1、.1.2一、说教材二、说教学法三、说教学流程四、说教学评价.3 认识图形认识图形是九年义务教育人教版小学数学一年级下册第是九年义务教育人教版小学数学一年级下册第 一单元一单元认识图形认识图形( (二）二）第一课时第一课时的教学内容。这部分教材的设计是学的教学内容。这部分教材的设计是学生生认识长方体、正方体认识长方体、正方体、圆柱体和球的基础上初步认识长方形、正、圆柱体和球的基础上初步认识长方形、正方形、方形、平行四边形平行四边形、三角形和圆这些平面图形三角形和圆这些平面图形，是学生学习是学生学习“空间空间图形图形”知识的深化知识的深化。体现了从立体到平面的设计思路，体现了从立体到平面的设计思路
2、，符合学生的符合学生的认知规律。认识几种图形不仅使认知规律。认识几种图形不仅使今后学习它们的特征以及周长，还今后学习它们的特征以及周长，还有它们的面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念有它们的面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念。.4 基于对教材的分析和新课标的研究，结合低年级学生的认知能力，我确定了如下教学目标： 3.教学目标 知识与技能目标：初步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形和圆，学会辨认。 过程与方法目标：在观察、操作、比较等活动的过程中，体会“面在体上”，初步建立空间观念。 情感态度价值观目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴
3、趣。.5 4.重点、难点 重点：会辨认这四种图形 难点：体会“面”在“体”上.6教法：启发式教学法、情景教学法、学法：观察操作、自主探索、合作尝试教学法、活动教学法。交流的学习方法。.7 （一）整体设计 1.创设情境 激发兴趣 2.组织活动 探索新知 3.实践应用 巩固新知 4.总结反思 深化认识 5.作业布置 巩固提高 6.板书设计 （二）环节设计.8.9圆柱体圆柱体正方体正方体长方体长方体球球小朋友们，你们认识这些物体吗？小朋友们，你们认识这些物体吗？三棱柱三棱柱平行四边形平行四边形.10活动一：认识新朋友，回忆老朋友。.11活动二：了解新朋友.12长方形长方形有四条边，四个角，方方的。有
4、四条边，四个角，方方的。.13正方形正方形有四条一样长的边，四个角，有四条一样长的边，四个角，方方正正的。方方正正的。.14平行四边形平行四边形有四条边，对边平行同样长有四条边，对边平行同样长.15三角形三角形有三条边，三个角。有三条边，三个角。.16圆圆没有尖尖的角，都是圆圆的。没有尖尖的角，都是圆圆的。.17活动三：给新朋友送礼物.18活动活动四四：找朋友：找朋友问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？.19 （教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。）.20.21长方形长方形正方形正方形三角形三角形圆圆.22猜一猜猜一猜我要找的物体的我
5、要找的物体的面都是长方形的面都是长方形的我要找的物体有我要找的物体有两个面都是圆的两个面都是圆的我要找的物体的我要找的物体的面都是正方形的面都是正方形的.23涂涂一涂涂红红绿绿蓝蓝黄黄.24数数一数数（ ）个）个（ ）个）个（ ）个）个（ ）个）个4325.25 引导学生说出五种平面图形的特征， 你打算怎样把新朋友介绍给哪个小伙 呢？你会怎么介绍呢？ .26请同学们课后找找，我们今天新交的朋友还藏在什么地方？比比谁找得更多哦。 .27圆长方形三角形平行四边形正方形认识图形认识图形.28四、说教学评价四、说教学评价 最后，简要说一说本课所用到的教学评价，在本课的教学中，我采用师评、互评、自评相结合的评价方式，我注重对学生动手能力、语言表达能力、以及学习热情的评价，我想以此来发挥评价的激励作用。.29
