第二章育婴师基础知识课件.ppt

1、第二章 基础知识第一节 婴幼儿生长发育的基本规律和特点 一、学习目标 了解婴幼儿生长发育的过程，掌握婴幼儿年龄分期及各期特点。二、相关知识.婴幼儿生长发育的过程定义 生长发育是指个体从有生命开始，受遗传、环境、学习等因素影响，进行有顺序的、连续的、阶段性的、渐进的、有方向性的、由分化到完整的生理、心理变化过程。第一节 婴幼儿生长发育的基本规律和特点婴幼儿生长发育的特征大小的变化生理方面：身高、体重、器官的增长。心理方面：语言词汇、记忆力、认知、推理和社会交往能力不断提高。比例的变化:不是一个缩小的成人.。例如：胎儿头占身长的,婴幼儿头占身长，成人头占身长旧特征的消失:幼儿期乳牙的脱落新特征的获

2、得:有一些新的能力.如好奇好问,生理上出现 恒齿等。第一节 婴幼儿生长发育的基本规律和特点生长发育的任务学习走路 学习食用固体食物学习说话 学习控制排泄机能学习认识自身器官和有关性别的行为学习与人交往和控制情绪学习判断是非完成生理机能的稳定、形成社会与个体的简单概念第一节 婴幼儿生长发育的基本规律和特点、生长发育的规律婴幼儿生长发育有连续性和阶段性，年龄越小体格增长越快。生后个月内生长最快，尤其在出生个月内。各系统器官发育不平衡，如：神经系统发育先快后慢，生殖系统先慢后快。婴幼儿生长发育遵循由上到下、由近及远、由粗到细、由低级到高级、由简单到复杂发展的规律。生长发育在一定范围内受先天和后天因素

3、的影响而存在差异。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点 岁是一个人身心发展的关键期，是智力发展和个性品质形成的关键期。一、婴幼儿心理发展过程 .发展的连续性及年龄阶段性 发展的连续性是指婴幼儿心理发展是一个不可中断的过程，这一过程有其自身的逻辑发展顺序。年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，在质量上不同的年龄阶段特点。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.婴幼儿心理发展年龄阶段的稳定性和可塑性 婴幼儿心理发展的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性。时代不同，社会和教育条件不同，身心成熟状态不同，阶段不能跳跃，顺序是一致的，差异是在量的水平上，而不是在质的水平上。第二节 婴幼儿心理发展的

4、基本规律和特点.婴幼儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段 婴幼儿心理发展是整个儿童心理发展的早期阶段，其发展的好坏对以后的发展有重要作用。新生儿主要靠感官认识周围世界，岁时不仅有了相当的观察、记忆、思维能力，而且情绪和情感也大大丰富了。语言能力、动作、行为方式与能力，各种心理能力，人的基本情绪和情感获得，都是在这一阶段初步形成的。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点二、婴幼儿心理发展的特点 岁婴幼儿心理发展包含许多方面，感知觉能力、记忆能力、思维能力、想象能力、交往能力、注意特性、情绪和情感特点、意志特征、气质特点、自我意识水平等都是发展的重要方面。语言、动作和行为发展状况对儿童的心理发展

5、有重要作用。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.感知觉能力的发展 感觉能力和知觉能力是两种的能力。感觉是反映当前客观事物的个别属性的认识过程，而知觉是反映当前客观事物整体特性的认识过程。感觉能力的发展 新生儿凭借完好的感觉器官最先发展起各种感觉。最早出现的皮肤感觉（触觉、痛觉、温度感觉），其后逐步表现出敏锐的嗅觉、味觉、视觉和听觉。 视觉 个月，头眼协调好 个月，能主动观察事物 个月，能区别形状知觉能力的发展 半岁左右能够坐起来的时候，较好地完成手眼协调的活动。一直到岁左右，都是各种知觉能力飞快发展的时期。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.记忆能力的发展 岁以前的婴儿记忆能力比较差，

