六年级语文上册精品课件-3古诗三首 第一课时.pptx

1、3 古 诗 词 三 首 第第1 1课时课时 我们的祖国有壮丽的大好山河，不仅现代人经常我们的祖国有壮丽的大好山河，不仅现代人经常为祖国的山水风景写诗写文章，古代唐诗宋词中，为祖国的山水风景写诗写文章，古代唐诗宋词中，也有许多是描写山水风景的。也有许多是描写山水风景的。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。黄河远上白云间，一片孤城万仞山。王之涣凉州词王之涣凉州词日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。白居易忆江南白居易忆江南孟浩然孟浩然 (689740) ，襄州襄阳，襄州襄阳(今今湖北襄阳湖北襄阳)人，世称孟襄阳。因他未曾人，世称孟襄阳。因他未曾入仕，又称之为孟山人。唐代山水田

2、园入仕，又称之为孟山人。唐代山水田园派诗人。代表作有过故人庄春晓派诗人。代表作有过故人庄春晓宿建德江等。宿建德江等。唐孟浩然移舟移舟/ /泊泊/ /烟渚，烟渚，日暮日暮/ /客客/ /愁新。愁新。 野旷野旷/ /天天/ /低树，低树，江清江清/ /月月/ /近人。近人。1. 自自读古诗，注意读准字音，读古诗，注意读准字音，读通诗句。出示节奏划分。读通诗句。出示节奏划分。2. 学生学生结合课文注释，试着结合课文注释，试着说说题目的意思。说说题目的意思。宿建德江宿建德江唐唐孟浩然孟浩然移舟移舟/泊泊/烟渚，烟渚，日暮日暮/客客/愁新。愁新。 野旷野旷/天天/低树，低树，江清江清/月月/近人。近人。

3、德德鹊鹊蝉蝉u观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。提示：提示：点击生字进入详细讲解。结构：结构：左右左右组词：组词：德才兼备德才兼备 美德美德部首：部首：彳彳德德笔画：笔画：十五十五dd“十十”的竖的竖稍向左拉稍向左拉“心心”上上有一有一横横结构：结构：左右左右组词：组词：喜鹊喜鹊鹊桥鹊桥部首：部首：鸟鸟鹊鹊笔画：笔画：十三十三ququ“日日” ” 窄小窄小“鸟鸟”窄窄长长“昔昔”上下上下有空隙有空隙结构：结构：左右左右组词：组词：蝉鸣蝉鸣寒蝉寒蝉部首：部首：虫虫蝉蝉笔画：笔画：十四十四chnchn “虫虫”窄小窄小偏上偏上“单单”的的“日日”扁扁，竖竖长长借助注释和插画，想一想借助注

4、释和插画，想一想，这，这首诗大概首诗大概讲的什么意思？讲的什么意思？1. 小组小组讨论交流诗意。讨论交流诗意。2. 观看观看插图，想象画面。插图，想象画面。1. 小组小组讨论交流诗意。讨论交流诗意。2. 观看观看插图，想象画面。插图，想象画面。移舟泊烟渚移舟泊烟渚1、诗、诗中哪一个字最能代表孟浩然此刻的心中哪一个字最能代表孟浩然此刻的心情情?为什么？为什么？日暮客愁新日暮客愁新孟浩然从小聪颖好学孟浩然从小聪颖好学，20多岁时就作诗多首，非常多岁时就作诗多首，非常有名。在有名。在40多岁的时候多岁的时候，来到京城，来到京城，参加科举考试，参加科举考试，一一心想考取功名，这样可以做官实现自己的远大

5、的抱负。心想考取功名，这样可以做官实现自己的远大的抱负。你们想想啊，孟浩然年轻的时候就已经名满天下了，一你们想想啊，孟浩然年轻的时候就已经名满天下了，一个科举考试难得住他吗？可是，没想到孟浩然竟然没有个科举考试难得住他吗？可是，没想到孟浩然竟然没有考上。这可太让他伤心了。出了京城，他自处游走，就考上。这可太让他伤心了。出了京城，他自处游走，就来到浙江建德江这一带，住了一晚，写下了这首诗。来到浙江建德江这一带，住了一晚，写下了这首诗。2、除了、除了“愁愁”字，还有哪个字可以看出他的字，还有哪个字可以看出他的“思乡思乡”愁？愁？日暮客愁新日暮客愁新4、诗人为什么会说新诗人为什么会说新“愁愁”，旧愁

