调查课题；2 2、选取调查对象；、选取调查对象；3 3、确定调查方法和手段、编制和选用调、确定调查方法和手段、编制和选用调查工具查工具4 4、调查计划制定；、调查计划制定；5 5、实际调查，搜集资料；、实际调查，搜集资料；6 6、调查资料的整理、分析；、调查资料的整理、分析；7 7、撰写调查报告。、撰写调查报告。 本本 节节 内内 容容n教育问卷设计的基本

8、技术教育问卷设计的基本技术 一、问卷法概述一、问卷法概述（一）问卷法的含义（一）问卷法的含义 问卷调查是研究者把研究问题问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者填写作答，收回整理分析得被调查者填写作答，收回整理分析得出结论的一种方法。出结论的一种方法。n问卷（questionnaire）是一份精心设计的问题表格，其用途是测量人们的行为、态度和兴趣和社会特征。（二）、问卷法的特点（二）、问卷法的特点调查过程标准化调查过程标准化调查形式的匿名化，调查形式的匿名化，调查的范围广、

9、调查的范围广、效率高效率高（三）问卷法的局限性（三）问卷法的局限性 二、问卷的结构问卷的结构一份完整的问卷由指导语、问题和结束语一份完整的问卷由指导语、问题和结束语三部分组成，其中问题是主要组成部分。三部分组成，其中问题是主要组成部分。 1、问卷题目、问卷题目标题要与研究目的相符，不要引起回答者标题要与研究目的相符，不要引起回答者不良的心理刺激。不良的心理刺激。n 大学生政治倾向摸底调查；大学生政治倾向摸底调查；n 大学生思想状况调查；大学生思想状况调查；n 大学生一般情况调查。大学生一般情况调查。编写问卷题目题目可分为三个方面的内容题目内容n人口学资料n性别、年龄、学历、职业、n填空或选择n

10、行动方面的题目n做了什么事，发生了什么事，如何做（发生），n选择题，或将选择题与开放题混合n态度方面的题目n看法、意见、感受、评价、动机、信仰， n选择、排序、量表，或兼开放题n编成量表比较好，题目容易编制，数据容易处理 2 2、指导语、指导语一般在问卷的开始，在一般在问卷的开始，在调查者与被调查者之间起沟通作用。调查者与被调查者之间起沟通作用。 指导语的内容：指导语的内容： （1 1）简单介绍调查研究者的身份和研究）简单介绍调查研究者的身份和研究的目的意义，以利于被调查者合作；的目的意义，以利于被调查者合作； （2 2）写明回答问题的要求和回答问题的）写明回答问题的要求和回答问题的方法。方法

11、。 （3 3）写清研究用途，以清除被调查者的）写清研究用途，以清除被调查者的疑虑。疑虑。指导语是一封致被调查者的短信。n要求语言简明、中肯，篇幅宜小不宜大，二三百字最好。n1）调查者的身份，“我是谁”n2）调查的大致内容，“调查什么”n3）调查的主要目的，“为什么调查”n4）选择调查对象的方法和保密措施n5）信尾一定要表达真诚的谢意 尊敬的老师：尊敬的老师： 您好！为了了解咸阳地区的职业教育情您好！为了了解咸阳地区的职业教育情况，为了听到您的声音，使您有机会表达自况，为了听到您的声音，使您有机会表达自己的看法及需要，以促进咸阳地区职业教育己的看法及需要，以促进咸阳地区职业教育发展，特拟本调查问

12、卷，请您协助我们完成。发展，特拟本调查问卷，请您协助我们完成。本问卷采用匿名方式，不涉及对教师个人业本问卷采用匿名方式，不涉及对教师个人业务能力及工作情况的评价，请在您认为正确务能力及工作情况的评价，请在您认为正确的答案处划的答案处划“”，希望您能如实填写。填，希望您能如实填写。填写本问卷将占用您宝贵的时间，我们为给您写本问卷将占用您宝贵的时间，我们为给您带来的不便表示歉意，同时表示忠心的感谢！带来的不便表示歉意，同时表示忠心的感谢！亲爱的同学：亲爱的同学： 您好，我们准备就大学评教系统的您好，我们准备就大学评教系统的认知度与可信度在学生中间展开调查，认知度与可信度在学生中间展开调查，同时希望

