苏少版四年级下册《综合实践》第一单元 活动主题四 健康的友谊-教案、教学设计-.doc

1、教 学 设 计主备人： 备课日期： 使用日期 总课时数： 课 题特色 班规 我做主课时第 课时教学目标激发学生对集体的热爱之情，重新审视班集体生活质量，提出班集体建设的学期目标，商定班级公约在具体活动中体验民主的生活方式，学会为自己的选择负责。教学重点商定班级公约在具体活动中体验民主的生活方式，学会为自己的选择负责。教学难点重新审视班集体生活质量，提出班集体建设的学期目标教具准备多媒体教学内容与活动个人加工、备注1.开场语，诗歌如果谈话导入 师：亲爱的同学们，今天，非常高兴，和大家一起来上一节班会课。我知道，我们班的同学对自己的班级有着深厚的感情，这首诗是不是能够代表大家的心声？（出示）这首小

2、诗是我们大家一起创作的，老师读了之后特别感动，小作者们愿意亲自朗诵给老师听吗？ 师：非常棒！听，这声音多洪亮，当然这与我们大家的共同努力是分不开的，如果我们每一个人都付出自己的努力，我想我们的班集体会更富有凝聚力。难怪有人爱说：“国家兴亡、匹夫有责”，那么“班级优秀”，也是“人人有责”。（引导学生说出人人有责） 2.板书“班规” 师：不依规矩不成方圆，建设一个优秀的班集体需要每一个人的心往一处想，劲往一处使。这么多人在一起学习与生活，就需要定一些大家都要遵守的规矩，所谓的：“国有国法，家有家规”，那么我们的班级就要有：班规（板书）。 3.展示特色班级公约 师：什么才是班规？老师搜集了几个兄弟班

3、级的照片，我们来看看他们的班规是什么？（出示）他们各有各的特色，他们的特色是什么？ 生：。 师：班级建设是大家的事，我们班的特色是什么，这也不是老师一个人说了算的。昨天我们班级进行了一次心目中的班级问卷调查，班委会的同学也进行了统计，现在请班长来给大家说说调查统计的结果吧。（出示） 班长：（敬礼）各位同学，大家好，我很荣幸在此代表本班发言。下面由我首先感谢每一位同学，大家都非常认真地填写了调查表，其次，感谢班委会的同学，他们精益求精、非常细致地统计了所有数据。本次调查共收到有效调查表52份，其中出现了描述班级特色的词条有8个，我们经过慎重考虑，将意思相近的词条进行合并统计，得出了下列结论：（出

4、示） 有36人希望生活在快乐特色班级。 有30人希望生活在团结特色班级。 有23人希望生活在文明特色班级。 有9人希望生活在积极特色班级。 有8人希望生活在成绩优秀特色班级。 有7人希望生活在诚信特色班级。有6人希望生活在友爱特色班级。 有2人希望生活在创新特色班级。 掌声 4.回顾班级 师：大家对自己的班集体提出了全面的设想，这非常好，特色班级关键在“特色”板书：（特色）。我们要确定一个方向去创建我们的特色，3年来朝夕相处，共同学习，共同成长，共同欢笑在整个过程中大家拥有了朋友，增长了才干，我们班是多么文明，多么快乐的班级。 5.投票 ，说选快乐的原因。 师：亲在的同学们，我们这样的一个集体

5、，以什么为特色呢？就是你做主，板书（我做主）。下面给大家几分钟的时间思考一下。 请郑重的投出你的那一票， 那将意味着你尽自己最大的努力履行自己的责任。（出示课件） 生：投票。 （一一举手表决并统计数字） 师：哪些同学选了快乐票？为什么？ 师：你为什么选择了创新？ 师：我明白你的意思了，其实当你创造后获得成功了，那么就是最快乐的了，看样子快乐也是你的追求，对吗？ 6.怎样才能更快乐？ 师：这么多的同学都选择了快乐，也有一些同学选择了更具体通向快乐的行动方法。如果你赞同把“快乐”作为本班级特色建设的请掌声通过。 合：那么本学期我们的重点就是，“建设快乐特色班级”。 7.彩虹盒，灰暗盒。 师：在制定

6、班规之前，老师想和同学们分享昨天从调查表中节选了几位同学的话，因为这几句话给老师带来了很多的启示，你想知道给老师带来什么启示吗？生：。师：老师把他们制成了5个秘密盒， 3个彩虹盒，2个灰暗盒，你想先知道哪个盒子里的秘密？（根据学生指定的打开） 快乐1：我们班经常在比赛中获奖。 师：有同感的举手，看来这是能给我们带来快乐的事。 师：你还记得是哪一次获奖让你开心吗？ 师：你有什么启示呢？ 师：学校的比赛要争先，光荣属于每一个人。 快乐2：有一次，我忘记带语文书了，我的同桌帮我到别的班借了一本，我特别开心。 师：这个盒子里还有什么事？（出示）你有类似的经历吗？ 师：你有什么启示呢？ 师：别人的困难要

7、关心，给予比得到更快乐。 快乐3：我不小心踩了同学的脚，他不但没有生气，还说我按摩的力气大，大家都笑了。 师：（出示）你曾经也这么鲁莽过吗？你有什么启示呢？ 师：宽容的魅力要牢记，幽默比抱怨更有力。 师：我们分享了三位同学的快乐，接下来你想知道灰暗盒里发生了什么事吗？ 不快乐1：常常有同学打打闹闹，有时候变成了真打！ 师：（出示）你也有过这样烦恼的事情吗？有的请举手。 师：快乐的班级不能出现这样的情景啊。要建设快乐特色班级，你该怎么做呢？ 生：。 师：说得真好，我们要做到。（出示）教室的秩序要维护，文明安全才放心。 不快乐2：我考试不好的时候，就有人起哄，还嘲笑我。 师：我们看看这个盒子里还有

8、些什么呢？（出示）师：你觉得这么做好不好？要想我们的班级更和谐、更快乐，你觉得你们该怎么做？出示：他人的自尊要呵护，互帮互助更温馨；自动的责任要尽力，心里坦荡乐悠悠。 8.确认班规，读一读 师：这5句很简单的话给我们带来了这么多的启示，所以，老师希望同学们平常能做个有心人。 师：同学们，那能不能根据我们身边发生的小事，再结合我们班的快乐特色来制定班规呢？ 生：。师：好，那下面我们小组讨论，把你们小组的讨论结果写在卡片上。（生讨论）师：请小组代表上台汇报讨论结果。（下面的同学选适合本班特色的）掌声 9.快乐班级在行动 活动1：师：下面请我们的代表，让他们使我们的快乐树更茂盛。师：那么我们一起读一读，最好要读出快乐的感觉。师：如果你们能做到，那我们班将是最快乐的班级（出示：快乐班级），如果你们在下列比赛能得到名次（出示课件），那你将是我们班最棒的（出示：大拇指图）。活动2：（课后报名）每一项规定都制定了相应的比赛，你打算参加哪一项比赛呢？签上你的姓名，并在上面写上你的竞选宣言。 10.结束语： 今天我们度过了一段快乐的时光，从中我们领悟到了，团结友爱，文明，有积极的心态，努力学习争取优秀成绩，讲诚信，我们一定是最快乐的.作业设计板书设计教学反思质量的第一步 从您的用心开始 ！