动量守恒定律课件.ppt

1、20172017年高考物理年高考物理把握高考命题新动向把握高考命题新动向9090天备考方略探讨天备考方略探讨一、一、2016年高考试卷分析年高考试卷分析2016年年2卷卷3卷试题难度卷试题难度：整体难度适中，整体难度适中，2卷较卷较2015年有所降低，年有所降低，3卷难度与卷难度与2卷接近、略低。卷接近、略低。 1.突出基础性，注重对知识与能力、过程和方法的考突出基础性，注重对知识与能力、过程和方法的考查查 2.增强综合性，考查考生的理解能力和推理能力。增强综合性，考查考生的理解能力和推理能力。 3.突出考查应用能力突出考查应用能力 4.创新试题情境的呈现方式，加强图像和图表的运用创新试题情境

2、的呈现方式，加强图像和图表的运用 5.加强实验能力的考查加强实验能力的考查 紧扣大纲、贴近教材、贴近生活、贴近学生紧扣大纲、贴近教材、贴近生活、贴近学生二、二、20172017高考命题总体趋势：高考命题总体趋势： 1.1.大纲修订的是内容，考试形式、分值不会变化大纲修订的是内容，考试形式、分值不会变化 2.2.改革目的：提升试卷质量，提高科学性、公平性改革目的：提升试卷质量，提高科学性、公平性 3.3.命题依据：高校人才选拔要求、国家课程标准命题依据：高校人才选拔要求、国家课程标准 4.4.20172017试题特点：试题特点： 基础性：基础性：更加注重对基本概念、基本理论的理解和应用更加注重对

3、基本概念、基本理论的理解和应用 综合性：综合性：总体知识的考核总体知识的考核 应用性：应用性：知识应该服从服务于生产和生活。与生产生活相知识应该服从服务于生产和生活。与生产生活相关的试题，考生应该格外注意关的试题，考生应该格外注意 创新性：创新性：包括题型创新、角度创新、背景创新。考生应该包括题型创新、角度创新、背景创新。考生应该格外注意社会热点、从未谋面的试题形式。老师应该多多设计格外注意社会热点、从未谋面的试题形式。老师应该多多设计原创试题。原创试题。 重点考查学生：重点考查学生：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。

4、数学处理物理问题的能力、实验能力。 20172017年普通高等学校招生全国统一考试大纲说年普通高等学校招生全国统一考试大纲说明明是在是在 2017 2017年普通高等学校招生全国统一考试大年普通高等学校招生全国统一考试大纲纲的基础上对的基础上对20172017年高考要求做了详细说明。年高考要求做了详细说明。 对比对比20162016年年考试说明考试说明物理部分主要有如下变物理部分主要有如下变化。化。最近某位领导说了：高考就是要有一定的难度最近某位领导说了：高考就是要有一定的难度（一）考试内容的调整：（一）考试内容的调整：选修模块选修模块3-53-5部分改为必考部分改为必考（二）试题题型、数量和

5、分值都保持不变（二）试题题型、数量和分值都保持不变:8个选择题、两个实验题和个选择题、两个实验题和两个计算题。选考部分由原来的两个计算题。选考部分由原来的“三选一三选一”改为改为“二选一二选一”。必考题。必考题和选考题的命题方式保持不变。和选考题的命题方式保持不变。（三）（三）考试说明考试说明中对高考物理学科考查的中对高考物理学科考查的5 5种能力都做了进一步的种能力都做了进一步的补充和阐述：补充和阐述： 要清楚公式中各物理量的准确含义，而不是只限于知道它们的要清楚公式中各物理量的准确含义，而不是只限于知道它们的名称和符号。名称和符号。 准确理解概念和规律的含义，弄清楚适用的条件。准确理解概念

6、和规律的含义，弄清楚适用的条件。 具有灵活应用所学知识处理物理问题的能力具有灵活应用所学知识处理物理问题的能力 理解图像的物理意义，通过图像理解物理概念、规律，并用文理解图像的物理意义，通过图像理解物理概念、规律，并用文字、语言表达。字、语言表达。 在处理物理问题时，要对具体问题进行具体分析，弄清物理状在处理物理问题时，要对具体问题进行具体分析，弄清物理状态、过程和情境，找出对问题产生影响的各种因素，区别各因素的地态、过程和情境，找出对问题产生影响的各种因素，区别各因素的地位和作用。位和作用。 对复杂问题，在分析的基础上，找出各要素之间的联系，综合对复杂问题，在分析的基础上，找出各要素之间的联

