文学类文本阅读之鉴赏评价-词语句子资料课件.ppt

1、文学类文本阅读之1 1、着眼上下文，确定指代词的指代内容、着眼上下文，确定指代词的指代内容文章中的指代词往往运用于同一事物的反复出现之时，所以文章中的指代词往往运用于同一事物的反复出现之时，所以代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。因此代词指代代词的出现，多是在所指代的事物、人物之后。因此代词指代的内容在本句中往往难以找到，而要从上句或上文甚至下文入的内容在本句中往往难以找到，而要从上句或上文甚至下文入手，手，由近及远由近及远地去寻找。地去寻找。一、如何理解重要词语的含义 19331933年当林语堂主持的年当林语堂主持的论语论语人世间人世间等期刊提倡以等期刊提倡以“幽默幽默”、“闲适闲适”

2、为内容的小品文的时候，鲁迅先生曾写过一篇文章，题为为内容的小品文的时候，鲁迅先生曾写过一篇文章，题为小品文小品文的危机的危机 他以为有生命的散文小品必须是富有战斗性的他以为有生命的散文小品必须是富有战斗性的, ,是是“匕首匕首”和和“投枪投枪”，或能在精神上给人以健康的，或能在精神上给人以健康的“愉快的休息愉快的休息”的作品的作品，而绝不是，而绝不是“小摆设小摆设”。这篇文章这篇文章的重要意义不仅在于鲁迅先生的重要意义不仅在于鲁迅先生的这些意见非常全面和正确，以及的这些意见非常全面和正确，以及它它在当时起了很大的战斗的和在当时起了很大的战斗的和指导的作用；特别值得我们注意的是他的这些意见是从丰

3、富的历指导的作用；特别值得我们注意的是他的这些意见是从丰富的历史经验中概括出来的史经验中概括出来的 “这篇文章这篇文章”指代什么？指代什么？“它它”指代什么？指代什么？小品文的危机这些意见 苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，反而为他营造出了创作了创作“二赤二赤”名篇的主观情绪和客观环境。名篇的主观情绪和客观环境。一个失意文一个失意文人，被安排去挂职当一名人，被安排去挂职当一名“武官武官”，真是阴差阳错。，真是阴差阳错。 然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴然而，文赤壁的全部意蕴，又恰恰全部产生在一连串的阴差阳错之间。古时，此山有

4、峭壁插入江中，形如象鼻，山体为差阳错之间。古时，此山有峭壁插入江中，形如象鼻，山体为红色花岗岩，故名红色花岗岩，故名“赤鼻矶赤鼻矶”。苏东坡是四川人，想必他初来。苏东坡是四川人，想必他初来乍到，竟将湖北口音乍到，竟将湖北口音“赤鼻赤鼻”错听为错听为“赤壁赤壁”。落难中的苏东。落难中的苏东坡坡“孤舟出没烟波里孤舟出没烟波里”，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，游饮江上，身临赤壁，伤感而怀古，触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也触景而生情。面对万古东流、惊涛拍岸的浩浩长江，他心中也被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜。他遥被满腔的不白、不公、不平，掀起阵阵巨大的感情波澜

5、。他遥想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，想当年赤壁之战时，时势何等风起云涌，一时多少豪杰，“而而今安在哉今安在哉”？于是，？于是，“苏子愀然苏子愀然”，扣舷而歌，扣舷而歌，“大江东去，大江东去，浪淘尽，千古风流人物浪淘尽，千古风流人物”。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成。情起波涛中，句出骇浪间，一吟成杰作，一叹成绝唱。杰作，一叹成绝唱。 文赤壁文赤壁第第6 6自然段中，作者说：自然段中，作者说：“苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来苏东坡获罪入狱，旋被朝廷发配来黄州，这反而为他营造出了创作黄州，这反而为他营造出了创作二赤二赤名篇的主观情绪和客名篇的主观情绪和客观环境。观环境。”请根据文

