现代文阅读(选考)答题意识培养与答案模型建构(邵课件.ppt

1、现代文阅读（选考）现代文阅读（选考）答题意识培养与答案模型建构答题意识培养与答案模型建构邵长思邵长思2015、3、7高考对现代文阅读的要求高考对现代文阅读的要求（文学类）（文学类）能能力力层层次次分析分析综合综合鉴赏鉴赏评价评价具具体体要要求求分析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析作品体裁的基本特征和主要表现手法探讨作者的创作背景和创作意图探讨作者的创作背景和创作意图分析作品结构，概括作品主题分析作品结构，概括作品主题体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的

2、艺术魅力艺术魅力对作品表现出来的价值判断和审美取向作出对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价评价从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神和人文精神对作品进行个性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读探究探究高考对现代文阅读的要求高考对现代文阅读的要求（实用类）（实用类）能能力力层层次次分析分析综合综合鉴赏鉴赏评价评价具具体体要要求求筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息 分析文本的文体基本特征和主要表现手法分析文本的文体基本特征和主要表现手法探讨作者的创作背景和创作意图探讨作者的创作背景和创作意图分析语言特色，把握文章

3、结构，概括中心意思分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响对文本的某种特色作深度的思考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判断从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴探究文本中的重点和难点，探究文本中的某探究文本中的重点和难点，探究文本中的某些问题，提出自己的见解些问题，提出自己的见解探究探究现代文命题的特点及趋向现代文命题的特点及趋向命命题题特特点点命命题题趋趋向向突出基本突出基本阅读能力阅读能力的考查的考查命题的整体性命题的整体性 材料的规范性材料

4、的规范性考点的全面性考点的全面性能力的综合性能力的综合性题目的稳定性题目的稳定性 选材上注选材上注重人文性、重人文性、文学性、文学性、时代性时代性概念、句概念、句子、筛选子、筛选并整合信并整合信息、分析息、分析作者的观作者的观点、分析点、分析文章的结文章的结构、欣赏构、欣赏作品的形作品的形象、鉴赏象、鉴赏技巧等技巧等对过去生对过去生活的回忆，活的回忆，关注民生，关注民生，感恩造化，感恩造化，对人生哲对人生哲理的思考理的思考现代文阅读的备考思路现代文阅读的备考思路着眼两个层面着眼两个层面怎么能读懂怎么能读懂狠抓三个环节狠抓三个环节培养阅读意识培养阅读意识怎么能得分怎么能得分注重思维方法注重思维方

5、法遵循概括阐释的原则方法遵循概括阐释的原则方法培养四种意识培养四种意识整体意识整体意识整合意识整合意识转换意识转换意识审题意识审题意识答题意识培养现代文阅读的备考思路现代文阅读的备考思路培养四种意识培养四种意识整体意识整体意识整合意识整合意识转换意识转换意识审题意识审题意识（一）培养四种阅读意识（一）培养四种阅读意识宏观宏观1 1、整体意识、整体意识含义含义：立足整体，整体感知：立足整体，整体感知目的目的：增强语意理解的清晰度：增强语意理解的清晰度步步骤骤梳理段络大意，简要陈述梳理段络大意，简要陈述根据段络大意，确定段间关系根据段络大意，确定段间关系根据关系，确定文章思路根据关系，确定文章思路

6、整合意识整合意识 含义：含义：并非简单的整理合并，而是根据文章的暗示或思路并非简单的整理合并，而是根据文章的暗示或思路 层次进行抽取、组合、概括表达。层次进行抽取、组合、概括表达。目的：抽取组合，凸显语意的清晰度。目的：抽取组合，凸显语意的清晰度。步骤：步骤：确立整合的依据确立整合的依据大的方面：文章思路大的方面：文章思路小的方面：语篇指示语、行文暗示语小的方面：语篇指示语、行文暗示语确立确立 整合的要整合的要 点点要注意分值的暗示要注意分值的暗示使朦胧的一片变为清晰的几点使朦胧的一片变为清晰的几点要有数量观念要有数量观念3 3、转换意识、转换意识含义：把握作者行文的转换，注意自我转换含义：把

