（新）统编版高中语文必修下册11.1《谏逐客书》ppt课件5(1).pptx

1、李斯李斯教学目标教学目标 1.1.了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。了解李斯其人以及文章的写作背景，积累文言基础知识。 2.2.把握文章的思路，概括内容要点。把握文章的思路，概括内容要点。 3.3.学习本文开门见山立论，学习本文开门见山立论， 运用铺陈列举事实说理和比喻运用铺陈列举事实说理和比喻说理的方法。说理的方法。解题解题“谏逐客书谏逐客书”：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。：即就逐客一事劝谏秦王而写的奏章。“客客”：客卿，指的是那些在：客卿，指的是那些在秦国做官的其他诸侯国的人。秦国做官的其他诸侯国的人。谏：规劝君谏：规劝君主或尊长，主或尊长，使其改正错使其改正错误。误。

2、书：指上书，书：指上书，奏章，古代臣奏章，古代臣子向君主陈述子向君主陈述政见、逐条分政见、逐条分析事理的一种析事理的一种公文文体。公文文体。文学常识奏疏 上书给天子的文章的通称。在古代，臣子向皇帝进呈的文章有各种专门名称，如奏、疏、议、章、表、上书、封事等等。文学常识章是用来谢恩的;奏是用来弹劾（按弹），即揭发别人的;表是用来陈述衷情的;议是用来表示不同意见的（执异）。疏是臣下向皇帝陈述政见或有所劝谏的逐条分析事理的文章，如汉朝贾谊的论积贮疏，唐朝魏徵的谏太宗十思疏等等。 姓李，名斯，字姓李，名斯，字通古通古。秦代著名的。秦代著名的政治家政治家、文学家和书法家文学家和书法家。战国末年战国末年楚

3、楚国上蔡国上蔡（今河南上蔡西南）人。早年为（今河南上蔡西南）人。早年为郡小吏，后从郡小吏，后从荀子荀子学帝王之术，学成入学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王政灭诸侯、成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿国，离间各国君臣，又任其为客卿。作者简介作者简介李斯李斯？- -公元前公元前208208年年 他是秦代他是秦代散文的代表作家散文的代表作家，现存，现存谏逐客书、泰山刻石文、谏逐客书、泰山刻石文、瑯玡台刻石文等，以前者最为著瑯玡台

4、刻石文等，以前者最为著名。鲁迅评论他：名。鲁迅评论他：“秦之文章，李斯秦之文章，李斯一人而已一人而已”。泰山刻石的作者李。泰山刻石的作者李斯，可称得上是我国斯，可称得上是我国书法史上第一个书法史上第一个有记载的有记载的书法家书法家。 泰山刻石的书体是秦统一后泰山刻石的书体是秦统一后的标准字体，的标准字体，小篆小篆。其结构特点，符。其结构特点，符号化，字体大小一致，笔画间隔圆润。号化，字体大小一致，笔画间隔圆润。直到今天，印章还在使用这种字体。直到今天，印章还在使用这种字体。作品简介泰山刻石文拓本 秦王政十年（前秦王政十年（前237237年）下令驱逐六国客卿。李斯上年）下令驱逐六国客卿。李斯上谏

5、逐客书谏逐客书阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，被任王政统一六国的事业中起了较大作用。秦统一天下后，被任为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以为丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对加强对人民的统治人民的统治；反对分封制，坚持；反对分封制，坚持郡县制郡县制；又主张；又主张焚烧焚烧民间收民间收藏的藏的诗诗、书书、百家语，、百家语，禁止私学禁止私学，以加强专制主义，以加强专制主义中央集权的统治。还参与制定了中央集权的统治。还参与制定了法律法律，统一统一车轨、文字、度车轨、文字、度量衡制

6、度。秦始皇死后，他与赵高合谋，量衡制度。秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏伪造遗诏，迫令始，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。后为赵高所忌，于秦二世二年（前于秦二世二年（前208208年）被腰斩于咸阳闹市，并年）被腰斩于咸阳闹市，并夷夷三族。三族。作者简介作者简介 李斯者李斯者, , 楚上蔡人也。年少时为郡小吏，楚上蔡人也。年少时为郡小吏，见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。见吏舍厕中鼠，食不洁，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不斯入仓，观仓中鼠，食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：见人犬之