6、意说明请根据文意说明“主观情绪主观情绪”和和“客观环境客观环境”的具的具体含义。体含义。 反而反而主观情绪：因不白、不公、不平而导致的悲愤心情主观情绪：因不白、不公、不平而导致的悲愤心情主观情绪：因不白、不公、不平而导致的悲愤心情及面对困主观情绪：因不白、不公、不平而导致的悲愤心情及面对困境时超然旷达的情怀。境时超然旷达的情怀。客观环境：赤壁一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观客观环境：赤壁一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观客观环境：赤壁一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观，风客观环境：赤壁一带的大江东去、惊涛拍岸的自然景观，风起云涌、起云涌、“一时多少豪杰一时多少豪杰”的历史背景。的历史背景。2

7、 2、联系语境，分析词语的含义、联系语境，分析词语的含义 高考中对重要词语的含义的理解，一般不可能是纯粹的平面高考中对重要词语的含义的理解，一般不可能是纯粹的平面诠释（字典意义），而是动态的解释（特定语境中的词义）。特诠释（字典意义），而是动态的解释（特定语境中的词义）。特定语境中的词义，是由文章的具体内容所赋予的，这就是要求我定语境中的词义，是由文章的具体内容所赋予的，这就是要求我们应着眼于具体的文句，联系上下文并紧扣文章的有关内容，得们应着眼于具体的文句，联系上下文并紧扣文章的有关内容，得出切合该词的特定环境意义的理解。出切合该词的特定环境意义的理解。 他是竹，是植物中的另类。其实，名利、

8、金钱、权势，如他是竹，是植物中的另类。其实，名利、金钱、权势，如同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，同阳光雨露的垂爱，蜜蜂花蝶的青睐，他不是不想要，可是，要弯下腰，要费心机要弯下腰，要费心机要将每一条根都变成利爪，团结土壤，要将每一条根都变成利爪，团结土壤，虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；虚伪地赞美越来越污浊的空气；要与昆虫讲和，与风霜妥协；对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能安身立对苍蝇漠视，对强加在身上的种种不公委曲求全，才能安身立命，才有飞黄腾达的可能。命，才有飞黄腾达的可能。 可是，他的节生来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就可是，他

9、的节生来就是直的，他不能弯腰；他的心生来就是空的，他不愿费尽心机。是空的，他不愿费尽心机。 真是空的吗？真是空的吗？ 不。那一节节空里，早已成就一个美妙的小不。那一节节空里，早已成就一个美妙的小宇宙宇宙有与生俱来的一些坚持，有人生一世、草木一秋的豁有与生俱来的一些坚持，有人生一世、草木一秋的豁达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与达智慧，有对土地的感恩，有和另一棵竹的爱，与笋的亲，与周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的周围无数青光绿影的促膝长谈、开怀畅饮，有鸟儿偶尔驻足的呢喃，有清风明月的和唱呢喃，有清风明月的和唱笑忘功名利禄、荒芜繁杂的每一笑忘功名利禄、荒芜

10、繁杂的每一秒时光都格外静谧而美好。秒时光都格外静谧而美好。 那一节节那一节节空空里，是永远的里，是永远的满盈满盈。 淡竹淡竹“空空”，指的是淡竹对名利、金钱、权势的漠视（或，指的是淡竹对名利、金钱、权势的漠视（或“指淡竹指淡竹笑忘功名利禄笑忘功名利禄”）。）。“盈满盈满”，指的是淡竹满怀坚持、智慧、感恩、爱和友情。，指的是淡竹满怀坚持、智慧、感恩、爱和友情。3 3、注意修辞方法，正确理解词义、注意修辞方法，正确理解词义 在一些文章中常用修辞方法来将抽象的道理说明白，将描写在一些文章中常用修辞方法来将抽象的道理说明白，将描写的内容具体化、生活化、形象化。在阅读理解时，我们也应该联的内容具体化、生

11、活化、形象化。在阅读理解时，我们也应该联系这些修辞方法来理解词语背后所隐藏的含义。（化为平易、朴系这些修辞方法来理解词语背后所隐藏的含义。（化为平易、朴实实还原法）还原法）比喻的还原比喻的还原 他说：他说：“只因为涂饰太厚，废话太多，所以很不容易察出只因为涂饰太厚，废话太多，所以很不容易察出底细来。正如通过密叶投射在莓苔上面的月光，只看见点点的底细来。正如通过密叶投射在莓苔上面的月光，只看见点点的碎影。碎影。”所以要从书中获得真正的教益和可靠的知识，就必须所以要从书中获得真正的教益和可靠的知识，就必须能够拨开遮掩月光的能够拨开遮掩月光的密叶密叶，使，使“碎影碎影”成为普照的清辉。对文成为普照的