13、对改进与完善大学的评教系统同时希望对改进与完善大学的评教系统有所帮助。有所帮助。 对您的积极参与，我们深表感谢。对您的积极参与，我们深表感谢。 （为节约大家的时间，请在选项上直（为节约大家的时间，请在选项上直接划勾即可。）接划勾即可。）封面介绍词示例：封面介绍词示例：n敬爱的老师，您好！敬爱的老师，您好！n 目前，社会上出现了许多青少年不良行为（如吸目前，社会上出现了许多青少年不良行为（如吸毒、虐待、暴力等），大众皆将它们归因为学校教育毒、虐待、暴力等），大众皆将它们归因为学校教育的失败。然而却很少有人能体会站在中小学教学第一的失败。然而却很少有人能体会站在中小学教学第一线的老师所做出的奉献和

14、遭遇到的挫折与困难。线的老师所做出的奉献和遭遇到的挫折与困难。n 有鉴于此，我们特别设计这份问卷，希望能够了有鉴于此，我们特别设计这份问卷，希望能够了解中小学教师的想法及所面临的教学问题。在此恳请解中小学教师的想法及所面临的教学问题。在此恳请您依据自己日常的教学经验，真实地予以填答。期待您依据自己日常的教学经验，真实地予以填答。期待您所提供的宝贵意见能成为教育科学研究和教育行政您所提供的宝贵意见能成为教育科学研究和教育行政决策的重要参考。决策的重要参考。n此问卷不记名。保护您的资料是我们最为关切的事情，此问卷不记名。保护您的资料是我们最为关切的事情，请您安心填答。如有任何疑问，敬请不吝赐教，并

15、于请您安心填答。如有任何疑问，敬请不吝赐教，并于5 5月月3030日前按下述地址寄回。谢谢！日前按下述地址寄回。谢谢！n 敬祝教安！敬祝教安！n 台北国立政治大学教育系台北国立政治大学教育系 n 地址：地址：n 联系电话：联系电话：n 电子信箱：电子信箱： 3 3、正文、正文封闭式问题封闭式问题 优点：优点：能够增强各个答题者答案之间的一致性。能够增强各个答题者答案之间的一致性。整理起来更快更容易整理起来更快更容易更容易受到答题者的欢迎更容易受到答题者的欢迎 缺点：缺点：可能会限制回答的广度可能会限制回答的广度问题的编写需要更多的时间问题的编写需要更多的时间为了覆盖研究话题，需要更多的问题为了

16、覆盖研究话题，需要更多的问题开放式问题开放式问题 优点：优点：允许回答有更大的自由度允许回答有更大的自由度问题的建构更简单问题的建构更简单允许访谈者做进一步追问允许访谈者做进一步追问 缺点：缺点：不同问题者的答案在长度和内容上可能不同问题者的答案在长度和内容上可能不一致不一致问世时问题还是回答都容易被误解问世时问题还是回答都容易被误解很难进行整理和分析很难进行整理和分析封闭式题目与开放式题目的比较封闭式题目开放式题目便于编码处理编码处理较困难问卷回收率相对较高问卷回收率相对较低限制被试的思路,导致材料失真不限制被试的思路,材料比较真实可信调查的问题一般比较简单表面可以调查比较深层次的问题对备选

17、项没有把握时不能使用对备选项没有把握时可以使用半封闭半开放式举例半封闭半开放式举例 例：请为课程的各方面评分，并进行评价：例：请为课程的各方面评分，并进行评价： 很不满意很不满意 不满意不满意 满意满意 很满意很满意a.课程论文课程论文 1 2 3 4 评价：评价： b.教授教授 1 2 3 4 评价：评价：封闭式题目与开放式题目结合的两种方式n(1)(1)同时出现在同一份问卷中同时出现在同一份问卷中. .n(2)(2)先做小规模的开放式问卷调查先做小规模的开放式问卷调查, ,再根再根据调查结果做大范围的封闭式问卷调查据调查结果做大范围的封闭式问卷调查. .三、三、教育问卷设计的基本技术教育问

18、卷设计的基本技术n问卷的编制程序：问卷的编制程序：n （1 1）明确研究目的，确定调查对象。）明确研究目的，确定调查对象。n （2 2）根据研究的理论框架，制订问卷设计的指标）根据研究的理论框架，制订问卷设计的指标体系。体系。n （3 3）草拟前言和题目。）草拟前言和题目。n （4 4）征求有关人员、专家的意见，并修订题目。）征求有关人员、专家的意见，并修订题目。n （5 5）试测，并根据试测结果再次修订题目。）试测，并根据试测结果再次修订题目。问卷编制的基本流程问卷编制的基本流程1、根据调查研究的课题，确定调查的变量，列出调查、根据调查研究的课题，确定调查的变量，列出调查提纲提纲3、征求有关

