幼儿园大班指南目标精编版课件.ppt

1、3-63-6岁儿童学习与发展指南岁儿童学习与发展指南大班目标大班目标指南的背景和依据指南的背景和依据2012年由教育部颁发的，为幼儿园和家庭幼儿园和家庭在幼儿教育方面提供一个引导方向。指南基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特身心发展规律与学习特点点，基于我国幼儿学习与发展状况我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对我国3-6岁儿童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对3-6岁儿童学习与发展水平的合理期望。Page 3大班幼儿发展目标大班幼儿发展目标一、健康一、健康（一）身心状况（二）动作发展（三）生活习惯与生活能力Page 4123目标：

2、目标：内容：内容：注意：注意：指南的概况指南的概况指导幼儿园和家庭幼儿园和家庭实施科学的保育和教育；为幼儿后继学习后继学习和终身发展终身发展奠定基础，让幼儿度过快乐快乐而有意义而有意义的童年。健康、语言、社会、科学、艺术健康、语言、社会、科学、艺术五个领域在不同时期幼儿相应的学习与发展目标学习与发展目标（幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平）和教育建议教育建议（途径与方法）。1关注幼儿学习与发展的整体性整体性。2尊重幼儿发展的个体差异个体差异。（从原有水平向更高水平发展）3理解幼儿的学习方式和特点学习方式和特点。（直接经验，游戏和日常生活）4重视幼儿的学习品质学习品质。好奇心、

3、学习兴趣，积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等。Page 5健健康康领领域域身身心心状状况况1、具有健康的、具有健康的体体态态。身高和体重适宜。参考标准：男孩：身身高和体重适宜。参考标准：男孩：身高高:106.1-125.8厘米，体重：厘米，体重：15.9-27.1公斤；公斤；女孩：身高：女孩：身高：104.9-125.4厘米，体重：厘米，体重：15.3-27.8公斤。公斤。经常保持正确的站、坐和行走姿势。经常保持正确的站、坐和行走姿势。2、情绪情绪安定愉快。安定愉快。经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪经常保持愉快的情绪。知道引起自己某种情绪的原因，并努力缓解。

4、的原因，并努力缓解。表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。表达情绪的方式比较适度，不乱发脾气。能随着活动额需要转换情绪和注意。能随着活动额需要转换情绪和注意。 3、具有一定的、具有一定的适适应能力应能力。能在较热热或较冷的户外环境中连续活动半小能在较热热或较冷的户外环境中连续活动半小时以上。时以上。天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工天气变化时较少感冒，能适应车、船等交通工具造成的轻微颠簸。具造成的轻微颠簸。能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼能较快融入新的人际关系环境。如换了新的幼儿园或班级能较快适应。儿园或班级能较快适应。大班幼儿发展目标大班幼儿发展目标Page 6健健康康领领域域动

5、动作作发发展展1、具有一定的、具有一定的平衡平衡能力，动作能力，动作协调、灵敏协调、灵敏。能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地能在斜坡、荡桥和有一定间隔的物体上较平稳地行走。行走。能以手脚并用的方式安全地攀爬登架、网等。能以手脚并用的方式安全地攀爬登架、网等。能连续跳绳能连续跳绳。能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包。能连续拍球能连续拍球。2、具有一定的、具有一定的力量和耐力。力量和耐力。能双手抓杠悬空吊起能双手抓杠悬空吊起20秒左右。秒左右。能单手将沙包向前投掷能单手将沙包向前投掷5米左右。米左右。能单脚连续向前跳能单脚连续向前跳8米左右。米左右。能快

6、跑能快跑25米左右。米左右。能连续行走能连续行走1.5公里以上（途中可适当停歇）。公里以上（途中可适当停歇）。3、手的动作灵、手的动作灵活协调。活协调。能根据需要画出图形，线条基本平滑。能根据需要画出图形，线条基本平滑。能熟练使用筷子。能熟练使用筷子。能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合且平滑。合且平滑。能使用简单的劳动工具或用具。能使用简单的劳动工具或用具。Page 7健健康康领领域域生生活活习习惯惯与与生生活活能能力力1 1、具有良好的、具有良好的生活与卫生习惯。生活与卫生习惯。养成每天按时睡觉和起床的习惯。养成每天按时睡觉和起床的习惯。能

