1、身边的标志教学分析：（一）教材分析随着社会的快速发展，一些精心设计且具有高度实用性的标志，广泛地应用于社会的各个领域。因此，在我们生活中 “标志”无处不在，时刻提醒着我们遵守规则。但这些标志，对于活泼好动的孩子来说，往往熟视无睹，或者说视而不见，因此，常常出现一些不应该发生的事情，比如：有的孩子买小食品时，不注意包装上的质量安全标志，食用不合格食品，使身体受到伤害；有的孩子过马路时忽视了应遵守的行走标志而发生意外。可见，标志在我们的生活中起着不可估量的作用。因此，安排这一主题的目的，是引导学生走进生活，了解标志的分类、作用，并能设计简单的标志，让学生通过观察与体验，去发现问题、提出问题和解决问
2、题。（二）学情分析学生对身边的标志基本熟悉，但标志的深层含义、作用、以及标志的类别，还不够理解，所以通过引导学生自主探究、合作交流，并参与教学的活动，使学生认识现实生活中常见的标志并进行分类，培养学生分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成正确的情感态度价值观。让学生独立设计一个标志、有一定的困难。教学目标：知识与技能目标：1.通过对身边标志的调查了解活动，使学生认识生活中常见的标志，了解它们的作用、分类情况及设置地点。 2.学会查找、搜集、整理信息。能将自己的研究成果通过不同的形式展示出来，提高学生的创新能力。3.通过活动，培养学生在生活中发现问题和解决问题的能力。过程与方法目标：通
3、过给标志分类，让学生了解标志的种类，启发学生探究问题的意识。情感态度与价值观目标： 1.通过实践活动，使学生对自己的成果有喜悦感和成就感，以及通过小组合作的集体研究，感受与他人合作交流的乐趣。 2.使学生从自身做起，关注行为习惯，遵守社会公德，养成良好的行为习惯。做一个文明的社会人。 教学重、难点： 重点：认识标志，了解标志的意义及作用。难点：1.会把标志进行分类处理。 2.创造性地设计标志。教学课时:3课时教学过程一、活动一：身边的标志我了解（一）创设情境，导入新课1.出示图片：红领巾 少先队队徽 同学们，当你走在大街上，人们一眼就能看出你是少先队员，为什么呢？因为红领巾和队徽是少先队员的标
4、志。你的身上、身边还有哪些标志？【引导学生找出自己身上、身边的标志，全班汇报】，生1：服装上的标志生2：学习用品上的标志 真棒！同学们观察地非常仔细！你们还知道生活中的哪些标志？这些标志都有哪些作用呢？各种标志又与人们的生活有怎样的关系？本次活动我们就来探讨“我们身边的标志”2.板书课题：身边的标志（二）学习与探究1.（多媒体展示）教师：同学们，屏幕上是我们收集到的标志图片，从图片中你了解到什么？ 【学生观察幻灯片展示的标志，试着说一说这些标志的含义和作用】 2.给标志分类标志的种类： 徽标 商标 公共标志 （三）我给“公共标志”来分类1.课件展示：这些标志你认识吗？ （1） （2） （3）
5、（4） （5） （6） （7） （8） （9） （10） （11） （12） (13) (14) (15) (16) (17) 3.同学们，你们发现这些标志属于徽标？ 商标？ 还是公共标志？【教师随着学生回答，逐步完善表格】三、活动三：班级标志我设计1.出示植树节标志，分析、了解标志的组成。标志是以特殊的图案或文字组成，并表达一定含义的视觉语言，它在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。过渡：我们知道标志有那么重要的作用，如何设计班级标志呢？2.出示各班级标志让学生掌握标志在创意上的基本分类。结合具体的课件图片讲解标志在创意上大致可以分（1）文字式(中文变形组合、英文变形组合，汉语拼音、阿拉伯数字)（2）图画式(以图案为主)（3）综合式(文字和图案相结合)。3.学生独立制作，教师巡视辅导。四、展示交流，评价总结学生展示自己的作品，在讲台（或投影仪）上展示，并说出“设计意图”。板书设计： 身边的标志徽标类会标类商标类公共标志类- 4 -
