1白鹭（课件）-五年级上册语文部编版(1).ppt

1、白鹭：又名小白鹭，是白鹭白鹭：又名小白鹭，是白鹭属的一种鸟类。白鹭属的一种鸟类。白鹭体型小体型小，嘴黑色嘴黑色、腿脚黑色但趾黄色腿脚黑色但趾黄色。它栖息于沼泽、稻田、湖泊它栖息于沼泽、稻田、湖泊或滩涂地，寻食时或滩涂地，寻食时不结群不结群，而以分散形式或单独在河滩、而以分散形式或单独在河滩、湖边窥视食物，以各种小鱼、湖边窥视食物，以各种小鱼、黄鳝、泥鳅等黄鳝、泥鳅等动物性食物为动物性食物为食食，也吃少量谷物等植物性，也吃少量谷物等植物性食物。白鹭喜欢在湖泊、沼食物。白鹭喜欢在湖泊、沼泽地和潮湿的森林中生活。泽地和潮湿的森林中生活。白鹭鸟简介：白鹭鸟简介：作者简介作者简介中文名中文名 ：郭开贞：

2、郭开贞出生日期出生日期 ：1892年年11月月16日日别 名 ：郭沫若、麦克昂、郭鼎堂、石沱等逝世日期： 1978年6月12日国 籍：中国职 业 ：作家、历史学家、考古学家民 族： 汉族代表作品：星空、女神、屈原、蔡文姬、李白与杜甫等出生地 ：四川乐山沙湾知识百花园知识百花园白鹭作于1942年10月31日，当时正值抗日战争第二阶段，蒋介石发动第二次反共高潮。郭沫若当时是中国共产党党员，任国民党政府语言文化工作委员会主任，以双重身份进行抗日。他说：“中国目前是最为文学的时代，善恶对立、忠奸对立异常鲜明，人性美发展到极点，人性恶也发展到极点。”所以他这个时期的杂文以爱国反奸为中心内容，赞颂爱国者的

3、忠义揭露卖国者的奸恶。白鹭以真诚的笔触描绘了白鹭的生态特征，赞扬了寻常的事物中蕴含着内在美，隐晦地借孤独而优美的白鹭来表达自己的政治追求。课时目标课时目标环节一：自学环节一：自学教师点拨教师点拨 我会认我会认鹭鹭鸟类的一科，常见的有课文中所写的白鹭、朱鹭、苍鹭等。鸟类的一科，常见的有课文中所写的白鹭、朱鹭、苍鹭等。嫌可以通过熟字换偏旁来识记，如“谦” “歉” “赚”等黛 青黑色的颜料，古代女子用来画眉。嵌本义是山谷深的样子，现指把较小的东西卡进较大东西上面的凹出。如：戒指上嵌着钻石。匣装东西的较小的方形器具，有盖子。嗜是“特别爱好”的意思。组词：嗜好、嗜学教师点拨教师点拨 我会写我会写宜宜 鹤

4、鹤 嫌嫌 朱朱 嵌嵌框框 匣匣 哨哨 恩恩 韵韵先写横，再写“甲”，最后写竖折。不要写成“小”先写横，再写“王”，最后写竖折。不要写成“田”教师点拨教师点拨 我会读我会读精巧 色素 配合 身段 生硬 寻常 常见 忘却 结构 青色 清晨 安稳 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 理解词语意思理解词语意思生硬：不柔和、不细致生硬：不柔和、不细致寻常：通常，一般。寻常：通常，一般。蓑毛：像蓑衣草一样的羽毛。也叫蓑羽。蓑毛：像蓑衣草一样的羽毛。也叫蓑羽。悠然：安闲、闲时的样子。悠然：安闲、闲时的样子。绝顶：最高峰。本文指树枝的最高顶端。绝顶：最高峰。本文指树枝的最高顶端。嗜好：特别爱好。嗜好：特别爱好。恩惠：

5、他人给予的或给予他人的好处。恩惠：他人给予的或给予他人的好处。美中不足：原指虽然很好，但还有缺陷，文中指白鹭不会美中不足：原指虽然很好，但还有缺陷，文中指白鹭不会唱歌。唱歌。近义词近义词反义词反义词白鹭行文简洁，结构严谨，可分为三部分。1.第一部分（ ）是全文的总起句，以精巧的诗来比喻白鹭的美；2.第二部分（ ）具体描写了白鹭的美。这一部分又可以分为 两层：第一层（ ）从颜色、身段写白鹭的外形之美；第二层（ ）借助三幅优美的图画，写白鹭在不同场景中的美。3.第三部分（ ）与第一部分首尾呼应，抒发了作者对白鹭如诗一般没的赞叹。 1 1 28 2825256868911911环节三：群学环节三：群