6、是什么？，旧愁是什么？3、你、你还出知道带还出知道带“客客”字的古诗吗？字的古诗吗？诗人在建德江看到的诗人在建德江看到的“原野空旷无边，远处原野空旷无边，远处的天空比近处的树木还要低；江水清澈，俯看水的天空比近处的树木还要低；江水清澈，俯看水中的月影，觉得明月和人更加接近中的月影，觉得明月和人更加接近”的景色的景色。野旷天低树，江清月近人。野旷天低树，江清月近人。 结合自身生活实际，若你离家很长时间，结合自身生活实际，若你离家很长时间，会不会很想家？你会有什么表现呢？会不会很想家？你会有什么表现呢？你还学过哪些有关月亮的古诗？你还学过哪些有关月亮的古诗？举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思

7、故乡。春风又绿江南岸，明月何时照我还春风又绿江南岸，明月何时照我还。 如果如果你是诗人，联系生活实际你是诗人，联系生活实际经验此时你会想些什么？经验此时你会想些什么？ 回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是回忆故乡点点滴滴都是幸福，丝丝缕缕都是甜蜜，然而诗人在这里看不到熟悉的家乡山水，甜蜜，然而诗人在这里看不到熟悉的家乡山水，听不到亲切的乡里乡音，这里只有听不到亲切的乡里乡音，这里只有“野旷天野旷天低树，江清月近人低树，江清月近人”!”!新愁加旧愁，此时此刻诗新愁加旧愁，此时此刻诗人就是一个字人就是一个字愁。愁。 宿建德江诗人通过写暮宿建德江畔宿建德江诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发了自己

8、的羁旅愁思。所见之景，抒发了自己的羁旅愁思。 你笔下的景物会随着你的心情有所变化吗？你笔下的景物会随着你的心情有所变化吗？当你开心的时候，仿佛花儿都对你绽开笑脸。当当你开心的时候，仿佛花儿都对你绽开笑脸。当你难过的时候，连小草都是垂头丧气的。古诗的你难过的时候，连小草都是垂头丧气的。古诗的“一切景语皆情语一切景语皆情语”，这种写作方法就叫做，这种写作方法就叫做“借借景生情景生情”。全诗除了一个愁字，其他的都是描写的什么？全诗除了一个愁字，其他的都是描写的什么？六月六月二十七二十七日日望湖楼醉书望湖楼醉书宋宋 苏轼苏轼黑云翻墨未遮山黑云翻墨未遮山, ,白雨跳珠乱入船。白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹

9、散卷地风来忽吹散, ,望湖楼下水如天望湖楼下水如天。以以“雨雨”为题为题, ,一起一起来玩飞花令来玩飞花令。题目交代了什么？题目交代了什么？ 今天我们学习的这首诗，也是描写雨，我们今天我们学习的这首诗，也是描写雨，我们一起读出来一起读出来六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书。小结小结：望望湖楼，是西湖边上的一座雅致的湖楼，是西湖边上的一座雅致的阁楼，吸引了许多文人墨客在此泼墨作诗。这阁楼，吸引了许多文人墨客在此泼墨作诗。这首诗正是盛夏时节苏轼酒后写于此的。首诗正是盛夏时节苏轼酒后写于此的。1. 请请同学们自由读诗，读准字音，把诗读通读顺。同学们自由读诗，读准字音，把诗读通读顺。2. 这

10、这是一首七言绝句，请同学们自读古诗，画出停顿是一首七言绝句，请同学们自读古诗，画出停顿（223）。）。3. 请请同学们按停顿读古诗。同学们按停顿读古诗。4. 男女男女互读，师生互读互读，师生互读。5. 根据根据注释，组内讨论诗意。注释，组内讨论诗意。【注释注释】六月二十七日六月二十七日:宋熙宁五年宋熙宁五年(公元公元1072年年)的六月二十七日。的六月二十七日。望湖楼：在杭州西湖边。望湖楼：在杭州西湖边。 醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。醉书：在似醉非醉的情况下写的诗。黑云翻墨：乌黑的云像打翻的墨汁。黑云翻墨：乌黑的云像打翻的墨汁。白雨跳珠：雨很大，看过去白花花的就像珍珠般跳落。白雨跳珠：雨很

11、大，看过去白花花的就像珍珠般跳落。卷地风：风从地面刮过。卷地风：风从地面刮过。 水如天：远远望去，水天一色，连成一片。水如天：远远望去，水天一色，连成一片。总结诗意总结诗意：乌云乌云上涌，就如墨汁泼下，却上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船的水花如白珠碎石，飞溅入船。忽然忽然间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，间狂风卷地而来，吹散了满天的乌云，而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。而那西湖的湖水碧波如镜，明媚温柔。听听老师配乐读，你感受到了什么，老师配乐读，你感受到了什么，脑海中会浮现哪些画面？脑海中会浮现哪