7、主动参加体育活动。能主动参加体育活动。吃东西时细嚼慢咽。吃东西时细嚼慢咽。主动饮用白开水，不贪喝饮料。主动饮用白开水，不贪喝饮料。主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，主动保护眼睛。不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过连续看电视等不超过3030分钟分钟。每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确每天早晚主动刷牙，饭前便后主动洗手，方法正确。2 2、具有基本的、具有基本的生活自理能力生活自理能力。能知道根据冷热增减衣服。能知道根据冷热增减衣服。会自己系鞋带。会自己系鞋带。能按类别整理好自己的物品。能按类别整理好自己的物品。3 3、具有基本的、具有基本的安全知识和自我安全知识和

8、自我保护保护能力。能力。未经大人允许不给陌生人开门。未经大人允许不给陌生人开门。能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。能自觉遵守基本的安全规则和交通规则。运动时能注意安全，不给他人造成危险运动时能注意安全，不给他人造成危险。知道一些基本的防灾知识。知道一些基本的防灾知识。Page 8大班幼儿发展目标大班幼儿发展目标二、语言二、语言（一）倾听与表达（二）阅读与书写准备Page 9语语言言领领域域倾倾听听与与表表达达1 1、认真听并、认真听并能听懂常用能听懂常用语言。语言。在集体中能注意听老师或其他人讲话。在集体中能注意听老师或其他人讲话。听不懂或有疑问时能主动提问。听不懂或有疑问时能主动提问。能结

9、合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。能理解并执行复杂的多重指令。能理解并执行复杂的多重指令。2 2、愿意讲话、愿意讲话并能清楚地并能清楚地表达。表达。愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，以及对图片和物能有序、连贯、清楚地讲述一件事情，以及对图片和物品的认识。品的认识。讲述时能使用常见的形容词、同义

10、词等，语言比较生动。讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。3 3、具有文明、具有文明的语言习惯。的语言习惯。别人讲话时能积极主动地回应。别人讲话时能积极主动地回应。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。恰当的语言表示安慰。成人要用幼儿听得懂幼儿听得懂的语言；在布置任务布置任务和提要求提要求的时候鼓励倾听每天有足够的时间足够的时间与幼儿交谈；尊重和接纳尊重和接纳

11、幼儿的说话方式；认真地倾听倾听并给予积极的回应回应Page 10语语言言领领域域阅阅读读与与书书写写准准备备1 1、喜欢听喜欢听故事，看故事，看图书图书。专注地阅读图书专注地阅读图书。喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。的意义。2 2、具有初、具有初步的步的阅读阅读理解能力理解能力。能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发能根据故事的部分情节或图书画面的

12、线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。展，或续编、创编故事。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。能初步感受文学语言的美。能初步感受文学语言的美。3 3、具有书、具有书面表达的面表达的愿望和初愿望和初步技能。步技能。愿意用图画和符号表现事物或故事。愿意用图画和符号表现事物或故事。会正确书写自己的名字会正确书写自己的名字。写画时写画时姿势正确姿势正确。经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事看图书、讲故事（和幼儿一起讨论或回忆书中的故事情节，简单的提几个问题，或者讨论幼儿感兴趣的问题）鼓励幼儿用故事表演、绘画故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故

13、事的理解Page 11大班幼儿发展目标大班幼儿发展目标三、社会三、社会（一）人际交往（二）社会适应Page 12社社会会领领域域人人际际交交往往1 1、愿意与人交往愿意与人交往。有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友。有问题愿意向别人请教。有问题愿意向别人请教。有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。2 2、能与同伴友好相处能与同伴友好相处。能想办法吸引同伴和自己一起游戏。能想办法吸引同伴和自己一起游戏。活动时能与同伴活动时能与同伴分工合作分工合作，遇到困难能一起克服。，遇到困难能一起克服。与同伴与同伴发生冲突发生冲突时能时能自己协商解决