7、忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖，人之贤不肖，譬如鼠矣，在所自处耳！譬如鼠矣，在所自处耳！”-史记史记李斯列传李斯列传人之贤与不肖，譬如鼠矣，在所自处耳。垢（耻辱）莫大于卑贱，悲莫甚于贫困。只言片语，集中反映了李斯的人生观、价值观。由于不愿安于现状，他从观鼠所悟出的人生哲学，便是要善“自处”，作“仓中之鼠”。这种思想是他人生之梦得以实现的动力，也是葬送他身家性命的祸根。1.早年为郡小吏，后从荀子学帝王之术，学成入秦。初被吕不韦任以为郎，后劝说秦王政灭诸侯成帝业，被任为长史。秦王采纳其计谋，遣谋士持金玉游说关东六国，离间各国君臣，又任其为客卿。2.秦王政十年（前237年）下令驱逐六国客卿。李斯上

8、谏逐客书阻止，为秦王政所采纳，不久官为廷尉。在秦王政统一六国的事业中起了较大作用。3.秦统一天下后，还参与制定了法律，统一车轨、文字、度量衡制度。4.他是秦代散文的代表作家，现存 谏逐客书、泰山刻石文、瑯玡台刻石文等，以前者最为著名。李斯一只才华横溢功勋卓著的仓鼠1 1. . 引同窗好友引同窗好友韩非韩非到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。到秦国，又嫉妒其才能，将其设计害死。2 2. . 秦统一天下后，被任为秦统一天下后，被任为丞相丞相。他建议拆除郡县城墙，销毁民间。他建议拆除郡县城墙，销毁民间的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持郡县制；又主的兵器，以加强对人民的统治；反对分封制，坚持

9、郡县制；又主张焚烧民间收藏的诗、书、百家语，禁止私学，以加强张焚烧民间收藏的诗、书、百家语，禁止私学，以加强专制主义中央集权的统治。专制主义中央集权的统治。 秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗秦始皇死后，他与赵高合谋，伪造遗诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。诏，迫令始皇长子扶苏自杀，立少子胡亥为二世皇帝。3 3. . 后为赵高所忌，于秦二世二年（前后为赵高所忌，于秦二世二年（前208208年）被年）被腰斩腰斩于咸阳闹市，于咸阳闹市，并夷三族。并夷三族。 李斯一只利欲熏心的厕鼠 据史记据史记李斯列传记载，嬴政即位时，秦国的李斯列传记载，嬴政即位时，秦国的朝政大权掌握在相国吕不韦手里。

10、吕不韦原是阳翟朝政大权掌握在相国吕不韦手里。吕不韦原是阳翟zhi zhi （今河南禹县）地方的一个富商，因为帮助庄襄王取得（今河南禹县）地方的一个富商，因为帮助庄襄王取得王位，当上了相国。吕不韦当相国以后，也学孟尝君的王位，当上了相国。吕不韦当相国以后，也学孟尝君的样子，收留了大批门客，其中有不少是列国来的。样子，收留了大批门客，其中有不少是列国来的。 在秦王政元年时发生了这样一件事，韩国派了一个在秦王政元年时发生了这样一件事，韩国派了一个叫叫郑国郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以此来消耗秦的国力，企图以此来消耗秦的国力， 使秦无暇伐

11、韩，被秦发觉，使秦无暇伐韩，被秦发觉，要杀掉他。郑国说要杀掉他。郑国说:“:“臣为韩延数年之命，然渠成，亦秦臣为韩延数年之命，然渠成，亦秦万世之利也。万世之利也。”秦王终于让他完成工程。秦王终于让他完成工程。写作背景写作背景秦王逐客导火索：秦王逐客导火索：“郑国渠郑国渠”事件事件 然而那些然而那些因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国贵族，因为客卿入秦而影响到自己权势的秦国贵族，就利用这件事对秦王进行挑拨，说外来的客卿入秦都是别就利用这件事对秦王进行挑拨，说外来的客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶跑，有用心的，应该把他们都赶跑，到秦王政十年，秦王政年到秦王政十年，秦王政年纪渐渐大起来，在他二十

