1、“角的度量”教案教学内容：苏教版小学数学四年级上册第 79、80 页教学目标：1.认识量角器，了解量角器的基本构造，知道角的度量单位，初步学会用量角器量角。2.在用量角器量角的过程中，体会测量意义，培养估测意识，进一步认识角的大小，初步形成角的大小的空间观念。教学准备：教学准备：1.每位学生准备量角器与直尺。2.课前，每位学生完成附页中的“研究学习”材料。教学重点：教学重点：知道度量工具和度量单位，度量就是看角里含有多少个 1 度角教学难点：教学难点：体会测量的意义。教学过程：教学过程：一一. .营造情境，把握度量的内涵。营造情境，把握度量的内涵。1.复习长度单位(一条 5cm 的线段,要学生
2、明白这条线段含有 5 个 1cm,一个面积是 12 平方厘米的不规则图形就是含有 12 个 1 平方厘米，总结求长度、面积就是求里面含有多少个单位)。2.比较度量单位和度量工具的重要性（学生明确度量单位不仅要工具，还要知道所测量的图形含有多少个这样的单位，度量工具就是有度量单位一个个叠加起来的）.二激思质疑，类比发现角的度量单位二激思质疑，类比发现角的度量单位1.出示一个角，该如何度量？（学生猜测角的度量单位会和什么有关系，度量工具又是什么，如孩子不知道，也可以直接告知角的最小度量单位就是 1度）2.认识量角器。同桌交流第 1 题。全班交流：关于量角器，我知道什么？结合学生的交流，组织学生逐步
3、认识量角器的中心、刻度线，内圈刻度、外圈刻度。继续交流：在量角器上看到什么？结合学生的交流，教师指出：我还看到了角。追问：量角器上的角在哪儿？三三. .合作交流，探索量角器度量的方法合作交流，探索量角器度量的方法1.找 1 度的角学生尝试找 1 度的角，就一个 1 度角吗？量角器里有多少个 1 度角？（学生指一指） ，介绍角的计量单位。2.交流“研究学习”材料第 2 题。同桌间互查，画得对吗？交流：若画得不对，错在哪儿？画角，注意什么？四四. .拓思提升，深化度量本质的把握拓思提升，深化度量本质的把握1.交流“研究学习”材料第 3 题。同桌间交流：怎样量的？全班演示交流：怎样量角？量角，注意什
4、么？思考：为什么先估后量？同桌出题互练：一人画角，另一人度量。提醒注意点2. 11 小故事根据古人的观察，一天里，整个天空中，太阳从地平线东端到西端运行呈现出一个半圆形轨道，而填满这个半圆形轨道正好需要 180 个太阳的大小。于是，人们就把半圆平均分成 180 份，每个太阳对应的角度就是 1。3.我的问题：（为什么量角器要有两圈数字？如果测量大于 180 的角该如何测量等） 4.一个角如果不是从 0 刻度线量的能读出度数吗？五五. .回顾总结回顾总结（结合对全课学习内容与经历的学习，穿插交流“研究学习”材料第 3 题） 。角的度量角的度量苏教版四年级数学上册苏教版四年级数学上册123绿色圃中小
5、学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/铅笔长：7cm长方形的面积是：8平方厘米1平方厘米1cm360360份份1 1度记作：度记作：1 110203040506070809010011012013014015016017018000102030405060708090100110120130140150160170180中心点1020304050607080901001101201301401501601701800010203040506070809010011012013014015016017001.量角度 ( )2. 你能量出下面角的大小吗？ ( ) ( ) ( )绿色圃中
6、小学教育网http:/绿色圃中小学教育网http:/铅笔长：7cm长方形的面积是：8平方厘米1平方厘米1cm1 1度记作：度记作：1 11020304050607080901001101201301401501601701800010203040506070809010011012013014015016017001.量角度 ( )谢谢指导！谢谢指导！苏教版四年级数学上册苏教版四年级数学上册角的度量研究单角的度量研究单学校： 班级： 姓名： 1.你能估测这条线段长多少厘米吗？ 我的发现： 2.你能画出 60、120、55的角吗？3.你能先估测以下角各含有多少个 1角吗？在用量角器验证你的猜测。我的发现：我发现：