14、自己协商解决。知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接知道别人的想法有时和自己不一样，能倾听和接受别人的意见，不能接受时会说明理由。受别人的意见，不能接受时会说明理由。能能初步意识到自己的行为会对别人产生影响初步意识到自己的行为会对别人产生影响，并，并能独立解决交往中遇到的问题。能独立解决交往中遇到的问题。 发生矛盾或冲突时，指导幼儿尝试用协商、交换、轮流玩、合作协商、交换、轮流玩、合作等方式解决冲突；对幼儿与别人分享玩具、图书等行为给予肯定给予肯定。利用相关的图书、故事图书、故事，和他讨论什么样的行为受大家欢迎。Page 13社社会会领领域域人人际际交交往往3 3、具有、具有自尊、自尊、自

15、信、自主自信、自主的表现。的表现。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。能主动发起活动或在活动中出主意、想办法。主动承担任务，遇到困难时能够坚持而不轻易求助主动承担任务，遇到困难时能够坚持而不轻易求助。与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出自己与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出自己的理由。的理由。能努力做好力所能及的事，能努力做好力所能及的事，能够为他人进行简单的服务能够为他人进行简单的服务，有初步的责任感。有初步的责任感。当伤害到其他同伴时，具有内疚的表现并能调整自己的当伤害到其他同伴时，具有内疚的表现并能调整自己的行为，减少对同伴的伤害。行为，减少对同伴的伤害。4 4、关

16、心尊重关心尊重他人他人。能能有礼貌有礼貌地与人交往。地与人交往。能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助帮助。尊重尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果。接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。主动做些家务，培养乐于助人乐于助人的品质，别人帮助自己时懂得感谢。Page 14社社会会领领域域社社会会适适应应1 1、喜欢并适应群体生活。、喜欢并适应群体生活。在群体活动中积极、快乐。在群体活动中积极、快乐。对小学生活有好奇和向往。对小学生活有好奇和向往。2 2、遵守

17、遵守基本的基本的行为规范行为规范。理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则，并主动遵守规则。活动规则，并主动遵守规则。爱护身边的环境、公物，注意节约资源。爱护身边的环境、公物，注意节约资源。做了错事敢于承认，不说谎。做了错事敢于承认，不说谎。能认真负责地完成自己所接受的任务。能认真负责地完成自己所接受的任务。能主动维护生活中的秩序。能主动维护生活中的秩序。3 3、具有初步的归属感。、具有初步的归属感。愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。愿意为集体做事，为集体的成绩感到高兴。能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。能感受到家乡的发展变化并为此感到高兴。

18、知道自己的民族，知道中国士一个多民族的知道自己的民族，知道中国士一个多民族的大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。大家庭，各民族之间要互相尊重，团结友爱。知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己知道一些国家的重大成就，爱祖国，为自己是中国人感到自豪。是中国人感到自豪。鼓励幼儿讨论制定规则并自觉遵守制定规则并自觉遵守。对幼儿表现出的遵守规则的行为要及时肯定肯定，对违规行为给予纠正纠正。Page 15大班幼儿发展目标大班幼儿发展目标四、科学四、科学（一）科学探究（二）数学认知Page 16科科学学领领域域科科学学探探究究1 1、亲近自然，、亲近自然，喜欢探究喜欢探究。对自己感兴趣的问题总是刨根问底

19、。对自己感兴趣的问题总是刨根问底。能经常动手动脑寻找问题的答案。能经常动手动脑寻找问题的答案。2 2、具有初步、具有初步的探究能力。的探究能力。能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。特征或某个事物前后的变化。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。在成人的帮助下能制定简单的调查计划并执行。能用数字、图画、图表或其他符号记录。能用数字、图画、图表或其他符号记录。探究中能与他人合作与交流。探究中能与他人合作与交流。3 3、在探究中、在探究中认识认识周围事物周围事物和现象和现象。能察觉到动植物的外形特征、习性与生存