12、二岁那年，宫里发生一起叛乱，纪渐渐大起来，在他二十二岁那年，宫里发生一起叛乱，牵连到吕不韦。秦王政觉得留着牵连到吕不韦。秦王政觉得留着 吕不韦碍事，把吕不韦吕不韦碍事，把吕不韦免了职。后来又发现吕不韦势力不小，就逼他自杀。免了职。后来又发现吕不韦势力不小，就逼他自杀。吕不吕不韦一倒台，秦国一些贵族、大臣就议论起来，说列国的人韦一倒台，秦国一些贵族、大臣就议论起来，说列国的人跑到秦国来，都是为他们本国打算，有的说不定是来当间跑到秦国来，都是为他们本国打算，有的说不定是来当间谍的。他们请秦王政把客卿统统撵出秦国。谍的。他们请秦王政把客卿统统撵出秦国。写作背景写作背景秦王逐客导火索：秦王逐客导火索：

13、“郑国渠郑国渠”事件事件 秦王政接受这个意见，就下了一道逐客令。大小官秦王政接受这个意见，就下了一道逐客令。大小官员，凡不是秦国人，都得离开秦国。有个楚国来的客卿员，凡不是秦国人，都得离开秦国。有个楚国来的客卿李斯，原是著名儒家学派代表荀况的学生。他来到秦国，李斯，原是著名儒家学派代表荀况的学生。他来到秦国，被吕不韦留下来当了客卿。这一回，李斯也挨到被驱逐被吕不韦留下来当了客卿。这一回，李斯也挨到被驱逐的份儿，心里挺不服气。于是他离开咸阳的时候就写了的份儿，心里挺不服气。于是他离开咸阳的时候就写了这篇谏逐客书，劝谏秦王不要驱逐客卿。最终秦王这篇谏逐客书，劝谏秦王不要驱逐客卿。最终秦王听取了李斯

14、的建议，废除了逐客的命令。听取了李斯的建议，废除了逐客的命令。写作背景写作背景秦王逐客导火索：秦王逐客导火索：“郑国渠郑国渠”事件事件文本分析文本分析 第一段第一段臣闻吏议臣闻吏议逐客逐客，窃窃以为以为过过矣。矣。开门见山的表明开门见山的表明观点观点，指出，指出驱逐客卿的做法是错误的驱逐客卿的做法是错误的。语。语气谦和，将错误归之于官吏，迎合日理万机、野心勃勃的气谦和，将错误归之于官吏，迎合日理万机、野心勃勃的秦王的性格。秦王的性格。驱逐驱逐私下私下认为认为错误错误第一段第一段 昔昔缪缪公求士，公求士，西西取取由余于戎由余于戎，东东得百里奚得百里奚于宛于宛，迎，迎蹇蹇叔叔于于宋，宋，来来丕豹、

15、公孙支丕豹、公孙支于于晋。此五子者，不晋。此五子者，不产于产于秦，而秦，而缪缪公用公用之之，并国二十并国二十，遂霸西戎。，遂霸西戎。状语后置状语后置招致，招招致，招揽，使动揽，使动缪缪公求士，广纳他国人才，遂霸西戎公求士，广纳他国人才，遂霸西戎 秦穆公秦穆公西部少数西部少数名族名族yunyun，地名，地名出生出生兼并，兼并，吞并吞并定语后置定语后置jinjin孝公孝公用商鞅之法，用商鞅之法，移移风风易易俗，民俗，民以殷以殷盛，国盛，国以以富强，百姓富强，百姓乐用乐用，诸侯，诸侯亲亲服，服，获获楚、魏之楚、魏之师师，举地千里举地千里，至今，至今治治强。强。改变改变乐于被任用乐于被任用攻克攻克社会