12、清辉。对文学作品也是这样，他既充分地肯定了如学作品也是这样，他既充分地肯定了如儒林外史儒林外史的的“秉持秉持公心，指摘时弊公心，指摘时弊”，如，如红楼梦红楼梦的的“正因写实，转成新鲜正因写实，转成新鲜”的杰出成就，也尖锐地指出了许多旧小说的掩盖矛盾、粉饰现的杰出成就，也尖锐地指出了许多旧小说的掩盖矛盾、粉饰现实的实的“瞒瞒”和和“骗骗”的实质。他强调要的实质。他强调要“睁了眼看睁了眼看”，就是细，就是细心观察历史和社会的实际，认真思索，看这些文艺作品究竟是心观察历史和社会的实际，认真思索，看这些文艺作品究竟是否正视和反映了现实和人生。否正视和反映了现实和人生。书中种种涂书中种种涂饰和废话饰和废

13、话拟人的还原拟人的还原 天然湖泊也在被迫天然湖泊也在被迫精简机构精简机构。由于地下水位的迅速降低，。由于地下水位的迅速降低，由于污染，由于填滩盖疗养院，瀑布都有了由于污染，由于填滩盖疗养院，瀑布都有了管教管教，平时野性全，平时野性全无，被引去耕地发电。上级领导来了，才开闸放松辔头，暂现无，被引去耕地发电。上级领导来了，才开闸放松辔头，暂现片刻龙腾虎跃的真身，幕闭锣鼓停。如此观瀑布，跟看马戏团片刻龙腾虎跃的真身，幕闭锣鼓停。如此观瀑布，跟看马戏团表演差不多。尤其当你听说，放两个钟头的水，将损失表演差不多。尤其当你听说，放两个钟头的水，将损失50005000块块钱，你便觉得那白花花流的都是银子，因

14、而很是心疼。钱，你便觉得那白花花流的都是银子，因而很是心疼。 不忘露珠寂静之味不忘露珠寂静之味 湖泊水位降低、湖泊水位降低、面积缩减面积缩减瀑布被人类控制、瀑布被人类控制、失去自然之态失去自然之态象征的还原象征的还原 开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种开门是一个神秘的动作：它包容着某种未知的情趣，某种进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含进入新的时刻的感知和人类烦琐仪式的一种新的形式。它包含着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜着人间至乐的最高闪现：重聚，和解，久别的恋人们的极大喜悦。即使在悲伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变悦。即使在悲

15、伤之际，一扇门的开启也许会带来安慰：它改变并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最并重新分配人类的力量。然而，门的关闭要可怕得多，它是最终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关终判决的表白。每一扇门的关闭就意味着一个结束。在门的关闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。闭中有着不同程度的悲伤。一扇门猛然关上是一种软弱的自白。一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都一扇门轻轻关上常常是生活中最具悲剧性的动作。每一个人都知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音知道把门关上之后接踵而来的揪心之痛，尤其是当所爱的人音容犹在，而人已

16、远去之时。容犹在，而人已远去之时。 门门作者开头说：作者开头说：“开门和关门是人生中含义最深的动作。开门和关门是人生中含义最深的动作。”请根请根据文意写出据文意写出“开门开门”“”“关门关门”的含义。的含义。 “开门开门”预示着一个新的开始，一个新的发现预示着一个新的开始，一个新的发现 “关门关门”意味着一个结束意味着一个结束 4 4、结合写作背景，确定词语的内涵、结合写作背景，确定词语的内涵 有些文章有很强的时代感，如果对文章的时代背景缺乏了有些文章有很强的时代感，如果对文章的时代背景缺乏了解，那么有些与背景相关的词语将变得费解。只有熟悉与作品解，那么有些与背景相关的词语将变得费解。只有熟悉

17、与作品相关的背景材料，才能弄懂有关词语的含义。相关的背景材料，才能弄懂有关词语的含义。世间最美的坟墓世间最美的坟墓 记1928年的一次俄国旅行 奥地利斯茨威格 无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆无论你在夏天还是冬天经过这儿，你都想象不到，这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。然而，恰恰是不留姓名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，名，比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦：今天，在这在这个特殊的日子里个特殊的日子里，成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，