7、握作者行文的转换，注意自我转换注意两点注意两点：转换位置转换位置转换转换内容内容作答文本的自我转换作答文本的自我转换 阅读文本的行文转换阅读文本的行文转换观点观点 观点观点观点观点 材料材料观点观点 景物景物 陈述对象陈述对象作答角度作答角度句式选取句式选取关于转换关于转换 “读书须知出入法,始当求所以入,终当求所以出。盖不能入得书,则不知古人用心处；不能出得书，则又死在言下。惟知入知出，则尽读书之法也。” 南宋陈善扪虱新话 能准确转换信息人称转换：人称转换： 作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，作者在第一自然段中写到看见玉簪花开，“先是一惊，随即怅先是一惊，随即怅然然”。联系全文看，作者为什

8、么怅然？（不超过。联系全文看，作者为什么怅然？（不超过1010个字）个字） 花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花开有十几朵，满院便飘着芳香。不是丁香的幽香，不是桂花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点花的甜香，也不是荷花的那种清香。它的香比较强，似乎有点醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着醒脑的作用。采几朵放在养石子的水盆中，房间里便也飘散着香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。香气，让人减少几分懒洋洋，让人心里警惕着：秋来了。秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，秋是收获的季节，我却是两手空空。一年、两年过去了，总是

9、在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。总是在不安和焦虑中。怪谁呢，很难回答。 收获季节我却两手空空。收获季节我却两手空空。正确的答法：正确的答法：收获季节收获季节作者作者两手空空。两手空空。 收获季节却两手空空。收获季节却两手空空。将作者的语言转换成答题语言将作者的语言转换成答题语言 ： 宋太祖宋太祖“仲夏夜梦仲夏夜梦”具体内容是（不得超过具体内容是（不得超过1010个字个字) ) 宋朝收拾了残唐五代那种乱糟糟的割据局面，宋朝收拾了残唐五代那种乱糟糟的割据局面，能够维持比较长时间的统一和稳定，所以元代有能够维持比较长时间的统一和稳定，所以元代有汉唐宋为汉唐宋为“后三代后三代”的说法。不过，宋的国势

10、远的说法。不过，宋的国势远没有汉唐的强大，我们只要看陆游的一个诗题没有汉唐的强大，我们只要看陆游的一个诗题五月十一日夜且半，梦五月十一日夜且半，梦从大驾亲征，尽复汉唐从大驾亲征，尽复汉唐故土故土便知。便知。宋太祖宋太祖知道知道“卧榻之侧，岂容他人卧榻之侧，岂容他人鼾睡鼾睡”，把南唐吞并，而也只能在他张卧榻上做，把南唐吞并，而也只能在他张卧榻上做陆游的这场陆游的这场仲夏夜梦仲夏夜梦。陆游：梦陆游：梦从大驾亲征，尽复汉唐故土。从大驾亲征，尽复汉唐故土。宋太祖的宋太祖的“仲夏夜梦仲夏夜梦”：亲征，尽复汉唐故土。亲征，尽复汉唐故土。 古人刘向云：书犹药也，善读之可以医愚。列夫古人刘向云：书犹药也，善读

11、之可以医愚。列夫托尔斯泰说，理想的书籍是智慧的钥匙。忧郁烦恼袭托尔斯泰说，理想的书籍是智慧的钥匙。忧郁烦恼袭来时，不妨读唐诗，吟宋词，看艾芜的来时，不妨读唐诗，吟宋词，看艾芜的南行记南行记。如此，春天的风秋天的雨，会渐渐冷却你急躁的情绪；如此，春天的风秋天的雨，会渐渐冷却你急躁的情绪；弯弯的小桥潺潺的流水，可慢慢松弛你绷紧的神经。弯弯的小桥潺潺的流水，可慢慢松弛你绷紧的神经。不知不觉中，你悠悠南行，那溪头卧剥莲蓬的小儿，不知不觉中，你悠悠南行，那溪头卧剥莲蓬的小儿，那岭南见客羞遮面的村姑，无一不使你怡然自得，超那岭南见客羞遮面的村姑，无一不使你怡然自得，超然物外。此时烦恼何在！忧愁何存！然物外

12、。此时烦恼何在！忧愁何存！ 从这段文字的内容看，读书可以起到什么作用呢？从这段文字的内容看，读书可以起到什么作用呢？参考答案：可以排除愚昧，启发智慧，解除忧愁烦恼。参考答案：可以排除愚昧，启发智慧，解除忧愁烦恼。比喻、拟人等形象说法在概括比喻、拟人等形象说法在概括时要转换为简明的语言。时要转换为简明的语言。将含蓄的语言转换成显豁的语言将含蓄的语言转换成显豁的语言 ：4 4、审题意识、审题意识注意因果思维注意因果思维提示着答题范围提示着答题范围原因的充分性原因的充分性明其所问，确我答案明其所问，确我答案规定着答题角度规定着答题角度提供着答题思路提供着答题思路隐含着答题内容隐含着答题内容原因的充足