16、安定社会安定孝公用商鞅，变法治国，民盛国强孝公用商鞅，变法治国，民盛国强省略句，以（之），因为省略句，以（之），因为殷实，丰盛殷实，丰盛亲附亲附俘获，俘获，战胜战胜定后定后惠王惠王用用张仪张仪之计，之计，拔拔三川之地，三川之地，西西并巴、蜀，并巴、蜀，北北收收上郡，上郡，南取南取汉中，汉中，包九夷包九夷，制制鄢（鄢（ynyn）、郢）、郢(y(y ng)ng)，东东据据成皋之成皋之险险，割，割膏腴膏腴之壤，遂散六国之之壤，遂散六国之从从（z z ngng），使之西面事秦，功），使之西面事秦，功施施（yy）到今。）到今。 通通“纵纵”，即合纵，指六国联合抗秦，即合纵，指六国联合抗秦延续延续惠王用张

17、仪，四面扩张，以横破纵惠王用张仪，四面扩张，以横破纵纵横家纵横家吞并、囊括吞并、囊括控制控制形作名，险形作名，险要之地要之地肥沃肥沃昭王昭王得范雎（得范雎（jj），废穰（），废穰（rngrng）侯，逐华阳，）侯，逐华阳，强公强公室室，杜私门杜私门，蚕食蚕食诸侯，使秦成帝业。诸侯，使秦成帝业。贵族豪门贵族豪门昭王得范雎，打击豪门，强化集权昭王得范雎，打击豪门，强化集权使使强大强大王室王室堵塞、堵塞、封闭、封闭、抑制抑制名状，像名状，像蚕吃桑叶蚕吃桑叶那样那样吞并吞并 此四君此四君者者，皆，皆以以客之功。由此观之，客何客之功。由此观之，客何负负于于秦哉秦哉？向使向使四君四君却却客而不客而不内内，疏

18、士而不用，疏士而不用，是是使国无富利使国无富利之实，而秦无强大之名也。之实，而秦无强大之名也。 （判（判断句、断句、反问总结与反面假设反问总结与反面假设）辜负辜负假如，假使假如，假使通通“纳纳”凭借凭借状后状后宾前宾前拒绝，推辞拒绝，推辞分析第一段四君四君结果结果客卿客卿穆公昭王孝公惠王并国二十，遂霸西戎并国二十，遂霸西戎举地千里，至今治强举地千里，至今治强西面事秦，功施到今西面事秦，功施到今蚕食诸侯，秦成帝业蚕食诸侯，秦成帝业五子五子商鞅商鞅张仪张仪范雎范雎分析第一段举例论证举例论证：以秦国历史上四位君主因以秦国历史上四位君主因用客卿而成就帝业的事实为论据，说用客卿而成就帝业的事实为论据，说

19、明客卿的功劳。明客卿的功劳。假设论证假设论证：从反面论证无客卿会使秦从反面论证无客卿会使秦无无“富利之实富利之实”“”“强大之名强大之名”探究第一段探究第一段（一）本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。（一）本文开头在论证上有什么特点？请简要说明。开门见山，提出观点开门见山，提出观点。语气谦和，有话直说，切合日语气谦和，有话直说，切合日理万机的秦王的性格。理万机的秦王的性格。开篇即开篇即驳斥驳斥有关官吏的观点，有关官吏的观点，先破后立先破后立。探究第一段探究第一段（二）本段论证思路是怎样的？请简要分析（二）本段论证思路是怎样的？请简要分析。点明中心论点：点明中心论点：臣闻吏议逐客，臣闻吏议逐

20、客，窃窃以为过矣。以为过矣。分析史实：四君取士的做法与效果分析史实：四君取士的做法与效果反面假设论证：反面假设论证：客何负于秦哉！客何负于秦哉！ 阐明却客之后果。阐明却客之后果。穆公求士穆公求士广纳人才广纳人才遂霸西戎遂霸西戎孝公用商鞅孝公用商鞅变法治国变法治国民盛国强民盛国强惠王用张仪惠王用张仪四面扩张四面扩张以横破纵以横破纵昭王得范雎昭王得范雎打击豪门打击豪门强化集权强化集权结构严谨有序结构严谨有序文本分析文本分析 第二段第二段 今陛下今陛下致致昆山之玉，有随、和昆山之玉，有随、和之之宝，宝，垂垂明月明月之之珠，珠，服太阿之服太阿之剑，乘纤离剑，乘纤离之之马，马，建建翠凤之旗，翠凤之旗，树