18、成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。人们重新感到，这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄严肃穆，感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。感人至深的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。 注注 ：列夫：列夫托尔斯泰托尔斯泰(1828-1910)(1828-

19、1910)是是1919世纪末世纪末2020世纪初俄国最伟大的世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。 问：问：“这个特殊的日子这个特殊的日子”指的是什么日子？指的是什么日子？托尔斯泰诞托尔斯泰诞辰辰100100周年周年二、如何理解重要句子的含义1 1、从句子的重要词语入手、从句子的重要词语入手 有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。以推知整句的意思。 春天的风似乎抽出了那冰冷的骨刺，变得柔和、流畅起来。春天的风似乎抽出了那冰冷的骨刺，变得柔和、流畅起来。

20、轻轻地梳理，就飘逸起千万缕秀发，暄软得像一团云絮，既没轻轻地梳理，就飘逸起千万缕秀发，暄软得像一团云絮，既没有象夏季风那样的燥热，也没有冬天北风呼啸着那样的坚硬，有象夏季风那样的燥热，也没有冬天北风呼啸着那样的坚硬，却让人感到有一种措手不及。均匀而敏捷的速度叫人感觉如一却让人感到有一种措手不及。均匀而敏捷的速度叫人感觉如一只懒散的小猫伸出的小爪，挠得人痒痒的。体现在花花草草上，只懒散的小猫伸出的小爪，挠得人痒痒的。体现在花花草草上，春天的速度又更加异常，像是一位急不可耐的春天的速度又更加异常，像是一位急不可耐的“催生婆催生婆”，省，省却了却了“十月怀胎十月怀胎”的过程，在一夜之间就分娩出鲜活的

21、生命。的过程，在一夜之间就分娩出鲜活的生命。枯草衰叶，一下子就有了水灵灵的生意，有了绿，有了芽，有枯草衰叶，一下子就有了水灵灵的生意，有了绿，有了芽，有了蓓蕾，很快就有了肆意疯长的绿叶，有了鲜花的怒放，有了了蓓蕾，很快就有了肆意疯长的绿叶，有了鲜花的怒放，有了一日比一日更甚的的蓬勃的生命气象。一日比一日更甚的的蓬勃的生命气象。它们的到来竟然让人体它们的到来竟然让人体会不出春姑娘应有的会不出春姑娘应有的腼腆、局促腼腆、局促；相反，越发变得；相反，越发变得局促局促起来的起来的却是我们自己。却是我们自己。 春天的速度春天的速度因为速度太快，本应腼腆不好意思的春姑娘让人感到风风火火，因为速度太快，本应

22、腼腆不好意思的春姑娘让人感到风风火火，本应该逐渐变化的春天的景象让人感觉变化太迅捷突然；人们本应该逐渐变化的春天的景象让人感觉变化太迅捷突然；人们还没有心理准备。还没有心理准备。腼腆：羞羞答答腼腆：羞羞答答局促：拘谨、不自局促：拘谨、不自然然 阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道阳关，昔日丝绸之路上的一个关隘，原本不过是一道关，却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称，关，却被赋予了许多哲思和诗情。哲学家站在这儿宣称，即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。即使人生从同一起点出发，也有不同的道路。“你走你的你走你的阳关道，我过我的独木桥阳关道，我过我的独木桥”，抽象的对立概念如此

23、生动地，抽象的对立概念如此生动地写在阳关之下。诗人站在这儿，与朋友依依不舍，写在阳关之下。诗人站在这儿，与朋友依依不舍，“劝君劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人更尽一杯酒，西出阳关无故人”，道尽多少离愁别绪和万，道尽多少离愁别绪和万般无奈。般无奈。然而然而，最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家，最初在阳关道上留下足印的并不是哲学家与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们与诗人，而是戍守边关的将军和士兵。这阳关古道对他们来说，无异于是一道生死关，归乡的路成了夜晚奢侈的梦，来说，无异于是一道生死关，归乡的路成了夜晚奢侈的梦，像阳关上的那弯月，清冷而高远。他们在这条原本传播文像阳关上的那弯月，