13、性原因的充足性n 文学散文的审美特征有多种表现，文学散文的审美特征有多种表现，例如标题，它关涉例如标题，它关涉主题，但又与主题存在一定的距离；例如语言，它既准确主题，但又与主题存在一定的距离；例如语言，它既准确传神，又生动感人。传神，又生动感人。请在下面两小题中选择请在下面两小题中选择一题一题作答。作答。 n （1 1）本文的标题）本文的标题“美美”在哪里？在哪里？n （2 2）请鉴赏文中画线的句子。）请鉴赏文中画线的句子。n （2011年广州市高中二年级学生学业水平测试昆曲：中国雅文化兴衰的表征） 文学作品中任何一个人物形象都有其存在的价值，文学作品中任何一个人物形象都有其存在的价值，都能在

14、整体中发挥作用。都能在整体中发挥作用。请以文中的请以文中的“我我”为例，从为例，从内容内容或或结构方面简要阐述以上观点。结构方面简要阐述以上观点。（2012广州“一模”两个老人） 文艺为什么需要宽容？请从文艺为什么需要宽容？请从文艺多样性文艺多样性和和文艺进化文艺进化两个方面简要回答。两个方面简要回答。（2012广州“一模”文艺上的宽容） 答案模型建构（以文学类为例）n 抽象、概括抽象、概括 具体应用具体应用n原型（试题）原型（试题）模模 型型 类类 题题n n 解释解释 证证 明明 小说主要考查学生的形象思维能力，重在考查学生对小说的分析综合和鉴赏评价能力。 具体有以下三点： 1 1、从小说

15、的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概、从小说的整体构思、贯穿线索、社会环境等角度概括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出括小说的主题并对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。评价。 2 2、突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓、突出小说中人物、情节、环境构成的形象世界，鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴。 3 3、强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、强调从人物形象、时代背景、环境氛围、细节描写、语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对语言表达等方面探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神，对作品进行个

16、性化阅读和有创意的解读。作品进行个性化阅读和有创意的解读。 小说的命题基本上围绕着五个关键词：小说的命题基本上围绕着五个关键词：环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题 分析小说中环境描写的作用。分析小说中环境描写的作用。 着重于情节的概括、情节的特点分着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。的合理性探究。 人物个性特征分析、主要人物的辨人物个性特征分析、主要人物的辨析析 、人物性格发展的合理性探究。人物性格发展的合理性探究。 着重小说意蕴主旨的全面理解或小着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。说

17、主旨某一侧面的归纳、合理性探究。 个性化解读个性化解读 探究探究, ,即是探索追寻即是探索追寻, ,就是围绕一定的就是围绕一定的问题情境问题情境, ,提出假设提出假设, ,分析探究分析探究, ,有所发现。有所发现。 环环 境境情情 节节人人 物物主主 题题 往往要从往往要从环境本身、情节环境本身、情节、对、对人物人物、对、对主题主题深化深化四个方面考虑。四个方面考虑。 往往要考虑情节本身、与上下文关系、产生的往往要考虑情节本身、与上下文关系、产生的效果三方面作用。效果三方面作用。 从正面描写和侧面描写入手，要注意作者从正面描写和侧面描写入手，要注意作者的客观介绍和在情节的动态发展中分析人物形的

18、客观介绍和在情节的动态发展中分析人物形象。往往要考虑人物身份和人物之间的关系以象。往往要考虑人物身份和人物之间的关系以及人物性格的复杂性。及人物性格的复杂性。 往往要从主要人物、人物关系入手，甚至往往要从主要人物、人物关系入手，甚至还要考虑到情节推进、社会环境设计等。还要考虑到情节推进、社会环境设计等。溜索溜索：文中画线部分描写了文中画线部分描写了峡谷峡谷险峻气势，请分析其险峻气势，请分析其表现特色表现特色。 洗澡洗澡小说多次写到小说多次写到“太阳太阳”、“树树”、“知了知了”等，这样写有哪些等，这样写有哪些作用作用？指出第指出第5自然段中景物描写所采用自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段