21、树灵灵鼍鼍（tutu）之鼓。此数宝者，）之鼓。此数宝者，秦不生一焉，而陛下秦不生一焉，而陛下说说之，何也？之，何也？得到悬挂佩带树立、陈设通“悦”第二段以珠宝等物从正面设喻，只问不答，耐人寻味。这样太阿在握：比喻手握权柄。太阿倒持：比喻把大权交给别人，自己反受其害。树立随侯珠 传说随国的君主随侯在一次出游途中看见一条受伤的大蛇在路旁痛苦万分，随侯心生恻隐，令人给蛇敷药包扎，放归草丛。这条大蛇痊愈后衔一颗夜明珠来到随侯住处，说：我乃龙王之子，感君救命之恩，特来报德。这就是被称作灵蛇之珠的随侯珠。 随侯珠随秦始皇殉葬，在墓室以代膏烛。 随珠和璧(又作随珠荆玉):形容珍宝中的极品。 随珠弹雀:比喻做

22、事不当，得不偿失 张衡西京赋:流悬黎之夜光，缀随珠以为烛 李白:彼美汉东国，川藏明月辉。宁知丧乱后，更有一珠归 太阿剑。这是古代十大名剑之一，出自著名制剑大师欧冶子和干将之手。 其相当珍贵，曾让楚国和晋国为它爆发了战争 这把剑据说是秦始皇生前最喜欢的佩剑，经常剑不离身，死后还将其作为陪葬品埋入地宫之中 必秦国之所生而必秦国之所生而然后然后可，则是夜光之璧可，则是夜光之璧不饰不饰朝廷；犀、象之器朝廷；犀、象之器不为不为玩好玩好；郑、卫之女；郑、卫之女不充不充后宫；而骏良后宫；而骏良駃騠駃騠（jutjut）不实不实外外厩；江南厩；江南金锡金锡不不为为用用，西蜀，西蜀丹青丹青不不为为采采。 所以所以

23、饰后宫、充饰后宫、充下陈下陈、娱娱心意、心意、说说耳目者，必出于秦然后可，则是耳目者，必出于秦然后可，则是宛珠宛珠之簪、之簪、傅玑之珥傅玑之珥、阿缟阿缟之衣、锦绣之饰之衣、锦绣之饰不进不进于前；而于前；而随俗雅化随俗雅化、佳冶窈窕佳冶窈窕赵女赵女不立不立于侧也。于侧也。供玩赏的宝物骏马名用来的附有珠子的耳饰。傅：通“附”东阿产的细绢随着时俗风尚恰到好处地改变装饰。娇美妖冶以玩好、美女等反面设喻，“不”字连用，节奏明快，语气坚决。铜杖被使用殿堂下使愉快通悦，使动 夫击瓮叩夫击瓮叩缶缶，弹，弹筝搏髀筝搏髀（bb），而歌呼呜呜），而歌呼呜呜快快耳者，真秦之声耳者，真秦之声也。郑卫桑间，韶虞武象者，异

24、也。郑卫桑间，韶虞武象者，异国之乐也。今弃击瓮扣缶而国之乐也。今弃击瓮扣缶而就就郑卫郑卫，退退弹筝而取弹筝而取韶韶虞虞，若，若是是者何也？者何也？快意快意当前，当前，适观适观而已矣。而已矣。拍击大腿接近、采用使内心愉快适于观听以音乐为喻，进行对比，由取物的标准引出后文取人的标准。使愉快摒弃 今取人则不今取人则不然然，不问可否，不论，不问可否，不论曲直曲直，非秦者，非秦者去去，为客者，为客者逐逐。然则然则是所重者，在乎色、乐、珠、玉，而所轻者，在乎人民也。是所重者，在乎色、乐、珠、玉，而所轻者，在乎人民也。此非此非所以所以跨跨海内海内、制诸侯之术也。、制诸侯之术也。邪正驾驭以人物比较，取物兼采天