7、系，综合应用多方面的知识和方法进行解决。应用多方面的知识和方法进行解决。 根据已知的知识和条件，对物理问题进行推理，得出正确的结论，根据已知的知识和条件，对物理问题进行推理，得出正确的结论，以及以及把逻辑推理的论证过程简明正确的表达出来，都是推理能力的一种把逻辑推理的论证过程简明正确的表达出来，都是推理能力的一种表现。表现。 能根据具体的物理问题列出物理量之间的关系能根据具体的物理问题列出物理量之间的关系 ，能把有关的物理条件，能把有关的物理条件用数学方程表示出来。用数学方程表示出来。 在解决物理问题时，往往需要经过数学推导和求解，或进行数值计算；在解决物理问题时，往往需要经过数学推导和求解，

8、或进行数值计算；求得结果后，会用图像或函数关系把它表示处理；会对数学运算的结果作出求得结果后，会用图像或函数关系把它表示处理；会对数学运算的结果作出物理上的结论或解释。物理上的结论或解释。 能够运用几何图形、函数图像解决物理问题能够运用几何图形、函数图像解决物理问题 考试内容与要求考试内容与要求实验；实验；灵活运用学过的理论、实验方法、仪器灵活运用学过的理论、实验方法、仪器去处理、分析、研究未做过的实验，设计去处理、分析、研究未做过的实验，设计比较简单比较简单的实验的实验 （四）考试内容（四）考试内容及要求根据及要求根据考考试大纲试大纲的调整的调整作了相应的改动作了相应的改动（五）题型示例：（

9、五）题型示例： 选择题选择题1515个，实验题个，实验题4 4个，计算题个，计算题6 6个，相比个，相比20162016年均有所减年均有所减少，但在对高考物理学科考查的五种能力作补充阐述时使用了少，但在对高考物理学科考查的五种能力作补充阐述时使用了1717个例题。个例题。 总而言之，总而言之，20172017年年考试说明考试说明的变化基本上是新的变化基本上是新考试大考试大纲纲变化的体现。变化的体现。 值得引起重视的是，值得引起重视的是，考试说明考试说明中对高考物理考查中对高考物理考查“五种五种能力的补充阐述能力的补充阐述”必定会在必定会在20172017年高考中有所体现。认真分析年高考中有所体

10、现。认真分析研究能使我们更好的把握研究能使我们更好的把握20172017高考物理命题的走向，对最后物高考物理命题的走向，对最后物理复习具有指导意义。理复习具有指导意义。三、备考建议三、备考建议1 1、指导学生形成适用的、指导学生形成适用的“理综答题策略理综答题策略” 让每个学生都能总结适合自己的理综答题策略，追让每个学生都能总结适合自己的理综答题策略，追求总分。求总分。 理综，才是高考真正的重头戏！理综，才是高考真正的重头戏！ 高考理综上不了高考理综上不了220（总分（总分300），名牌大学基本没），名牌大学基本没希望！希望！ 如果你的学生理综能考到如果你的学生理综能考到170以上，那么注重精

11、炼答以上，那么注重精炼答题方法和技巧，找到适合自己的答题策略，你学生理综就题方法和技巧，找到适合自己的答题策略，你学生理综就能达到能达到240分！至少能上分！至少能上220分。分。 注意，靠着答题方略和技巧，绝对能超越注意，靠着答题方略和技巧，绝对能超越220分！分！ 理综考试的一些表象：理综考试的一些表象： 现象现象1 1：单独考各科，每科能达到中上，加起来能到单独考各科，每科能达到中上，加起来能到200200分；分；理科综合测试，总成绩会明显下降。理科综合测试，总成绩会明显下降。 综合起来，手忙脚乱，做每道题都是蜻蜓点水，根本没时综合起来，手忙脚乱，做每道题都是蜻蜓点水，根本没时间仔细思考

12、。即使这样，总感觉时间还是不够。间仔细思考。即使这样，总感觉时间还是不够。 现象现象2 2：顾不上做物理大题，大题（顾不上做物理大题，大题（2424、2525题）经常得分题）经常得分2 2、3 3分。但是回头看看答题并不觉得多难。分。但是回头看看答题并不觉得多难。 老师的分析经常是：知识储备不够，做题不够多、知识运老师的分析经常是：知识储备不够，做题不够多、知识运用不到位。用不到位。 现象现象3：理综考试时的时间分配说法众多。理综考试时的时间分配说法众多。 最常见的指导意见是先做生物，在做化学，最后做物理？！最常见的指导意见是先做生物，在做化学，最后做物理？！ 出发点是要学生做题从易到难。出发

13、点是要学生做题从易到难。 持这种观点的人都有个致命的缺陷，他永远不可能站在学生的角度，大持这种观点的人都有个致命的缺陷，他永远不可能站在学生的角度，大量的考试，做考卷。他只想成为一个引导者，但不能成为一个学生；他对于考量的考试，做考卷。他只想成为一个引导者，但不能成为一个学生；他对于考试和答卷的建议，仅仅是建立在一种印象、感觉或是空想。试和答卷的建议，仅仅是建立在一种印象、感觉或是空想。 所以所以“先做简单的、会的，然后再做难的先做简单的、会的，然后再做难的”，是不适合大多，是不适合大多数学生的！数学生的！ 适合什么样的人？适合什么样的人？ 现象现象4 4：平常能解答的差不多的类型题目，实战时