19、的手法，并简析该段景物描写的作用景物描写的作用。麦天麦天：“一路上都是鲜红的收割机，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。灿的麦茬，散发着湿润的草香。” ” 这句话描写这句话描写关中麦收情关中麦收情景景, ,请分析它的请分析它的表达特色表达特色。 20072007年海南宁夏卷年海南宁夏卷 林冲见差拔林冲见差拔：小说第一段写林：小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营牢营的情况，这样写有什么的情况，这样写有什么作用作用？请简要分析。请简要分析。小说中环境

20、描写的作用建模小说中环境描写的作用建模 交代人物活动背景，点明事件发生时间（节交代人物活动背景，点明事件发生时间（节令）、地点。令）、地点。（指向环境本身）（指向环境本身） 为推动情节发展，为刻画人物作铺垫为推动情节发展，为刻画人物作铺垫 。 渲染气氛，烘托人物的性格、心境渲染气氛，烘托人物的性格、心境 暗示社会环境，揭示社会本质，深化作品主题暗示社会环境，揭示社会本质，深化作品主题 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物 环境类环境类 建模分析示例建模分析示例2008年浙江卷年浙江卷乌乌 米米：指出第：指出第5自然段中景物描写所自然段中景物描写所采用的手法，并简析该段采用的手法，并简析该段

21、景物描写的作用景物描写的作用。 烘托出肃穆静谧的气氛；烘托出肃穆静谧的气氛； 突出乌米孤独无助的处境；突出乌米孤独无助的处境； 暗示人物的命运暗示人物的命运 环环 境境主主 题题人人 物物 环境类建模分析示例环境类建模分析示例洗澡洗澡 ：小说多次写到小说多次写到“太阳太阳”、“树树”、“知知 了了”等，这样写有哪些等，这样写有哪些作用作用？交待故事发生的时间，突出季节特征交待故事发生的时间，突出季节特征 （ 渲染气氛，烘托人物心理；渲染气氛，烘托人物心理； 使情节的发生和发展更加合理。使情节的发生和发展更加合理。 环环 境境情情 节节人人 物物 环境类环境类 建模分析示例建模分析示例2007年

22、海南宁夏卷年海南宁夏卷 林冲见差拔林冲见差拔：小说第一段写林小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营牢营的情况，这样写有什么的情况，这样写有什么作用作用？请简要分析。请简要分析。 概括介绍牢营情况，交代人物活动的环概括介绍牢营情况，交代人物活动的环境。境。 为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，为后面的情节发展作铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。使故事产生波澜。 环环 境境效果效果情节情节表达技巧主要从以下角度入手表达技巧主要从以下角度入手1 1、抓住具有季节、抓住具有季节 地域特征的代表性事物地域特征的代表性事物 2 2、多角度（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写，、多角度（

23、视觉、听觉、嗅觉、触觉等）描写， 包括通感手法的运用包括通感手法的运用 3 3、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正、四结合：动静结合，虚实结合，点面结合，正面描写与侧面描写（衬托）结合面描写与侧面描写（衬托）结合 4 4、修辞手法、修辞手法( (指各种修辞格指各种修辞格) ) 5 5、语言特色（句式、风格、炼字等）、语言特色（句式、风格、炼字等）小说中描写性语段的表达技巧（艺术特色）建模小说中描写性语段的表达技巧（艺术特色）建模表达技巧表达技巧+ +所写内容所写内容+ +思想感情思想感情（所在段落、主旨）（所在段落、主旨）溜索溜索：文中画线部分描写了：文中画线部分描写了峡谷峡谷险峻气势，

24、请分析其险峻气势，请分析其表现特色表现特色。麦天麦天：“一路上都是鲜红的收割机，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。灿的麦茬，散发着湿润的草香。” ” 这句话描写这句话描写关中麦收情关中麦收情景景, ,请分析它的请分析它的表达特色表达特色。 描写性语段鉴赏描写性语段鉴赏选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。富有韵味。以壁顶为观察点，变换视角，从视

25、觉、听觉、内以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。心感受多方面描写，使人如临其境。 溜索溜索：文中画线部分描写了：文中画线部分描写了峡谷峡谷险峻气势，请分析其险峻气势，请分析其表现特色表现特色。麦天麦天：“一路上都是鲜红的收割机，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿突突突，吼个不停，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。灿的麦茬，散发着湿润的草香。” ” 这句话描写这句话描写关中麦收情关中麦收情景景, ,请分析它的请分析它的表达特色表达特色。 描写性语段鉴赏描写性语段鉴赏选取了麦天代表性事物，从