25、下，取人反而只重本土，如此重物轻人，最终危害的是秦的统一大业。被驱逐用来的办法思路分析思路分析 1. 1.文章第文章第2 2段运用大量铺陈，铺张扬厉，运笔气势段运用大量铺陈，铺张扬厉，运笔气势纵横，论辩酣畅淋漓，历来被认为是全文最精彩的段落。纵横，论辩酣畅淋漓，历来被认为是全文最精彩的段落。分析其论述层次并指明论证方法。分析其论述层次并指明论证方法。这一段可以分为这一段可以分为四个层次四个层次。第一层第一层( (段首至段首至“何也？何也？”)”)：举例论证，正面设喻。举例论证，正面设喻。第二层第二层(“(“必秦国之所生然后可必秦国之所生然后可”至至“窈窕赵女不立于窈窕赵女不立于侧也侧也”)”)

26、：举例论证、假设论证，反面设喻。举例论证、假设论证，反面设喻。第三层第三层(“(“夫击瓮叩缶夫击瓮叩缶”至至“适观而已矣适观而已矣”)”)：举例论证、举例论证、对比论证对比论证第四层第四层(“(“今取人则不然今取人则不然”至段尾至段尾) )：对比论证对比论证探究第二段探究第二段2.本段在语言上有什么特点？请简要说明。 设彩绮丽。设彩绮丽。设彩既可以使用有颜色的字眼，也可以使用无颜色的字眼。这段文字兼而用之。设彩既可以使用有颜色的字眼，也可以使用无颜色的字眼。这段文字兼而用之。 如如“建翠凤之旗建翠凤之旗”“”“西蜀丹青不为采西蜀丹青不为采”，大多数句子的设彩却不靠颜色字眼，大多数句子的设彩却不

27、靠颜色字眼，“昆山昆山之玉之玉”“”“宛珠之簪宛珠之簪”“”“阿之衣阿之衣”“”“郑、卫之女郑、卫之女”等是用等是用著名产地设彩著名产地设彩；“随、和之随、和之宝宝”“”“太阿之剑太阿之剑”“”“纤离之马纤离之马”是是用名牌来设彩用名牌来设彩；“灵之鼓灵之鼓”“”“犀象之器犀象之器”是是用质地来用质地来设彩设彩。 通过这样的通过这样的多方设彩，宝物显得琳琅满目、富丽珍奇，人物显得高雅尊贵多方设彩，宝物显得琳琅满目、富丽珍奇，人物显得高雅尊贵。句子多用铺陈、排比。句子多用铺陈、排比。“致昆山之玉致昆山之玉”以下以下6 6句，每句字数相同，结构完全一致，这组排比句，将秦王喜爱珍宝句，每句字数相同，

28、结构完全一致，这组排比句，将秦王喜爱珍宝的特性表现得淋漓尽致，的特性表现得淋漓尽致，“则是夜光之璧不饰朝廷则是夜光之璧不饰朝廷”等等6 6句，虽不如前一组排比来神严格，句，虽不如前一组排比来神严格，但也有很强的表达效果。但也有很强的表达效果。第三段 臣闻地广者粟多，国大者人众，臣闻地广者粟多，国大者人众，兵兵强则士勇。是以强则士勇。是以太山太山不不让让土土壤，故能壤，故能成成其大；河海不其大；河海不择择细流，故能细流，故能就就其其深深；王者不；王者不却众庶却众庶，故能故能明明其德。是以地无四方，民无异国，其德。是以地无四方，民无异国，四时四时充美，鬼神降福，充美，鬼神降福，此此五帝三王五帝三王