6、个月时可以认识并记住自己的妈妈。但保持的时间很短。 岁以后，会记住越来越多的东西。 岁左右，可以有意识地回忆以前的事。这种能力的出现和发展与言语的发展密切相关。个宝宝记忆力开发法 . . 从哪儿开始从哪儿开始 目的：发展记忆力目的：发展记忆力 ：给宝宝讲有连续性的童话故事，每：给宝宝讲有连续性的童话故事，每天讲到哪儿，都让他记住。第二天开始讲天讲到哪儿，都让他记住。第二天开始讲时，可以先问问他：时，可以先问问他：“昨天讲到哪儿了昨天讲到哪儿了? ?今今天要从哪里开始呀天要从哪里开始呀? ?什么内容呢什么内容呢?”?”看看宝看看宝宝有没有记住。长期这样训练，可以有效宝有没有记住。长期这样训练，可

7、以有效提升宝宝的记忆力。提升宝宝的记忆力。 . . 动物运动会动物运动会 目的：发展记忆力目的：发展记忆力 ：妈妈将家里的小动物玩具集合起来，：妈妈将家里的小动物玩具集合起来，给每个小动物编上号。开始时让每个小动给每个小动物编上号。开始时让每个小动物都站在自己的号码上，请宝宝记住，然物都站在自己的号码上，请宝宝记住，然后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，后妈妈再将号码拿起来，并把号码弄乱，再让宝宝给每个小动物把它们原来的号码再让宝宝给每个小动物把它们原来的号码贴上，看看他是不是能够准确地把号码和贴上，看看他是不是能够准确地把号码和小动物一一对号入座。小动物一一对号入座。 . . 依次说名称依次

8、说名称 目的：培养短期记忆力目的：培养短期记忆力：把几样：把几样( (不少于样不少于样) )东西按先后次序排列东西按先后次序排列在桌上，给宝宝秒的时间记住，然后遮起在桌上，给宝宝秒的时间记住，然后遮起来，要求他凭记忆依次说出这几样东西的来，要求他凭记忆依次说出这几样东西的名称。名称。 . .看图记忆看图记忆 目的：教授分类记忆法目的：教授分类记忆法 材料：有动物的画或卡片材料：有动物的画或卡片 ：让宝宝看一张画有好几种动物的图：让宝宝看一张画有好几种动物的图片，限定在一定时间内看完。一开始时间片，限定在一定时间内看完。一开始时间可以长些，逐渐缩短看的时间，将图片拿可以长些，逐渐缩短看的时间，将

9、图片拿走后，让宝宝说出图片上都有哪些动物。走后，让宝宝说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟有几种，鱼类各有几种，如兽类有几种，鸟有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。这样就能记得快些。 . . 打电话打电话 目的：培养记忆力及想像能力，丰富目的：培养记忆力及想像能力，丰富词汇，促进语言能力的发展词汇，促进语言能力的发展 ：和宝宝同向坐好：和宝宝同向坐好( (同时面向前同时面向前) )。妈。妈妈伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电话，妈伸出大拇指和小指凑到耳边模仿打电话，问宝宝：问宝宝：“喂，你是谁喂，你是谁?”“?”“你

10、家住哪你家住哪里里?”“?”“你爸爸叫什么名字你爸爸叫什么名字?”“?”“他在哪儿他在哪儿上班上班?”?”要求宝宝一一回答。要求宝宝一一回答。 . .看橱窗看橱窗 目的：发展观察力和记忆的准确性目的：发展观察力和记忆的准确性 ：这个游戏适合在带宝宝外出时进行。：这个游戏适合在带宝宝外出时进行。路过商店橱窗时，先让宝宝仔细观察一下路过商店橱窗时，先让宝宝仔细观察一下橱窗里陈列的东西。离开以后，要求他说橱窗里陈列的东西。离开以后，要求他说出刚才所看到的东西。你也可以观看其他出刚才所看到的东西。你也可以观看其他的事物，如观察文具盒里的物品，然后说的事物，如观察文具盒里的物品，然后说出盒中共有多少件东

11、西出盒中共有多少件东西; ;观察公园里的花坛，观察公园里的花坛，说出有几种颜色的花，等等。说出有几种颜色的花，等等。 . . 字词记忆字词记忆 目的：扩大短时记忆的广度目的：扩大短时记忆的广度 ：让宝宝重复给他讲过的故事，看能：让宝宝重复给他讲过的故事，看能记住多少字词记住多少字词; ;在一定时间内说出一些他熟在一定时间内说出一些他熟悉的词汇，如交通工具、生活用品、动植悉的词汇，如交通工具、生活用品、动植物等方面的词，看他能记住多少。物等方面的词，看他能记住多少。 . .重复手势重复手势 目的：扩大动作记忆的广度目的：扩大动作记忆的广度 ：让宝宝认真看着你做的个手势。要求他在：让宝宝认真看着你