26、视觉、听觉、嗅觉选取了麦天代表性事物，从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达多角度描写；运用比拟的修辞手法，语言表达富有韵味。富有韵味。以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内心感受多方面描写，使人如临其境。心感受多方面描写，使人如临其境。 情节类作用分析示例情节类作用分析示例 妻子发现丈夫偷拿面包。妻子发现丈夫偷拿面包。 丈夫撒谎掩饰。丈夫撒谎掩饰。 妻子替丈夫圆谎。妻子替丈夫圆谎。 第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。第二天晚餐，妻子多分了面包给丈夫。 情节类作用分析示例情节类作用分析示例 强调麦天男人的劳累，强调麦天男人的劳累

27、，（情节本身内容情节本身内容） 为写女人心疼男人作铺垫为写女人心疼男人作铺垫；（；（与下文关系与下文关系） 与上文男人与上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相照应；相照应； （与上文关系与上文关系） 与下文与下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上上”一节的描写相呼应。（一节的描写相呼应。（与下文关系与下文关系） 上文上文情节本身情节本身下文下文 情节类作用分析示例情节类作用分析示例侯银匠侯银匠：“小说第二段（小说第二段（“侯银匠中年丧侯银匠中年丧妻妻很精到很精到”），），展开有什么展开有什么？请具体说？请具体说明。明。 从父女相依为命着眼，（从父女相依为命着眼，（

28、情节本身内容情节本身内容）为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父为下文选女婿，打陪嫁首饰，在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。（亲的孤独这些情节提供依据。（与下文关系与下文关系）从突出侯菊的精细能于着眼，（从突出侯菊的精细能于着眼，（情节本身内情节本身内容容）为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇为写侯菊改装花轿，出租花轿，成为当家媳妇等情节提供依据。等情节提供依据。 （与下文关系与下文关系）情情 节节下文下文 结合作品，请简要分析结合作品，请简要分析“母亲母亲”这这一人物形象。（一人物形象。（5 5分）分） 【答案】【答案】“母亲母亲”是一个辛勤善良、情感深挚、是一个辛勤善良、情感深

29、挚、忍辱负重的普通女性形象。她爱唠叨，常责备孩子；忍辱负重的普通女性形象。她爱唠叨，常责备孩子；掌管着全家人的生活，热爱家庭。她对掌管着全家人的生活，热爱家庭。她对“父亲父亲”的的行为深感不满，甚至觉得羞辱，但又一直牵挂和思行为深感不满，甚至觉得羞辱，但又一直牵挂和思念着他，直至年迈，她才放弃对念着他，直至年迈，她才放弃对“父亲父亲” ” 的等候。的等候。 文中写文中写比较分比较分散，请统观全文，散，请统观全文，。 洗澡洗澡：小说主人公小说主人公“他他”是一个什么样的是一个什么样的请简要分析。请简要分析。 2007海南宁夏卷海南宁夏卷 林冲见差拨林冲见差拨：差拨差拨是是一个什么样的人？作者采用

30、了什么表现手法刻画一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个这个人物人物？请简要分析？请简要分析 请分点概括外婆形象的特点，并就其中请分点概括外婆形象的特点，并就其中一点作简要分析。（一点作简要分析。（5 5分）分） 形象概括：外婆是一个关爱体贴家人、知恩图报、宽容大度、以平形象概括：外婆是一个关爱体贴家人、知恩图报、宽容大度、以平常心看待人生的传统妇女形象。常心看待人生的传统妇女形象。 【分析示例【分析示例】 示例示例11关爱体贴家人：丈夫每次喝醉酒回来，她不但毫无怨言，而且还关爱体贴家人：丈夫每次喝醉酒回来，她不但毫无怨言，而且还悉心照料悉心照料帮丈夫脱鞋抹袜，拿热水袋为丈夫暖脚，赶紧

31、生火煮醒酒汤，帮丈夫脱鞋抹袜，拿热水袋为丈夫暖脚，赶紧生火煮醒酒汤，说话也低声细气。说话也低声细气。 示例示例22知恩图报：由于外公娶了她，使她不致于嫁不出，因此她心存知恩图报：由于外公娶了她，使她不致于嫁不出，因此她心存感激，一辈子都悉心照顾着外公。感激，一辈子都悉心照顾着外公。 示例示例33宽容大度：她认为自己的婚姻是嫁接在丈夫和另一个妇女的痛宽容大度：她认为自己的婚姻是嫁接在丈夫和另一个妇女的痛苦之上的，因此，她对丈夫经常进城，并且进城必喝醉酒的举动能够宽容苦之上的，因此，她对丈夫经常进城，并且进城必喝醉酒的举动能够宽容体谅，从不阻拦、埋怨。体谅，从不阻拦、埋怨。 示例示例4 4 以平常