14、却成了难以平常能解答的差不多的类型题目，实战时却成了难以逾越的鸿沟。逾越的鸿沟。 例如物理的两道大题。例如物理的两道大题。 尤其是把所谓的难题放到最后的同学，只剩下十几二十分钟尤其是把所谓的难题放到最后的同学，只剩下十几二十分钟来攻克两道物理大题，会做的也慌神了，紧张造成低效率。来攻克两道物理大题，会做的也慌神了，紧张造成低效率。 想象一下，当监考老师说一句：想象一下，当监考老师说一句：“考试剩下考试剩下2020分钟，同学们分钟，同学们抓紧时间检查，看答题卡是否涂好。抓紧时间检查，看答题卡是否涂好。”那时，你是什么感受？你那时，你是什么感受？你能用能用2020分钟把两道物理大题加起来（分钟把两

15、道物理大题加起来（12+2012+20）3232分，拿下其中的分，拿下其中的2020分吗？分吗？ 很多学生平常很多学生平常2020分钟能完成好几道物理大题！在平时自习课，分钟能完成好几道物理大题！在平时自习课，用十几分钟，完全能解出来，而且题型就那么几种，考到的公式用十几分钟，完全能解出来，而且题型就那么几种，考到的公式也就那么些个。许多学生平时做这些物理题，不说能完全做对，也就那么些个。许多学生平时做这些物理题，不说能完全做对，但基本上做个八九不离十没什么问题。但基本上做个八九不离十没什么问题。一定要形成适合自己答题的策略和技巧一定要形成适合自己答题的策略和技巧 建议学生每次理综考试之后，总

16、结得失，就能形成自己的答建议学生每次理综考试之后，总结得失，就能形成自己的答题技巧。题技巧。总体的思路绝对不是机械式的总体的思路绝对不是机械式的“先做简单的，后做难的先做简单的，后做难的” 建议：建议：通过不断的考试，确立一个规范的顺序（用一个小本通过不断的考试，确立一个规范的顺序（用一个小本专记每次理综考试点滴心得），然后，不论难易，不分科别，都专记每次理综考试点滴心得），然后，不论难易，不分科别，都大体的按着既定的顺序，来一步步脚踏实地的、把所有难或者不大体的按着既定的顺序，来一步步脚踏实地的、把所有难或者不难的题，一视同仁的做下来。难的题，一视同仁的做下来。 要把握住一点：时间！要把握住

17、一点：时间！ 就是，要把做每一大块的题所用的时间，事先规划完毕，就是，要把做每一大块的题所用的时间，事先规划完毕，按按照固定的时间来照固定的时间来！（不是按科，是按块）！（不是按科，是按块） 在考试中，相对严格的按照时间的分布来做题。在考试中，相对严格的按照时间的分布来做题。难得做不出来，时难得做不出来，时间到了就放弃；间到了就放弃；越感觉简单、轻易答完的题目，越需要即时性的检查。越感觉简单、轻易答完的题目，越需要即时性的检查。 不要追求：不要追求：简单题节省时间，用于攻克难题。简单题节省时间，用于攻克难题。会直接导致你的简单会直接导致你的简单题，错误率升高题，错误率升高! ! 这条总体思路你

18、若能做到，学生理综分数能至少提高这条总体思路你若能做到，学生理综分数能至少提高2020分！分！考试前考试前5 5分钟的利用分钟的利用 考试前考试前5 5分钟发卷到手之后，会有几分钟的时间浏览试卷。分钟发卷到手之后，会有几分钟的时间浏览试卷。 监考老师强调的是：填写姓名、考号，看下试卷印刷有监考老师强调的是：填写姓名、考号，看下试卷印刷有没有错误。没有错误。 建议：建议：理综试卷一拿到手，大体看下有没有页码之类的理综试卷一拿到手，大体看下有没有页码之类的错误后，马上翻到两道物理大题（或平时认为障碍大的题目错误后，马上翻到两道物理大题（或平时认为障碍大的题目位置），全身心的投入看题。位置），全身心

19、的投入看题。 不需要学生有多大的思路，只要学生把两道题都看了一不需要学生有多大的思路，只要学生把两道题都看了一遍，长长的题你心里已经有个底，遍，长长的题你心里已经有个底，并且大体知道他们是哪个并且大体知道他们是哪个类型的题（是天体运动，还是电场磁场等）。就足够了。类型的题（是天体运动，还是电场磁场等）。就足够了。 这简单的看题，也许学生不会觉得有什么用处，但让学这简单的看题，也许学生不会觉得有什么用处，但让学生试试就知道，这对之后做物理大题的入手，有很大的帮助。生试试就知道，这对之后做物理大题的入手，有很大的帮助。 最起码，不会再害怕那长长的题。再做到时，也不会因最起码，不会再害怕那长长的题。

