低年级语文课标解读分析课件.ppt

1、给我翅膀，我会飞得更高给我翅膀，我会飞得更高低年级组新课标研读 一、说课程目标一、说课程目标 总目标总目标 1在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。 2认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。样文化，吸取人类优秀文化的营养。 3培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好

2、习惯，掌握最培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。基本的语文学习方法。 4在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。 5能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。 6学会汉语拼音。能说普通话。认识学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并

3、有一定的速度。写汉字，并有一定的速度。 7具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在阅读总量应在400万字以上。万字以上。 8能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见能具体明确、文从字顺地表述

4、自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。的表达方式写作。 9具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。 10学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。 二、说内容标准二、说内容标准 1 1、识字与写字、识字与写字2 2、阅读、阅读3 3、写话、写话4 4、口语交际、口语交际5 5、综合性学习、综合性学习 二、说内容

5、标准二、说内容标准 （一）（一）识字与写字识字与写字 1喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2认识常用汉字认识常用汉字16001800个，其中个，其中8001000个会写。个会写。 3掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。正、整洁。 5学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音学会汉语拼音。能读准声

6、母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记大写字母，熟记汉语拼音字母表汉语拼音字母表。 6能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。典，学习独立识字。 二、说内容标准二、说内容标准（二）阅读（二）阅读 1喜欢阅读，感受阅读的乐趣。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3学习默读，做到不出声，不指读。学习默读，做到不出声，不指读。 4借助读物中的图

7、画阅读。借助读物中的图画阅读。 5结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。 6阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 7诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。感受语言的优美。 8认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号

8、、感认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。叹号所表达的不同语气。 9积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外篇（段）。课外阅读总量不少于阅读总量不少于5万字。万字。 10喜爱图书，爱护图书。喜爱图书，爱护图书。 二、说内容标准二、说内容标准 （三）写话 1对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。事物，写出自己对周围事物的认识和感想。 2在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

9、 3根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。感叹号。 二、说内容标准二、说内容标准 （四）口语交际 1学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。闻。 5与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6有表达的自信心。积

10、极参加讨论，对感兴趣的话题发有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。表的意见。 二、说内容标准二、说内容标准 （五）综合性学习 1对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。结合课外阅读，共同讨论。 2结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。达自己的观察所得。 3热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。等方式表达自己的见闻和想法。 三、说教学建议三、说教学建议

11、 （一）识字与写字教学（一）识字与写字教学 课标提出识字教学要注意儿童心理特点，课标提出识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。会主动识字，力求识用结合。 要运用多种识字教学方法和形象直观的教要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。识字教学效率。三、说教学建议三、说教学建议 （二）阅读教学（二）阅读教学 课标对于低年级的阅读提出的要求是喜欢课标对于低年级的阅

12、读提出的要求是喜欢阅读，感受阅读的乐趣所以在阅读教学中阅读，感受阅读的乐趣所以在阅读教学中应聚焦在应聚焦在“喜欢喜欢”和和“能读能读”上。上。 三、说教学建议三、说教学建议 （二）阅读教学（二）阅读教学1、激发阅读兴趣，让学生感受阅读的乐趣。、激发阅读兴趣，让学生感受阅读的乐趣。2、教师要有目的的交给学生阅读方法，指、教师要有目的的交给学生阅读方法，指导学生运用多种阅读方法进行阅读，以提导学生运用多种阅读方法进行阅读，以提高阅读能力。高阅读能力。三、说教学建议三、说教学建议 （三）口语交际教学（三）口语交际教学 课标对口语交际能力的培养予以特别关注。口语交际设计的诸方面问题，首先是尊重人、愿意与人合作的态度问题。 四、说评价建议四、说评价建议 要重视对学生多角度、有创意阅读的评价要重视对学生多角度、有创意阅读的评价 。五、说教材的利用五、说教材的利用 识字内容都注重了情境的创设，体现了在生活场景中识字的特点 给我翅膀，我会飞得更高给我翅膀，我会飞得更高谢 谢！