19、人员，专家的意见，对项目进行修订。、征求有关人员，专家的意见，对项目进行修订。4、预测与修订、预测与修订(回收率、有效回收率、填写错误、回收率、有效回收率、填写错误、填写不完全、回答无变化等填写不完全、回答无变化等)2、根据调查提纲中的各部分的项目编制相应的具体问题。、根据调查提纲中的各部分的项目编制相应的具体问题。 问卷设计的步骤n1。探索性工作：摸底n围绕要调查的问题，自然地、随便地与各种对象交谈，并留心观察他们的特征、行为和态度。n2。设计问卷初稿：卡片法、框图法n3。试用：客观检验法、主观评价法 n4。修改定稿并印刷初稿设计法卡片法n 1）根据探索性工作得到的印象，将每个问题写在一张卡

20、片上n 2）将询问相同问题的卡片放在一起n 3）在每一组卡片中按合适的询问顺序将卡片排序n 4）根据问卷整体的逻辑结构排出每组卡片的顺序n 5）从回答者阅读和填答是否方便、是否会形成心理压力等角度，反复检查问题的顺序及连贯性，对不妥当之处逐一修改和补充n 6）将调整好的问题卡片依次写到纸上，形成初稿初稿设计法框图法n1）根据研究假设和所需资料的内容，在纸上画出整个问卷的各个部分及前后顺序的框图n2）具体写出每部分的问题与答案，安排好这些问题的前后顺序n3）根据回答者阅读和回答是否方便等因素对 所有问题进行检查、调整和补充n4）将调整后的结果打印成问卷初稿n将问卷初稿打印若干份，然后采取非随机抽

21、样的方法选取一个小样本，用这些问卷初稿对他们进行调查。最后认真检查和分析试调查的结果，从中发现问题和缺陷并进行修改。试用客观检验法检查和分析：n1。回收率：如果低于60%，说明问卷设计上问题比较大n2。有效回收率：扣除废卷后的回收率。填答的完整性n3。填写错误：填答内容错误，由于不理解或误解问题含义；填答方式错误，由于问题形式过于复杂，指导语不明确。n4。填答不完全：某几个问题普遍未回答，需要分析原因；从某个问题开始都未回答。试用主观评价法n将设计好的问卷初稿打印若干份，n分别送给该研究领域的专家、研究人员以及典型的被调查者，n请他们直接阅读和分析问卷初稿，并根据他们的经验和认识对问卷进行评论

22、，指出不妥之处n研究者根据意见修改完善关于家庭教育状况的问卷调查关于家庭教育状况的问卷调查 案例解读案例解读 关于家庭教育状况的问卷调查关于家庭教育状况的问卷调查根据调查研究的课题，确定调查的根据调查研究的课题，确定调查的变量，列出调查提纲变量，列出调查提纲什么是家庭教育状况？什么是家庭教育状况？一般情况家庭教育条件家长教育行为家长教育方式家庭一般情况 家长情况（职业、文家长情况（职业、文化程度）化程度）家庭情况（家庭结构、家庭情况（家庭结构、家庭关系）家庭关系）家庭教育条件 物质条件物质条件（单独居室（单独居室专用桌椅专用桌椅照明照明通风通风温度温度噪音）噪音）精神文化氛围（订购报刊及藏书；

23、精神文化氛围（订购报刊及藏书；家庭文娱活动；家庭成员关心议家庭文娱活动；家庭成员关心议论的话题）论的话题）家长教育行为家长教育行为 对孩子的期望（对孩子的期望（受到哪一级教受到哪一级教育；成为什么样的人育；成为什么样的人）对孩子学习成绩的关心（对孩子学习成绩的关心（关心考关心考试成绩；指导作业和考试；购买试成绩；指导作业和考试；购买学习参考资料；主动与教师联系学习参考资料；主动与教师联系了解情况了解情况）对孩子素质发展的关心（对孩子素质发展的关心（订购书订购书籍杂志并与孩子一起读书；节假籍杂志并与孩子一起读书；节假日带孩子参观游览；指导孩子观日带孩子参观游览；指导孩子观看电视节目；鼓励孩子参加