20、再做到时，也不会因心慌导致审题审不好，心不静，难以进入题中。心慌导致审题审不好，心不静，难以进入题中。 答题答题 打铃后，一定不要看到那个题简单，就先去做那个，这种方打铃后，一定不要看到那个题简单，就先去做那个，这种方法，无异于法，无异于理综理综自杀！自杀！ 明白自己考试的时间规划与分布，按照既定的顺序计划，开明白自己考试的时间规划与分布，按照既定的顺序计划，开始做题。始做题。 理综考试失败很大、也很多的因素，就在于慌乱。考试中途，理综考试失败很大、也很多的因素，就在于慌乱。考试中途，由于没有系统的规划时间，无法掌握住每一步的节奏。由于没有系统的规划时间，无法掌握住每一步的节奏。选择题选择题

21、一定要先做选择题。如果选择题没做，到了后面，就会有恐一定要先做选择题。如果选择题没做，到了后面，就会有恐惧心理。面对惧心理。面对2121个选择题，慌了手脚，就直接挂了。个选择题，慌了手脚，就直接挂了。 选择题有选择题有2121道题，道题，6 6道生物，道生物，7 7道化学，道化学，8 8道物理，物理有道物理，物理有3 3至至4 4道多选题。道多选题。 建议：建议：2121道选择题，顺序不变，按照考题自身的分布顺序，道选择题，顺序不变，按照考题自身的分布顺序，按部就班的开始做，按部就班的开始做，4040分钟拿下！成绩中等学生最多缓冲到分钟拿下！成绩中等学生最多缓冲到5050分分钟。钟。 做选择题

22、的方法：做选择题的方法：浏览题目，确定题型和考点大体方向（扣浏览题目，确定题型和考点大体方向（扣点），心理瞬间条件反射几种解题办法，再开始细细的看题，读点），心理瞬间条件反射几种解题办法，再开始细细的看题，读题，做题。题，做题。 选择题做完之后，紧接着一步要做的就是回头看一遍。选择题做完之后，紧接着一步要做的就是回头看一遍。 用用1 1分钟时间，看一下每个选择题是选对的，还是选错的，答分钟时间，看一下每个选择题是选对的，还是选错的，答案是否匹配。案是否匹配。 非选择题非选择题 先做物理实验，建议规定先做物理实验，建议规定10至至12分钟。分钟。一定要规划好。一定要规划好。（实验题将是学生与同等

23、级学生拉开分数的关键题目）（实验题将是学生与同等级学生拉开分数的关键题目） 严格按照时间，不要超了，然后把实验题做过去（不论难不严格按照时间，不要超了，然后把实验题做过去（不论难不难，老老实实按着时间规划，做每一道题，把每一道题，都看成难，老老实实按着时间规划，做每一道题，把每一道题，都看成既不难又不简单的题，平稳心态的做过去）。既不难又不简单的题，平稳心态的做过去）。 物理选考题（物理选考题（1010分钟内解决）分钟内解决） 掐着时间，实验题搞定之后，就开始做掐着时间，实验题搞定之后，就开始做2 2个选考题！个选考题！ 这一步很重要！选考题，绝对绝对不能放在最后做。物理实这一步很重要！选考题

24、，绝对绝对不能放在最后做。物理实验题搞定后，马上开始做物理二选一选考题。验题搞定后，马上开始做物理二选一选考题。 做物理大题（包括做物理大题（包括2424、2525题和选考的计算题）（建议）的技题和选考的计算题）（建议）的技巧：巧： 接下来是化学选考题（接下来是化学选考题（8分钟）分钟） 很多学生会选很多学生会选“物质结构物质结构”！ 这道题，考点有限，知识也有限，多数学生得分率较高。有这道题，考点有限，知识也有限，多数学生得分率较高。有点像语文的古诗填空，记住了就能填上去，而且记忆并不很难。点像语文的古诗填空，记住了就能填上去，而且记忆并不很难。 （把这个题型所考的所有知识点都总结出来，针对

25、性的背它一（把这个题型所考的所有知识点都总结出来，针对性的背它一整天，就能把整天，就能把1515分拿下最起码分拿下最起码1010分！）分！）接下来是生物选考题（接下来是生物选考题（8分钟）分钟） 从统计结果看选考现代生物科技（胚胎工程）得分率较高。从统计结果看选考现代生物科技（胚胎工程）得分率较高。 考题特色和化学的物质结构一样，都是记忆、填空类。基本考题特色和化学的物质结构一样，都是记忆、填空类。基本上题型，考点，都是固定的那么些个。总结出来，上题型，考点，都是固定的那么些个。总结出来，1010分以上不难。分以上不难。做化学大题（约做化学大题（约1515分钟）分钟） 化学大题，基本上都是实验