29、之之所以所以无敌也。无敌也。推让、拒绝成就推辞，拒绝使彰明正面设喻，论述五帝三王无敌的原因就是“不却众庶”。武器通“释”，舍弃形作名，深度的原因 今今乃乃弃弃黔首黔首以以资资敌国，敌国，却却宾客以宾客以业业诸侯，使天下之土，诸侯，使天下之土，退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓退而不敢西向，裹足不入秦，此所谓“藉藉寇寇兵兵而而赍赍(j)(j)盗盗粮粮”者也。者也。百姓使成就霸业通“借”武器送给、付与反面论述，当下秦国，逐客国危竟然资助，供给第三段五帝三王秦王无敌不却众庶国危弃黔首 却宾客探究第三段探究第三段1.第3段在论证手法上有什么特点？请简要说明。 明确：比喻论证。明确：比喻论证。 通过通过“

30、粟多粟多”“”“人众人众”“”“士勇士勇”之常理，之常理，以泰山、河海两个比喻以泰山、河海两个比喻，启发秦王认识到，启发秦王认识到“王者不王者不 却众庶，故能明其德却众庶，故能明其德”的道理，进一步的道理，进一步表明表明“纳客纳客”的重要性的重要性，进而使秦王，进而使秦王反思反思“逐客逐客”之过。之过。 正反对比论证正反对比论证 正面：古正面：古“五帝三王之所以无敌五帝三王之所以无敌”的原因正是的原因正是“不却众庶不却众庶”，正面论证了正面论证了“纳客纳客”为为上策上策。 反面：今秦国反面：今秦国“逐客资敌逐客资敌”是是“藉寇兵而盗粮藉寇兵而盗粮”，指出指出“逐客逐客”的造成危害是的造成危害是

31、“资敌资敌国国” “业诸侯业诸侯”“裹足不入秦裹足不入秦”，与，与“纳客之利纳客之利”对比。对比。 综上，本段为综上，本段为理论概括：阐明纳客与逐客的利害理论概括：阐明纳客与逐客的利害 夫物不夫物不产于秦产于秦，可宝可宝者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以者多；士不产于秦，而愿忠者众。今逐客以资资敌国，敌国，损损民以民以益仇益仇，内内自虚自虚而而外树怨于诸侯外树怨于诸侯，求国无危，不可，求国无危，不可得也。得也。资助减少使自己虚弱第四段指出逐客危害，总结全文，照应开头。值得名作动，珍视增加敌国的百姓思考1：第4段得出什么结论？在文中的作用是什么？明确： 结论：驱逐客卿关乎秦国危亡。 作用：总

32、结深化，呼应前文。第一，“物不产于秦，可宝者多”照应第2段对物的取舍标准(必秦国之所生然后可)；第二，“士不产于秦，而愿忠者众”(非秦者去，为客者逐)；第三，“今逐客以资敌国，损民以益仇，内自虚而外树怨于诸侯”照应第3段逐客的危害，指出逐客必然造成秦国的危亡；第四，“求国无危，不可得也”最后两句与开头论点“窃以为过矣”相呼应，首尾相连，前后贯通。探究第四段探究第四段探究第四段探究第四段思考2：本段在论证上有什么特点？请简要说明。明确：正面论证和反面论证对比正面论证和反面论证对比结论：逐客必将造成秦国的危亡。 逐客，窃以为过矣第1段 穆公求士广纳人才遂霸西戎 开门见山 孝公用商变法治国民盛国强

33、事例论证 惠王用张仪四面扩张以横破纵 昭王得范雎打击豪门强化集权 向使却客，无利无名第2段 爱诸侯国物 非跨海内、制诸侯之术 对比论证 逐诸侯国客第3段 纳客五帝三王无敌 理论概括 逐客藉寇兵而贵盗粮第4段 总结逐客危害秦国结构分析谏逐客书结语结语 这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，这篇文章在论证秦国驱逐客卿的错误和危害时，没有涉及自己个人的进退出处没有涉及自己个人的进退出处，而是站在，而是站在“跨海内、跨海内、制诸侯制诸侯”完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐完成统一天下大业的高度，来分析阐明逐客的利害得失，这客的利害得失，这反映了反映了李斯的卓越见识，李斯的卓越见识，体现了体现了他

