1、古典诗词吟唱进校园古典诗词吟唱进校园框架与路径框架与路径 第一章第一章 理念篇理念篇 第二章第二章 概念篇概念篇 第三章第三章 体系篇体系篇 第四章第四章 展示篇展示篇第一章第一章 理念篇理念篇 一、古典诗词与音乐的渊源1、中国古代诗乐关系及其历史变迁2、古典诗词的音乐性特点3、音乐对古典诗词的文化塑造和情感表达4、中国的诗教与乐教传统第一章第一章 理念篇理念篇 二、古典诗词的其他艺术呈现1、古典诗词与古典舞2、古典诗词与戏曲第二章第二章 概念篇概念篇 一、古典诗词吟唱是什么？ 1、古典诗词吟唱的定义 2、诵吟歌唱四种声音形态第二章第二章 概念篇概念篇 二、古典诗词吟唱的意义和价值 1、形式融
2、合与舞台创新 2、文学理解与音乐领悟 3、情感体验与生命共鸣第二章第二章 概念篇概念篇 三、大家人物和代表社团 1、大家人物 2、代表社团第三章第三章 体系篇体系篇 一、诗词吟唱的社团建设 1、社团架构 2、日常活动（教与学） 南山诗社社团的架构 社长1名 副社长3名 公关部、秘书部、吟唱部、司乐部第三章第三章 体系篇体系篇 二、诗词吟唱的学术支撑与教学指导（南山工作室） 1、学术支撑（学术名师） 2、教学指导（吟唱师资）第三章第三章 体系篇体系篇 三、标准化建设（水平等级评定） 1、课程与教材 社团教材：社团活动课程化、标准化 2、诗词吟唱的等级评定 （1）初级 （2）中级 （3）高级 南山
3、诗社特色等级案例：品级制度第四章第四章 展示篇展示篇 一、硬件展示 1、导言诗词文化氛围涉及的关键硬件 2、诗词文化教室（史家） 3、诗词文化乐器 4、吟唱音响、表演舞台等 5、校园诗词文化景观小品（实验二小） 6、其他第四章第四章 展示篇展示篇 二、软件展示 1、单一节目 2、晚会 3、诗词吟唱剧 4、校本课程 5、行吟：论坛、交流 6、校园文化活动 一日作息之课堂铃声、服装、礼仪等第四章第四章 展示篇展示篇 三、诗词文化与生活 教具玩具等文化衍生品，诗酒李白为例 诗词吟唱的展示逻辑是文化的呈现逻辑；也是传统文化的生态逻辑； 有生态才有长远的发展； 有生态才能有学校特色。 文化创意中心成立
4、BNU传统文化联盟实验二小国学周活动 7家传统文化类社团走入北京第二实验小学 9月28、29日上午，南山诗社、华章汉服社、松风古琴社、韶兮国乐社、以雅昆曲社、民俗学社、“中华诵”经典诵读协会等7大传统文化社团的50余名大学生走进北京第二实验小学，面向二小三年级、五年级的1000余名同学开设国学选修课，为他们带来了一场丰富的传统文化盛宴。实验二小国学周活动实验二小国学周活动史家小学传统文化课程史家小学传统文化课程史家小学传统文化课程三十五中课程 科幻文学 论语全本阅读 诗词吟唱教学成果古韵新妍古典诗词吟唱谱（光明日报出版社，2015.5）吟唱光盘：（中国国际广播音响出版社，2016.9）吟唱唐诗
5、（第一辑）野有蔓草见字当歌小学必备古典诗词吟唱谱（即将出版）小学必备古典诗词吟唱吟唱光盘（即将出版）诗酒李白诗酒李白诗酒李白思美人“诵读经典，品味书香”中华经典诗词诵读吟唱比赛 为深入学习贯彻习近平总书记关于继承和弘扬中华优秀传统文化的重要指示精神，大力培育和践行社会主义核心价值观，根据关于在北京高校开展大学生“读书读经典”系列活动的通知安排，北京市开展“诵读经典品味书香”中华经典诗词诵读吟唱比赛。“诵读经典，品味书香”中华经典诗词诵读吟唱比赛 作品形式 1.比赛分为诵读组和吟唱组； 2.参赛篇目需选自中华传统经典篇目； 3.参赛形式以诵读、吟唱为主，包括对诵、小组朗诵、配乐朗诵等多种诵读和吟唱形式，可辅以伴奏、舞蹈、视频等其他艺术表现形式，以提高节目的观赏性，每个节目时间以3-8分钟为宜； 4.每个作品参加人数控制在8-20人。西长安街与基层政府人民日报国家图书馆 谢谢大家