26、性，填空性，计算性的题目。化学大题，基本上都是实验性，填空性，计算性的题目。 有一定的探究性，高考时常考平时学生做的并不多的有点偏离大众有一定的探究性，高考时常考平时学生做的并不多的有点偏离大众的题目，但是这些题目的问题的答案都最终会回到大众化的知识当中。的题目，但是这些题目的问题的答案都最终会回到大众化的知识当中。 化学大题，其实与做英语单词填空题目方法极其类似。化学大题，其实与做英语单词填空题目方法极其类似。 建议：建议：先直接看每个空的旁边的问题，心里有个大体的印象。不管先直接看每个空的旁边的问题，心里有个大体的印象。不管题目如何，实验怎么做，但最终的问题，是考那一块知识的，考点是题目如

27、何，实验怎么做，但最终的问题，是考那一块知识的，考点是什么。这样做起来就不会陷入到题中设下的泥潭当中难以脱身，导致什么。这样做起来就不会陷入到题中设下的泥潭当中难以脱身，导致时间浪费。时间浪费。 物理大题要在生物大题之前做（物理大题要在生物大题之前做（20分钟）分钟） 事实证明：物理大题，在最后的事实证明：物理大题，在最后的2020分钟，很难爆发性的解答分钟，很难爆发性的解答出来。但是生物大题，最后出来。但是生物大题，最后2020分钟，很可能开始胡乱的像语文一分钟，很可能开始胡乱的像语文一样能写多少字就写多少字。这往往会导致：字写得越多，得分就样能写多少字就写多少字。这往往会导致：字写得越多，

28、得分就越高。越高。 将最不需要花费脑力的题目留在最后做！将最不需要花费脑力的题目留在最后做！ 而恰恰生物大题是比较考察记忆力的。那么，就留在最后。而恰恰生物大题是比较考察记忆力的。那么，就留在最后。 甚至生物大体有个很有趣的特点，就是蒙的准确率比较高，甚至生物大体有个很有趣的特点，就是蒙的准确率比较高，适合于最后的突击。适合于最后的突击。 物理大题由于最开始的物理大题由于最开始的4 4分钟已经将题目大体看过一遍，这分钟已经将题目大体看过一遍，这就不会让学生产生太多的恐惧感。就不会让学生产生太多的恐惧感。 生物大题，建议预留生物大题，建议预留20分钟分钟 物理大题做完后，看时间，如果比较充裕，建

29、议先做生物的物理大题做完后，看时间，如果比较充裕，建议先做生物的遗传题，因为这道题需要推理思考。遗传题，因为这道题需要推理思考。 记住把需要推理思考的题放到前面做，最后做哪些不需要什记住把需要推理思考的题放到前面做，最后做哪些不需要什么脑力的题。么脑力的题。 从现在的理综考试练起。从现在的理综考试练起。 每做一遍，就感觉、研究一下，找到对自己较理想每做一遍，就感觉、研究一下，找到对自己较理想的规律，相信理综成绩会有一个飞跃！的规律，相信理综成绩会有一个飞跃！理综考试方略归纳：理综考试方略归纳： 形成适合自己答题策略和技巧形成适合自己答题策略和技巧 考试时间的规划考试时间的规划 把规划时段长度，

30、变成规划时间点。理综答题时间两个半小时，把规划时段长度，变成规划时间点。理综答题时间两个半小时，早晨早晨9 9点开考，点开考，11:3011:30结束。结束。 规划举例：规划举例：9 9：4040完成选择题；完成选择题； 9 9：4545前一定进入物理实验题答题中；前一定进入物理实验题答题中； 1010：0000前一定开始答物理选做题；前一定开始答物理选做题； 1010：1010开始答化学选做题；开始答化学选做题； 1010：1818开始答开始答生物选做题；生物选做题； 1010：2525开始做化学大题；开始做化学大题； 1010：4545开始做物理大题；开始做物理大题； 1111：1010开

31、始做生物大题。开始做生物大题。 并不见得适合每个学生，仅仅是个例子。并不见得适合每个学生，仅仅是个例子。 时间规划一定要落实到时间点，因为在高考考场上，根本没有时间规划一定要落实到时间点，因为在高考考场上，根本没有时间来根据时间段再去计算时间点。时间来根据时间段再去计算时间点。 记住一点，千万不要过于详细，更不要把每道题用的时间划分记住一点，千万不要过于详细，更不要把每道题用的时间划分出来，那样反而会影响你。出来，那样反而会影响你。 2、吃透、吃透大纲大纲，细究，细究考试说明考试说明 构建知识网络，扣住高考的脉搏，研究命题方向，构建知识网络，扣住高考的脉搏，研究命题方向，在必考点、热点在必考点