24、清冷而高远。他们在这条原本传播文明的古道，冲冲杀杀明的古道，冲冲杀杀于是，于是，这些走过生死之劫的将军这些走过生死之劫的将军和士兵，便成了哲学家与诗人和士兵，便成了哲学家与诗人，他们留下的点滴感慨，震，他们留下的点滴感慨，震撼着无数人的心灵。撼着无数人的心灵。 阳光古道苍凉美阳光古道苍凉美 答：出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生答：出生入死的人生经历，使戍守边关的将军和士兵对生活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲理和诗情。活有着深刻而丰富的感触，给后人留下了哲理和诗情。 要领：抓关键词，由表及里，要领：抓关键词，由表及里，“走过生死之劫走过生死之劫”( (这是条这是条件件) )，

25、“便成了哲学家与诗人便成了哲学家与诗人”，为什么会这样，为什么会这样，“哲学哲学家与诗人家与诗人”又有怎样的特点。又有怎样的特点。看问题非常深刻！看问题非常深刻！目光敏锐，心思细腻！目光敏锐，心思细腻！ 汽车穿过禾田，钻出林带，向荒丘起伏的墩墩山上汽车穿过禾田，钻出林带，向荒丘起伏的墩墩山上的一座烽火台驶去。我们登上烽火台，但见南边有一块铁的一座烽火台驶去。我们登上烽火台，但见南边有一块铁牌，上面写着四个工整的字牌，上面写着四个工整的字“阳关古城阳关古城”。然而，向四面。然而，向四面看，却只见红沙渺渺，不见古城的一砖一瓦。阳关古城，看，却只见红沙渺渺，不见古城的一砖一瓦。阳关古城，以雪山为屏，

26、原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是以雪山为屏，原也有过美丽的环境，一千多年前，它曾是湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种天灾人祸，才湖水碧清、林草丰美的地方，只是由于种种天灾人祸，才成了连天的荒漠。成了连天的荒漠。如今。古阳关已被流沙掩埋，当年筑城如今。古阳关已被流沙掩埋，当年筑城用过的石头也已经风化为红尘，只有在沙丘之间暴露出的用过的石头也已经风化为红尘，只有在沙丘之间暴露出的板结地面。板结地面。山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。山下南面从东到西自然排列成二十余座大沙梁。沙梁之间，为砾石平地。沙梁之间，为砾石平地。汉唐陶片，铁砖瓦块汉唐陶片，铁砖瓦块，俯拾皆是。，俯拾皆是。如果

27、看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的如果看到颜色乌黑、质地细腻、坚硬如石的阳关砖阳关砖，千万，千万莫要小瞧它，昔日有名的莫要小瞧它，昔日有名的“阳关砚阳关砚”就是用这种砖磨制的。就是用这种砖磨制的。用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分用阳关砚磨的墨冬不结冰，夏不缩水，用来写毛笔字十分方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，方便。听着旅伴的介绍，我不由感慨起来，好像这凄冷的好像这凄冷的阳关古城也有几分暖意了。阳关古城也有几分暖意了。 阳光古道苍凉美阳光古道苍凉美要领：抓关键词，由词到句。要领：抓关键词，由词到句。“几分暖意几分暖意”是什么意思，是什么意思，为什么会有为什么会有“几分暖意

28、几分暖意”。答：答：汉唐陶片，铁砖瓦块，汉唐陶片，铁砖瓦块，城砖磨制的阳关砚，蕴含着历城砖磨制的阳关砚，蕴含着历史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。史文化气息，使我对阳关古城的感觉也变得温暖了一些。 对有些句意的理解，其对有些句意的理解，其实就是对句子原因的剖析。实就是对句子原因的剖析。 在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无在去阳关古城的路上，只见沿途平沙千里、荒无人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼人烟，戈壁滩与蓝天相互对峙，偶尔有芨芨草、骆驼刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映刺等沙生植物零星地点缀在远处，把广袤的戈壁滩映衬得更为荒凉。车轮飞转，发出