24、课外看电视节目；鼓励孩子参加课外小组小组）家长教育方式家长教育方式 专制式专制式放任式放任式民主式民主式na.你父母给你规定作息时间,如做家庭作业的时间,玩的时间,睡觉的时间等nb.你父母告诉你可以和哪些小朋友一起玩nc.你父母要求你干些家务活nd.你父母要求你在外干活挣钱ne.你有做得不对的地方,你父母会问清原因,并与你讨论该怎样做才对 一级指一级指标标二级指标二级指标三级指标三级指标对应题号对应题号一般情况家长情况家长职业家长文化程度家庭情况家庭结构家庭关系家庭教育条件物质条件单独居室专用桌椅照明通风温度噪音精神文化氛围订购报刊及藏书家庭文娱活动家庭成员关心议论的话题一级指一级指标标二级指

25、标二级指标三级指标三级指标对应题号对应题号家长教育行为对孩子的期望受到哪一级教育成为什么样的人对孩子学习成绩的关心关心考试成绩指导作业和考试购买学习参考资料主动与教师联系了解情况对孩子素质发展的关心订购书籍杂志并与孩子一起读书节假日带孩子参观游览指导孩子观看电视节目鼓励孩子参加课外小组家长教育方式专制式略放任式略民主式略四、四、 问题设计的原则及形式问题设计的原则及形式（一）（一）问题设计的原则问题设计的原则（二）问题设计形式n假如你得过教学百花奖假如你得过教学百花奖 n 在哪一年在哪一年（ ）19991999年年（ ）20002000年年（ ）20012001年年n 颁奖单位颁奖单位（ ）区

26、教育局）区教育局（ ）市教育局）市教育局（ ）本学校）本学校v接续式问题又称为条件式问题、相倚问题或过滤问接续式问题又称为条件式问题、相倚问题或过滤问题。有些问题仅适合一部分回答者回答，因此，要题。有些问题仅适合一部分回答者回答，因此，要使用有条件的题目。再者，有时对某些问题需要更使用有条件的题目。再者，有时对某些问题需要更深入的了解，也需要用有条件的题目。深入的了解，也需要用有条件的题目。n大学毕业后，你是否想升学？大学毕业后，你是否想升学？ 是（是（ ） 否（否（ ） 如果是。请回答第二题，如果不是就回答第三题如果是。请回答第二题，如果不是就回答第三题 例例1：您是学科带头人吗？：您是学科

27、带头人吗？ a 是是请问您被学科带头人有多长时间了？请问您被学科带头人有多长时间了？ 年年b 否否例2：您有孩子吗？ A 有您的孩子有正在上小学的吗？A 有他上学放学有人接送吗？A 有有 B 没有B 没有没有B 没有没有n您是否经常与教师交谈？您是否经常与教师交谈？ 不是不是 是是 为什么？（请回答原因）为什么？（请回答原因） A 交流感情交流感情 B 获取知识获取知识 C 了解信息了解信息 D 出于出于对教师的尊敬对教师的尊敬 当有几个问题都适合于一部分人回答时，用跳答指示当有几个问题都适合于一部分人回答时，用跳答指示例：您的孩子是独生子女吗？例：您的孩子是独生子女吗？ A 是是 B 不是不

28、是 请跳过问题请跳过问题48，直接从第，直接从第9题答起题答起（三）问题编写的技巧（三）问题编写的技巧 例例1 1：你花在学习上的时间很多吗？：你花在学习上的时间很多吗？例例2 2：你认为男性和女性中，哪一种人：你认为男性和女性中，哪一种人会更满意于小学或者中学里的教学？会更满意于小学或者中学里的教学？例例3 3：在你的观念中，你觉得学校英语：在你的观念中，你觉得学校英语课程设置中的哪个部分对于学生的总课程设置中的哪个部分对于学生的总体发展来说是最重要的？体发展来说是最重要的？例例4 4：你认为在现在的学校中，学生的精神：你认为在现在的学校中，学生的精神 恍惚状态在增长的主要原因是什么？恍惚状

