人教版英语五年级下册教案Unit 4 When is the art show ？B Let’s talk.docx

1、Unit 4 When is the art show? Part B Lets talk 一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：ninth, delicious, both2. 能够在情境中运用核心句型“When is your birthday? My birthday is .”来谈论生日日期。3. 能够在情境中运用句型“What will you do for ? Ill ”表达自己能为家人或朋友做些什么。4. 关心朋友和家人，了解生日的习俗并且表达生日祝福。二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：ninth, delicious, both2. 能够在情境中运用核心句型“W

2、hen is your birthday? My birthday is .”来谈论生日日期。难点：1. 能够在情境中运用核心句型“When is your birthday? My birthday is .”来谈论生日日期。2. 能够在情境中运用句型“What will you do for ? Ill ”表达自己能为家人或朋友做些什么。三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，家庭照四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Warming-up1. 教师播放视频，学生边看边跟唱。学生边看视频边跟唱。跟唱歌曲，培养语感，活跃气氛，引导学生积极地进入课堂学习。2. 教师引导学生根据视频连线

3、，帮人物找到自己的生日的具体日期。学生根据视频内容完成连线活动。通过连线活动，让学生初步感知生日的话题。Presentation1. 衔接上一环节，教师介绍自己和妹妹的生日以及母亲为姐妹二人做美味的面条，从而在情境中学习单词delicious, both, 9th等。之后通过询问学生们的生日和生日活动，学习本课目标语言：When is your birthday?学生通过图片和情景体会delicious, both, 9th的含义及When is your birthday?等句型的用法，然后在类似的情景中，试着运用这一表达方式。设置情景，将本课目标语言呈现出来，让学生在情境中体会、理解并运用

4、。2. 教师借助课本图片询问：Whos this baby?When is his birthday?引发学生好奇心，过渡到课本内容的学习。学生观察图片并思考：Whos this baby?When is his birthday?呈现与课文相关的图片，让学生思考并猜测问题答案，启发思考的同时，过渡到课文内容的学习。3. 教师出示Lets try部分的图片，播放课文听力材料，让学生听录音勾选婴儿的出生日期。学生听录音勾选婴儿的出生日期。通过听力活动，让学生整体感知Lets try内容，同时训练学生认真听录音，抓取录音中的细节信息的能力。4. 教师再次播放录音，让学生听录音圈出答案。学生听录音圈

5、出答案。5.播放Lets talk课文对话的配套视频，让学生仔细观看视频，思考问题：What are they talking about?学生带着问题观看视频。带着问题观看视频，初步感知Lets talk部分内容的理解和记忆。6. 教师播放Lets talk的录音，引导学生听录音回答问题。学生再读课文，回答问题。进一步强化听力能力，巩固本课重点词汇和句型。7. 教师呈现Lets talk课文内容，并挖空，引导学生阅读填空。学生阅读填空。通过文本阅读填空，培养学生阅读短文，获取关键信息的能力，进一步巩固本课中重点词汇和句型。8. 呈现Lets talk对话文本，播放音频，让学生跟读，模仿语音语

6、调。听音模仿，跟读。了解本课对话的具体内容，熟悉本课的重点词汇和句型，同时通过听读模仿，纠正语音语调。Practice1. 让学生分角色朗读或表演对话，注意语音语调。学生2人一组分角色朗读，或者分组表演课文内容。通过合作活动巩固Lets talk部分。2. 教师呈现卷轴和语言支架，让学生抽取卷轴，利用语言支架练习目标语言：A: When is your birthday?B: Its on 学生抽取卷轴，利用语言支架练习目标语言：A: When is your birthday?B: Its on 帮助学生巩固本课重点词汇和句型，训练学生的口语表达能力和课堂展示能力。3. 教师呈现三个同学的生

7、日和语言支架，组织学生选择图片，利用语言支架练习目标语言。学生选择图片，利用语言支架练习目标语言：A: When is s birthday?B: Its on 4. 教师指导学生完成对话练习：学生们课前准备一张家庭成员的照片，本环节两人一组，互相询问对方照片中人物的生日及在生日时为他们做的事情。A: When is your mothers/fathers/ birthday?B: His/Her birthday is on A: What will you do for him/her?B: I will 学生在教师指导下完成对话练习，询问对方家庭成员的生日。在实际中，使用所学词汇和句型

8、，锻炼学协作能力和语言表达能力的同时，培养学生关心他人的良好品质。Production1. 教师指导学生调查五个同学的生日，学生可以在班内走动：When is your classmates birthdays? Ask five of them and write down their answers.学生调查五个同学的生日，并完成表格。让学生在生活情境中反复运用所学语言进行交际，训练学生的语言运用能力。2. 承接上一个活动，让学生们根据自己的调查结果，书写调查报告。学生们根据自己的调查结果，书写调查报告。通过根据调查结果书写调查报告的形式，锻炼学生的语言组织能力和综合运用能力。3.教师引导

9、学生思考：(1) Why do we usually eat noodles on our birthdays?(2) What can we do for our parents on their birthdays?学生思考并回答：(1) Why do we usually eat noodles on our birthdays?(2) What can we do for our parents on their birthdays?在思考和讨论的过程中，使学生明确中国的传统习俗：过生日吃长寿面。同时引导学生关心家人，为父母和家人做事情。Summary老师呈现本节课学习的重点词汇和句型

10、。学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。总结回顾本节课所学内容。Homework教师布置本课作业。1. Listen and read Lets talk.2. Ask the birthdays of your family members and write the dialogues on your notebook.巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。五、板书设计Unit 4When is the art show?Part BLets talk Words:ninth, delicious, bothKey sentences:When is your birthday? My birthday is on .What will you do for ? Ill