29、沙沙的声响，远方地衬得更为荒凉。车轮飞转，发出沙沙的声响，远方地平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原平线，隐隐约约出现了一线锯齿形的屏障。那屏障原是一条林带。我们的汽车驶进林带，是一条林带。我们的汽车驶进林带，就好象突然闯进就好象突然闯进了绿色的海洋了绿色的海洋。这水渠交错、万木争春的景象，仿佛这水渠交错、万木争春的景象，仿佛就是可爱的江南水乡。就是可爱的江南水乡。 要领：抓修辞，是比喻，抓住本体及特点；这是写景的句要领：抓修辞，是比喻，抓住本体及特点；这是写景的句子，要分析到感情。子，要分析到感情。 宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨大，使我突然产生了宽广的绿色林带与沙漠戈壁的反差巨

30、大，使我突然产生了惊喜之感。惊喜之感。 写景的句子，要写景的句子，要分析到感情。分析到感情。美哉，书卷气美哉，书卷气 我喜欢孩子身上有几分书卷气，方不至于势利庸俗，金玉其外，败絮其我喜欢孩子身上有几分书卷气，方不至于势利庸俗，金玉其外，败絮其中。中。 其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。大学者熊十力说他其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。大学者熊十力说他读读儒林外史儒林外史会全身冒汗，他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次会全身冒汗，他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。王冶秋先生十四遍读起作用。王冶秋先生十四遍读阿阿Q Q正传正传，他的体会是，他的体会是，“第

31、一次读它，第一次读它，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿再读，阿Q Q向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器”而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。关于读书，爱默生如是说：关于读书，爱默生如是说：“要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉。书本旋转的卫星，不要做思想

32、的鹦鹉。”有的名著年轻时读过，需要重读，有的名著年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？读书大可随缘。我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么。读书大可随缘。我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么。友人赠我一套丰子恺的友人赠我一套丰子恺的缘缘堂随笔缘缘堂随笔，置诸案头。翻读起来，立即被那种，置诸案头。翻读起来，立即被那种语淡意深的风格所吸引，便一读再读。有一次在旧书摊上看到一本语淡意深的风格所吸引

33、，便一读再读。有一次在旧书摊上看到一本芥子园芥子园画谱画谱初集，看得很有兴味，于是多方寻求，得到二集、三集初集，看得很有兴味，于是多方寻求，得到二集、三集女诗人索德格朗言辞恳切：女诗人索德格朗言辞恳切：“人呵，别积聚使你沦为乞丐的财富人呵，别积聚使你沦为乞丐的财富；给你；给你们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力量。量。”听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。只积聚物质财富而不读书会使人精神贫乏。只积聚物质财富而不读书会使人精神贫乏

34、。 2 2、从分析句子的结构入手、从分析句子的结构入手 有许多句子，分析其结构，就可以把握句子的基本意思。有许多句子，分析其结构，就可以把握句子的基本意思。如果是单句，先找准主、谓、宾，然后再看修饰成分；如果是如果是单句，先找准主、谓、宾，然后再看修饰成分；如果是复句，先找准其第一层，然后再分析句子间的关系。复句，先找准其第一层，然后再分析句子间的关系。 后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了后来就这样办了，完全按照托尔斯泰的愿望；他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜

35、花，没有十字架没有墓中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。这个比谁都感这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为到受自己的声名所累的伟人，就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。谁都可以踏进他最后谁都可以踏进他最后的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的的安息地，围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的保护列保护列夫夫托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意；托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西，唯有人们的敬意

36、；而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，而通常，人们却总是怀着好奇，去破坏伟人墓地的宁静。这里，逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情，并且不容许你大声说话。话。 世间最美的坟墓世间最美的坟墓托尔斯泰就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。托尔斯泰就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消失。 3 3、从分析句子在文中的位置入手、从分析句子在文中的位置入手 如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作如果要求理解的句子是总领句，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合总结的范围作分析；如果是重要答；如果

37、是总结句，就要结合总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。 在这个大浅盘的最低处是一片水，当地叫泡子，其实就是在这个大浅盘的最低处是一片水，当地叫泡子，其实就是一个小湖。当年康熙帝的舅父曾带兵在此与阴谋勾结沙俄叛国一个小湖。当年康熙帝的舅父曾带兵在此与阴谋勾结沙俄叛国的噶尔丹部决一死战，并为国捐躯。因此这地名就叫将军泡子。的噶尔丹部决一死战，并为国捐躯。因此这地名就叫将军泡子。水极清，也像凝固了一样，连倒影的云朵也纹丝不动。对岸有水极清，也像凝固了一样，连倒影的云朵也纹丝不动。对岸有石山，鲜红色，说是将士的血凝成。历史的活