32、、热点上多下些功夫，使复习更具针对性。上多下些功夫，使复习更具针对性。3、增大课堂思维量、增大课堂思维量 讲练比列适度，避免满堂灌，注重培养学生思维能讲练比列适度，避免满堂灌，注重培养学生思维能力；把握高考试题难度，大胆取舍。力；把握高考试题难度，大胆取舍。4、总结、总结“具有带动作用的知识点具有带动作用的知识点”，形成应试技巧，形成应试技巧 依靠依靠“具有带动作用的知识点具有带动作用的知识点”，强化理解记忆，强化理解记忆，带动带动“准确迅速得分能力准确迅速得分能力”的提升的提升5、真正做到、真正做到“针对训练针对训练”（不同层次学生区别设计）（不同层次学生区别设计）选择题训练选择题训练 限时

33、、限量限时、限量 扣点出题、经典新考扣点出题、经典新考 讲练结合，注重技巧，及时总结讲练结合，注重技巧，及时总结例如：经典例如：经典3030练练实验题训练实验题训练 突出地区特点（例如突出地区特点（例如3 3卷特色）卷特色） 一力一电，难易交替一力一电，难易交替 经典拓展经典拓展 实验原理、电路选择、仪器选择、数据处理、误差及校对、相实验原理、电路选择、仪器选择、数据处理、误差及校对、相似拓展似拓展2424题训练题训练 力电交替力电交替 老题新出老题新出 难度中偏下难度中偏下选考题选考题训练训练 参考高考真题参考高考真题 坚持中等难度坚持中等难度 经典为主经典为主2525题训练题训练 选题有层

34、次选题有层次（设问渐次增加难度）（设问渐次增加难度） 体现专题特点体现专题特点（形成类型思维）（形成类型思维） 分类训练分类训练 大胆取舍大胆取舍6 6、关于、关于“专题复习专题复习”的探讨的探讨 专题是针对高考出题热点类型和学生思维弱点设计的，是为专题是针对高考出题热点类型和学生思维弱点设计的，是为了强化学生综合分析能力，是为有一定基础的学生服务的。专题了强化学生综合分析能力，是为有一定基础的学生服务的。专题复习的目的是要学生对此类问题形成带动性思维。复习的目的是要学生对此类问题形成带动性思维。例如：例如： 弹簧类问题分析要点弹簧类问题分析要点（临界、对称、能量）（临界、对称、能量） 力学三

35、大规律的综合应用力学三大规律的综合应用（整体与隔离、板块、系统规律）（整体与隔离、板块、系统规律） 动量与能量动量与能量（各种动量问题中的能量分配）（各种动量问题中的能量分配） 电场中的功和能电场中的功和能（电场中的动能定理，电势能（电场中的动能定理，电势能+ +机械能守恒）机械能守恒） 电磁感应中的能量转换电磁感应中的能量转换（电磁感应与电路、电功、电功率）（电磁感应与电路、电功、电功率） 带电粒子在磁场中运动特点带电粒子在磁场中运动特点（一条直线、三个圆）（一条直线、三个圆） 综合场分析要点综合场分析要点（二、三场必备的知识基础）（二、三场必备的知识基础） 电磁感应应用的电磁感应应用的6

36、6类常见问题类常见问题（总结电磁感应综合应用）（总结电磁感应综合应用） 巧解交流电巧解交流电（针对常考题型总结拓展方法）（针对常考题型总结拓展方法） 专题是特色，是根据自己学生实际选择的突破点，不是全部。专题是特色，是根据自己学生实际选择的突破点，不是全部。四、研究高考怎么考四、研究高考怎么考2014201620142016全国全国2 2、3 3卷选择题涉及的知识点命题内容：卷选择题涉及的知识点命题内容： 201420142015201520162016（出错率（出错率% %）20162016（3 3卷）卷）1414V-tV-t图像、非匀变速直线运图像、非匀变速直线运动动（中低）（中低）电场、

37、力与运动关系的电场、力与运动关系的（中低）（中低）共点力动态平衡共点力动态平衡（8.868.86）物理学史、开普勒定物理学史、开普勒定律律1515平抛运动、平抛运动、动能和重力势能动能和重力势能（中）（中）电磁感应、旋转切割电动电磁感应、旋转切割电动势势（中）（中）库仑定律、曲线运动、动库仑定律、曲线运动、动能定理（能定理（8.008.00）电势，等势面，电场电势，等势面，电场力做功力做功1616功和动能定理、功和动能定理、牛顿第二定牛顿第二定律、律、平均速度、滑动摩擦力平均速度、滑动摩擦力（中）（中）天体运动变轨、天体运动变轨、实际考查实际考查速度的合成与分解。速度的合成与分解。（中）（中）