12、些画面？ 在苏轼的眼中夏季在苏轼的眼中夏季西湖的一场暴雨有什么西湖的一场暴雨有什么与众不同的与众不同的？ 诗人喝酒了吗？诗人喝酒了吗？他为何而醉他为何而醉？黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。1、在、在雨来临之前，你看到了什么？雨来临之前，你看到了什么？2、同学们、同学们，你可以从哪些地方看出来雨很大，你可以从哪些地方看出来雨很大?你觉得这场雨除了大，还有什么特点？你觉得这场雨除了大，还有什么特点？从哪里看出来的？从哪里看出来的？黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。你你知道作者为什么一下就想到黑云知道作者为什么一下就想到黑云像打翻的墨汁吗

13、？像打翻的墨汁吗？ 苏轼不光是诗人也是大书法家，所以会经常接苏轼不光是诗人也是大书法家，所以会经常接触到墨水，常在河边走哪有不湿鞋，经常舞文弄墨，触到墨水，常在河边走哪有不湿鞋，经常舞文弄墨，肯定会有把墨水打翻过的经历，所以他看到黑云马肯定会有把墨水打翻过的经历，所以他看到黑云马上就想到自己喜欢的墨水被打翻的样子，这里用了上就想到自己喜欢的墨水被打翻的样子，这里用了比喻的修辞手法，把乌云比作打翻的墨汁形象地写比喻的修辞手法，把乌云比作打翻的墨汁形象地写出了大雨之前黑云的样子。出了大雨之前黑云的样子。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 夏夏雨来得急，下得大，后两句诗

14、，你又看到雨来得急，下得大，后两句诗，你又看到了怎样的雨？从哪里看出来的？了怎样的雨？从哪里看出来的？ 同学们，整首诗作者没有直接说出雨同学们，整首诗作者没有直接说出雨的特点，但我们读起来却分明感觉到夏季的特点，但我们读起来却分明感觉到夏季的雨是个急、大，来也匆匆，去也匆匆的的雨是个急、大，来也匆匆，去也匆匆的特点，这就是语言的美魅力、艺术！特点，这就是语言的美魅力、艺术！我们来看看作者看到这样的雨后他是什么状态我们来看看作者看到这样的雨后他是什么状态? 此景此情，苏轼看黑云不再是黑压压的云，此景此情，苏轼看黑云不再是黑压压的云，而是自己喜爱的墨水被打翻了。看白雨不再是而是自己喜爱的墨水被打翻

15、了。看白雨不再是白花花的雨，而是活蹦乱跳的珍珠。他看天不白花花的雨，而是活蹦乱跳的珍珠。他看天不再是天，看水不再是水。他看天就是水，看水再是天，看水不再是水。他看天就是水，看水就是天。他醉了。他陶醉在这美景之中。于是就是天。他醉了。他陶醉在这美景之中。于是弃船登楼，提笔写诗。弃船登楼，提笔写诗。 作者看到霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样作者看到霎时间乌云滚滚，像泼翻的墨水一样扩散开来；不多会儿，倾盆大雨就下起来扩散开来；不多会儿，倾盆大雨就下起来。白色。白色的的雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚，雨点打在船面上，像一颗颗跳跃的珍珠往船里乱滚，忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。雨过天

16、晴，忽然，一阵卷地大风吹过，把黑云吹散。雨过天晴，从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈从望湖楼上向下望去，湖水像晴朗的天空一样清澈明净。我们可以把这四幅图总结为：黑云翻墨、狂明净。我们可以把这四幅图总结为：黑云翻墨、狂风卷地、白雨跳珠、水天一色。风卷地、白雨跳珠、水天一色。这这份陶醉让他终身难忘，份陶醉让他终身难忘，15年后，年后，50岁的岁的他故地重游时还仍念念不忘的说：他故地重游时还仍念念不忘的说：“还来一醉还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。西湖雨，不见跳珠十五年。”让我们跟他一起让我们跟他一起记住那激动人心的一幕吧！记住那激动人心的一幕吧！背诵今天学的两首古诗。背诵今天学的两首古诗。宿建德江宿建德江六月二十七日望湖楼醉书六月二十七日望湖楼醉书想象画面想象画面