29、态在增长的主要原因是什么？ 例例5 5：你是否支持学校的管理者所建议的在：你是否支持学校的管理者所建议的在 校园里实行校园里实行“无烟无烟”政策？政策？ 例例6 6：你认为什么规则在你们班级中是很必：你认为什么规则在你们班级中是很必 要的要的? ?例例7 7：你不会反对在课外对学生进行辅导吗？：你不会反对在课外对学生进行辅导吗？ 例例8 8：你认为教师的待遇够好吗？：你认为教师的待遇够好吗？例例9 9：教育的作用是使人向善，还是学习：教育的作用是使人向善，还是学习 知识？知识？例例1010：你认为我国现行的教育体制，总体：你认为我国现行的教育体制，总体 上怎么样？上怎么样？例例1111：你喜欢

30、哪种类型的教学组织形式：你喜欢哪种类型的教学组织形式 个别教学？集体教学？分组教学？个别教学？集体教学？分组教学？例例1212：大学毕业最理想的职业有哪些？：大学毕业最理想的职业有哪些？五、五、 答案设计的原则及形式答案设计的原则及形式（一）答案设计的原则（一）答案设计的原则（二）答案设计的形式（二）答案设计的形式关于学生自主性情况的调查关于学生自主性情况的调查n 我自己决定的事，别人很难让我改变主意。我自己决定的事，别人很难让我改变主意。n 是是 否否n 我的行为不受班里舆论的影响。我的行为不受班里舆论的影响。n 是是 否否n 学习上，我总有自己的目标和计划。学习上，我总有自己的目标和计划。

31、n 是是 否否n 当我干事情不顺利时，我从不轻易放下。当我干事情不顺利时，我从不轻易放下。n 是是 否否n例例1 1：你认为国家应重点投资：你认为国家应重点投资： A A 学前教育学前教育 B B 初等教育初等教育 C C 中等教育中等教育 D D 高等教育高等教育n例例2 2：你最喜欢下列哪一类体育活动：你最喜欢下列哪一类体育活动: : A A 球类球类 B B 田径田径 C C 棋类棋类 D D 体操体操 E E 武术武术n例例3 3：高中必修课教材修订要解决的主要问题：高中必修课教材修订要解决的主要问题是是 （最多选三项）（最多选三项）n A A、加强理论性、加强理论性 B B、联系实际

32、、联系实际n C C、减轻负担，少而精、减轻负担，少而精 D D、注意培养各、注意培养各种能力种能力n E E、提高兴趣，注意可读性、可接受性、提高兴趣，注意可读性、可接受性n F F、便于自学、便于自学 G G、增加弹性和、增加弹性和灵活性灵活性n H H、加强教材的综合性、加强教材的综合性 I I、其他：、其他：n备选答案设计要求：备选答案设计要求：n 同一层次同一层次n 相互排斥相互排斥n 周全所有可能的答案周全所有可能的答案 3 3、排序式、排序式 将下列学科教学按你满意程度排列，将下列学科教学按你满意程度排列，最满意为最满意为1 1，最不满意为，最不满意为4 4 语文语文 （ ） 数

33、学数学 （ ） 外语外语 （ ） 计算机计算机 （ ） n你认为目前中小学的艺术教育存在的主要问题是（择三并依严重程度由高到低排序） n A、领导不重视 B、教师水平不高n C、没有系统科学的教材 D、教学方法不适当n E、没有教室 F、便于自学n G、其他 排序为：1 2 3 例：你每天在学校或在家里读书是怎样的例：你每天在学校或在家里读书是怎样的兴趣？请排序兴趣？请排序（ ）因为得了好成绩，心里高兴）因为得了好成绩，心里高兴（ ）因为对数有兴趣）因为对数有兴趣（ ）没有什么想法，只是默默地读）没有什么想法，只是默默地读（ ）因为获得新知识，懂得新事物）因为获得新知识，懂得新事物n例：请将下

34、列行为依其对科学素质的重要程度排例：请将下列行为依其对科学素质的重要程度排序，并把排序结果写在左边的括号内：序，并把排序结果写在左边的括号内：（ ）坚持观察活动）坚持观察活动（ ）能将所学的科学知识用于生活实际）能将所学的科学知识用于生活实际（ ）能动手进行科技制作）能动手进行科技制作（ ）能识别迷信与伪科学的谬误）能识别迷信与伪科学的谬误（ ）能合理安排和科学利用时间，学习有方）能合理安排和科学利用时间，学习有方（ ）从自己身边做起，参与科学知识的普及活动）从自己身边做起，参与科学知识的普及活动n题目设计要求：题目设计要求：n 备选答案要求同选择式备选答案要求同选择式n 明示排序的具体要求明

