部编版小学语文一年级上b p m f教案.doc

1、1/5BPMF【教学目标】1学会BPMF四个声母，读准音，认清形。2学会在四线三格中正确书写BPMF。3学习音节的四个声调，要求带声调拼读音节。【教学重难点】认清形、发准音，掌握拼读方法，正确拼读。【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】一、游戏导入，激发兴趣1游戏找朋友10名同学书桌里藏有A、O、E、I、U、和A的四声卡片各一张，找到卡片的小朋友领读相应的拼音。2看图引入新课。（多媒体课件出示教材插图）今天，我们随小明一起去爬山。请仔细观察，说说你看到了什么。3指学生回答。预设小明和爸爸正在爬山。爸爸背着一个大背包，手里拄着一根拐杖。山顶上有一尊大佛，山下有两个小朋友在门洞里做游戏。4教师

2、板书课题，学生齐读课题。二、结合情境，学习B和P（一）学习声母B。1课件出示菠萝图，引导学生观察这是什么你吃过吗2教师出示声母卡片B，指导学生我们今天要学的B和“菠萝”的“菠”发音是一样的，不过它是声母，发音的时候要读得轻些、短些。（1）老师示范发音，学生观察、模仿、体会发音要领双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音，读时要轻而短。2/5（2）学生指名读，师正音。（3）学生思考B像什么（4）教师引读“听广播”，学生接读B、B、B。3学习B和A的拼读。（1）教师用卡片演示两音相碰过程，学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节BA。（2）学生自由读、同桌互读、男女生对读音节BA

3、。（3）教师把教材的四幅插图贴在黑板上，学生观察思考图上画了什么（猪八戒手里拿着数字8，小白兔正在拔萝卜，一个箭靶，一座大坝。）（4）教师出示B、B、B、B四个音节卡片，指一名学生把它们放到合适的图画下面。（5）学生看图自由读、同桌互读、男女生对读、开火车读B、B、B、B四个音节。（二）学习声母P。1课件出示图画，引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。（他们在爬山坡。）2教师出示声母卡片P，告诉学生上坡的“坡”读得轻些，就是我们今天要学的声母P的音。3师范读，学生认真看口形双唇先紧闭，然后被气流冲开，听发音。4学生领读、分男女生读，体会读时，要往外送气，气流较强。5B、P对比读。教师用一张白

4、纸放在嘴前，读B时白纸不动，读P时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。6学生记忆形状，教师启发学生想象P像什么。7学生自由回答。8教师引读“上山坡”，学生接读P、P、P。9游戏猜口形。（同桌两个人，一个读声母，但不能出声，另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。）三、仔细观察，学习书写1过渡刚才，我们已经学会了B和P的读音，与它们交上了朋友。现在，我们来练习写一写，比一比谁写得漂亮，好吗2指导书写B。（1）引导学生先观察书中字母B的笔顺，在四线格中的位置，然后同桌之间互相说说自己的发现。（2）教师范写B，强调第一笔在上格的二分之一处起笔到第三条线停笔，第二笔占满中3/5

5、格。学生跟着老师书空。（3）学生仿写一个B，教师巡视，进行个别辅导。（4）教师选择一位同学书写的字母B在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方写得好。3指导书写P。（1）引导学生先观察书中P的笔顺和在四线格中的位置，然后同桌之间交流一下自己的看法。预设P的竖占中格和下格；P的半圆占中格。写声母P时先写竖，再写半圆，两笔完成。（2）教师范写P，强调第一笔竖从第二线处起笔，到第三格中间收笔，第二笔半圆与竖连接，占满中格。（3）学生仿写一个P，教师巡视。（4）教师选择一位同学书写的字母P在投影上进行展示，全体同学观察，说说有哪些地方值得自己学习。（5）学生结合点评再仿写两个P，争取写得比第一次