12、做的个手势。要求他在你做时不要跟着做。等你做完后，让他按顺序重你做时不要跟着做。等你做完后，让他按顺序重复做出来。如果宝宝不能顺利回忆个手势，你可复做出来。如果宝宝不能顺利回忆个手势，你可以把手势数量减少到个，以后再增加到个。以把手势数量减少到个，以后再增加到个。 手势：握拳手势：握拳 手势：伸出中指和食指手势：伸出中指和食指( (胜利的手势胜利的手势) ) 手势：伸出大拇指手势：伸出大拇指( (很棒的手势很棒的手势) ) 手势：伸出小拇指手势：伸出小拇指 手势：伸出个手指手势：伸出个手指 . . 听故事回答问题听故事回答问题 目的：培养有意注意和记忆力目的：培养有意注意和记忆力 ：给宝宝念故

13、事的时候，要求他认真：给宝宝念故事的时候，要求他认真听，然后根据故事的内容回答问题。如：听，然后根据故事的内容回答问题。如：读小马过河的故事，可以问：读小马过河的故事，可以问：“谁说水很谁说水很浅浅?”“?”“谁说水很深谁说水很深?”?” . . 回忆姓名回忆姓名 目的：培养对人名的记忆力目的：培养对人名的记忆力 ：和宝宝看电视或读书的时候，要求：和宝宝看电视或读书的时候，要求他注意记住故事中人物的名字，然后让宝他注意记住故事中人物的名字，然后让宝宝回忆每个人的名字。宝回忆每个人的名字。 孩子大脑的记忆功能非常强大，在生孩子大脑的记忆功能非常强大，在生命的头三年，记忆就已经开始以不可思议命的头

14、三年，记忆就已经开始以不可思议的速度发展。的速度发展。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.思维能力的发展 人的思维有几种不同的方式，从发生到发展、成熟，大约要经历到年的时间。 岁是婴幼儿思维方式的准备时期。凭借手摸、体触、口尝、鼻闻、耳听、眼看，发展期感觉、知觉能力，在语言的参与下，开始产生萌芽状态的思维现象。 岁阶段主要产生的是人类的低级思维形式，即感知动作思维，又称直觉行动思维。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.想象能力的发展 想象是对已有的表象进行加工改造，建立新形象的心理过程。 周岁之前的婴幼儿尚无想象活动。 岁婴幼儿，有萌芽状态的想象活动。 岁左右的婴幼儿，能够反映幼儿模仿

15、成人社会生活情节的想象活动。 岁以前的婴幼儿想象的内容比较简单，一般是他所看到成人或者其他大孩子的某个简单行为的重复，属于再造想象的范围，缺乏创造性。.注意特性的变化 注意是一种心理特性，而非独立的心理过程。注意可分为无意注意和有意注意。无意注意是一种事先没有预定的目的，也不需要意志努力的注意；有意注意是一种主动地服从于一定活动任务的注意，需要一定的意志努力。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点 个月比较集中注意某个感兴趣的新鲜事物，个月时能够比较稳定地注视某一物体。 岁时，无意注意迅速发展。 岁前的婴幼儿有意注意刚刚开始发展。在整个岁阶段，无意注意占有主导的地位，有意注意还处于萌芽阶段。

16、附：婴幼儿注意力训练游戏附：婴幼儿注意力训练游戏 游戏游戏“学会注视学会注视”：半岁到岁，运用颜色、：半岁到岁，运用颜色、声音、移动等刺激声音、移动等刺激 游戏游戏“跟我一起变跟我一起变”：岁左右，活动中突：岁左右，活动中突然喊然喊“停停” 游戏游戏“捡豆豆捡豆豆”：岁的孩子，不同颜色的：岁的孩子，不同颜色的豆豆分别放到不同的碗里，种豆豆豆分别放到不同的碗里，种豆第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.人际交往关系的发展变化 首先发生的是亲子关系，其次是玩伴关系、再次是群体关系。 岁阶段主要发生的是前两种交往关系。 岁阶段是亲子关系。岁以后的婴幼儿，随着动作能力、言语能力的发展，活动范围的扩大