35、示排序的具体要求n 告知排序的具体格式告知排序的具体格式 4 4、等级式、等级式（1 1）数字式（即用数字表示程度）数字式（即用数字表示程度） 如：评价学生的注意力状况，以数字如：评价学生的注意力状况，以数字1515表示表示“不集中、不太集中、一般、不集中、不太集中、一般、较集中、非常集中较集中、非常集中”五个等级，答题者五个等级，答题者可任选一数字表示学生注意的程度，如可任选一数字表示学生注意的程度，如“不太集中不太集中”就写上数字就写上数字2 2。例例1 1：上课时，你的数学老师启发学生回答：上课时，你的数学老师启发学生回答问题的情形是：问题的情形是： 常常启发常常启发5 54 43 32

36、 21 1很少启发很少启发 或：常常启发或：常常启发 很少启发很少启发 5 4 3 2 15 4 3 2 1 （2）线段式（即可见的直线坐标表示其程 度）（3）文字式（即用文字来表达其程度）文字式（即用文字来表达其程度）u 你喜欢新编人教版小学数学教材吗？你喜欢新编人教版小学数学教材吗？ 非常喜欢（非常喜欢（ ） 较喜欢（较喜欢（ ） 一般（一般（ ） 较不喜欢（较不喜欢（ ）不喜欢（）不喜欢（ ） u 除此之外，常用的量表有：除此之外，常用的量表有： 非常同意非常同意 同意同意 中立中立 不同意不同意 坚决不同意坚决不同意 非常符合非常符合 比较符合比较符合 符合符合 不太符合不太符合 不符

37、合不符合 非常重要非常重要 一般重要一般重要 不太重要不太重要 不重要不重要 优优 良良 中中 差差 等级式的特点是两端为对立概念，中间分成等级式的特点是两端为对立概念，中间分成若干等级。注意四点：若干等级。注意四点：每两个等级间隔程度相等。每两个等级间隔程度相等。不要漏掉中性项目。不要漏掉中性项目。一般采用能描绘出等级中间程度的奇数等级一般采用能描绘出等级中间程度的奇数等级通常采用通常采用5757个等级，避免繁琐或不精确。个等级，避免繁琐或不精确。极赞成极赞成赞成赞成中立中立不赞成不赞成极不赞成极不赞成123456789106 6、表格式（、表格式（矩阵的变体）例：每天您用于家务劳动的时间是

38、多少？例：每天您用于家务劳动的时间是多少？ 劳动时间劳动时间劳动内容劳动内容平平 时时假假 日日 洗洗 衣衣 做做 饭饭 搞卫生搞卫生 买买 菜菜 照顾病人照顾病人 其其 他他7 7、定距式、定距式 其答案不是一个点，而是一个区间其答案不是一个点，而是一个区间v 您的月奖金是您的月奖金是: : A 300 A 300元以上元以上; B 299; B 299元元250250元元; ; C 249 C 249元元200200元元; D 199; D 199元元150150元元 A A B B C C 六六 问卷的操作流程问卷的操作流程关于问卷回收率关于问卷回收率F问卷回收率在问卷回收率在30%30

39、%，所得资料只能用作参考；，所得资料只能用作参考；F回收率在回收率在50%50%，所得资料可以作为提出建议，所得资料可以作为提出建议的依据；的依据；F回收率回收率70%70%，所得资料可以作出研究结论。所得资料可以作出研究结论。提高问卷回答率的方法提高问卷回答率的方法 v问卷总体干净、整洁、不拥塞问卷总体干净、整洁、不拥塞v提供与答卷所需时间相近的暗示提供与答卷所需时间相近的暗示v发放比实际所需数量多的问卷发放比实际所需数量多的问卷v邮寄问卷提前联系邮寄问卷提前联系v跟踪发送信函跟踪发送信函v选择合适的发放时间选择合适的发放时间v提供一定的报酬（视情况而定）提供一定的报酬（视情况而定）n1 1、问卷发放与回收的方式、问卷发放与回收的方式n 之一：当面发放与回收之一：当面发放与回收n 之二：有组织地发放与回收之二：有组织地发放与回收n 之三：邮寄问卷之三：邮寄问卷n 之四：网络问卷调查之四：网络问卷调查n 2 2、问卷回收率和有效回收率、问卷回收率和有效回收率