34、顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。文章他顺应历史潮流的进步政治主张和用人思想。文章所表现出的不分地域，所表现出的不分地域，任人唯贤任人唯贤的思想，在今天也的思想，在今天也有一定的借鉴意义。有一定的借鉴意义。 从全篇看，层层深入的论证方法，是本文的最大特色之一。从全篇看，层层深入的论证方法，是本文的最大特色之一。文章开头提出文章开头提出“吏议逐客，窃以为过吏议逐客，窃以为过”的总论点以后，集中了足的总论点以后，集中了足够的论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证。够的论据，如江河直泻之势，层层深入地进行论证。 写作特点层层深入层层深入如第二段列举秦君大量重用客卿的史实以后，先从正面论证如第二

35、段列举秦君大量重用客卿的史实以后，先从正面论证“此此四君者，皆以客之功四君者，皆以客之功”，充分肯定了客卿对秦国的突出贡献。然，充分肯定了客卿对秦国的突出贡献。然后从反面论证：后从反面论证：“向使四君者却客而不内，疏士而不用，是使国向使四君者却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。无富利之实，而秦无强大之名也。”又如秦王好恶和逐客又如秦王好恶和逐客“以资以资敌国敌国”的两段，都运用正反两方面的论证，一正一反，相互映衬，的两段，都运用正反两方面的论证，一正一反，相互映衬，大大增强了文章的说服力。大大增强了文章的说服力。写作特点正反论证正反论证首尾两段遥相呼应：开头提出逐客为过

36、的论点，结尾一段推出首尾两段遥相呼应：开头提出逐客为过的论点，结尾一段推出“求国无危，不可得也求国无危，不可得也”的结论，呼应开头的结论，呼应开头“窃以为过矣窃以为过矣”。又。又如，末尾一段的如，末尾一段的“物不产于秦，可宝者多物不产于秦，可宝者多”照应第三段，照应第三段，“此数此数宝者，秦不生一焉宝者，秦不生一焉”；“士不产于秦，而愿忠者众士不产于秦，而愿忠者众”照应第二段照应第二段“此四君者，皆以客之功此四君者，皆以客之功” ” 。每段末尾几句都呼应论点，与首。每段末尾几句都呼应论点，与首尾两段有机地组成统一的整体。尾两段有机地组成统一的整体。写作特点前后呼应前后呼应作者善于巧设排比，运用

37、结构相似、意义相近的句式，如把作者善于巧设排比，运用结构相似、意义相近的句式，如把“穆穆公求土公求土”，“孝公用商鞅之法孝公用商鞅之法”，“惠王用张仪之计惠王用张仪之计”，“昭王昭王得范睢得范睢”的各自用客卿的情况，构成四组一连串的排比句，每组的各自用客卿的情况，构成四组一连串的排比句，每组又用了成串的排比句来证明秦国在历史上任用客卿的成切，语气又用了成串的排比句来证明秦国在历史上任用客卿的成切，语气贯通，淋漓酣畅，充分显示了铺陈手法的妙用。贯通，淋漓酣畅，充分显示了铺陈手法的妙用。写作特点巧设排比巧设排比用用“泰山不让土壤泰山不让土壤故能就其深故能就其深”为喻来说明为喻来说明“王者不却众庶，

38、王者不却众庶，故能明其德故能明其德”的道理；用的道理；用“藉寇兵而赍盗粮藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是为喻来说明逐客是“资敌国资敌国”、“业诸侯业诸侯”的愚蠢行为，非常形象，具有很强的说的愚蠢行为，非常形象，具有很强的说服力。服力。 写作特点善用比喻善用比喻如写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了如写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拔、拔、并、收、取、包、制、据、割、散并、收、取、包、制、据、割、散”等动词，可见辞藻之丰富。等动词，可见辞藻之丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍宝一段，手法铺张，句文中写秦王为满足生活享受而取用天下珍宝一段，手法铺张，句式多用排偶，充满了华美辞藻，极富于文采，具有赋的特色，成式多用排偶，充满了华美辞藻，极富于文采，具有赋的特色，成为先秦散文向汉赋过渡的桥梁。为先秦散文向汉赋过渡的桥梁。写作特点文采斐然文采斐然