32、心看待人生：她能坦然对待生死，要后辈们不必号哭。以平常心看待人生：她能坦然对待生死，要后辈们不必号哭。 本文用不少笔墨写本文用不少笔墨写牛牛，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？ 侯银匠侯银匠：小说中的小说中的花轿花轿与与刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。刻画侯菊的形象有密切关系，请简要分析。乌米：赏析赏析乌米乌米中中“我我”的形象与作用的形象与作用 1818文学作品中任何一个人物形象都有其存文学作品中任何一个人物形象都有其存在的价值，都能在整体中发挥作用。请以文中的在的价值，都能在整体中发挥作用。请以文中的“我我”为例，从内容或结构方面简要阐述以上观

33、为例，从内容或结构方面简要阐述以上观点。（分）点。（分） 示例1 在内容上，“我”虽然不是作品的主要人物，但却是人物关系中不可缺少的一环，也是展现作品主题重要部分。作品正是通过“我”与外公的关系，展现他那“准酒鬼”的形象和对“我”的疼爱。也正是这既令“我”丢面、难堪，又让“我”感动、感激的矛盾冲突，塑造了一位立体而真实可感的外公形象，并进而揭示了“幸福总是有缺陷的”（或“要懂得在缺陷中发现美”）的作品主题。 n 示例2 结构方面，“我”在作品的结构上起到线索的作用。作品先通过“我”，介绍出外公，写出了外公的“准酒鬼”形象和对“我”的爱；再通过“我”探寻外公爱喝酒的原因而带出外婆的故事。作品就这

34、样通过“我”的联结作用，使外公、外婆两个人物极其故事浑然一体。 人物类建模分析示例人物类建模分析示例 环环 境境情情 节节主主 题题人人 物物 文中写文中写比较分散，请统比较分散，请统观全文，观全文，。 （1 1）“懒懒懒懒”地说话、地说话、“稳稳稳稳”地坐在马上：表地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹；（2 2）敲一敲溜索，）敲一敲溜索，“吼吼”我过江：表现他认真负我过江：表现他认真负责，关爱部下；责，关爱部下；（3 3）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下）瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默契：配合默契：（4 4）一声唿哨、最

35、后一个过溜索：表现他的英雄）一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。气概，粗犷豪迈。 次要人物及其他分析示例次要人物及其他分析示例乌米：赏析：赏析乌米乌米中中“我我”的形象与的形象与作用作用形象形象：对不幸者富有同情心；对不幸者富有同情心；对人性之美对人性之美满怀敬意；满怀敬意；对现实有清醒的认识。对现实有清醒的认识。作用作用：使文中的人和事更具真实感；使文中的人和事更具真实感；“我我”是贯串全文的线索；是贯串全文的线索；借借“我我”的感触揭示全的感触揭示全文主旨；文主旨；通过通过“我我”对乌米的情感态度突出对乌米的情感态度突出乌米的形象乌米的形象 次要人物及其他分析示例次要人物

36、及其他分析示例本文用不少笔墨写本文用不少笔墨写牛牛，这对环境，这对环境描写和人物刻画各有什么作用？描写和人物刻画各有什么作用？牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖：牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖： （描写的具体内容）（描写的具体内容）（1 1）侧面表现侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；怒江峡谷的高峻险恶；（2 2） 与与“我我”“”“战战兢兢战战兢兢”互相互相映衬映衬； 又与领队及汉子的勇敢无畏形成又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬反衬。 侧面描写侧面描写 衬托衬托某一人物在文中的作用：某一人物在文中的作用：（人物上）自身形象特点及形象意义；与另一人间的烘托作用：（人物上）自身形象特点及形象意义

37、；与另一人间的烘托作用：映衬或反衬；映衬或反衬； （情节上）推动某一情节的发展；（情节上）推动某一情节的发展；（主题上）凸显某种主题。（主题上）凸显某种主题。河的第三条岸河的第三条岸：1616小说小说中写道中写道“父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我父亲，孤独地在河上漂流的父亲需要我”。请。请联系全文，简述联系全文，简述“父亲父亲”为什么需要为什么需要“我我”。（。（4 4分）分）“父亲父亲”需要需要“我我”每天给他送食物。每天给他送食物。“父亲父亲”渴望渴望“我我”能够理解并继承他的追求。能够理解并继承他的追求。 20102010年广东高考试题年广东高考试题面包面包1717文中的画线部分文中的