20、环境的适应关能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系。系。能发现常见物体的结构与功能之间的关系。能发现常见物体的结构与功能之间的关系。感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序。初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重初步了解人们的生活与自然环境的密切关系，知道尊重和珍惜生命，保护环境。了解一些著名科学家的故事。和珍惜生命，保护环境。了解一些著名科学家的故事。容忍幼儿因探究而弄脏、弄乱、甚至破坏物品弄脏、弄乱、甚至破坏物品的行为，引导他们活动后做好收拾整理收拾整理。在保证安全的前提下，鼓励幼儿鼓励幼儿拆装或动手自制玩具Page 17

21、科科学学领领域域数数学学认认知知1、初步感知、初步感知生活中数学生活中数学的的有用和有趣。有用和有趣。能发现事物简单的能发现事物简单的排列规律排列规律，并尝试创造新的排列规律。，并尝试创造新的排列规律。能发现能发现生活中生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。验解决问题的乐趣。感知、表达相关的时间概念。感知、表达相关的时间概念。2、感知和理、感知和理解数、量及数解数、量及数量关系。量关系。初步理解量的相对性。初步理解量的相对性。借助实际情境和操作（如合成并拿取）理解借助实际情境和操作（如合成并拿取）理解“加加”和和“减减”的实际意义。的实

22、际意义。能通过能通过实物操作实物操作或其他方法进行或其他方法进行10以内的加减运算。以内的加减运算。能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。3、感知形状、感知形状与空间关系。与空间关系。能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。能用常见的几何形体有创意地拼搭和画出物体的造型。能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。能按语言指示或根据简单示意图正确取放物品。能辨别自己的左右。能辨别自己的左右。和幼儿一起寻找发现生活中用数字作标识生活中用数字作标识的事物，如电话号码、时钟、日历和商品的标价等。引导幼儿观察发现按照一定规律排列按照一定规律排

23、列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的创造出新的排列规律。能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。Page 18大班幼儿发展目标大班幼儿发展目标五、艺术五、艺术（一）感受与欣赏（二）表现与创造Page 19艺艺术术领领域域感感受受与与欣欣赏赏1 1、喜欢喜欢自然界与生活自然界与生活中中美美的事物。的事物。乐于收集美的物品或向别人介绍所发现乐于收集美的物品或向别人介绍所发现的美的事物。的美的事物。乐于模仿自然界和生活环境中有特点的乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想。声音，并产生相应的联想。2 2、喜欢欣赏、喜欢欣赏多种多样多种多样 的艺术形式和作品

24、。的艺术形式和作品。艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等艺术欣赏时常常用表情、动作、语言等方式表达自己的理解。方式表达自己的理解。愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术愿意和别人分享、交流自己喜爱的艺术作品和美感体验。作品和美感体验。Page 20艺艺术术领领域域表表现现与与创创造造1、喜欢进行艺术活、喜欢进行艺术活动并动并大胆表现大胆表现。积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。形式。能用能用多种工具、材料或不同的表现手法多种工具、材料或不同的表现手法表达表达自己的感受和想象。自己的感受和想象。艺术活动中能与他人相互配合，也能独立表艺术活动中能与他人相互配

25、合，也能独立表现。现。2、具有初步的艺术、具有初步的艺术表现与创造能力。表现与创造能力。能用基本正确的节奏和音调唱歌。能用基本正确的节奏和音调唱歌。能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪能用律动或简单的舞蹈动作表现自己的情绪或自然界的情景。或自然界的情景。能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单能自编自演故事，并为表演选择和搭配简单的服饰、道具或布景。的服饰、道具或布景。能用自己制作的美术作品布置环境、美化生能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活。活。在幼儿自主表达创作过程中，不过多干预不过多干预或把自己的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。 了解并倾听了解并倾听幼儿艺术表现的想法或感受，不简单用“像不像”、“好不好”等成人标准来评价。谢谢谢谢！