38、动能定理、圆周运动动能定理、圆周运动（14.8614.86）匀变速直线运动规律匀变速直线运动规律的应用的应用1717竖直圆周运动竖直圆周运动“轻杆轻杆”模型、模型、物体过物体过“凹桥凹桥”模型模型（中）（中）功率、功率功率、功率一定时的一定时的V-tV-t图图像像（中低）（中低）电容器、电容器、电路串并联电路串并联（46.0046.00）共点力平衡条件的应共点力平衡条件的应用用 1818万有引力定律的应用万有引力定律的应用（中）（中）( (改为多选改为多选) )物理学史，四物理学史，四大发明、地磁场、通电导大发明、地磁场、通电导体周围磁场体周围磁场（低）（低）带电粒子在有界磁场中的带电粒子在有

39、界磁场中的运动（运动（50.5750.57） 带电粒子在有界磁场带电粒子在有界磁场中的运动中的运动 1919电场强度、电势与电场线的电场强度、电势与电场线的关系关系（中低）（中低）洛伦兹力作用下的圆周运洛伦兹力作用下的圆周运动动（低）（低）牛顿第二定律、动能定理牛顿第二定律、动能定理（39.5039.50）理想变压器，电功率理想变压器，电功率的计算的计算 2020带电粒子在磁场中的运动，带电粒子在磁场中的运动，左手定则、比荷左手定则、比荷（中）（中）牛顿定律、相互作用（整牛顿定律、相互作用（整体隔离法）体隔离法）（中）（中）电磁感应、圆盘切割电磁感应、圆盘切割（28.8328.83）动能定理，

40、圆周运动动能定理，圆周运动 2121理想变压器、二极管的单向理想变压器、二极管的单向导电性特点导电性特点（较难）（较难）系统机械能守恒、速度合系统机械能守恒、速度合成与分解问题成与分解问题（中）（中）机械能守恒（机械能守恒（47.5047.50）楞次定律的应用，导楞次定律的应用，导体切割磁感线运动体切割磁感线运动 一、一、20172017年全国年全国2 2卷卷3 3卷重点关注考点卷重点关注考点必考知识点：必考知识点：静电场的性质及其应用（必考）静电场的性质及其应用（必考）牛顿运动定律和直线运动（必考）牛顿运动定律和直线运动（必考）带电粒子在磁场、复合场中的运动（必考）带电粒子在磁场、复合场中的

41、运动（必考）万有引力与航天（必考）万有引力与航天（必考）电磁感应及其应用（必考）电磁感应及其应用（必考）动量和动能定理、动量和能量守恒、功和能（必考）动量和动能定理、动量和能量守恒、功和能（必考）热度很高的考点：热度很高的考点：近代物理和物理学史近代物理和物理学史（热点）（热点） 曲线运动、运动合成分解（热点）曲线运动、运动合成分解（热点） 直线运动图像（热点）直线运动图像（热点）交变电流、变压器（热点）交变电流、变压器（热点） 物体的平衡（热点）物体的平衡（热点） 21m23五、必考点解析（力学部分）五、必考点解析（力学部分）1. 1. 物体的平衡物体的平衡在高考中的表现在高考中的表现（20

42、162016年年3 3卷卷1717题）如图，两个轻环题）如图，两个轻环a a和和b b套在位于竖直面内的套在位于竖直面内的一段固定圆弧上：一细线穿过两轻环，其两端各系一质量为一段固定圆弧上：一细线穿过两轻环，其两端各系一质量为m m的的小球。在小球。在a a和和b b之间的细线上悬挂一小物块。平衡时，之间的细线上悬挂一小物块。平衡时，a a、b b间的间的距离恰好等于圆弧的半径。不计所有摩擦。小距离恰好等于圆弧的半径。不计所有摩擦。小物块的质量为（物块的质量为（ ）A. m B. C.mA. m B. C.m D.2m D.2m（20162016年年2 2卷卷1414题）质量为题）质量为m m

43、的物体用轻绳的物体用轻绳ABAB悬挂于天花板上。悬挂于天花板上。用水平向左的力用水平向左的力F F缓慢拉动绳的中点缓慢拉动绳的中点O O，如图所示。用，如图所示。用T T表示绳表示绳OAOA段拉力的大小，在段拉力的大小，在O O点向左移动的过程中（点向左移动的过程中（ ）A. A. F F逐渐变大，逐渐变大，T T逐渐变大逐渐变大B. B. F F逐渐变大，逐渐变大，T T逐渐变小逐渐变小C. C. F F逐渐变小，逐渐变小，T T逐渐变大逐渐变大D. D. F F逐渐变小，逐渐变小，T T逐渐变小逐渐变小CA（20162016年年1 1卷卷1919题）如图，一光滑的轻滑轮用细绳题）如图，一光

44、滑的轻滑轮用细绳OOOO悬悬挂于挂于O O点；另一细绳跨过滑轮，其一端悬挂物块点；另一细绳跨过滑轮，其一端悬挂物块a a，另一端系一，另一端系一位于水平粗糙桌面上的物块位于水平粗糙桌面上的物块b b。外力。外力F F向右上方拉向右上方拉b b，整个系统处，整个系统处于静止状态。若于静止状态。若F F方向不变，大小在一定范围内变化，物块方向不变，大小在一定范围内变化，物块b b仍始仍始终保持静止，则（终保持静止，则（ ）A.A.绳绳OOOO的张力也在一定范围内变化的张力也在一定范围内变化B.B.物块物块b b所受到的支持力也在一定范围内变化所受到的支持力也在一定范围内变化C.C.连接连接a a和