38、剧已成隔世渺茫石山，鲜红色，说是将士的血凝成。历史的活剧已成隔世渺茫的传说。我遥望对岸的红山，水中的白云，觉得这泡子是一块的传说。我遥望对岸的红山，水中的白云，觉得这泡子是一块凝入了历史影子的透明琥珀，或一块凝有三叶虫的化石。往昔凝入了历史影子的透明琥珀，或一块凝有三叶虫的化石。往昔岁月的深沉和眼前大自然的纯真使我陶醉。岁月的深沉和眼前大自然的纯真使我陶醉。历史只有在静思默历史只有在静思默想中才能感悟，有谁会在车水马龙的街市发思古之幽情想中才能感悟，有谁会在车水马龙的街市发思古之幽情? ?这空这空旷，静谧，水草连天，蓝天无垠的草原，教人真想长啸一声念旷，静谧，水草连天，蓝天无垠的草原，教人真想

39、长啸一声念天地之悠悠，想大呼一声魂兮归来。教人灵犀一点想到光阴的天地之悠悠，想大呼一声魂兮归来。教人灵犀一点想到光阴的飞逝，想到天地人间的久长。飞逝，想到天地人间的久长。 草原八月末草原八月末获得深刻而独特的历史感悟需要远离喧嚣获得深刻而独特的历史感悟需要远离喧嚣美哉，书卷气美哉，书卷气 我喜欢孩子身上有几分书卷气，方不至于势利庸俗，金玉其外，败絮其我喜欢孩子身上有几分书卷气，方不至于势利庸俗，金玉其外，败絮其中。中。 其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。大学者熊十力说他其实，读书是认识自我并优化人生的一种重要手段。大学者熊十力说他读读儒林外史儒林外史会全身冒汗，他发现许多丑恶的东西

40、还在自己生命的深层次会全身冒汗，他发现许多丑恶的东西还在自己生命的深层次起作用。王冶秋先生十四遍读起作用。王冶秋先生十四遍读阿阿Q Q正传正传，他的体会是，他的体会是，“第一次读它，第一次读它，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，我们会笑得肚子痛，接着鄙弃其人，之后鄙弃化为同情，同情上升为深思，再读，阿再读，阿Q Q向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器向自己扑来，到后来，才觉得他是一个镜头，也许是报警器”而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。而我们读书，常常是浅尝辄止，满足于一孔之见，很少深入挖掘，摄取营养。关于读书，

41、爱默生如是说：关于读书，爱默生如是说：“要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕要让书成为自己的注解，而不要做一颗绕书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉。书本旋转的卫星，不要做思想的鹦鹉。”有的名著年轻时读过，需要重读，有的名著年轻时读过，需要重读，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，用大半生的阅历去读，用睿智和从容去读，去读出人生况味，读出真知灼见，这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？这不正是对人生之旅的扩展和丰富吗？读书大可随缘。我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么。读书大可随缘。我读书并不拘泥于某一类书，往往碰到什么就读什么。友人赠我一套丰子恺的友人赠我一

42、套丰子恺的缘缘堂随笔缘缘堂随笔，置诸案头。翻读起来，立即被那种，置诸案头。翻读起来，立即被那种语淡意深的风格所吸引，便一读再读。有一次在旧书摊上看到一本语淡意深的风格所吸引，便一读再读。有一次在旧书摊上看到一本芥子园芥子园画谱画谱初集，看得很有兴味，于是多方寻求，得到二集、三集初集，看得很有兴味，于是多方寻求，得到二集、三集女诗人索德格朗言辞恳切：女诗人索德格朗言辞恳切：“人呵，别积聚使你沦为乞丐的财富；给你人呵，别积聚使你沦为乞丐的财富；给你们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力们的孩子一点人类眼睛从未见过的美吧，给你们的孩子以推开天堂之门的力量。量。”听说，巴黎

