1、第二课时 筛选整合问题 确定研究方向课堂类型：主题分解课教学目标：1、学生能够联系自身生活实际，通过讨论解决一些简单的知识性问题；2、学生能够将筛选过的问题进行归类，培养学生的归纳总结能力；3、学生能结合生活经验讨论出解决问题的方法和途径，培养学生的分析能力；4、在老师的引导下，制定出活动框架，培养学生的规划能力。教学重点：1、学生能够将筛选过的问题进行归类，培养学生的归纳总结能力；2、学生能结合生活经验讨论出解决问题的方法和途径，培养学生的分析能力；教师准备：总结分析上节课学生提出的与卡有关的所有问题，列出有价值的问题在课堂上进行讨论。教学过程：一、导入：同学们，上节课大家围绕着我们生活中的
2、卡，提出了很多自己感兴趣的问题，咱们班同学特别能干，一共提出了几十个问题，而且大多数问题都是很有意义，所以我要恭喜大家，你们现在已经学会提问了。我把大家提出的问题进行了初步筛选并列了出来，我们一起来看看都有哪些问题是同学们感兴趣的？二、分理出有价值的问题1、大家会提问题了，咱们再来尝试着解决问题。现在咱们看大屏幕上的问题，哪些问题能够当堂解决掉，哪些问题需要咱们继续研究？2、选出值得讨论的问题（大屏幕显示）卡的好处 第一张卡是谁发明 卡的共同点是什么卡的使用寿命 卡的密码、挂失 学生那个卡为什么只能刷一次一卡能多用吗 卡为什么做得那么小 卡真的可以替代钱吗卡的用途 卡的种类 卡的尺寸、颜色、形
3、状 卡的使用方法卡的材料 卡的发展历史 卡的制作方法 我们还可以设计卡吗 哪些卡的使用频率较高 卡与我们生活的密切关系3、全班同学分析以上问题全班同学共同解决这些问题，能当堂讨论解决的就去除掉，不能马上解决的，找出解决的方法或途经。方法：a、老师指导学生解决一两个问题，作为示范；b、以小组为单位，解决黑板上的剩余的问题，或者确定解决方法。（1）能当堂讨论解决的问题卡的好处：小巧、方便、快捷卡的共同点是什么：能够储存信息，环保，外观小巧，可以替代货币卡的使用寿命：有些卡的寿命在制作时已经规定了，到期就会自动作废；卡的使用寿命还与卡的材料有关。卡的密码、挂失：密码是为了保护卡不被别人盗用，一旦丢失
4、可以挂失，卡就不会被别人使用了。学生卡为什么只能刷一次：是针对学生的优惠政策，包括老年卡等。一卡能多用吗？ 能，如手机卡可以打电话、上网，而且在银行还推出了一卡通。卡为什么做得那么小：为了方便。卡真的可以替代钱吗：目前还不能，未来有可能会实现。（2）可以继续研究的问题（大屏幕显示）第一张卡是谁发明 上网搜集资料卡的用途 调查卡的种类 调查卡的尺寸、颜色、形状 调查废卡怎样处理更好？ 开动脑筋设计制作新作品卡的使用方法 调查 采访卡的材料 调查卡的发展历史 上网搜集资料 采访卡的制作方法 上网搜集资料 采访我们还可以设计卡吗 动手设计制作哪些卡的使用频率较高 问卷调查法卡与我们生活的密切关系 问
5、卷调查法与卡有关的趣闻趣事 网络发帖 征文启事 采访（3）合并相关的问题（大屏幕显示）A卡的种类 卡的用途 卡的使用方法B 卡的尺寸、颜色、形状 卡的材料 卡的制作方法C卡的发展历史 第一张卡是谁发明 与卡有关的趣闻趣事D哪些卡的使用频率较高 卡与我们的生活有怎样的密切关系E我们还可以设计卡吗 废卡怎样处理更好？三、分析总结1、完成活动框架图同学们，这节课你们积极开动脑筋，结合自己的生活经验解决了很多问题，合并了我们要继续研究的问题，并且确定了研究方法，按照这样的思路，我们就构成了一个活动框架。现在我们确定了研究的子主题和相应的方法，我们下一步该怎样来做呢？（学习收集方法分组并分配小组任务制定
6、小组计划分小组搜集资料、展示交流自己动手设计卡、废卡新用汇集活动成果和过程资料成书）经过大家的讨论，我们就完成了这个活动完整的框架图。学习收集方法即：A卡的种类、用途和使用方法 分组、分小组任务（上网搜集资料、调查、采访）B 卡的尺寸、颜色、形状、材料、制作方法 制定小组计划卡与我们的生活（上网搜集资料、调查、采访）各小组搜集整理资料、展示交流C卡的发展历史以及与卡有关的趣闻趣事 （上网搜集资料 网络发帖 采访 征文启事）自己动手设计卡、废卡新用D 卡与我们的生活有怎样的密切关系 （问卷调查法） 汇总资料结集成册E自己动手设计卡 废卡新用 （动手活动） 提出问题-分析问题-解决问题2、小结现在我们来回顾一下，大家围绕着“卡”提出了很多问题，经过大家对这些问题的分析，我们筛选出了继续研究的问题，并确定了解决问题的方案，这就是探究性学习的完整过程。（大屏幕显示：提出问题-分析问题-解决问题）老师希望你们下一步就能够把这些非常好的想法转化成行动，不光会自己提出问题，还会尝试解决问题。附板书：（配合课件使用）卡与我们的生活上网调查采访调查问卷征文启事