45、和b b的绳的张力也在一定范围内变化的绳的张力也在一定范围内变化D.D.物块物块b b与桌面间的摩擦力也在一定范围内变化与桌面间的摩擦力也在一定范围内变化注重总结注重总结：两种典型分解、两种典型分解、 问题、对称力、动态分析、问题、对称力、动态分析、临界分析临界分析tg解题技巧探讨解题技巧探讨： 两种力的分解：两种力的分解： 复习带动作用复习带动作用 几种热考题型几种热考题型2 2、牛顿运动定律及其应用、牛顿运动定律及其应用在高考中的表现在高考中的表现 （20162016年年1 1卷卷1818题）题）一质点做匀速直线运动，现对其施加一恒力，且原来作用一质点做匀速直线运动，现对其施加一恒力，且原

46、来作用在质点上的力不发生改变，则（在质点上的力不发生改变，则（ ） A.A.质点速度的方向总是与该恒力的方向相同质点速度的方向总是与该恒力的方向相同 B.B.质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直质点速度的方向不可能总是与该恒力的方向垂直 C.C.质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同质点加速度的方向总是与该恒力的方向相同 D.D.质点单位时间内速率的变化量总是不变质点单位时间内速率的变化量总是不变 （20152015年年2 2卷卷1414题）如图，两平行的带电金属板水平放置。若在两板中间题）如图，两平行的带电金属板水平放置。若在两板中间a a点从点从静止释放一带电微粒，微粒恰好保持静止状

47、态。现将两板绕过静止释放一带电微粒，微粒恰好保持静止状态。现将两板绕过a a点的轴（垂直于纸面）点的轴（垂直于纸面）逆时针旋转，再由逆时针旋转，再由a a点从静止释放一同样的微粒，该微粒将点从静止释放一同样的微粒，该微粒将( )( ) A. A.保持静止状态保持静止状态 B.B.向左上方做匀加速运动向左上方做匀加速运动 C.C.向正下方做匀加速运动向正下方做匀加速运动 D.D.向左下方做匀加速运动向左下方做匀加速运动 （20152015年年2 2卷卷2020题）在一东西向的水平直铁轨上，停放着一列已用挂钩链接好的题）在一东西向的水平直铁轨上，停放着一列已用挂钩链接好的车厢。当机车在东边拉着这列

48、车厢以大小为车厢。当机车在东边拉着这列车厢以大小为a a的加速度向东行驶时，链接某两相邻车的加速度向东行驶时，链接某两相邻车厢的挂钩厢的挂钩P P和和Q Q间的拉力大小为间的拉力大小为F F；当机车在西边拉着车厢以大小为；当机车在西边拉着车厢以大小为a a的加速度向西行驶的加速度向西行驶时，时，P P和和Q Q间的拉力大小仍为间的拉力大小仍为F F。不计车厢与铁轨间的摩擦，每节车厢质量相同，则这。不计车厢与铁轨间的摩擦，每节车厢质量相同，则这列车厢的节数可能为（列车厢的节数可能为（ ） A.8 B.10 C.15 D.18A.8 B.10 C.15 D.18BCDBC2/ m sa（20162

49、016年年3 3卷卷2323题）题）某物理课外小组利用图（某物理课外小组利用图（a a）中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间）中的装置探究物体加速度与其所受合外力之间的关系。途中，置于试验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮：轻绳跨过滑轮，一段与的关系。途中，置于试验台上的长木板水平放置，其右端固定一轻滑轮：轻绳跨过滑轮，一段与放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码。本实验中可用的钩码共有放在木板上的小滑车相连，另一端可悬挂钩码。本实验中可用的钩码共有N N=5=5个，每个质量均为个，每个质量均为0.010kg0.010kg。实验步骤如下：。实验步骤如下：（1 1）将）将5 5个钩码

50、全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小个钩码全部放入小车中，在长木板左下方垫上适当厚度的小物快，使小车物快，使小车9 9（和钩码）可以在木板上匀速下滑。（和钩码）可以在木板上匀速下滑。（2 2）将）将n n（依次取（依次取n n=1,2,3,4,5=1,2,3,4,5）个钩码挂在轻绳右端，其余）个钩码挂在轻绳右端，其余N-nN-n各钩各钩码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行。释放小车，同时用传感器记录小车在时码仍留在小车内；用手按住小车并使轻绳与木板平行。释放小车，同时用传感器记录小车在时刻刻t t相对于其起始位置的位移相对于其起始位置的位移s s，绘制，绘制s-ts-t图像