6、好。4比较观察声母B和P有什么不同，完成学生活动卡。预设声母B的半圆在右下角，声母P的半圆在右上角。5引导学生用打手势的方式表示两个字母，深入领悟二者在形上的不同。预设学生把左手掌展开作为两个声母的竖，右手握拳当做半圆。6课件出示儿歌“右下半圆BBB，右上半圆PPP”，学生齐读，结束全课。四、小组合作，学习音节14人一组，组长拿出事先准备好的B、B、B、B、P、P、P、P八张卡片，组织小组成员练习拼读。2拼读比赛。教师任意拿出B、B、B、B、P、P、P、P中的一张卡片，小组代表谁先读出就可给本小组加分，分数最多者获胜。3学生开火车读B、B、B、B、P、P、P、P八个音节。4学生用自己喜欢的音节

7、说一句话。【第二课时】一、复习检查，引入新课1游戏花儿朵朵开，课件出示花朵图，学生认读花苞上的音节，每读对一个，花苞就变成一朵盛开的花。4/52教师引学这节课我们用上一节课学习B、P的方法认识声母M、F。教师板书课题M、F，学生齐读。二、借助图画，学习M、F1学习M的读音。（1）课件出示课文插图，学生观察思考两个小朋友在做什么游戏姐姐藏在了哪里（两个门洞后面。）（2）课件出示M，认识的学生领读。（3）教师根据学生认读时口形情况，示范读，重点强调发M音时，先把双唇闭拢，把气堵住，舌后缩，气流从鼻子里出来，然后张开嘴，声带有些颤动。（4）学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读M，体会发音方法。（5）

8、学生开火车读M。2记忆M的字形。学生齐读儿歌两个门洞MMM。3指导书写。（1）课件出示基本笔画右弯竖，学生跟着老师书空两遍，然后在四线格里仿写三个。（2）学生观察书中字母M的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格（3）教师范写，强调M占中格，注意左边和右边的门洞要一样大。（4）学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。4学习声母F的音。（1）课件出示山顶大佛的插图，学生观察思考图中有什么（山顶上有一尊大佛。）（2）学生借助“佛”的音练习读F。（3）指名认读F。（4）教师重点强调上牙轻轻地放在下唇上，让气流从缝中挤出，摩擦一下发出音。（5）学生根据教师讲解，抓住要领自由练习读F。（6）学生

9、开火车认读F，教师个别指导。5学习声母F的形。（1）同桌之间交流记忆F的方法。（2）课件出示儿歌一根拐棍FFF，学生齐读。6指导书写。（1）课件出示基本笔画，学生跟着课件书空两遍，然后在四线格里仿写三个。（2）学生观察书中字母F的笔顺，弄清先写哪笔，再写哪笔，几笔写成，占什么格5/5（3）教师范写，强调第一笔在上格的三分之一处起笔，写到第三条线停笔，第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。（4）学生练习书写两个，教师巡视，个别辅导。纠正学生的写姿和执笔方法。三、同桌合作，学习音节1教师课件出示M、M、M、M、F、F、F七个音节，同桌之间一个同学拼读，另一个同学认真听，把有错误的地方纠正过来。

10、2指23名学生领读七个音节。3学生赛读、开火车读七个音节。4学生用自己喜欢的音节说一句话。四、看图说话，学习生字1教师课件出示图片，引导学生观察，图上画了谁预设图上画了爸爸、妈妈，陪着小女孩玩儿。2教师出示“爸爸、妈妈”词语卡片，学生个别读，男女生对读，开火车读。3识记“爸、妈”两个字。引导学生观察比较，发现“爸爸”、“妈妈”两个词语第二个字读轻声。4练习说话你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么五、学习小结，课后激励1今天我们又认识了四个声母家族的朋友，它们分别是B、P、M、F。同学们学习得可认真了回家以后读给亲人听，好吗2放学回家以后，把你学会的拼音儿歌说给爸爸妈妈听。爸爸妈妈一定会夸奖你是一个聪明的好孩子。