43、人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。听说，巴黎人走路头抬得高高的，因为他们后面立着卢浮宫。（1 1）精神财富使人充实而自豪；（）精神财富使人充实而自豪；（2 2）希望人们多读一点书，）希望人们多读一点书，多一点书卷气。多一点书卷气。 “留得残荷听雨声留得残荷听雨声”吗？不，我当时的感觉完全不是这样。吗？不，我当时的感觉完全不是这样。我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水的断梗残枝，我感到这满池的荷花没有枯，没有死，那布满池水的断梗残枝，完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。从它们以残枝断梗和完全是那一池碧绿一池艳红的最高的升华。从它们以残枝断梗和倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的

44、图案中间，你可以发现一倒在池水中的莲蓬所组成的各种神秘的图案中间，你可以发现一种美，可以发现那种不是红红绿绿的俗美，可以发现那种不是迎种美，可以发现那种不是红红绿绿的俗美，可以发现那种不是迎合季节的庸美，可以发现那种不被别人所发现的蕴藏于残破枯败合季节的庸美，可以发现那种不被别人所发现的蕴藏于残破枯败之中的那种自信和孤高，那种一直展现到生命最后的充满无比自之中的那种自信和孤高，那种一直展现到生命最后的充满无比自信的高尚的凄美。信的高尚的凄美。 它是满地枯梗残叶，但它却表达了一种力量，一种精神，它是满地枯梗残叶，但它却表达了一种力量，一种精神，它不再以绿叶使人清心，也不再以红花使人陶醉，它现在给

45、人们它不再以绿叶使人清心，也不再以红花使人陶醉，它现在给人们的，和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无的，和圆明园留下的断墙一样，是一种似乎已被摧毁但却永远无法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才法摧毁的象征，是一种不屈的沉默。因此，我想，这满塘残荷才是圆明园荷池的绝美之处，因为它是远胜于色远胜于香的一池历是圆明园荷池的绝美之处，因为它是远胜于色远胜于香的一池历尽凄风苦雨的绝唱。尽凄风苦雨的绝唱。 世间如此，人生如此。只要精神拥有美，便谁也摧毁不了世间如此，人生如此。只要精神拥有美，便谁也摧毁不了你的美。有些时候，越是摧毁，便越是美丽。你的美。有些时候，越是摧毁

46、，便越是美丽。存在就是力量。存在就是力量。绿叶红花的美随时而逝，断梗残枝在风雨时光的摧毁中绿叶红花的美随时而逝，断梗残枝在风雨时光的摧毁中“高高耸立高高耸立”“”“高高悬悬”“”“高举高举”，以这样的存在显示着自信、孤高，显示着力量。，以这样的存在显示着自信、孤高，显示着力量。圆明园只剩断壁残垣，一段抗争的历史却无法摧毁，它持续提醒、鼓舞着圆明园只剩断壁残垣，一段抗争的历史却无法摧毁，它持续提醒、鼓舞着一个民族的精神，向世界展示着不屈的力量。人也应该追求精神上的经过磨一个民族的精神，向世界展示着不屈的力量。人也应该追求精神上的经过磨砺的孤高自信的美，在挫折中塑造自己壮美的精神情操。砺的孤高自信

47、的美，在挫折中塑造自己壮美的精神情操。三、如何鉴赏评价词语句子1 1、思考角度：、思考角度： 本身含义（在句中、文中的含义）本身含义（在句中、文中的含义） 表现手法表现手法 表达效果（目的、作用）表达效果（目的、作用）2 2、明确答题模式、明确答题模式赏析赏析= =明明方法方法举举实例实例析析作用作用 母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时

48、课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟树上的小鸟待她几年后重回天目山，却是被押解着，一待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。亮的光泽。 20102010年上海卷年上海卷9 9从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。从表现手法上，选择一个角度对第段作赏析。(3(3分分) ) 虚实结合，将现实场景与历

49、史回忆交织起来虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来( (由林中景色联想由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比) )，突出了萧，突出了萧洪明（文中父母共同的故人）坚毅不屈的形象，表达了母亲洪明（文中父母共同的故人）坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。对青春岁月的追念。赏析赏析= 明方法明方法 举实例举实例 析作用析作用修辞方法修辞方法表达方式表达方式表现方法表现方法结构技巧结构技巧句式风格句式风格主旨主旨思想思想情感情感人物人物道理道理结构结构课堂练习课堂练习作业手册P113生命之芯 庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节

50、庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节, ,昏睡的昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的剪得支离破碎斑斑驳驳，不到半月，院子的上空就一片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇，几片碎几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的