6、学水田垂钓图水田垂钓图树梢瞭望图树梢瞭望图黄昏低飞图黄昏低飞图水水 田田 垂垂 钓钓 图图树树 梢梢 瞭瞭 望望 图图达标检测达标检测 匣子匣子 口哨口哨 白鹤白鹤 爱好爱好 嗜好嗜好 我们我们 是是 祖国的花朵祖国的花朵 。 白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。白鹭不会唱歌，但是白鹭本身就是一首很优美的歌。课时目标课时目标环节一：自学环节一：自学白鹭是一首精巧的诗。学生展示、教师点拨学生展示、教师点拨结构上结构上修辞方法上内容上总起全文比喻句。用“诗”来做比，新奇，贴切，耐人寻味。突出了白鹭“精巧的美”的特点环节二：对学环节二：对学学生展示、教师点拨学生展示、教师点拨场景一：水田钓

7、鱼图场景一：水田钓鱼图 在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。运用比喻、拟人描绘了一幅色彩丰富的白鹭垂钓图，表达了作运用比喻、拟人描绘了一幅色彩丰富的白鹭垂钓图，表达了作者对白鹭的喜爱之情。者对白鹭的喜爱之情。场景二：场景二：树梢瞭望图树梢瞭望图 肯定句后面紧接着一个疑问句，引人遐想。肯定句后面紧接着一个疑问句，引人遐想。场景三：场景三： 低飞在黄昏的空中的白鹭灵动而富有生命力。白鹭在黄昏的空中低飞，这本是乡村偶见的情景，在作者眼里却是“淸澄的形象化”，突出了画面清纯美丽的特点。黄昏的空中，白鹭低飞的画面把人们所向往的安

8、定、纯洁、恬静的境界形象地展现出来了，生活在这样的环境中时一种享受，因此作者说这“更是乡居生活中的一种恩惠。”环节三：群学环节三：群学展示交流一展示交流一比喻句。旨在点出作者的发现，引出下文。比喻句。旨在点出作者的发现，引出下文。结尾的两个比喻是对全文的总结，在上文描写的基础上进一步揭示出白鹭美德本质。开头和结尾相互照应，表达了作者进一步发自内心地赞叹白鹭的美。展示交流二展示交流二白鹭是一首寓情于物的散文。课文描写了白鹭的白鹭是一首寓情于物的散文。课文描写了白鹭的外形和觅食、栖息、飞行时的美，通过对白鹭的歌颂，外形和觅食、栖息、飞行时的美，通过对白鹭的歌颂，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。表

9、达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。展示交流三展示交流三达标检测达标检测一、读拼音，写词语。一、读拼音，写词语。1.这里四季如春，很这里四季如春，很sh y（ ）休养。）休养。2.我们欣喜地发现，我们欣喜地发现，bi h（ ）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。）的数量增加了，这说明我们的环境变得更好了。3.他把这张珍贵的照片放进他把这张珍贵的照片放进xin kun（ ）里，保存起来。）里，保存起来。二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（二、下列各组词语，书写完全正确的一项是（ ）。）。A陪合陪合 口哨口哨 B韵味韵味 朱红朱红 C清澄清澄 歉气歉气三、根据意思写词语。三、根据意思写词语。

10、1.精致、巧妙（精致、巧妙（ ） 2.大体很好，但还有不足。（大体很好，但还有不足。（ ）3.安闲、闲适的样子。（安闲、闲适的样子。（ ） 4.普通，一般。（普通，一般。（ ）四、完成下列练习。四、完成下列练习。1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这这句话运用了句话运用了_的手法，突出了白鹭的手法，突出了白鹭_的特点。的特点。2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用了这句话运用了_的修辞方法，表现出的修辞方法，表现出_，表达出，表达出_。 适宜适宜 白鹤白鹤相框相框B B精致精致 悠然悠然 美中不足美中不足 寻常寻常对比对比大小适宜大小适宜比喻比喻 田园之美田园之美 喜爱喜爱之情之情