1、u 了解教师反思的缘起、定义和类型等相关内容；u 了解各个国内外教师反思的模式，能够把握反思模式的精髓；u 了解和掌握各种反思的方法，并能够在实践中灵活运用。本章学习目标第一节 走进“教师的反思”第二节 教师的反思模式第三节 教师的反思方法 一.开放的头脑（Open-mindedness）二.责任感（Responsibility）三.专心致志（Whole - heartedness） 平上行动的过程。反思模式反思性教学反思性评价反思性计划 一是动力（动机形成阶段） 二是行动（进行反思阶段） 三是结果（解决问题阶段）的反思变成连续性的反思，见图8.6）。档案整理时间：教师可以一个月进行一次档案袋
2、的整理。档案摆放地点：因为档案是教师自己的学习材料，放在自己身边，以便 随时随地整理和学习，而不是放在学校的档案室里。档案操作主体：老师亲自收集整理，而不是由学校的档案管理员负责收集和整理。档案的内容：一切教师认为有意义的材料都可以归入档案袋（不仅有反思，还包括教案、读书摘录等）。档案的整理：把内容归类，贴上小标签（可以用各种颜色的告示贴）进行分类。档案反思格式：在教师的反思中写上“日期、名称和关键词”，并在反思的旁边留出空白，以便档案的整理。一、生活的聆听者专业日志反思法 报道性写作第一步：引围绕感点，引述材料第二步：议分析材料，提炼感点第三步：联联系实际，纵横拓展第四步：结总结全文，升华感点。时间时间地地 点点参与参与者者对话对话内容内容（核（核心）心）对话对话感受感受备注备注 这里有一张360度对话反思卡（见图8-9），仅供写作参考：图8-9 360度对话反思卡反思的机会 利用一切可以利用的对话形式时时 间：间：反思人：反思人：背景介绍：背景介绍：预期设预期设想想实实 际际 操操 作作课后反思课后反思课堂环课堂环节节课堂实录课堂实录 教师观看自己的教学录像时需要有一个逐步适应的过程； 观看自己或者他人的教学录像时，要学会选择“感点”； 运用教学录像反思，边反思边实践，在行动中改善教学。