38、画线部分分别现了丈夫怎样的心理？分别现了丈夫怎样的心理？( (分分) )【答案【答案】撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。撒谎想掩饰自己偷拿面包的行为。感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。感觉妻子可能发现，继续撒谎时慌乱不安。面对妻子的宽容，感到愧疚。面对妻子的宽容，感到愧疚。侯银匠侯银匠：文中画线的两处，分别表文中画线的两处，分别表现了侯银匠什么样的情感现了侯银匠什么样的情感? ? （1）心里有点甜，又有点苦）心里有点甜，又有点苦【解析】【解析】 “甜甜”联系上文自然可以概括出来，女儿终于长大成人了联系上文自然可以概括出来，女儿终于长大成人了以及有了个好归宿。之所以以及有了个好归宿。之所以“苦苦

39、”，首先应该是由打首饰引发的，首先应该是由打首饰引发的，女儿走后自己一个也不禁酸楚。女儿走后自己一个也不禁酸楚。【答案【答案】 甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家甜：因为女儿终于长大成人了；嫁了个好人家( (女儿有了女儿有了个好归宿个好归宿) )；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很；可以为自己女儿打首饰了。苦：女儿出嫁后自己会很孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。孤独；女儿出嫁也只能给这点首饰。（2）及至无人应声，才一个人笑了：）及至无人应声，才一个人笑了：“老了老了!糊涂了糊涂了!”【解析】之所以喊女儿，是思念至深。而发现女儿早已出嫁，自己【解析】之所以喊女儿，是思念至深。而发

40、现女儿早已出嫁，自己一人，又安慰自己说一人，又安慰自己说“老了，糊涂了。老了，糊涂了。【答案【答案】深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。深沉的思念，难言的孤独，自我安慰。题型建模题型建模情境叙述原因揭示题干限制点情境叙述原因揭示题干限制点 作用分析类作用分析类开头文段作用开头文段作用 20122012广东高考试题广东高考试题荷叶荷叶1616文章开头描写宏村秋景有什么作用？（文章开头描写宏村秋景有什么作用？（4 4分）分）【答案】【答案】为下文写残荷作铺垫；为下文写残荷作铺垫；渲染典雅古朴的古徽州的气氛；渲染典雅古朴的古徽州的气氛；点明季节时间等点明季节时间等。【解析】本题考查对环境描写作用的分析

41、能力。文章开头描写宏村【解析】本题考查对环境描写作用的分析能力。文章开头描写宏村秋景属于自然环境描写（本题需要结合段落在文中的作用秋景属于自然环境描写（本题需要结合段落在文中的作用），）， 鉴赏环境描写要注意分析环境对主题思想的暗示，对写作形象鉴赏环境描写要注意分析环境对主题思想的暗示，对写作形象的烘托，对文章氛围的创造以及对推动行文这四个方面的作用的烘托，对文章氛围的创造以及对推动行文这四个方面的作用。作用分析类作用分析类开头文段作用开头文段作用 20122012天津高考试题天津高考试题掐辫子掐辫子1616文章以文章以“捞草帽捞草帽”的惊险场景开头，起到什么作用？（的惊险场景开头，起到什么作

42、用？（2 2分）分）【答案】制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文。【答案】制造悬念，引起读者阅读兴趣，引出下文。【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术特点和表达技巧的【解析】本题考查考生鉴赏文学作品结构、艺术特点和表达技巧的能力。审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，能力。审清题干，第一段，意味着这样的开头对全文有重要作用，答题时从内容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文的发展答题时从内容和形式两方面作答，看看这一场景描写对全文的发展有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。有何作用，最后再思考对表达主题有什么作用即可。作用分析类作用分析类开头文段作用开头文段作用20

43、092009江苏江苏上善若水上善若水: :开头一节的三个问句，对开头一节的三个问句，对文章内容的表达有什么作用？文章内容的表达有什么作用？2009 2009 全国全国彩色的荒漠彩色的荒漠：文章第一段描写了戈文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。 2005广东卷广东卷壶口的黄河：文章开头从文章开头从“中国中国的水的水”写到黄河，再写到写到黄河，再写到“壶口的黄河壶口的黄河”，这样安排有什么，这样安排有什么作用？作用？ 建模提示建模提示作用分析类作用分析类作用分析类作用分析类开头文段作用开头文段作用09江苏江苏上善