17、，开始表现出强烈地追求小玩伴的愿望。于是出现玩伴交往关系岁前建立的玩伴关系，常常是一对一的活动，要建立群体的玩伴交往关系还有一定的困难。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点 .自我意识的发展 自我意识包括自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性。 婴幼儿岁左右，通过自我感觉逐步认识作为生物实体的自我。从第二年到满三岁，不断扩大生活范围、不断增长社会经验和能力，不断发展言语的过程中，逐步把握作为一个社会人的自我。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.情绪和情感的发展 岁婴幼儿的情绪和情感，对其生存与发展起着至关重要的作用。良好的情绪和情感体验会激发婴幼儿积极探求的欲望与行

18、动，寻求更多的刺激，获得更多的经验。人类在进化过程中所获得的基本情绪，有种。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.意志力的发展 新生儿的行为没有意志力。新生儿的行为主要受本能的反射支配，没有意志力，饿了就要吃，困了就立即睡。在个月阶段，不随意运动，进而有随意运动。岁阶段，随着言语能力的飞速发展，各种典型动作能力的形成以及自我意识的萌芽，婴幼儿带有目的性的、受言语调节的随意运动越来越多，就出现了意志的最初形态。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.气质特征 气质是儿童神经反应的特征。既涉及个人的先天特性，也受环境、人际关系、接受刺激和活动条件的影响。 婴幼儿气质特点具有先天的性质，儿童个性的

19、形成受后天环境、教育条件的影响。气质只表现个人特点，并无好坏之分。气质的四种类型： 多血质 胆汁质 粘液质 抑郁质第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.言语的发展 言语是引导儿童认识世界的基本手段之一。岁阶段是言语发展的早期阶段。 岁为言语的发生期。咿呀学语、听懂别人说的话、自己说话三个阶段。岁为言语的初步发展期。词汇的发展、句式的掌握、口语的表达能力。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.动作能力的发展 婴幼儿的第一年是动作能力发展最迅速的时期。包括粗大动作和精细动作两个方面： 从整体动作到分化动作从上部动作到下部动作从大肌肉动作到小肌肉动作第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点三、婴幼

20、儿解剖及生理发育特点.呼吸系统气体交换站婴儿呼吸系统解剖特点呼吸系统常以喉部环状软骨下缘为界，分上下呼吸道。上呼吸道指鼻及鼻旁窦、咽及咽鼓管、喉等；下呼吸道指气管、支气管、毛细支气管及肺泡。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点鼻：鼻腔相对短小而窄，鼻黏膜柔嫩并富于血管，感染时鼻粘膜充血肿胀，致使鼻腔狭窄。泪管和咽鼓管：鼻泪管短，其瓣膜发育不全，侵入结膜囊引起炎症。咽鼓管较宽，直而短，水平位，鼻咽腔开口处较低，故咽部炎症易侵入中耳，引起中耳炎。喉：婴儿喉腔窄，声门狭小，软骨柔软，轻度炎症也易发生喉头狭窄，出现呼吸困难、声音嘶哑。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点气管、支气管：右侧支气管较垂

21、直，异物较易进入右侧支气管。肺脏：弹力组织发育差，含血较多，含气较少，间质炎症。胸廓：前后径相对较长，呈圆筒状，呼吸时胸廓运动不充分。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点婴儿呼吸系统生理特点上呼吸道具有调解温度的作用纤毛的清除作用肺回缩力的特点：婴儿肺回缩力与胸廓回缩力较成人小，易发生换气不足。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.心血管系统人体运输管道婴儿心血管系统解剖特点心脏：婴儿时期心脏体积相对较成人稍大大血管：弹力不足，岁时大血管的发育成熟程度开始与成人相同婴儿心血管系统生理特点婴儿出生时心脏的迷走神经发育尚未完善。至岁时，心脏神经装置开始具有成人的特征，岁时完全成熟。年龄越小，心

22、率及血流速度也越快。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.消化系统人体食物加工场婴儿正处于生长发育阶段，所需要的总能量相对较成人多，消化器官发育尚未完善。口腔婴儿口腔容量小，口腔浅，舌短宽而厚；唇肌及咀嚼肌发育良好，颊部有坚厚的脂肪垫。为吸吮动作提供了良好条件。新生儿出生时，具有吸吮，吞咽反射。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点新生儿口腔粘膜非常非常细嫩，清洁口腔时需谨慎擦洗。婴儿唾液腺发育差，分泌量极少，口腔比较干燥。生后个月时唾液分泌开始增加，由于口底浅，称为生理性流涎。牙齿发育变化大，个月时开始出牙，岁左右长齐，共颗。乳牙牙釉质薄，牙本质较松脆，容易被腐蚀形成龋齿。一旦发生龋齿，就

23、可穿透牙髓腔，引起疼痛。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点食管：漏斗状，黏膜纤弱，腺体缺乏，弹力组织及肌层尚不发达，容易溢乳。胃：婴儿胃呈水平位，会走时变为垂直。新生儿胃容量毫升，个月时为毫升，岁时为毫升。喂食次数较年长儿为多，贲门张力低，易发生呕吐或溢乳。肠：肠的长度约为身长的倍，婴儿超过倍，而成人仅为身长的倍。小肠的绒毛发育良好，肠系膜柔软而长，黏膜下组织松弛，易发生肠套叠及肠扭转。婴儿肠壁较薄，其屏障功能较弱，引起中毒症状。胰腺：数个月的婴儿，其胰腺结构发育尚不成熟。肝、脾：新生儿肝脏相对较成人大第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.泌尿系统人体废物处理厂 婴儿泌尿系统解剖特点肾脏

24、：随着躯体长高，肾脏位置逐渐升高，最后达到腰部。输尿管：婴儿输尿管较长而弯曲。膀胱：防止尿液反流能力差，诱发尿道感染。尿道：新生女婴尿道仅长厘米，常有包茎，积垢时亦可引起细菌上行性感染。婴儿泌尿系统生理特点第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.内分泌系统人体化学信使、运动系统人体动力装置婴儿运动系统的特点：骨骼生长迅速：骨骼不断生长，加粗。骨骼外层的骨膜比较厚，血管丰富，从而有利于儿童骨骼的生长和骨组织的再生和修复。 骨骼数量多于成人：婴儿骨骼总数比成人多，主要是一些骨骼尚未融合连接成一个整体。到岁左右才逐渐骨化融合成为一块完整的骨头。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点骨骼柔软易弯曲：骨

25、骼柔软、弹性大、可塑性强头部骨骼尚未发育好：前囱和后囱。骨缝要到个月才能闭合，后囱个月左右闭合，前囱岁闭合。脊柱的生理弯曲：个月抬头时出现颈曲个月能坐时出现胸曲，个月时出现腰曲。腕骨的钙化：出生时婴儿的腕部骨骼全是软骨，岁左右才全部钙化完成。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点关节发育不全：关节窝浅，韧带松弛，易发生关节脱臼足弓尚未形成：婴儿的脚没有脚弓。到站立和行走时才出现脚弓。肌肉力度小，韧带发育不完善，长时间站立、行走或负重，出现扁平脚。 肌肉力量小：肌肉收缩力较差，容易发生疲劳，不能负重。 肌肉发育顺序：从上到下，从大到小，先发育颈部肌肉，然后是躯干，最后是四肢。先发展大肌肉群，腿部

26、、胳膊，再发展小肌肉群，手部小肌肉。先抬头、坐、立、行、跑、跳，手部精细动作到岁才能完成。第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.神经系统人类指挥中心脑发育迅速：岁时可达克，岁时就接近成人水平。大脑功能发育不全神经髓鞘化：刚出生时婴儿的神经细胞缺乏髓鞘，通常到岁时完成神经纤维髓鞘化。大脑容易兴奋，易疲劳：兴奋占优势，抑制过程形成较慢。注意力不能持续集中。小脑发育晚：岁左右时婴儿的小脑功能才逐渐完善。婴儿平衡能力差，走路不稳。植物神经发育不全第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点.感觉系统人体与外界沟通的途径皮肤的特点保护功能差代谢活跃体温调节能力差皮肤渗透作用强眼睛的发育特点眼睛发育不良第二节 婴幼儿心理发展的基本规律和特点眼睛调节能力强：晶状体弹性好。眼睛容易近视：婴儿由于远视，收缩睫状体使晶状体突出，长时间看近物，容易造成睫状体疲劳。眼睛调节能力下降，晶状体突度增大，看远物不清。耳的发育特点咽管短、平：婴儿的耳咽管短、管径宽、呈水平位置，引发中耳炎。对噪声敏感