44、若水上善若水:开头一节开头一节的三个的三个问句问句，对文章内容的表达，对文章内容的表达有什么有什么作用作用？ 领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者思考。领起全文内容，表明文章由实到虚的思路，激发读者思考。 09 全国全国彩色的荒漠彩色的荒漠：文章：文章第一段第一段描写了戈壁滩的哪些特点？描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文联系全文，谈谈作者这样写有什么，谈谈作者这样写有什么用意用意。 1、戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调。、戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调。2、为表现石油、为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；与下文要描写的彩工人为祖国人民所做的巨大贡献埋下伏笔；与下文要描

45、写的彩色荒漠形成鲜明对比；先抑后扬，激发读者阅读兴趣。色荒漠形成鲜明对比；先抑后扬，激发读者阅读兴趣。 例：例： 在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太在中国看水，看中国的水，最好到黄河。九寨沟的水显得太清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像清秀，俏得有些西方的味道；太湖的水又有点小，文人味太重，不像是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我是水，倒像是供人把玩的装饰物。也许，中国的水应是黄色的，和我们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河们中国人的皮肤一样；而黄河也只有到了这儿，才成了真正的黄河! !答案答案：通过对比、

46、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有通过对比、层递等手法的运用，突出壶口的黄河最有“中国味中国味”，凸现主题，总领全文，凸现主题，总领全文。 0505广东卷广东卷壶口的黄河壶口的黄河：文章开头从：文章开头从“中国的中国的水水”写到黄河，再写到写到黄河，再写到“壶口的黄河壶口的黄河”，这样安排有什么，这样安排有什么作用作用？作用分析示例作用分析示例强调麦天男人的劳累，强调麦天男人的劳累，（情节本身内容）（情节本身内容）为写女人心疼男人作铺垫为写女人心疼男人作铺垫；（与下文关系）（与下文关系）与上文男人与上文男人“吃苦的日子到了吃苦的日子到了”相照应；相照应； （与上文关系）与上文关系） 与下文与

47、下文“忙了一季的男人，长剌剌躺在炕忙了一季的男人，长剌剌躺在炕上上”一节的描写相呼应。一节的描写相呼应。（与下文关系）与下文关系） 上文上文情节本身情节本身下文下文作用分析类作用分析类段内某例或引言的作用段内某例或引言的作用引用古典诗文或格言的作用引用古典诗文或格言的作用 如果如果从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，从论证的角度分析，引用诗文格言属于引证法，一般具有一般具有论证观点、阐明事理论证观点、阐明事理的作用（增加权威性、说的作用（增加权威性、说服力文学性、历史性、文化性等服力文学性、历史性、文化性等( (视文体和功能而定，不视文体和功能而定，不要完全罗列要完全罗列) )。 此外，

48、对引用传说、史实和古诗文而言，它还有此外，对引用传说、史实和古诗文而言，它还有丰丰富文章的内涵（富文章的内涵（插入史实一般是为了反思历史，以古证插入史实一般是为了反思历史，以古证今或借古讽今今或借古讽今，或增强文章的传奇性、事物的神秘性，或增强文章的传奇性、事物的神秘性），），增加文采增加文采（增强文章的诗情画意，使文章具有意境美）（增强文章的诗情画意，使文章具有意境美）等方面的作用。等方面的作用。某一物象的作用某一物象的作用 物象的分析宜从文章物象的分析宜从文章结构形式结构形式到到内容主旨内容主旨再到再到思想感情思想感情，多角度思考。多角度思考。【20102010北京北京 海棠花海棠花：简要

49、分析简要分析“海棠花海棠花”在文中所起的在文中所起的作用。作用。 海棠花构成了文章的行文线索。海棠花构成了文章的行文线索。 海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的情感。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的情感。 人称的作用人称的作用人称方式：第一人称（人称方式：第一人称（亲切自然亲切自然，自由的表达思想感情，给读者以，自由的表达思想感情，给读者以 真实真实生动之感）、生动之感）、 第二人称（第二人称（便于对话，便于抒情便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告，加强感染力，有呼告 的效果，用于外物有拟人化的效果）、的效果，用于外物有拟人化的效果）、 第三人称（能比较直接的展现丰富的生活，不受时间和第

50、三人称（能比较直接的展现丰富的生活，不受时间和 空间的限制，反映现实比较灵活自由）空间的限制，反映现实比较灵活自由）提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。 【2000全国全国 长城 所以我说，你又是